ENCUENTROS DE FAMILIAS · PROYECTO: ENCUENTRO DE FAMILIAS CEIP RIO SAN PEDRO 5 . - Las huellas del legado patrimonial familiar. - El/La niñ@ que tenemos dentro. MODULO IV -El conflicto

PROYECTO: ENCUENTRO DE FAMILIAS CEIP RIO SAN PEDRO

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“ENCUENTROS DE FAMILIAS ”

UNA PROPUESTA DESTINADA AL CEIP RIO SAN PEDRO ORGANIZA:

AMPA , CEIP, EOE DE ZONA EN COLABORACIÓN CON EL GABINETE DE CONVIVENCIA E IGUALDAD DE LA CONSEJERIA DE EDUCACION DE CÁDIZ

Ponente dinamizadora : Juana Luisa Sánchez Sánchez


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INDICE 1.Fundamentación.

2. Objetivos. 2.1.Generales. 2.2. Específicos. 3. Contenidos. Encuentros de familias quincenales. 4. Metodología. Principios metodológicos. 5. Evaluación. Introducción al modelo de evaluación Instrumentos de evaluación y agentes. 6. Certificaciones Académicas. 7. Imágenes de Encuentros de Familia


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1. FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA.

Hemos detectado y vivenciado las consecuencia que la educación emocionales, inteligencia múltiples, tiene en la trasformación social y también, como estos vacíos de aprendizajes dejan huellas no solo en nuestr@s hij@s, también en cada miembro de la familia.

Dicha realidad detectada se manifiesta tanto en sectores marginales como en círculos de clase

media, solamente, que cada entorno emana unas problemáticas dependiendo de las circunstancias que influyen en cada ambiente socio-cultural.

Al ser conscientes, que la escuela no puede desarrollar con éxito su misión sin la colaboración de

la familia, por ello, potenciaremos y estimularemos la creación de “Encuentros de padres y madres” a través de fomentarlos desde Infantil hasta 6º de Primaria.

Si los primeros brotes de conductas conflictivas, somos capaces de reaccionar con amor pero

firmeza, se podrá reconducir dichas conductas, previniendo los comportamientos eruptivos que tan frecuentemente se manifiestan posteriormente en E. Secundaria.

Estos Encuentros se desarrollarán desde el propio centro, en donde trabajaremos la educación

emocional como eje motor que nos facilite la toma de conciencia de nuestro sentir y actuar como progenitores .

Vivir en armonía en estar “EDUCADO EN HABILIDADES SOCIALES”, desde el cual, pretendemos elevar al consciente, lo que aún estando en el nivel inconsciente actúa. Por ello, reclama un esfuerzo personal que nos lleva a veces a la mejora de nuestra praxis educativa como como padres y madres, sin olvidar la REEDUCACION, que como su nombre indica es volver a educar, por tanto, desaprender lo aprendido, nunca darse por vencid@s y aprender de los errores en un clima distendido entre la escuela y el hogar en pos de un una sociedad mas justa, solidaria e igualitaria.


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2. OBJETIVOS

2.1. GENERAL. Facilitar a la familia estrategias en beneficio de la educación de nuestr@s hij@s. 2.2. ESPECÍFICOS

- Dotar a la familia de habilidades que le faciliten sus interacciones familiares, conociendo el papel de los límites y refuerzos.

- Estimular la autoestima y la capacidad de empoderamiento con el fin de dotar al l@s progenitores de respuestas de mimos y autocuidados.

- Asumir los diversos modelos de educación y tender al modelo asertivo donde los limites sean asumidos y los refuerzos positivo valorados como estrategia.

- Conocer el funcionamiento de la mente humana en beneficio de nuestro vivir diario. - Reconocer que el miedo es un fenómeno natural y aprender a desenvolverse entre él. - Aceptar que el conflicto forma parte de la existencia humana y conocer estrategias para

prevenir, resolver y vivir con él sin que afecte nuestra salud si es inevitable. - Respetar la diversidad de modelos familiares existentes en nuestra sociedad. - Conocer que dentro de cada persona hay una capacidad de resistencia en todos los momentos

de dificultades y conocer esta capacidad y potenciarla. - Aprender que el sufrimiento y el gozar se puede crear a pesar de las adversidades. ¡ SI¡ Es un

acto de voluntad porque la realidad no la podrás cambiar pero lo que tu sientes ¡ SI¡ 3. CONTENIDOS 3. 1.CONTENIDOS FAMILIA Los contenidos se dividen en bloques de Módulos, uno por trimestre. Se ofertan módulos distintos, según la demanda de cada centro, así como también se puede solicitar unja temática que se suponga que no está explicitada porque si que lo estará implícitamente y se trabajará entonces por propia iniciativa en profundidad.

MODULO I - La Prevención del estrés en nuestra vida cotidiana. - Recursos anti estrés.

MODULO II

- Las familias y la necesidad de autoestima para poder educar. - L@s cuidadores deben cuidarse. - Los pasos hacia el autocuidado y el empoderamiento personal”.

MODULO III -La familia de origen. - La actual.


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- Las huellas del legado patrimonial familiar. - El/La niñ@ que tenemos dentro.

MODULO IV -El conflicto como fenómeno natural. - El conflicto latente y manifiesto. - Las estrategias de comunicación.

MODULO V El miedo. Origen : a la sensación del miedo le precede un pensamiento. Desenvolvimiento ante el miedo. MODULO VI Funcionamiento de la mente. La realidad es interpretada. A cada actuación le precede una sensación y a ella un pensamiento. Las neuronas crean química y nosotrxs podemos crear esa química. MODULO VII Los personajes que habitan nuestra mente: Don Miedo Don Pero Doña Incapaz Doña Qué Don Gruñón Doña Serotonina MODULO VIII Los refuerzos en educación . Los límites en educación Las consecuencias en contraposición a la sanción o castigo. Tenderse un pulso día a día MODULO IX Se puede gozar a pesar de las dificultades. La capacidad de resistir. Técnicas para no desfallecer a pesar del día a día. MODULO X Mi hij@ y yo. El Maletín de Urgencia ¿ Lo tienes? ¿ Conocemos a nuestr@ hij@? Cada hij@ es un universo y cada padre y madre también


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MODULO XI No puedo más… No quiero perder la esperanza pero… No quiero discutir con mi pareja o mi familia, pero… Me cuesta levantarme por las mañanas.. ¿ Hasta cuando esta mala racha

4. METODOLOGIA

La metodología desarrollada en estos talleres será participativa, activa y vivencial, invitando a la familia a la reflexión y al cambio en su paradigma mental a través de estrategias tales como: -Proyecciones de imágenes. -Parodias. -Observaciones. -Análisis. Pretendemos un viaje interior en donde el humor es el eje promotor que facilita la toma de conciencia de nuestros errores, partiendo que de ellos aprendemos y teniendo como referente a Steve Covey que tras su experiencia expone que : Un 90% de lo que nos sucede se puede evitar y que solo un 10% es inevitable. Atendiendo a este principio, ningún cri@ es o puede ser un caso perdido y toda situación familiar puede ser desdramatizada. 5. EVALUACIÓN INTRODUCCIÓN Entendemos la evaluación como una practica que fomenta la reflexión en las personas integrantes de este programa, promoviendo de esta manera la mejora de nuestra praxis global, ya sea a nivel organizativo o didáctico. Por lo cual, partimos de un modelo participativo en donde pueda evaluar todas las familias asistentes. ENCUESTA DIRIGIDA A LA FAMILIA

¿ Te ha gustado el taller ?

¿ Te gustaría que la misma persona te

impartiera otro taller o charla el próximo

curso?

¿ De qué tema te gustaría que te hablase ?

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Otras observaciones

6. ACREDITACIÓN ACADÉMICA 1. Profesora E. Primaria (Facultad de Ciencia Educación de Cádiz) 2. Graduado Social ( Universidad de Granada) 3. Mediadora Familiar ( Universidad de Sevilla) 4. Formadora de formadores (Universidad de Córdoba)


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7. IMÁGENES DDE ENCUENTROS DE FAMILIA


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