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La Infancia

Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años.

Desarrollo físico y motor : El neonato pesa normalmente entre 2.5 a 3 kgs y tiene una estatura promedio de

0.50 m. Tiene una cabea desproporcionada en relaci!n con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo.

"ero no es un ser completamente pasi#o ya $ue gradualmente #a reaccionando a la #ariedad e intensidad de

los estímulos de su nue#o ambiente.

 %. &ase del pensamiento simb!lico '2 ( ) años* %$uí el niño lle#a a cabo sus primeros tentati#os

relati#amente desorganiados e inciertos de tomar contacto con el mundo nue#o y desconocido de

los símbolos. +omiena la ad$uisici!n sistem,tica del lengua-e gracias a la aparici!n de una funci!n simb!lica

$ue se manifiesta tambin en los  -uegos imaginati#os. "or e-emplo/ el niño $ue le regalaron una pelota grande

y de colores$ue est, colocada como un adorno. us 1ermanos salen a -ugar 'sin lle#ar la pelota de siempre/

sucia y pe$ueña* y le dicen al niño $ue traiga la pelota l lle#ar, la $ue est, de adorno por$ue para l no 1ay

m,s pelota $ue la $ue le regalaron.

 La Niñez

e sita entre los 4 y 2 años. +orresponde al ingreso del niño a la escuela/ acontecimiento $ue significa la

con#i#encia con seres de su misma edad. e denomina tambin 6periodo de la latencia6/ por$ue est,

caracteriada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en

la con$uista de la socialidad.7as socialiad $ue comiena a desarrollar es 6egocntrica6: 6Todo sale de mí y #uel#e a mí6/ 6Te doy para $ue

me des6. us me-ores amigos son los $ue le 1acen -ugar/ le in#itan al cine o un 1elado6.

El niño/ al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognosciti#as/ afecti#as y sociales.

&. +ognosciti#as: El niño desarrolla la percepci!n/ la memoria/ raonamiento/ etc.

&. %fecti#as: En cuanto $ue el niño sale del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a

otro ambiente donde es un nmero en la masa donde aprende y desarrolla el sentimiento del

deber/ respeto al derec1o a-eno amor propio/ estima de sí/ etc.

&. ocial: 7a escuela contribuye a e8tender las relaciones sociales $ue son m,s incidentes sobre la

personalidad.

 La Adolescencia

Es la etapa en $ue el indi#iduo de-a de ser un niño/ pero sin 1aber alcanado an la madure del adulto. in

embargo/ es un tr,nsito complicado y difícil $ue normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. e

considera $ue la adolescencia se inicia apro8imadamente a los 2 años promedio/ en las mu-eres y a los 3

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años en los #arones. Este es el momento en $ue aparece el periodo de la pubertad/ $ue cambia al indi#iduo

con respecto a lo $ue 1asta entonces era su niñe.

En la adolescencia se distinguen dos etapas:

* "re9adolescencia 'fen!meno de la pubertad*

2* %dolescencia propiamente dic1a.

. La Preadolescencia:

•

Desarrollo físico: e produce una intensa acti#idad 1ormonal. e inicia a los o 2 años en lasmu-eres y a los 3 o ) años en los #arones. En las mu-eres aparece la primera menstruaci!n y en los

#arones la primera eyaculaci!n pero en ambos toda#ía sin aptitud para la procreaci!n. En ambos se8os

aparece el #ello pbico.

e da tambin un r,pido aumento de estatura/ incremento en el peso/ aparici!n de caracteres se8uales

secundarios en las mu-eres: senos/ caderas/ etc. En los #arones: ayor desarrollo muscular/ fuera física/

aumenta el anc1o de la espalda/ cambio de #o/ pilosidad en el rostro/ etc.

 

La juventud

Es la etapa comprendida apro8imadamente de los ; a los 25 años. Es la etapa en la $ue el indi#iduo se

encuentra m,s tran$uilo con respecto a lo $ue fue su adolescencia/ aun$ue toda#ía no 1a llegado al e$uilibrio

de la adulte. El -o#en es capa de orientar su #ida y de ir llegando a la progresi#a integraci!n de todos los

aspectos de su personalidad.

En el campo del conocimiento: El -o#en es m,s refle8i#o y m,s analítico. Es la me-or poca para el

aprendia-e intelectual/ por$ue el pensamiento 1a logrado frenar cada #e m,s los e8cesos de la fantasía y es

capa de dirigirse m,s ob-eti#amente a la realidad. Tiene ideas e iniciati#as propias/ pero no de-a de ser un

idealista sus ideales comienan a clarificarse. De a1í nace el deseo de comprometerse.

En el aspecto moral: 7os #alores empiean a tener -erar$uía en la $ue predomina la  -usticia y es capa dedistinguir lo prioritario y lo urgente.

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 %sí/ 1ay adultos de firme y segura personalidad capaces de una conducta efica en su desempeño en la #ida

1ay otros de una personalidad no tan firme ni segura finalmente e8isten los $ue adolecen de una pobre y

deficiente manera de ser 'personalidad* $ue los lle#a a comportamientos ineficaces y 1asta anormales.

El adulto maduro se distingue por las siguientes características:

• +ontrola adecuadamente su #ida emocional/ lo $ue le permite afrontar los problemas con mayor

serenidad y seguridad $ue en las etapas anteriores.

• e adapta por completo a la #ida social y cultural. &orma su propia familia. E-erce plenamente su

acti#idad profesional/ cí#ica y cultural. Es la etapa de mayor rendimiento en la acti#idad.

• Es capa de reconocer y #alorar sus propias posibilidades y limitaciones. Esto lo 1ace sentirse con

capacidad para realiar unas cosas e incapa para otras. +ondici!n b,sica para una conducta efica.

• =ormalmente tiene una percepci!n correcta de la realidad 'ob-eti#idad*/ lo cual lo capacita para

comportarse con mayor  eficacia y sentido de responsabilidad.

 

La ancianidad

7a etapa final de la #ida/ conocida tambin como tercera edad/ se inicia apro8imadamente a los 40 años. e

caracteria por una creciente disminuci!n de las fueras físicas/ lo $ue/ a su #e/ ocasiona en la mayoría una

sensible y progresi#a ba-a de las cualidades de su acti#idad mental.7a declinaci!n biol!gica se manifiesta por una creciente disminuci!n de las capacidades sensoriales y

motrices y de la fuera física las crecientes dificultades circulatorias/ ocasionadas por el endurecimiento de

las arterias y en general/ el progresi#o deterioro del funcionamiento de los di#ersos !rganos internos.

El anciano #a perdiendo el inters por las cosas de la #ida/ y #i#iendo cada #e m,s en funci!n del pasado/ el

mismo $ue e#oca constantemente/ ya $ue el presente y el futuro le ofrecen pocas perspecti#as. "or eso es

predominantemente conser#ador y opuesto a los cambios/ pues así se siente seguro.

+omo consecuencia de la declinaci!n biol!gica/ y por factores ambientales/ tambin se #an deteriorando las

funciones intelectuales 'inteligencia/ memoria/ pensamiento/ etc*. "ero este deterioro es muy distinto en las

di#ersas personas/ d,ndose el caso de ancianos de a#anada edad $ue se conser#an en e8celente forma.

 

http://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/veref/veref.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/segu/segu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtml

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7% ET%"% DE7 E>%

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Los primeros días comienzan con la ovulación  la posterior

fecundación del óvulo por un espermatozoide. 0 la semana, m's o

menos, el óvulo fecundado se ubica en el útero desarrolla paulatinamente

un feto la placenta. Esta última se adiere a la pared del útero, luego se

unir' al feto mediante el cordón umbilical. Esta primera etapa tambi1n es la

de la creación del l%quido amniótico.

En estas primeras semanas del embarazo, el embrión crece a pasosagigantados. o sólo se multiplica en tama2o peso, tambi1n desarrolla

prcticamente la totalidad de los órganos  tejidos de su cuerpo.

0unque nosotras no notamos realmente ese desarrollo es sorprendente

cómo en este primer trimestre pasa de ser un feto m's peque2o que un

garbanzo a un beb1 como el que veremos cuando nazca.

Eso s%, es justamente en la etapa primeriza de embarazo, cuando aparecen

esos primeros síntomas de embarazo. 3urante el primer per%odo la

embarazada siente sólo cambios internos, a que no a mucos e&ternos.Los s%ntomas m's caracter%sticos son cansancio, nauseas, vómitos y

mareos!

 

EBC=D@ T

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El segundo per%odo se caracteriza por lo contrario, disminuyen los

mareos, nauseas y vómitos,  a veces desaparecen por completo.

 4ampoco la embarazada tiene esa fatiga del inicio. 5ero aumenta el apetito

aumenta el peso. 4ambi1n aumenta el tama2o del útero, lo que puede

causar molestias en la barriga. En esta etapa, para el cuarto o quinto mes,

podr's sentir al beb" moverse!

En este trimestre, el beb1 a pasado a la etapa de embrión pasa a ser

denominado feto. En estos tres meses continuar' su crecimiento, sus

órganos comenzar'n a diferenciarse en sus funciones comenzar'n

a desarrollarse sus sentidos. 5ara nes del segundo trimestre, no sólo tú

le sentir's a 1l6 sino que 1l a ti tambi1n, puesto que a est' en

condiciones de o%r tu voz.

TE

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tama2o. 8ue trae aparejados diversos s%ntomas, como molestias, dicultad

para inalar muco aire, molestias para dormir, etc..

El beb", en sus últimas etapas en el vientre materno, deber' tener un gran

aumento de peso. 9r' poni1ndose en posición para el parto, es decir, con

su cabeza acia abajo, apuntando al canal de parto. 4ambi1n es el

momento en que terminan de madurar sus pulmones, imprescindiblespara adaptarse tras el nacimiento a un ambiente diferente donde deber'

respirar por s% mismo.

En esta tercera etapa la madre a a pasado por todo tipo de emociones

sensaciones debe comenzar a prepararse para el momento de dar a luz,

con clases, con el asesoramiento del m1dico ginecólogo.