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Dirección General de Educación Básica Regular - EBRDirección General de Educación Básica Regular - EBR
Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria
AREA DESARROLLO CURRICULARAREA DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN PARA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOEL TRABAJO
EDUCACIÓN PARA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOEL TRABAJO
Mg. Richard ARMAS CASTAÑEDAMg. Richard ARMAS CASTAÑEDA
INICIARINICIARSALIRSALIR
Las capacidades, conocimientos y actitudes productivas y emprendedoras – empresariales se desarrollan vivenciando situaciones concretas de trabajo, en marcadas en las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los
estudiantes.
La formación vocacional y ocupacional se orienta a desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes para desempeñarse en las seis etapas del proceso productivo: estudio de mercado, diseño del producto, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción.
Las competencias laborales se identifican y certifican con participación del sector productivo: empresario y trabajadores expertos.
La formación ocupacional se realiza mediante módulos ocupacionales asociados a unidades de competencia, son terminales, acreditables y
tienen significatividad en el empleo.
Articula la oferta educativa a las demandas de
formación del sector productivo.
COMPETENCIAS LABORALES
ENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREA
FORMACIÓN FORMACIÓN TECNOLÓGICATECNOLÓGICA
El currículo se organiza a partir del análisis ocupacional
EDUCACIÓN PARA EL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOTRABAJO
El currículo se organiza a partir del análisis funcional
La formación se orienta a preparar mano obra calificada para las empresas
La formación se orienta a desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras para que las personas generen su propio
puesto de trabajo
La formación se centra en el desarrollo de capacidades para operar máquinas,
herramientas y ejecutar tareas y operaciones de transformación o prestación
de un servicio
La formación se centra en el desarrollo de capacidades para participar en las seis
etapas del proceso productivo: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución,
comercialización y evaluación de la producción
ENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREA
FORMACIÓN TECNOLÓGICA
Los propósitos de la formación y la certificación lo realiza la IIEE
EDUCACIÓN PARA EL EDUCACIÓN PARA EL TRABAJOTRABAJO
Las competencias se formula y certifican con participación del sector productivo
No desarrolla formación vocacional.
La formación desarrolla capacidades y conocimientos científicos, tecnológicos y empresariales orientados a desarrollar
capacidades para la polivalencia y la gestión empresarial.
En los cinco grado la formación se organiza por asignaturas de especialidad
y asignaturas complementarias orientadas a la formación de un técnico
operativo
En el VII ciclo la formación se organiza por módulos específicos asociados a unidades
de competencia, son terminales, acreditables y con significatividad para el
empleo.
En el VI ciclo la formación se orienta a desarrollar aptitudes e intereses
vocacionales mediante la vivenciación de actividades productivas.
ENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREAENFOQUE DEL ÁREA
El Área Educación para el Trabajo El Área Educación para el Trabajo tiene por finalidad tiene por finalidad desarrollar desarrollar
competencias laborales, capacidades competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedorasy actitudes emprendedoras, que , que
permitan a los estudiantes insertarse permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como en el mercado laboral, como
trabajador dependiente o generar su trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo, en el marco propio puesto de trabajo, en el marco
de una cultura exportadora y de una cultura exportadora y emprendedora.emprendedora.
FINALIDAD DEL ÁREA.FINALIDAD DEL ÁREA.FINALIDAD DEL ÁREA.FINALIDAD DEL ÁREA.
COMPETENCIASCOMPETENCIASGESTION DE PROCESOSGESTION DE PROCESOS
EJECUCION DE PROCESOSEJECUCION DE PROCESOS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIASCOMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS
CAPACIDADES.CAPACIDADES. CONOCIMIENTOS.CONOCIMIENTOS.
ACTITUDES.
ORGANIZACIÓN DEL ÁREAORGANIZACIÓN DEL ÁREAORGANIZACIÓN DEL ÁREAORGANIZACIÓN DEL ÁREA
Capacidades para realizar estudios de mercado, diseño Capacidades para realizar estudios de mercado, diseño planificación y dirección, comercialización y evaluación planificación y dirección, comercialización y evaluación
de la producción. de la producción.
Capacidades para operar herramientas, máquinas y Capacidades para operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un equipos y realizar procesos o tareas para producir un
bien o prestar un servicio. bien o prestar un servicio.
Capacidades para comprender y adaptarse a los Capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, para aplicar cambios e innovaciones tecnológicas, para aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan principios científicos y tecnológicos que permitan
mejorar la funcionabilidad y presentación del producto mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, para gestionar una microempresa y que produce, para gestionar una microempresa y
capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales.capacidades y actitudes ejercer sus derechos laborales.
COMPETENCIAS DEL ÁREACOMPETENCIAS DEL ÁREACOMPETENCIAS DEL ÁREACOMPETENCIAS DEL ÁREA
COMPETENCIAS DEL ÁREACOMPETENCIAS DEL ÁREACOMPETENCIAS DEL ÁREACOMPETENCIAS DEL ÁREA
Son logros de aprendizaje que se espera alcancen los Son logros de aprendizaje que se espera alcancen los estudiantes en cada grado y área curricular.estudiantes en cada grado y área curricular.
CAPACIDADESCAPACIDADESCAPACIDADESCAPACIDADES
CAPACIDADES
Gestión de procesos.•Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de diversas opciones ocupacionales.•Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de diversas opciones ocupacionales.•Realiza procesos básicos de control de calidad.
Ejecución de procesos•Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos sencillos, considerando las especificaciones técnicas y/o dibujos de taller.•Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de proyectos sencillos, considerando las normas de seguridad y control de calidad.
Comprensión y aplicación de tecnologías.•Aplica técnicas y procedimientos de dibujo geométrico, bocetos y croquis.•Comprende las características del mercado laboral local, el mercado laboral y las características del emprendedor
ESTUDIO DE MERCADOESTUDIO DE MERCADO
DISEÑODISEÑO
PLANIFICACIÓNPLANIFICACIÓN
EJECUCIÓNEJECUCIÓN
COMERCIALIZACIÓNCOMERCIALIZACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
ETAPAS DEL PROCESO ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTIVOPRODUCTIVO
• Son las teorías, principios, Son las teorías, principios, procedimientos procedentes de procedimientos procedentes de diferentes disciplinas científicas diferentes disciplinas científicas y tecnologías que permiten y tecnologías que permiten desarrollar las capacidadesdesarrollar las capacidades
• Se organizan en:Se organizan en:
– Iniciación laboral (vocacional)Iniciación laboral (vocacional)
– Formación modular específica Formación modular específica (formación especifica ocupacional)(formación especifica ocupacional)
– Tecnología de baseTecnología de base
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
• Son las teorías, principios, Son las teorías, principios, procedimientos procedentes de procedimientos procedentes de diferentes disciplinas científicas diferentes disciplinas científicas y tecnologías que permiten y tecnologías que permiten desarrollar las capacidadesdesarrollar las capacidades
• Se organizan en:Se organizan en:
– Iniciación laboral (vocacional)Iniciación laboral (vocacional)
– Formación modular específica Formación modular específica (formación especifica ocupacional)(formación especifica ocupacional)
– Tecnología de baseTecnología de base
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
INICIAL – PRIMARIA - SECUNDARIA
EDUCACIÓN INICIAL EDUCACION PRIMARIA EDUCACION SECUNDARIA
CAPACIDADES Y ACTITUDES
PRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS
GESTION DE PROCESOS
EJECUCION DE PROCESOS
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCI Y AMBIENTECIENCI Y AMBIENTE CIENCI A Y AMBIENTECIENCI A Y AMBIENTE EDUCACIÓN PAEA EL TRABAJOEDUCACIÓN PAEA EL TRABAJO
GESTIÓN DE
PROCESOS
GESTIÓN DE PROCESOS
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.
Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15
Comunicación integral
Relación consigo mismo
Relaciones con el medio natural y social
Lógico matemática Lógico matemática Matemática
Comunicación integral
Comunicación integralComunicación
Idioma extranjero
Educación por el arte Educación por el arte
Ciencia y ambiente
Ciencia y ambienteCiencia tecnología y ambiente
Educación para el trabajo
Geografía, Historia y economía
Personal socialPersonal social
Formación ciudadana y civica
Persona Familia y RRHH
Educación física Educación física
Educación Religiosa Educación Religiosa
ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.
Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria
I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO
0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años1er.
grado2do.
grado3er.
grado4to.
grado5to.
grado6to.
grado1er
grado2do.
grado3er.
grado4to.
grado5to.
grado
Relación consigo mismo
Comunicación integral
Relaciones con el medionatural y social
Ciencia y ambiente Ciencia y ambiente Ciencia tecnología y ambiente
Seres vivientes, mundo físico y
conservación del medio ambiente.
(Componente Orientado a Educación para el
Trabajo)
Mundo físico y conservación del medio ambiente.
(componente orientado a Educación para el Trabajo)
Educación para el trabajo
Tecnología de base
Desarrollo de la psicomotricidad
Construcción de la identidad personal y
autonomía. (Componente Orientado a
Educación para el Trabajo)
Construcción de la identidad y de la convivencia democrática.
(componente orientado a Educación para el Trabajo)
Iniciación laboral
Formación modular
Personal social Personal social Geografía, historia y economía
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SE INICIA EN EDUCACIÓN INICIAL
ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.ARTICULACIÓN DEL ÁREA EN LA E.B.R.
EDUCACIÓN INICIAL
Se orienta a:
INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
EMPRENDEDORAS:
• Creatividad.• Seguridad en si mismo.• Trabajo en equipo.• Perseverancia.
INICIAR EL DESARROLLO DE INICIAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRIZCAPACIDADES PERCEPTIVO MOTRIZ
•Identificar elementos y partes de los Identificar elementos y partes de los productos.productos.•Diferenciar materiales. Diferenciar materiales. •Manipular herramientas sencillas.Manipular herramientas sencillas.•Realizar operaciones básicas: cortar, Realizar operaciones básicas: cortar, pegar, armarpegar, armar
ÁREA PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN INICIALINICIAL
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN INICIALINICIAL
Iniciar el desarrollo de capacidades y actitudes
emprendedoras:
Desarrollar capacidades para operar herramientas sencillas y realizar operaciones básicas de diversas actividades laborales.
Iniciar el proceso de orientación vocacional, vivenciando la
ejecución de diversos proyectos
Aplicar principios de la ciencia y tecnología en proyectos
sencillos
PERSONAL SOCIALEDUCACIÓN PRIMARIA
Se orienta a:
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN PRIMARIAPRIMARIA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN PRIMARIAPRIMARIA
Desarrollar capacidades para gestionar procesos de la producción: estudio de
mercado, planificación, dirección, comercialización y evaluación de la
producción.
Desarrollar capacidades para operar equipos, herramientas y máquinas de una
especialidad ocupacional
Comprender y aplicar principios y procesos tecnológicos y empresariales que permitan
mejorar los productos que produce
Desarrollar capacidades para ejecutar procesos productivos de diversos puestos de
trabajo de una especialidad ocupacional
Desarrollar capacidades y actitudes emprendedoras - empresariales
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Se orienta a:
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN SECUNDARIASECUNDARIA
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EDUCACIÓN SECUNDARIASECUNDARIA
ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIORETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN EDUCACIÓN UNIVERSITARIAUNIVERSITARIA
TÉCNICO PRODUCTIVO
CICLO BASICO
CICLO MEDIO
ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICAETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA
EDUCACIÓN BASICA
REGULAR
EDUCACIÓN BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACION SECUNDARIA
EDUCACION PRIMARIA
EDUCACION INICAL
EDUCACION BASICA
ALTERNATIVA
EDUCACIÓN BASICA
ESPECIAL
EDUCACION BASICA
ESPECIAL
DIPLOMA DE EGRESADO(CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA)
TÍTULO DE TÉCNICO
TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO
MER
CA
DO
LA
BO
RA
LM
ER
CA
DO
LA
BO
RA
L
MER
CA
DO
LA
BO
RA
LM
ER
CA
DO
LA
BO
RA
L EDUCACIÓN EDUCACIÓN SUPERIOR SUPERIOR
TECNOLOGICATECNOLOGICASISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE E.P.T.
MÒDULO
1
MÒDULO
2
MÒDULO
3 ….
PERFILES
Artículo 35°.- Culminación de la Educación BásicaLa culminación satisfactoria de la Educación Básica, en
cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al da derecho al diploma de egresado con mención en un área diploma de egresado con mención en un área
técnicatécnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de
nivel superior.
¿QUÉ DICE LEY GENERAL DE EDUCACIÓN?
El diploma explicita los módulos ocupacionales que El diploma explicita los módulos ocupacionales que desarrolló y aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la desarrolló y aprobó el estudiante en el VII Ciclo de la
Educación Básica RegularEducación Básica Regular..
Es un documento mediante Es un documento mediante el cual el Estado Peruano el cual el Estado Peruano reconoce las capacidades reconoce las capacidades
desarrolladas por el desarrolladas por el egresado de la EBR, para egresado de la EBR, para
desempeñarse en uno más desempeñarse en uno más puesto de trabajo de una puesto de trabajo de una especialidad ocupacional.especialidad ocupacional.
¿QUÉ ES EL
DIPLOMA?
EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN EL DIPLOMA CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICAUN ÁREA TÉCNICA
CERTIFICACIÓN CERTIFICACIÓN CERTIFICACIÓN CERTIFICACIÓN
COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
CIENCIA TECNOLOGÍA Y CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTEAMBIENTE
EDUCACIÓN POR EL EDUCACIÓN POR EL ARTEARTE
EDUCACIÓN RELIGIOSAEDUCACIÓN RELIGIOSA
PERSONA FAMILIA Y PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANASRELACIONES HUMANAS
EDUCACION FISICAEDUCACION FISICA GEOGRAFIA, HISTORIA Y GEOGRAFIA, HISTORIA Y ECONOMIAECONOMIA
Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -Articulada los aprendizajes de todas las áreas del currículo – pragmatiza la formación integral -
I SPEAK I SPEAK ENGLISH ENGLISH
IDIOMA EXTRANJEROIDIOMA EXTRANJERO
ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIASECUNDARIA
ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN ARTICULACIÓN CON LAS AREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIASECUNDARIA