English Acquisition IA and IIA, - clsl.hi.h.kyoto-u.ac.jpclsl.hi.h.kyoto-u.ac.jp/~kkuroda/lectures/KIT-10/KIT-2010-guidance.pdf · 始めに連絡事項 1/2 特設クラス優秀な学生は

2010-04-07, 13

Guidance forEnglish Acquisition IA and IIA, 2010このスライドはhttp://clsl.hi.h.kyoto-u.ac.jp/~kkuroda/data/KIT-2010-guidance.pdfから入手できます黒田航 (非常勤)

Friday, April 9, 2010

http://clsl.hi.h.kyoto-u.ac.jp/~kkuroda/data/kit-2010-guidance.pdf

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始めに連絡事項 1/2

✤特設クラス✤ 優秀な学生は “English Acquisition I” と “英語 I” の受講をお勧めします✤ が，それが楽しい授業かどうか私は知りません

✤欠席の扱い✤ 欠席は3回まで．4回以上の欠席は無条件落第(らしい)


始めに連絡事項 2/2

✤大学の方針では

✤ (n1+n2+n3)/(n1+n2+n3+n4+n5) ≤ 20%

✤とのこと

Range Ratio

S 90-100 n1

A+ 85-89 n2

A 80-84 n3

B 60-80 n4

F(ail) under 60 n5


自己紹介 1/2

✤出身: 京都大学人間・環境学研究科 (大学院)

✤ 文学部の美学美術史学科出身ですが，理系人間

✤専門: 言語の認知科学と自然言語処理✤ 後者はイチオウ工学の一分野

✤兼職: 情報通信研究機構 (National Institute of Information and

Communications Technologies: NICT) で非常勤研究員✤ NICTは京都の南端の奈良県との県境にある


自己紹介 2/2

✤私は英語が教えられるし，英語を教えるのもキライじゃないですけど，英語の教師ではありません✤ 大学での教員に教員資格は不要なんです

✤じゃあ，なんで英語の授業を??


Date

理工系の学生のための英語


日本人の英語 1/5

✤多くの日本の研究者の発表が✤ プレゼンテーションが下手でマトモに聞いてもらえない✤ それ以前に英語がヘロヘロで相手にされていない✤ 仮に話すことができても，発表後の質疑応答がぜんぜんできていない

✤のを理工系の国際学会に参加すると痛感します



✤日本人は✤ 発表する研究の内容はマトモなのに✤ 英語がデキないが故に，国際学会では “ママっ子” 扱いされ

✤ 非常に損をしている

✤ということ



✤現実✤ 国際学会の発表力に関しては，今では日本は中国や韓国に負けています✤ 誰も言いませんが，これが現実です

✤でも✤ これは学生の責任ではない!!

✤ほとんどの日本人が英語が苦手な理由は ...



✤第一に✤ 英語が日本語からあまりにかけ離れたコトバで習得難

✤第二に，✤ 日本の中学生や高校生の大半にとって英語は大学受験のためにだけ存在する，無意味な科目

✤ 特に理系の学生にとっては，内容が人文系向けで，つまらない科目



✤一つ目から✤ それなりの努力をしないとできるようにならない✤ それなりの努力をするためには，それを学ぶ効用=努力が報われる見こみが確かでなければならない

✤二つ目から✤ いつ，どんな風に役に立つかはっきりしないのに，“とにかくしっかり勉強しろ” ってのは，無理な注文


大いなる勘違い

✤英語がデキるとは，英語がぺらぺらになることじゃない✤ 日本の英語教育のレベルを考えると非現実的な目標

✤理工系の人間にとって英語がデキるとは✤ 相手が言ったことが “なんとなる” わかり，質疑応答ができるようになれば，それで十分

✤ 英語で論文が読み書きできるようになるだけではダメ


私の英語の授業の目標

✤私の授業の目標✤ 理工系の学生にとって学ぶ価値のある英語を教えること

✤従って✤ 教官が教科書を自分の興味で選び，学生に担当箇所を訳させるだけという手抜きの授業はしません✤ これは教育者による学生の学習時間の搾取です．それなら日本語で本を読んでいた方がよい

✤ ただ一年生の英語は必修なので，要望に応じて手加減します


授業の進め方


大学での勉強

✤受験から離れた今からの勉強が本当の勉強✤ 大学に入ったからこそ，好きな勉強ができる．

✤ 高校までの勉強は受験が気になって楽しくない

✤ 勉強は自分の将来への投資

✤ “ちゃんとやっておくべきだった” と思うこと✤ 数学, プログラミング, 経済学, 物理学

✤英語についてはどうか?


大学での英語の勉強

✤大学での英語は✤ 自分の専門にちゃんと結びついていないと有効ではない✤ 単に読め(て書け)るだけではダメ

✤日本の大学では滅多にやらないが，ちゃんとやっておいた方がよいこと✤ 英語の講演や講義の聞き取りの訓練✤ 英語での発表練習


私の授業の方針

✤授業を受ける者にとって✤ 将来にいつか役に立つ知識や技能を教える✤ なるべく達成感のある授業をする

✤授業の時間内で完結するような授業をする✤ 予習や復習は必須ではないです

✤ そうすると，やって来る人とやって来ない人の差が大きくなる


授業の進め方

✤受講者の希望で次から選ぶ (組合わせ可)

1.英語の講義の聞き取り練習 (たいへんだが力はつく)

2. iTunes U の英語の講義を聞いて理解度を試す

3.英語の購読 (ただし日本語訳はしない．早く，たくさん読むための訓練をする)


聞き取り訓練 1/3

✤前半の40分✤ 前回の練習のおさらい

✤後半の40分1.講演者の発話を一文ぐらいで再生

2.その後の30秒~60秒間に書き起こし作業

✤ 1, 2 を繰り返す


聞き取り訓練 2/3

✤確実に英語力はつくけど，ものすごく大変✤ 少なくとも最初は

✤ 頭が真っ白になるくらい疲れるし

✤ 全然できないかも知れない

✤継続しているうちにだんだんできるようになる✤ 外国語の勉強ってのはそういうもの


聞き取り練習 3/3

✤聞き取りに使う講義のオーディオは事前に渡しておきます✤ 授業時間外での予習や復習は自由にしてよい✤ 今のところ Feynman Lectures on Physics を使う予定


聞き取り練習 3/3

✤聞き取りに使う講義のオーディオは事前に渡しておきます✤ 授業時間外での予習や復習は自由にしてよい✤ 今のところ Feynman Lectures on Physics を使う予定


iTunes U の講義を受ける 1/4

✤ Windows/Mac OS X用の iTunes に iTunes U という機能がある

✤欧米 (主に米国) の (一流) 大学の学部生向けの講義のビデオが無料で見れる




✤授業の進め方✤ 30分-60分の講義を見る/聞く✤ 残りの30分で理解を試す小テストを行なう✤ 次の週に小テストの結果に解説をする

✤どの分野の講義/講演を聞きたいか後で希望を取り，それの応えるようにします



✤ iTunes U のいいところ✤ 講義の内容が自分の専門だと英語が得意じゃなくても，何を言っているのか意外とわかるものです

✤要点✤ 若い頃に，そういう実感をもつ機会のある人とない人では，将来の英語力に大きな違いが出ます



✤ iTunes U を使った授業をする場合，講義室を変更する必要があるかも知れません

✤懸念✤ この形式だと，パソコンをもっている学生ともっていない学生の差が大きくなる可能性があるのが難点です


購読の場合の選択 (理工系の本)

✤ プログラミング言語✤ Learning Python (M. Lutz and D. Asher)

✤ Programming in Haskell (G. Hutton)

✤ 脳科学✤ Musicophilia (O. Sacks)

✤ 数理✤ The Drunkard’s Walk: How Randomness

Rules Our Lives (L. Mlodinaw)

✤ 物理✤ Feynman’s Tips on Physics (R. Feynman)

✤ The Second Creation (R. Crease and R. Mann)

✤ 科学一般✤ Feynman’s Rainbow: A Search for Beauty in

Physics and in Life (L. Mlodinaw)

✤ 進化経済学✤ Economics of Rights, Cooperation and

Welfware (R. Sugden)


読んでおくとためになる本

✤ ご冗談でしょう，ファインマンさん. (上, 下) (R. ファインマン). 岩波現代文庫.

✤ ファインマンさん最後の授業. (L.

ムロディナウ). メディアファクトリー.

✤ 理系白書: この国を静かに支える人たち. 講談社文庫.

✤ 「理系」という生き方: 理系白書2.

講談社文庫.

✤ 理系バカと文系バカ (竹内薫・嵯峨野功一). PHP研究所.

✤ 「超」英語法 (野口悠紀雄). 講談社文庫.

✤ 「超」勉強法 (野口悠紀雄). 講談社文庫.

✤ IQ200になるための習慣 (苫米地英人).東洋館出版社.


終わりに

✤授業は次回から始めます✤今日はアンケートを取るだけ


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