Historia de Chile Contemporneo II Nombre: Daniela Andrea Cataldo
Gaete
Desigualdad en Chile, la gran deuda pendiente de nuestro pas?
Causas y consecuencias.
Chile en las ltimas dcadas ha logrado insertarse en el escenario
internacional con la imagen de un pas prspero, con una economa que
da a da se fortalece no solo por la inversin extranjera sino porque
ha ganado un espacio en el mercado internacional gracias a una
serie de tratados o acuerdos, donde los gobiernos de Concertacin
han contado con gran protagonismo, donde los xitos y fracasos han
sido parte de un proyecto en comn. Somos un pas con un bajo nivel
de corrupcin a nivel de autoridades, pero aun as, no existe una
completa confiabilidad en los representantes del gobierno,
probablemente por una ausencia de voluntad comn, donde la premisa
sea el bienestar del pas, sino ms bien las cicatrices producto de
los aos de dictadura siguen presentes, una especie de mediacin
entre el afecto y el espanto entre los distintos sectores de la
poltica, buscando culpables, detractores, que Chile hubiese podido
ser mejor si etc, una especie de continua batalla por determinar si
realmente los aos de represin y dictadura para Chile sirvieron de
algo.Sin embargo, en la actualidad Chile es considerado un modelo a
nivel latinoamericano, de hecho, a pesar de que hasta antes de la
crisis econmica del ao 1999, la economa chilena haba experimentado
tasas extraordinariamente altas de crecimiento, la desigualdad se
resiste a caer. Chile comparte estos altos niveles de desigualdad
con, prcticamente, toda Amrica Latina[footnoteRef:1], siendo la
desigualdad entre ricos y pobres pareciera aumentar en un ritmo
difcil de controlar. Las razones pueden ser muchas: falta de
trabajo, de oportunidades, de educacin etc. [1: Beyer, Harald:
Educacin y desigualdad de ingresos: Una nueva mirada; Serie
Documentos de Trabajo Centro de Estudios Pblicos, n 297, 2000. Pg.
98]
El gobierno militar tuvo la culpa en el surgimiento de esta
brecha?; Las polticas econmicas de la escuela de Chicago deberan
haber tomado otro rumbo en Chile?; Es la educacin un medio para
mejorar las condiciones de vida en trminos econmicos?. En este
sentido las preguntas y respuestas pueden dar pie a un sinnmero de
respuestas, pero cierto es que Chile ha mejorado en innumerables
sentidos, pero tal como seala el texto de Velasco y Hunneus, los
distintos gobiernos han impuesto y llevado a cabo medidas econmicas
o de subvencin para ir en ayuda de esta desigualdad, pero aun as el
remedio ha sido peor que la enfermedad. La razn? Probablemente
porque los gobiernos cuentan con fuertes incentivos para
implementar medidas que rindan beneficios en un corto plazo (4 o 6
aos), siendo estas socialmente positivas, pues los grupos de presin
promueven iniciativas que promueven iniciativas que se suponen a
favor de la equidad, pero que en realidad tienen un efecto
mnimo[footnoteRef:2] Al contrario, si los gobiernos implementaran
medidas de largo plazo, esto afecta en la confiabilidad de sus
votantes, pues estos perciben privaciones y sacrificios y la no
resolucin de los problemas lleva a los votantes a elegir al
candidato opositor. [2: Velasco, Andrs, Hunneus Cristbal: Contra la
desigualdad en Chile: El empleo es la solucin; Santiago de Chile,
Ed. Debate, 2001. Pg 21]
Actualmente este mtodo fracasa, porque el trabajo se torna en la
mayor fuente de desigualdad del pas, porque en su evaluacin se
produce una constante contradiccin: al parecer un sector de la
sociedad puede optar a trabajos de su agrado, bien remunerados y
con opciones de cambio, mientras que los pobres deben trabajar en
lo que puedan, con sueldos y horarios que difcilmente pueden llevar
a una familia a contar con una vida llena de privilegios. La
desigualdad se ve reflejada en el trabajo, y no es comn escuchar la
frase: hoy con cuarto medio no se es nada, se puede aspirar a un
excelente trabajo y sueldo con un cartn universitario. Frente a
esto debemos pensar: solo aquellos que tienen la posibilidad de
educarse pueden contar con la esperanza de romper con la
desigualdad? Chile avanza segn las circunstancias, los problemas
cotidianos y las presiones de los lobbies, nos autodenominamos en
algn minuto los Jaguares de Amrica Latina o los Ingleses de
Sudamrica sin pensar que nos perfilamos como uno de los pases menos
equitativos del mundo en cuanto a oportunidades e ingreso, contando
con un ndice de Gini y curva de Lorenz totalmente desproporcionada
y cuya proporcin de pobreza aumenta. No obstante, siempre estamos
en un estado de seudodesarrollo, por ello, deben variar los
paradigmas porque un pas desarrollado es aquel que brinda a sus
habitantes toda clase de oportunidades para su realizacin personal,
cuyas medidas gubernamentales son a miras del bien comn. Se trata
de derribar las frustraciones, pero a su vez tampoco existen
soluciones mgicas, es algo que para los gobiernos ha sido tema a
tratar con cautela, siendo los movimientos sociales los encargados
de ir en la bsqueda de reformas y polticas pblicas, por ejemplo, no
podemos olvidar las movilizaciones estudiantiles de los aos 2011 y
2013 o los paros de actividades de los funcionarios de la ANEF.La
dimensin de la desigualdad econmica y social, para algunos se debe
principalmente a la participacin del 10% ms rico de la poblacin,
pues la mayora de estos son dueos de los factores productivos y
como tal velan por sus propios intereses, cuentan con ms poder que
los pobres por lo que esas chilenas y chilenos que ni siquiera
cuentan con un empleo estable, son los que menos voz y poder
tienen[footnoteRef:3]. [3: Ibid. Pg 26]
El trabajo contar o no con l es fuente de esta desigualdad,
porque al contar con un ingreso, las familias pueden satisfacer
distintas necesidades, ya sea: educacin, alimentacin, vestuario, el
problema surge cuando este salario no permite por ejemplo a los
hijos educarse en un establecimiento donde la educacin sea de
calidad y digna, o que los padres puedan contar con el apoyo
suficiente para confiar a sus hijos en la escuela. La desigual
distribucin de los ingresos en el trabajo nos hace preguntarnos
sobre el rol que juega la educacin. Si bien no se debe echar todo a
un saco y generalizar, pero factores como la segregacin geogrfica y
social, la mala educacin y capacitacin son un obstculo constante y
que nos llevan a explicar el binomio educacin ingreso. Hoy en da,
sobre todo en los sectores ms vulnerables, los docentes intentan
inculcar en los estudiantes la meta por llegar a la educacin
superior, sea tcnica o universitaria, como un medio para poder
conseguir en el futuro un trabajo estable y bien remunerado que
permita cambiar la vida de sus familias, mejorar perspectivas, pues
la marcada diferencia de ingresos de las personas segn su nivel de
educacin, especialmente entre aquellos que tienen educacin superior
y los que no la tienen se traduce en una segmentacin econmica que
claramente est definida por la educacin[footnoteRef:4]. Quizs un
punto positivo de este argumento es que en los ltimos aos un nmero
considerables de jvenes son o han sido primera generacin
universitaria de sus familias gracias a becas o crditos, pero en
este sentido ocurre otro problema: Qu pasa cuando el mercado
laboral no ofrece un puesto laboral?; De qu han servido los aos de
estudio si al egresar no se puede acceder a un trabajo? Volvemos al
punto de origen: desigualdad dotada de cierta
discriminacin[footnoteRef:5]. Esta consecuencia no lleva ms que a
un recurso que la sociedad en los ltimos aos ha tomado como su
caballo de batalla: expresar el descontento por medio de la
manifestacin callejera o a travs de medios sociales como Facebook,
Twitter o cualquier plataforma que las nuevas tecnologas brinden.
[4: Beyer, Harald: Educacin y desigualdad de ingresos: Una nueva
mirada Pg. 110.] [5: El mercado laboral en Chile es altamente
competitivo, especialmente en el campo tcnico profesional, dada la
alta demanda y a la vez de oferta de profesionales, donde para
muchos factores a considerar para la obtencin de un buen trabajo
son: lugar de procedencia de estudios, si se poseen o no vnculos, o
redes de contacto, si se manejan idiomas etc.]
De acuerdo a informes de la OCDE existe una correspondencia
estricta entre lo que es la desigualdad social y la desigualdad
educativa, parece ser una deuda pendiente, que est muy lejos de ser
saldada, bsicamente porque se encuentra atrapada en un espiral. Si
tomamos como culpable al modelo neoliberal, definido por Alberto
Mayol como un sistema poltico-econmico que hace referencia a la
reduccin de las funciones y los poderes del Estado en las empresas,
promueve la venta de estas mismas a los empresarios privados,
existe una contraccin del gasto pblico y pone nfasis en que la
libre competencia es el estatus ideal de la economa y limita al
Estado a cumplir la funcin de su promocin[footnoteRef:6]. [6:
Mayol, Alberto: No al Lucro. De la crisis del modelo a la nueva
erapoltica, Santiago de Chile, Ed. Debate, 2010. Pg. 50]
Sin importar si la educacin se encuentre en manos privadas o no
la idea es que para cambiar algo se debe construir un nuevo modelo
que permita hacer del vigente uno obsoleto, por ello se debe
procurar que esta desigualdad social, que si bien remite
diferencias entre ricos y pobres, teniendo claro adems que no
existen recetas claves una propuesta de solucin vendra a ser
intentar nivelar estas diferencias sociales. Cabe destacar que esto
no es solo responsabilidad o tarea del sistema educativo imperante,
es un trabajo en conjunto con las autoridades, pues el objetivo es
generar, desarrollar estrategias de intervencin que impidan esta
desigualdad, as tanto ricos como pobres podrn acceder a una
educacin de calidad que les permita alcanzar objetivos con el mismo
sentido de igualdad. Sabemos que la clase ms acomodada siempre
contar con los recursos suficientes para poder llevar una vida
cmoda, por lo mismo, el foco se debe centrar en las clases ms
desposedas, porque la desigualdad marca en el pobre, lo
estigmatiza, lo apoca, y la falta de oportunidades ha hecho que se
pierdan talentos, no se debe permitir que el futuro de miles de
jvenes (hombres o mujeres) sea incierto o se vea truncado solo por
el hecho de no haber nacido en el 10% ms rico de Chile, y que esto
sea fundamento para la segregacin por no disponer de un capital
cultural ni del apoyo institucional requerido.
