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Ensayo- Curso Didáctica de Ciencias Naturales
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“LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO EJE TRANSVERSAL PARA EDUCACIÓN
BÁSICA Y EL BACHILLERATO FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO “
Dr. Vicente Montesinos
J.
INTRODUCCIÓN
Nuestro Planeta en estas últimasdécadas, está sufriendo un proceso decalentamiento global, locomprobamos por las altastemperaturas que se registran y elanormal comportamiento de lanaturaleza.
Frente al deterioro del medioambiente, debido a la explotaciónarbitraria, irracional e irresponsable delos recursos naturales; la mayoría depaíses han hecho conciencia del dañocausado a la naturaleza y ha iniciadola dura y larga tarea de “REPONER” loquitado y conservar lo que todavíaexiste y que puede desaparecer.
MARCO LEGAL
El Ministerio de Educación en la reforma
curricular para la educación básica y que
está en vigencia desde 1996. “La
Educación Ambiental” se estableció
como eje transversal, para el
bachillerato, institutos
pedagógicos, educación de adultos y
educación superior del sistema formal del
país.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMO PROCESO
EDUCATIVO.
La Educación Ambiental
debidamente, programada, ejecutad
a y evaluada, en los distintos
sectores de nuestra
sociedad, puede renovar y estimular
los procesos
políticos, económicos, sociales y
culturales de nuestro país y
minimizar la pobreza, el
analfabetismo, la falta de
educación, carencia de servicios de
salud y otro problemas globales
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL?
Es un proceso
sistemático, dialéctico, flexible, crea
tivo, participativo y que se debe
orientar y desarrollar a partir de
objetivos concretos para la
obtención de resultados esperados.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Motivar a la sociedad a encontrar solución alos graves problemas ambientales.
Cambiar de actitud donde el ser humano seaparte activa de la defensa del medio ambientey los recursos naturales.
Permitir a los estudiantes convertirse enejecutores conscientes y activos de laapropiación del contenido y de unaconciencia ambiental.
Mantener un permanente equilibrio entre lo que
el hombre extrae para su uso y supervivencia y
lo que ella puede dar o renovar, en cuanto a
fauna, flora, suelo y aire se refiere.
Involucrar a las autoridades de gobierno a
diseñar y ejecutar programas y proyectos
sustentables.
En definitiva :
“Optimizar la
calidad de
vida, mejorando
las condiciones
ambientales ”
CALENTAMIENTO GLOBAL
CAUSAS
• Dióxido de carbono CO2
• Metano CH4
• Óxido nitroso N2O
• Vapor de agua
• Hidrofluorocarbonos HFC
• Perfluorocarbonos PFC
• Hexafluoruro de azufre SF6
CONSECUENCIAS
Ciclones y Huracanes
Olas de calor
Sequias e inundaciones
Deshielos en las capas polares
Aumento del nivel del mar
Escases de alimentos
Epidemias
Muerte y desolación
E
F
E
C
T
O
I
N
V
E
R
N
A
D
E
R
O
¿ CÓMO DESARROLLAR LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL COMO EJE TRANSVERSAL?
Realizar estudios e investigaciones con
rigor, cientificidad, calidad
y eficacia a través de organismos especializados del estado.
Crear estímulos gubernamentales y /o ONG para las
instituciones educativas que trabajen proyectos de Educación
Ambiental aplicables a su entorno natural y geográfico.
Seleccionar los temas de estudio mediante consensos y
acuerdos interinstitucionales.
Introducir la concienciación ecológica como valor y actitud en
todos los niveles educativos.
Insertar en todas las áreas de estudio la Educación ambiental
con temas comunes y particulares seleccionados en los
Departamentos de E.A. de las D.P.E.
Considerar para la E.A. los temas: Uso racional de los recursos
naturales, protección ambiental, contaminación, especies en
peligro de extinción, ecosistemas, debilitamiento de la capa de
ozono y sus consecuencias. etc.
Responsabilizar al Ministerio de Educación su ejecución y
evaluación en todos los niveles e instituciones educativas del
país .
REFLEXIÓN“Vivimos como si el mundo fuera a terminar
hoy, no pensamos en las consecuencias de
nuestros actos, no tenemos en cuenta el
legado que le dejamos a nuestros hijos.
Debemos tomar conciencia, valorar y respetar
el mundo en que vivimos.”
Nuestro país es maravilloso, es hora de
emprender en programas y proyectos de
desarrollo sustentable, impulsar el turismo
ecológico. Cuidar sus cuencas hidrográficas y de
dejar de explotar los recursos naturales de
manera irracional. Dejar de vivir de la “sangre”
del planeta. La naturaleza está muy afectada y
nos exige rendición de cuentas y reparaciones
urgentes.
Diego A. Golombek. Fundación Santillana .2008. Buenos Aires Republica de Argentina. Aprender y enseñar ciencia del laboratorio al aula y viceversa.
Primer Congreso Internacional de Educación Internacional de Educación y Formación sobre medio ambiente. Moscú 1987.
Convenio Marco sobre el cambio climático de la ONU(UNFCCC)- Protocolo de Kyoto 1997.
Ministerio del ambiente del Ecuador.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Ecuador.
Varios artículos de google académico y yahoo
Ley orgánica de educación intercultural (LOEI)
Reglamento general a la ley de educación.
Reforma Curricular. Fundamentos y Matriz Básica 1994. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Constitución Política del Ecuador, junio 1998.
Didáctica de las Ciencias Naturales. Programa de formación continua del magisterio fiscal, 2012. Ministerio de Educación del Ecuador.