Bloque 3:

Procesamiento de la Información y Hemisferios Cerebrales Hernán Jerommy Hernández Guerrero

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Universidad Veracruzana

Bloque: 1

Temas: Tipo de Evidencia:

Facultades Mentales y Impresa

Tipos de Pensamiento

Procesamiento De La Impresa

Información Y Hemisferios

Cerebrales

Metacognición: Impresa

Concepto e Importancia

Catedrático:

Ing. Ulises Gonzalo Aguirre Orozco

Alumno:

Hernán Jerommy Hernández Guerrero

Veracruz, Ver. A 27 de Agosto de 2013

Ingeniería Metalúrgica y Ciencia de los

Materiales

Taller de Habilidades del

Pensamiento Crítico y Creativo

Facultad de Ingeniería

Índice

Introducción

Facultades Mentales y Tipos de Pensamiento

Procesamiento de la Información y Hemisferios Cerebrales

Meta cognición: Concepto e Importancia

Conclusión

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Introducción

En los últimos años el estudio de la meta cognición ha contribuido al diseño de métodos

para aprender a aprender, teniendo como proceso central el darse cuenta y tomar conciencia para

autorregular el proceso de aprender. Por esta razón el conocer la mente distinguiendo las funciones de

las facultades intelectuales y las diferentes operaciones mentales y saber dónde, como y cuando usar cada

una de ellas es el objetivo de este texto.

En el presente ensayo se hablará sobre las facultades mentales y los tipos de pensamiento,

sobre el procesamiento de la información de acuerdo a los hemisferios cerebrales y sobre lo que es

la meta cognición y la importancia de esta. Se darán a conocer las diferentes facultades del cerebro

humano y la importancia de estos ya que se destaca la forma en que se percibe la realidad, dando a

conocer la manera del procesamiento de información dependiendo de los hemisferios cerebrales.

De la misma manera se distingue la importancia de la meta cognición con el fin de tomar tu propio

criterio y tener claro lo que es y en qué condiciones se puede poner en práctica dicha habilidad.

Todo lo anterior supone un cambio en las estrategias de la enseñanza y el aprendizaje con el fin de

propiciar el éxito de aprender y ser un excelente estudiante.

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Facultades Mentales y Tipos de Pensamiento Hernán Jerommy Hernández Guerrero

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Facultades Mentales y Tipos de Pensamiento desde el Modelo COL De acuerdo con lo que nos muestra el autor Ariel Campirán, el modelo COL define cinco facultades

mentales que a continuación se mencionan:

La memoria: es la que almacena la información.

La imaginación: inventa y en ocasiones tiende a deformar la información.

La emoción siente: enriquece a los sentimientos y ésta pude llegar a tal grado de hacernos

incoherentes, lo cual puede crear un obstáculo para observar o dejar de observar.

El intelecto desmenuza: analiza las partes, permite razonar y fundamentar.

Dichas facultades son reguladas por la quinta facultad mental que es la voluntad con el objetivo de

aumentar el desarrollo de las habilidades que demanda el trabajo académico. La voluntad es capaz de

integrar a las cuatro facultades, de las cuales se suele usar con mayor frecuencia alguna de estas cuatro

facultades, generando así un objetivo de observación. Sin embargo en un nivel pre reflexivo las personas

pueden no darse cuenta de cómo usan sus facultades.

Aunado a todo lo anterior el modelo COL asocia a las facultades mentales con cinco tipos de

pensamiento como son:

1. Pensamiento Reactivo: Se le conoce de tal manera ya que el tipo de procesamiento es tan inmediato que solo se reacciona. Esto se propicia por medio de emociones como el coraje, el miedo, la ira, es decir, sale a flote en situaciones de emergencia. Este pensamiento es regulado por la memoria y es el pensamiento más básico o primario.

2. Pensamiento Lateral: Se regula por medio de la emoción, está relacionado con lo que se

denomina inteligencia emocional y este predomina o tiene lugar en el hemisferio cerebral

derecho.

3. Pensamiento Lógico: Tiene la capacidad de dividir todo en partes y establecer relaciones

entre estas, además de atender objetos formales u objetos abstractos que están

relacionados con la experiencia sensorial. Este pensamiento es regulado por el intelecto y

predomina en el hemisferio cerebral derecho.

4. Pensamiento Unificado: Este pensamiento resulta de la madures de la persona, el cual es

regulado por la voluntad. Se ubica en la unión de los hemisferios cerebrales lo cual permite

que distintos tipos de pensamiento puedan fluir entre dichos hemisferios ayudando así a

captar un problema desde distintas realidades o dimensiones de análisis.

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Procesamiento de la Información y Hemisferios Cerebrales Hernán Jerommy Hernández Guerrero

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5. Pensamiento Creativo: Es regulado por la imaginación, después de haber desarrollado los

pensamientos anteriores, este rompe con las estructuras que dan forma a cada pensamiento,

es decir, está presente en los demás tipos de pensamiento pero hace posible la libre

expresión mediante la liberación de todos ellos.

Estos cinco tipos de pensamiento dependen del grado de conciencia y desarrollo del observador o persona.

Procesamiento de la Información y Hemisferios Cerebrales Como se menciona anteriormente el cerebro se constituye por dos hemisferios unidos entre sí por el

cuerpo calloso, cada hemisferio percibe su propia realidad, es decir cada mitad tiene su propia forma de

conocimiento, o sea que se puede decir que cada persona tiene dos mentes conectadas e integradas por el

cable de fibras nerviosas que tiene ambos hemisferios.

El hemisferio izquierdo procesa información analítica de manera lógica y lineal, es decir analiza,

abstrae, cuenta, mide el tiempo, planea procedimientos paso a paso, piensa en palabra y en números, es

decir, tiene la capacidad para las matemáticas y para leer y escribir.

El hemisferio derecho se especializa en la percepción global, sintetizando la información, gracias a

este hemisferio se entienden las metáforas, se sueña y se crean nuevas combinaciones de ideas. Este

hemisferio es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes, símbolos y sentimientos y tiene capacidad

imaginativa y fantástica.

En el hemisferio derecho se emplea un estilo de pensamiento divergente, el cual de acuerdo con

Guilford, este pensamiento se mueve en varias direcciones buscando la mejor solución para resolver

problemas que no tienen patrones de solución; dándose así más de una respuesta correcta.

Guilford también menciona el pensamiento convergente el cual busca una respuesta determinada a

los problemas, que por lo general suelen ser conocidos, y encuentra solo una solución.

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Meta cognición: Concepto e Importancia Hernán Jerommy Hernández Guerrero

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Meta cognición: Concepto e Importancia en las HPCyC Con todo lo anteriormente mencionado la Cognición engloba el pensamiento, todo aquello que haga

referencia a la esfera mental como la memoria, el aprendizaje, las actitudes mentales y principalmente las

emociones y usando todas estas facultades el ser humano desarrolla una capacidad genuinamente humana

llamada meta cognición que tiene lugar cuando se autogobierna. Monereo la define como la competencia

que nos permite ser conscientes de algunos procesos y productos que elaboramos en nuestra mente.

Según varios autores se tienen tres dimensiones de la meta cognición, las cuales son:

a) Hacerte consciente de tus procesos cognitivos.

b) Monitorear tus procesos cognitivos.

c) La regulación de tus procesos cognitivos.

Para comprender esto de mejor manera, en un deporte se analizan las estrategias y habilidades utilizadas

por el deportista, y se podrá observar que no siempre se usan de manera consiente o intencional, sin

embargo el entrenador retroalimenta a sus deportistas, generando así que éstos sean conscientes de sus

movimientos y estrategias.

Para el desarrollo de las HP se ha de asumir las dos funciones, tanto la del entrenado como la del

deportista. Primeramente se desarrollan y perfeccionan las habilidades cognitivas, seguido de aprender a ser

estratégico y desarrollar las habilidades meta cognitivas. Existen estrategias para hacer posible la meta

cognición y la principal es el uso de preguntas específicas que te llevarán a la autobservación.

Una pregunta básica para generar meta cognición es: ¿De qué me doy cuenta? Y se puede usar por

ejemplo en alguna actividad de aprendizaje como leer un texto, además de poder hacer uso de más

preguntas como:

¿Comprendo lo que leo?

¿Qué aprendo de esta experiencia?

¿Cómo me sentí durante el ejercicio?

Preguntas como las anteriores, dan a conocer aquellos procesos, conocimientos, habilidades y actitudes que

se usan en una tarea de aprendizaje o en cualquier actividad.

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Meta cognición: Concepto e Importancia Hernán Jerommy Hernández Guerrero

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Otra estrategia para generar metagocnicion es hacer un alto cuando sea necesario reflexionar sobre

lo que está pasando en un momento particular. Este alto te permite autobservar en ese momento tus

pensamientos, actitudes o lenguaje corporal sin juicios o sin evaluar como bueno o malo aquello que está

sucediendo.

Como se puede observar, todas las cuestiones para generar la meta cognición están presentes en esta

experiencia educativa y son parte fundamental del Modelo COL. Por esta razón la elaboración de una

bitácora con estas preguntas propicia la meta cognición, dando así una forma de reflexionar.

En la bitácora COL se usan preguntas como:

¿Qué sentí? ¿Qué aprendí? (En primer nivel)

¿Qué propongo? ¿Qué integro? ¿Qué invento? (En segundo nivel)

¿Qué quiero lograr? ¿Qué utilidad tiene? (En tercer nivel)

Y en la bitácora OP se usan preguntas como: ¿De qué se está hablando? ¿Qué te preocupa sobre esto? ¿Qué

piensas al respecto?, etc.

El hacerse preguntas es fundamental para la habilidad de hacer meta cognición. Implicando con esto

hacer un alto para la autobservación y reflexión.

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Conclusión La meta cognición es el estado de conciencia que tiene el ser humano para darse cuenta de

los conocimientos, habilidades y actitudes, que se asocian al proceso de pensar y que tienen el

propósito de hacer tomar la decisión y la iniciativa de autorregularse. Todo lo anterior con un

proceso de autobservación y autoevaluación.

Para llegar a la meta cognición es necesario conocer la forma en que funciona el cerebro humano,

es decir el trabajo que desempeñan ambos hemisferios cerebrales y los pensamientos que se dan

en cada uno de ellos y el proceso de información que tienen en complemento. A todo esto se le

agrega el conocer en primer lugar las facultades que tiene el cerebro las cuales son de vital

importancia para poderse asociar a la creación de pensamientos.

Coincidiendo con los autores el uso de la meta cognición propone un cambio en la manera de

enseñar y aprender teniendo como finalidad aprender realmente, tomándonos un tiempo en cada

actividad para dar lugar a la autobservación y llegar a la meta cognición. Teniendo en cuenta el uso

de las bitácoras del modelo COL como ayuda en este proceso.

Bibliografía Arias, J.C. (2002). Apuntes para el THPCyC (Manuscrito no publicado). México: Facultad de

Filosofía, UV.

Campiran, A., Guevara, G. y Sánchez, L. (2000) (Comp.) Habilidades del Pensamiento Crítico y

Creativo México: Colección Hiper- COL, UV

Ludiviana Sánchez Dorantes y Guildardo Aguilar castillo (2013) Competencias para el

desarrollo de las Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo, Guía del Estudiante, UV