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Enseñanza de fundamentos de la investigación y análisisde datos en Tercer Ciclo. Evaluación de resultados de
aprendizajeVIII Jornadas de R, Albacete
Laura del Río * M. Francisca Carreño * Elvira Ferre AuroraGonzález Antonio Maurandi Álvaro Hernández Fernando Pérez
Jose A. Palazón
Universidad de Murcia
17 de noviembre de 2016
00Rteam (UMU) R en Tercer Ciclo VIII Jornadas R 2016 1 / 20
Escuela Internacional de Doctorado UMU. Cursos transversales
Escuela Internacional de Doctorado UMU. Cursostransversales
00Rteam (UMU) R en Tercer Ciclo VIII Jornadas R 2016 2 / 20
Escuela Internacional de Doctorado UMU. Cursos transversales
Descripción
¿Qué? Primera experiencia de impartición de seis cursos consecutivosincrementando el nivel de especialización¿Cuándo? Segundo cuatrimestre curso 2015-2016¿Quién? Varios profesores por aula hablan y discuten durante la sesión¿Cómo? Semipresencial, foros de discusión, tareas de trabajoautónomo
En clase se aprende “haciendo”
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Escuela Internacional de Doctorado UMU. Cursos transversales
Títulos de los cursos
1 Procedimientos para la elaboración de informes y documentoscientífico-técnicos (SDOC)
2 Introducción a R y rstudio (INTR)3 Representación y tabulación de datos (TABL)4 Métodos de contraste de hipótesis y diseño de experimentos (CONT)5 Métodos de análisis de datos multivariantes (CLAS)6 Creación, manejo y explotación de datos espaciales (ESPA)
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Escuela Internacional de Doctorado UMU. Cursos transversales
Perfil de los alumnos
Principales áreas de conocimiento:Biología, Bromatología, Ciencias de laEmpresaCiencias Forenses, Veterinaria,CriminologíaDerecho, Educación, Historia,InformáticaMatemáticas, Psicología, Relacioneslaborales, . . .
Reducción con la complejidad
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Metodología de trabajo
Metodología de trabajo
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Metodología de trabajo
Clase presenciales
Resolución de dudas e introducción de nuevos conceptosVarios profesores en el aula, discusión, debate, aportaciones,resolución de dudas “en directo” y sin frenar el ritmoCuestionarios inicial y final de conceptos teóricos, no evaluable
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Metodología de trabajo
Aula virtual (trabajo en casa)
Foro para aprendizaje “entre iguales”Tareas previas de autoaprendizaje o asentamiento de conocimientos.Evaluadas por el profesorTarea final con evaluación por pares. Rúbricas de corrección elalumno aprende corrigiendo a otros
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Resultados de la experiencia
Resultados de la experiencia
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Resultados de la experiencia
Resultados generales. Cursos
SDOC INTR TABL CONT CLAS ESPA
Ap
Ab
Np
Su
Nota final apto / no apto (tareas)284 alumnos preinscritos123 alumnos diferentesDisminuyen conforme aumenta ladificultad, "selección natural"Punto de inflexión en el número(TABL – CONT)Bajo nivel de abandono por cursos(CLAS)
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Resultados de la experiencia
Resultados de SDOC
ABD
APR
NP
SUS
Notas finales
ABD APR NP SUS
02
46
810
Notas corregidas
0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
02
46
810
Relación nota y tareas entregadas
Número de tareas entregadas
Not
a A
V
Grupo más heterogéneoAlto porcentaje de entrega de tareasMuy bajos conocimientos de informáticaAbandonan o suspenden curso
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Resultados de la experiencia
Resultados de INTR
ABD
APR
NP
SUS
Notas finales
ABD APR NP SUS
02
46
810
Notas corregidas
0 1 2 3 4
02
46
810
Relación nota y tareas entregadas
Número de tareas entregadas
Not
a A
V
Suspensos con conocimientos (cuestionarios)Falta de entrega de tareas
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Resultados de la experiencia
Resultados de TABL
ABD
APR
NP
SUS
Notas finales
ABD APR NP SUS
02
46
810
Notas corregidas
0 1 2 3 4
02
46
810
Relación nota y tareas entregadas
Número de tareas entregadas
Not
a A
V
Alumnos que actúan como oyentes (solo cuestionarios)Mayor exigencia en el cursoSuspensos con nivel medio de conocimientosAprobados alcanzan notas altas
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Resultados de la experiencia
Resultados de CONT
ABD
APR
NP SUS
Notas finales
ABD APR NP SUS
02
46
810
Notas corregidas
0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
02
46
810
Relación nota y tareas entregadas
Número de tareas entregadas
Not
a A
V
Necesarios conocimientos de estadísticaMayor número de suspensos
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Resultados de la experiencia
Resultados de CLAS
ABD
APR
NP
SUS
Notas finales
ABD APR NP SUS
02
46
810
Notas corregidas
0 1 2 3 4
02
46
810
Relación nota y tareas entregadas
Número de tareas entregadas
Not
a A
V
Necesarios conocimientos de estadísticaMayor número de abandonos
00Rteam (UMU) R en Tercer Ciclo VIII Jornadas R 2016 15 / 20
Resultados de la experiencia
Resultados de ESPA
ABD
APR
NP
SUS
Notas finales
ABD APR NP SUS
02
46
810
Notas corregidas
0 1 2 3 4
02
46
810
Relación nota y tareas entregadas
Número de tareas entregadas
Not
a A
V
Se mantienen los mismos alumnos preinscritos que no se presentaron aningún cursoMuy pocos alumnos - enseñanza muy personalizadaCurso más especializadoAltos rendimientos
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Resultados de la experiencia
Selección de los cursos (123 alumnos)
50 en un sólo curso (mayoritariamente en SDOC)
73 alumnos en más de un curso37 eligen los cursos básicos
23 los tres primeros16 de tres a cuatro cursos “consecutivos”5 todos los cursos
22 optan por INTR y no por SDOC6 eligen curso “avanzados”Mayoritariamente optan por cuatro o mas cursos
14 no optan por INTR8 no optan SDOC Todos eligen dos cursos “avanzados”6 si optan SDOC Mayoritariamente eligen cursos “consecutivos”
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Resultados de la experiencia
Nivel de satisfacción de los alumnos
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Reflexiones
Reflexiones
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Reflexiones
Mejoras para el próximo año
Mejorar contenidos y materiales a disposición de los estudiantes(aumentar la “diversidad” de ejemplos)Aumentar el tiempo de los cursos:
SDOCayuda con el manejo de datos, textos y proyectos de trabajofacilita el aprendizaje de R (tal como sugieren los propios alumnos)
ESPApor el grado de complejidadnecesidad de ampliar contenidos (sugenencias del alumnado)
Aumentar más el periodo entre cursos (maduren los conocimentos)Un requisito ineludible: conocimientos de informática “básica, básica”
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