ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE

Ministère de la Communauté française

ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE

ADMINISTRATION GENERALE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Service général des affaires pédagogiques, de la recherche en pédagogie et du pilotage de l’enseignementorganisé par la Communauté française

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE

HUMANITES PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL

TROISIEME DEGRE

Secteur II : INDUSTRIE

Groupe : MECANIQUE DES MOTEURS

109/2002/249

AVERTISSEMENT

Le présent programme entre en application au 3ème degré de l’enseignement secondaireprofessionnel de qualification.

� A partir de 2001-2002 pour la première année du degré.

� A partir de 2002-2003 pour les 2 années du degré.

Il abroge et remplace, année par année, le programme Mécanique: garage 7/5591 de 1994.

Vu les dispositions du décret du 31 mai 2000 portant confirmation du répertoire desoptions groupées, il conviendra de lire « mécanicien - mécanicienne » chaque fois que leterme « mécanicien » sera rencontré dans le présent programme.

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TABLE DES MATIERES

TTaabbllee ddeess mmaattiièèrreess…………………………………………………………………………………………………………………………0033

PPrréésseennttaattiioonn dduu pprrooggrraammmmee ……………………………………………………………………………………………………..0044

LLiissttee ddeess aabbrréévviiaattiioonnss uuttiilliissééeess ……………………………………..…………………………………………………………0077

GGlloossssaaiirree …………………………………………………………………………………………………………………………………………......0088

LLee mmééttiieerr ddee mmééccaanniicciieenn((nnee)) ggaarraaggiissttee………………………………………………………………………………....0099

OObbjjeeccttiiffss ddee llaa ffoorrmmaattiioonn gglloobbaallee…………………………………………………………………………....………………1100

OObbjjeeccttiiffss ddee llaa ffoorrmmaattiioonn ssppéécciiffiiqquuee……………………………………………………………………………………....1111

CCoonnsseeiillss mméétthhooddoollooggiiqquueess eett ppééddaaggooggiiqquueess ggéénnéérraauuxx ………………………………………………....1122-- IInntteerraaccttiioonnss aavveecc lleess ccoouurrss ggéénnéérraauuxx- Conseils globaux- Conseils spécifiques pour les cours techniques- Conseils spécifiques pour les cours pratiques- Situations d'apprentissage

GGrriillllee hhoorraaiirree ……………………………………………………………………………………………………………………………………..1155

LLiissttee ddeess ffoonnccttiioonnss dduu PP..FF.. ……………………………………………………………………………………………………......1166

BBiibblliiooggrraapphhiiee……………………………………………………………… ……………………………………………………………………1177

FFoonnccttiioonnss dduu PP..FF.. aabboorrddééeess ddaannss lleess ddiifffféérreennttss ccoouurrss……………………………………………………..1188

CCoouurrss tteecchhnniiqquueess ddee qquuaalliiffiiccaattiioonn pprrooffeessssiioonnnneellllee ::

PPrrooggrraammmmee ddee mmééccaanniiqquuee aapppplliiqquuééee àà ll’’aauuttoommoobbiillee……………………………………………………..2200

PPrrooggrraammmmee dd’’éélleeccttrriicciittéé eett éélleeccttrroonniiqquuee aapppplliiqquuééeess àà ll’’aauuttoommoobbiillee ……………………..2255

PPrrooggrraammmmee ddee tteecchhnnoollooggiiee ddee ll’’aauuttoommoobbiillee ……………………………………………………………………..3366

TTrraavvaauuxx pprraattiiqquueess ::

PPrrooggrraammmmee:: ttrraavvaauuxx pprraattiiqquueess ggaarraaggee ………………………………………………………………………………..5544

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PRESENTATION DU PROGRAMME

Le programme d’études de l’option de base groupée « mécanicien/mécanicienne garagiste »s’inscrit dans les orientations déterminées par le décret du 24 juillet 1997 définissant lesmissions prioritaires de l’Enseignement fondamental et de l’Enseignement secondaire etorganisant les structures propres à les atteindre.

1. Généralités.

Le programme d’études est un référentiel de situations d’apprentissage, de contenusd’apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d’orientations méthodologiques qu’unpouvoir organisateur définit afin d’atteindre les compétences fixées par leGouvernement pour une année, un degré ou un cycle.

(article 5,8° du Décret du 24 juillet 1997).

Le Décret du 27 octobre 1994 a créé le Conseil général de concertation pour l’Enseignementsecondaire. Celui-ci a mis sur pied une Commission Communautaire des Professions etdes Qualifications (C.C.P.Q.) qui a proposé au Gouvernement, via le Conseil Généralde Concertation , les profils de formation correspondant aux options groupéesorganisées au troisième degré de l’enseignement de qualification.

Un représentant du monde des entreprises préside la C.C.P.Q. qui elle-même intègre :• Le monde des entreprises ;• Les responsables des trois réseaux de l’enseignement secondaire ;• Les syndicats interprofessionnels ;• Les syndicats de l’enseignement ;• Les représentants des opérateurs institutionnels de formation.

(article 7 du décret du 27 octobre 1994)

Le profil de formation est issu du profil de qualification qui est un référentiel décrivant lesactivités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu’ils se trouventdans l’entreprise. (article 5 du Décret Missions).

Le profil de qualification est un document qui identifie pour chaque métier répertorié :• Les grandes fonctions de travail ;• Les activités relatives à chaque fonction de travail ;• Les compétences à maîtriser pour l’activité concernée.

Le profil de formation est un référentiel présentant de manière structurée les compétences àacquérir en vue de l’obtention d’un certificat de qualification.

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2. Orientations et principes pédagogiques de l’approche par compétences.

Le programme d’études est élaboré en termes de compétences. Ces dernières sont,initialement, dérivées d’une analyse approfondie des situations de travail (fonctions,tâches, activités des Profils de Qualification et Profils de Formation).

Les compétences du programme d'études classées CM sont les cibles de la formation, c’est-à-dire ce que les élèves doivent maîtriser au terme du troisième degré.

Le programme d’études ne se limite pas au développement de compétences du profil deformation, il intègre des éléments de la formation humaniste et des élémentscomplémentaires permettant aux élèves de poursuivre des études ultérieures.

3. Des compétences aux « fonctions ».

Les compétences du profil de formation, de la formation humaniste permettent aux élèves depoursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur. Celles du PF sont réunies enactivités, groupées elles-mêmes au sein d’ensembles cohérents appelés « Fonctions »(F.).

4. Présentation des « fonctions ».

Les fonctions sont des regroupements cohérents d’activités et de compétences à développer(savoir et savoir-faire) en vue d’exercer une tâche, une fonction de travail d’un métier.

Dans ce programme, on distingue deux types de fonctions :

• Les fonctions spécifiques (ou opérationnelles) qui portent sur une tâche ousur la maîtrise d’un acte technique ; elles concernent des dimensionsconcrètes, circonscrites et directement utiles à l’exercice de la profession.

• Les fonctions générales qui sont associées aux développements de lapolyvalence de la personne; elles concernent les dimensions relativementgénérales et transférables à différentes tâches, à différentes activités, et àdifférentes situations de la vie professionnelle.

En référence au profil de formation, chaque fonction comporte :

• Les activités couvertes ;

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• Des conseils méthodologiques et pédagogiques spécifiques aux activités et/ouà la fonction ;

• Les compétences à maîtriser et à mettre en exercice ;

• Les contenus matières subdivisés en :� Contenus opérationnels : savoir-faire lié au développement des

compétences conduisant à la concrétisation et à la réalisation desactivités ;

� Contenus associés : savoirs nécessaires pour entreprendrecorrectement les apprentissages permettant le développement descompétences liées à la concrétisation des activités.

• Le classement des compétences :� CM : Compétences dont l’opérateur garantit la Maîtrise en fin de

formation ;� CEF : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais

dont la maîtrise n’est acquise que dans le cadre d’une Formationultérieure ;

� CEP : Compétences mises en Exercice au cours de la formation maisdont la maîtrise n’est acquise qu’au travers de l’activitéProfessionnelle.

• Les indicateurs de maîtrise des compétences.

La « matrice des fonctions » montre l’articulation des fonctions opérationnelles et desfonctions générales.

L’ « Articulation des fonctions et des cours » montre l’aspect transversal des fonctions ausein des différents cours de la formation qualifiante.

5. Evaluation.

En référence à l’article 42 du Décret du 24 juillet 1997 fixant les missions prioritaires del’enseignement secondaire, l’élève devra maîtriser au terme de la formation qualifiante,toutes les compétences classées CM.

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LISTE DES ABREVIATIONS UTILISEES

C.C.P.Q. : Commission Communautaire des Professions et des Qualifications.

CEF : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n’est acquise que dans le cadre d’une Formation ultérieure.

CEP : Compétences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la maîtrise n’est acquise qu’au travers de l’activité Professionnelle.

CM :Compétences dont l’opérateur garantit la Maîtrise en fin de formation.

F : Fonction.

PF : Profil de Formation.

PQ : Profil de Qualification.

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GLOSSAIRE

Activité : Référentiel de compétences du profil de formation, de la formation humaniste et des compétences qui permettent aux

étudiants de poursuivre leurs études dans l’enseignement supérieur.

Compétence : Aptitude à mettre en œuvre un ensemble organisé de savoirs, de savoir-faire et d’attitudes permettant d’accomplir un certain nombre de tâches.

Contenus associés : Savoirs nécessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le développement des compétences liées à la concrétisation des activités.

Contenus opérationnels : Habiletés liées au développement des compétences conduisant à la concrétisation et à la réalisation des activités.

Fonction : Référentiel d’activités.

Fonctions générales : Elles sont associées aux développements de la polyvalence de la personne ; elles concernent les dimensions relativement générales et transférables à différentes tâches, à différentes activités, et à différentes situations de la vie professionnelle.

Fonctions spécifiques : Elles portent sur une tâche ou sur la maîtrise d’un acte(ou opérationnelles) technique ; elles concernent des dimensions concrètes,

circonscrites et directement utiles à l’exercice de la profession.

Profil de formation : Référentiel présentant de manière structurée les compétences à acquérir en vue de l’obtention d’un certificat de qualification.

Profil de qualification : Référentiel décrivant les activités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu’ils se trouvent dans l’entreprise.

Programme d’études : Référentiel de situations d’apprentissage, de contenus d’apprentissage, obligatoires ou facultatifs, et d’orientations méthodologiques qu’un pouvoir organisateur définit afin d’atteindre les compétences fixées par le Gouvernement pour une année, un degré ou un cycle.

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LE METIER DE MECANICIEN(NE) GARAGISTE.

Les principales tâches qu'il aura à assurer: :

� entretenir et réparer les véhicules à moteur dans le respect des consignes du constructeuret sous la direction de son supérieur le plus proche (par exemple le technicien del'automobile); utiliser les équipements prévus à cet effet.

� préparer des véhicules devant être présentés au contrôle technique.� dépister des pannes courantes avec les équipements d'essais courants.� déposer, réparer et régler des pièces et éléments.

Le mécanicien doit savoir, de façon autonome:

� contrôler, réparer et régler un moteur à explosion.� vérifier, réparer et régler une boîte de vitesses manuelle, réducteur et arbre de

transmission.� vérifier, contrôler et régler les différents organes de suspension, direction et freinage.� équilibrer l'importance de l'usure d'un moteur après démontage et faire les démarches

nécessaires.

En outre, il doit avoir :

� le sens de l'ordre et de la propreté ainsi que le souci de la qualité.� le sens des responsabilités en matière de sécurité et d'hygiène.� l'esprit d'équipe et savoir apporter de l'aide à ses collègues.� le souci permanent de sa formation professionnelle et de la transmission de ses

connaissances.

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OBJECTIFS DE LA FORMATION GLOBALE

Les humanités professionnelles et techniques doivent conduire la majorité des élèves qui lesfréquentent à une qualification reconnue par le monde de l’entreprise. Cette formation à partentière doit avoir ses exigences spécifiques et être la plus large possible.

On ne peut évidemment se limiter à une formation professionnelle de bon niveau, il importeaussi d’assurer la formation humaine et socioculturelle des élèves afin de faciliter leurinsertion harmonieuse dans la société.

Le troisième degré de l'enseignement professionnel prépare prioritairement etprogressivement les élèves à leur insertion socioprofessionnelle.

Il se caractérise notamment par la possibilité d’effectuer des stages en entreprise. Ceux-cidoivent permettre aux élèves d’acquérir certaines compétences décrites dans leprogramme d’études. L’évaluation des élèves en stages doit être établie conjointementpar l’école et l’entreprise. S’ils sont organisés, ils seront regroupés en un ou plusieursblocs de formation intégrés dans l’horaire annuel des élèves.

Dans l’optique d’une formation qualifiante, il convient de mettre l’accent sur les compétencespratiques attendues dans la vie professionnelle. A cet égard les activités pratiques, les visitesd’entreprises et les stages constituent des éléments de formation particulièrement importants.

Il ne convient donc pas de spécialiser les élèves dans un domaine bien précis. Cette remarqueconcerne aussi bien les stages en entreprise que les cours techniques et de pratiqueprofessionnelle.

La formation globale visera à créer et à développer sans relâche l’esprit d’organisation, derigueur, de conscience professionnelle et insistera en permanence sur la précision et laqualité du travail. Elle inculquera un esprit de respect des personnes, del’environnement et du matériel utilisé.

L’élève qualifié doit être capable de s’adapter en permanence à l’évolution technologique,économique et sociale.

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OBJECTIFS DE LA FORMATION SPECIFIQUE

1 . Objectifs généraux

Rendre l’élève efficace dans l’exercice de son futur métier, en lui permettant :

• de réaliser correctement les compétences décrites dans le programme d’études à la fin desa formation.

• de s’adapter aux exigences techniques, économiques et sociales de la vie professionnelleen favorisant :

� le développement du souci de communiquer efficacement dans le cadre de saprofession ;

� l’habitude d’une préoccupation constante au regard de la santé et de la sécuritéau travail ;

� le développement du sens de l’organisation, de la rigueur et de l’exactitude, del'observation et du travail bien fait ;

� l’apprentissage permanent au respect de l’environnement ;

� le respect du matériel utilisé;

� l'adaptation d’une méthodologie en fonction des circonstances.

• de s’intégrer dans le monde professionnel .

• d’évoluer et d’approfondir ses compétences professionnelles en favorisant :

� son autonomie, le sens des responsabilités et le goût de la réussite ;

� le développement de son esprit critique.

• la mobilité professionnelle en favorisant :

� Des attitudes positives à l’égard des changements ;

� Sa capacité d’apprendre, de s’informer et de se documenter de façonautonome ;

� La préparation à la recherche dynamique d’un emploi.

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2. Conseils méthodologiques et pédagogiques généraux

• Interactions avec les cours généraux :

Certaines compétences reprises au programme d’études du mécanicien garagiste seront àdévelopper, de manière plus approfondie et en adéquation avec les cours de l’option, dansle cadre des cours généraux.

• Conseils généraux :

� Veiller à une bonne coordination entre les cours théoriques et pratiques.� Mettre à la disposition des élèves une documentation technique actualisée et/ou

un support informatique afin d’éveiller et entretenir leur curiositéprofessionnelle.

� Vérifier de manière régulière la bonne tenue des cahiers des élèves.� Développer le sens de l’observation et de la déduction.� Toutes les compétences et fonctions devront être mises en exercice au travers

de la théorie, de la pratique, des stages et visites d’entreprises.� Des méthodes pédagogiques essentiellement actives permettront une meilleure

acquisition des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être. A chaque occasion,l’interdisciplinarité au sein de l’option sera mise en exergue. Les élèvespourront ainsi mieux percevoir la cohésion de la formation qui leur estdispensée.

� Chaque fois que possible, insister sur l’importance économique des travaux etdu recyclage de certains matériaux.

� S’assurer régulièrement de la bonne compréhension des termes techniques.� Rendre l’élève autonome en le responsabilisant.� Apprendre aux élèves une méthodologie à suivre pour résoudre une situation-

problème.

• Conseils spécifiques pour les cours techniques :

� Le contenu de la matière devra suivre, dans la mesure du possible, la réalitéindustrielle.

� S’assurer d’une bonne coordination entre les cours techniques et les courspratiques correspondants.

� Illustrer le cours par l’apport de matériels didactiques tels que : photographies,ouvrages spécialisés, échantillons, CDrom, vidéo, …

� Se garder d’une formation exagérément théorique, tout en encourageant lesélèves à une participation accrue dans le développement de leurs compétences.

� Privilégier la méthode expérimentale à la méthode expositive.� Utiliser du matériel d’actualité pour illustrer les cours.

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• Conseils spécifiques pour les cours pratiques :

� Afin d’atteindre la maîtrise des compétences décrites dans ce programme, ilest vivement conseillé de subdiviser le cours de pratique professionnellesous forme de thèmes.

� Prévoir une prise de notes par les élèves et faire concevoir, par ceux-ci, undossier d'atelier.

� Vérifier régulièrement la bonne tenue du dossier d'atelier de l’élève.� Apprendre aux élèves la méthodologie à appliquer avant l’usage du

matériel.� Respecter les règles d’hygiène et de sécurité.� Prévoir un maximum d’activités évaluables individuellement.� Les exercices pratiques doivent être répétés plusieurs fois durant le cycle de

formation . Il faut toutefois veiller à varier les différentes techniquesd’apprentissage dans le temps.

� Profiter des séances de pratique pour effectuer des rappels, repréciser lasignification de termes techniques, situer l’opération dans la chronologiedes travaux et illustrer les diverses notions vues au sein des courstechniques.

� Le cours de pratique professionnelle sera, autant que possible, assuré enséquences d’au moins une demi-journée complète, au niveau de la 6ème

professionnelle, afin de faciliter l’organisation des stages, il estrecommandé de regrouper, la pratique professionnelle en deux journéesconsécutives.

• Situations d'apprentissage:

� L'objectif principal d'une situation d'apprentissage doit être clairementdéfini. Il doit être limité, ceci afin de permettre d'atteindre la maîtrise d'uneou plusieurs compétences et de faciliter leur évaluation.

� Lors de l'élaboration d'une situation d'apprentissage, il faut tenir compte:- des pré-requis;

- des compétences acquises et qui ont été exercées avec une maîtrisesuffisante par l'apprenant au moment où il se trouve dans le cycle;

- des nouvelles compétences à maîtriser et/ou exercer.

Exemples de situations d'apprentissage:

� Réagir face à la défectuosité d'un système "suspension – amortisseurs".

Les compétences suivantes seraient déjà maîtrisées:- utiliser le vocabulaire technique adéquat (laboratoire et travaux

pratiques),- établir un mode opératoire (travaux pratiques),- respecter les règles de sécurité concernant le pont élévateur,- respecter les règles de sécurité concernant la fonction de l'amortisseur.

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L'élève exercera de nouvelles compétences à maîtriser telles que:- expliquer le principe physique du système de suspension (laboratoire),- rechercher l'élément à remplacer (travaux pratiques),- procéder au remplacement de(s) élément(s) défectueux (travaux

pratiques),- vérifier la fixation du système de suspension.

� Diagnostiquer la cause d'une panne du circuit "allumage".

Les compétences suivantes seraient déjà maîtrisées:- distinguer circuit ouvert ou fermé (laboratoire et travaux pratiques),- distinguer les composants des ensembles électriques et/ou électroniques

(laboratoire et travaux pratiques),- vérifier la continuité du circuit d'allumage à l'aide d'un testeur

(laboratoire et travaux pratiques),- vérifier un isolement à l'aide d'un ohmmètre (laboratoire et travaux

pratiques).

L'élève exercera de nouvelles compétences à maîtriser telles que:- décoder le schéma électrique du circuit d'allumage (travaux pratiques),- utiliser un multimètre dans ses différentes fonctions (travaux pratiques)- interpréter et vérifier les mesures relevées (laboratoire et travaux

pratiques),- établir un diagnostic (laboratoire et travaux pratiques).

� Diagnostiquer la cause d'une défectuosité du système de freinage.

Les compétences suivantes seraient déjà maîtrisées:- utiliser le vocabulaire technique adéquat (laboratoire et travaux

pratiques),- établir un mode opératoire (travaux pratiques),- respecter les règles de sécurité concernant un pont élévateur,- respecter les règles de sécurité concernant un système de freinage,- respecter les règles sur l'environnement concernant le traitement et le

recyclage des produits usés,- …

L'élève exercera de nouvelles compétences à maîtriser telles que:- expliquer le principe physique du système de freinage (laboratoire),- rechercher l'élément à remplacer (travaux pratiques),- procéder au remplacement de l'élément défectueux (travaux pratiques),- purger un circuit hydraulique (travaux pratiques).

Dans un même esprit, à vous d'établir d'autres situations d'apprentissage.

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GRILLE – HORAIRE

Option : Mécanicien(ne) garagiste

Année d’études : 5e 6e

Formation générale orientée :

Connaissance de gestion

Formation technique de qualification professionnelle

Mécanique appliquée à l’automobile

Electricité et électronique de l’automobile. Technologie de l’automobile

Travaux pratiques de qualification professionnelle:

Travaux pratiques garage et méthodes

NB : En 6e année, durant l’année scolaire 2002-2003, les élèves suivrontobligatoirement l'option complémentaire "Mathématique - 2 périodes".A partir de 2002-2003 (5e année) et de 2003-2004 (6e année), les élèvessuivront, dans le cadre de la formation commune, les deux périodes deformation scientifique : Mathématique et techno scientifique.

1

2

4

7

11

2

2

3

7

11

Total hebdomadaire de l’option : 25 25

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LISTE DES FONCTIONS DU PROFIL DE FORMATION

Fonction n° 1 : S’intégrer dans la vie professionnelle.

Fonction n° 2 : Procéder de façon autonome à l’inspection générale des véhicules automoteurs.

Fonction n° 3 : Diagnostiquer les pannes courantes avec ou sans équipement de test.

Fonction n° 4 : Déposer, contrôler, remettre en état, reposer, régler les éléments avant mise en service du véhicule..

Fonction n° 5 : Préparer un véhicule au contrôle technique.

Fonction n° 6 : Réaliser des travaux manuels de la mécanique d’ajustage et d’assemblage.

Fonction n° 7 : Assurer la maintenance du premier niveau de l’outillage.

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BIBLIOGRAPHIE

Pour tous les cours de ce programme, de nombreux syllabus, livres, logiciels, CD rom, documentstechniques, … existent et sont périodiquement réactualisés.

Pour les obtenir, les professeurs s'adresseront:

- à l'A.G.E.R.S., Centre de Documentation et de Statistiques Pédagogiques,Place Surlet de Chokier, 15-171000 BRUXELLES

- aux librairies spécialisées

- au monde industriel

- aux différents serveurs internet.

- aux fédérations sectorielles.

Relevé non exhaustif de documents de références:

I. Documents techniques constructeurs.

II. Livres utilisés dans la formation des mécaniciens garagistes.

AUTO-DATA � THILLOSTRAAT 2100 KALHTLIANTFOUCHER � EDITION FOUCHER 128, Rue de Rivoli PARISDUNOD � PARISPLANTYN � EDITION PLANTYN PARISETAI � ETAI 96,Rue de Paris 92100 BOULOGNE-BILLANCOURTMEMETEAU � EDITION DUNODDELAGRAVE � 15, Rue Soufflat PARISBOSCH � ROBERT BOSCH D-7000 STUTGART

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FONCTIONS DU P. F. ABORDEES DANS LES DIFFERENTS COURS

Cours techniques de base : MECANIQUE APPLIQUEE A L’AUTOMOBILE

� Fonction n° 1 : S’intégrer dans la vie professionnelle.

Cours techniques de base : ELECTRICITE ET ELECTRONIQUEAPPLIQUEES A L’AUTOMOBILE


� Fonction n° 2 : Procéder de façon autonome à l’inspection des véhicules automoteurs..

� Fonction n° 3 : Diagnostiquer les pannes courantes avec ou sans équipement de test.

� Fonction n° 4 : Déposer ,contrôler, remettre en état, reposer, régler les éléments avant mise enservice du véhicule..

Cours techniques de base : TECHNOLOGIE AUTOMOBILE




� Fonction n° 4 : Déposer ,contrôler, remettre en état, reposer, régler les éléments avant mise en service du véhicule.

� Fonction n° 5 : Préparer un véhicule pour le contrôle technique.

� Fonction n° 6 : Réaliser des travaux manuels de la mécanique d’ajustage et d’assemblage.

� Fonction n° 7 : Assurer la maintenance de premier niveau de l’ outillage.

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Pratique professionnelle : TRAVAUX PRATIQUES ET METHODES




� Fonction n° 4 : Déposer ,contrôler, remettre en état, reposer, régler les éléments avant mise en service du véhicule.

� Fonction n° 5 : Préparer un véhicule pour le contrôle technique.

� Fonction n° 6 : Réaliser des travaux manuels de la mécanique d’ajustage et d’assemblage.

� Fonction n° 7 : Assurer la maintenance de premier niveau de l’outillage.

Fonction n°1 : S’ INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE

CM : compétence à maîtriser en fin de cycle et qui sera certifiée ;CEF : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans une formation ultérieure ;CEP : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans l’exercice de la profession. Page n° : 20 Cours de Mécanique appliquée à l’automobile

Cours technique MMééccaanniiqquuee AApppplliiqquuééee àà ll’’AAuuttoommoobbiillee

FONCTION N°1 : S’INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE.

AAccttiivviittééss ddééccrriitteess ddaanss llee((ss)) PP..QQ.. CCoommppéétteenncceess dduu ((ddeess)) PP..QQ.. CCoommppllééttééeess eett pprréécciissééeess CCllaasssseemmeenntt ddeessccoommppéétteenncceess

1.2. Communiquer. 1.2.1.1.2.1.1. - S’exprimer correctement dans un langage adéquat.1.2.1.2. - Lire et interpréter les documents techniques propres aux activités professionnelles.1.2.1.3. - Lire et interpréter correctement des plans mécaniques (3 vues…) liés aux activités professionnelles.

C.M

CCoonntteennuuss ooppéérraattiioonnnneellssSSaavvooiirr –– ffaaiirree

CCoonntteennuuss aassssoocciiééssSSaavvooiirrss IInnddiiccatteeuurrss ddee mmaaîîttrriissee ddeess ccoommppéétteenncceess

1.2.1.1.1.2.1.2. - Utiliser précisément et dans un langage

correct les termes techniques spécifiques àla profession.- Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.

1.2.1.3. - Identifier et transposer les principauxsymboles techniques des dessins etschémas et fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins simplesélaborés en projection orthogonale etisométrique.- Lire et interpréter des schémas mécaniques et des fiches techniques simples.

- Les termes techniques spécifiques à la profession.

- Lecture de plans et de schémas.

A l’aide de documents, schémas, plans,explications, fiches techniques , microfilms,l’apprenant/ apprenante :

• Interprète les conventions symboliquesdes plans, des schémas techniques.

• Situe une pièce dans un ensemble et enjustifie la fonctionnalité;

• Explique avec les termes techniquesappropriés les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement, et ladescription d’un mécanisme.



AAccttiivviittééss ddééccrriitteess ddaannss llee((ss)) PP..QQ.. CCoommppéétteenncceess dduu ((ddeess)) PP..QQ.. CCoommppllééttééeess eett pprréécciissééeess CCllaasssseemmeenntt ddeessccoommppéétteenncceess

1.2. Communiquer 1.2.2.1.2.2.1. - Utiliser l’outil informatique pour la recherche de documents et informations technologiques

pour encoder les données et pour assurer la gestion journalière.

C.M


CCoonntteennuuss aassssoocciiééssSSaavvooiirrss IInnddiiccaatteeuurrss ddee mmaaîîttrriissee ddeess ccoommppéétteenncceess

1.2.2.1 - Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer ou/et à réaliser.

A l’aide d’un ordinateur équipé pour letravail proposé, l’apprenant/ l’apprenante :

• Mener rationnellement une recherche dedocumentation technique.

• Codifier correctement des donnéesrelatives aux travaux effectués en vued’établir une fiche et/ou une facture.




1.4. Appliquer les connaissances générales aux situations professionnelles spécifiques.

1.4.1.1.4.1.1. - Maîtriser les éléments de mathématique appliqués à l’activité professionnelle.1.4.1.2. - Appliquer les notions élémentaires d’arithmétique et de géométrie.

C.M



1.4.1.1. - Appliquer les opérations arithmétiques fondamentales dans l’activité professionnelle.

1.4.1.2. - Utiliser une table de conversion d’unités.- Transformer des formules mécaniques fondamentales relatives à l’application desrésolutions d’équations à une inconnue.- Tracer précisément des angles avec les instruments appropriés.- Calculer des surfaces et des volumes simples.

- Les opérations arithmétiques fondamentales appliquées à laprofession.

- Le système métrique.

- Les équations simples du premier degré.- Additionner, soustraire et diviser des angles.

- Le tracé des angles.

- Le calcul de surfaces et de volumes simples.

L’apprenant/apprenante effectuecorrectement dans le cadre d’exercicesconcrets du domaine professionnel :

• Les quatre opérations de l’arithmétique.• Des opérations de transformation

d’unités.• Des opérations de proportion (équations

du premier degré).• Des transformations de formules

(recherche de l’inconnue dans unerelation).

• Des opérations arithmétiques sur lesangles.

• Le tracé des angles.




1.4 . Appliquer les connaissances généralesaux situations professionnellesspécifiques.

1.4.2. - Maîtriser les éléments de mécanique générale appliqués à l’activité professionnelle.1.4.2.1. - Appliquer en maîtrisant les relations de base qui unissent, les notions : de force, couple,

énergie, puissance, vitesse, accélération, MRU, MCU, MRUA, masse, pression, débit,chaleur et température.

1.4.2.2. - Interpréter correctement les relations entre les unités SI de ces grandeurs physiques.

C.M


CCoonntteennuuss aassssoocciiééssSSaavvooiirrss

IInnddiiccaatteeuurrss ddee mmaaîîttrriissee ddeessccoommppéétteenncceess

1.4.2.1. - Transposer, en référence à une documentation, les notions théoriques de mécanique générale à des situations professionnelles.

1.4.2.2.

Les notions fondamentales de :- Moment d’une force et d’un couple.- Force, énergie, puissance, masse.- Les M.R.U., MCU et MRUA.- Pression et débit des fluides.- Quantité de chaleur et température.

A l’aide de toute la documentationadéquate, l’apprenant/apprenante :

• Applique correctement un couple deserrage avec une clé dynamométriqueappropriée ;

• Effectue une mesure decapacité(volume d’un liquide) avecles instruments adéquats ;

• Interprète correctement lesinformations précisant lescaractéristiques techniques d’unmoteur ou d’un mécanisme ;

• Identifie une sonde de température eten effectue le contrôle approprié ;

• Identifie et manipule différentsinstruments de mesure de la pression,et en interprète correctement lesindications.





1.4.4. - Rechercher des éléments souhaités dans une documentation appropriée.1.4.5. - Toute documentation à l'appui, savoir convertir les unités SI dans le système anglo -saxon.

C.M



1.4.4. - Identifier et transposer les principaux symboles techniques, des dessins, de schémas et de fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins simples élaborés en projection orthogonale et isométrique.

1.4.5. - Utiliser l'outil informatique et des documents de références pour encoder et rechercher des données techniques relativesaux travaux à effectuer ou/et à réaliser.- Distinguer un filetage métrique d’un anglo-saxon.- Exploiter les données fournies par une table de conversion (mesures métriques, anglo-saxonnes).

- Lecture de plans et de schémas.

- Les principaux types de filetages anglo-saxons.

- Les unités de longueur « métriques » et « anglaises ».

A l’aide de documents, schémas, plans,explications, fiches techniques , microfilms,l’apprenant/ apprenante :


• Situe une pièce dans un ensemble et enjustifie la fonctionnalité ;

• Explique avec les termes techniquesappropriés les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement et ladescription d’un mécanisme.

A l’aide d’un ordinateur équipé pour le travailproposé, l’apprenant / apprenante :

• Mène rationnellement une recherche dedocumentation technique.

• Codifie correctement des donnéesrelatives aux travaux effectués en vued’établir une fiche et/ou une facture.


CM : compétence à maîtriser en fin de cycle et qui sera certifiée ;CEF : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans une formation ultérieure ;CEP : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans l’exercice de la profession. Page n° : 25 Cours d’Electricité & électronique appliquées à l’automobile

Cours technique EELLEECCTTRRIICCIITTEE && EELLEECCTTRROONNIIQQUUEE AAPPPPLLIIQQUUEEEESS AA LL’’AAUUTTOOMMOOBBIILLEE..

FONCTION N°1 : S’INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE.


1.1. Exprimer une attitude professionnelleresponsable.

1.1.1. - Appliquer, dans la spécificité du secteur professionnel, la législation, la réglementation générale et les recommandations particulières relatives à la protection individuelle et collective des travailleurs en matière de sécurité & d’hygiène du travail.1.1.2. - Identifier les produits dangereux et les manipuler avec les précautions d’usage dans le respect des recommandations des fiches techniques associées.

C M

CCoonntteennuuss ooppéérraattiioonnnneellssSSaavvooiirr -- ffaaiirree


1.1.1. - Identifier, les règles de sécurité & d’hygiène individuelles et collectives spécifiques à la profession.- Identifier & transposer les pictogrammesrencontrés dans la profession.- Identifier les consignes & les règles de sécurité et techniques d’utilisation de l’outillage, du matériel électrique et de l’éclairage.

1.1.2. - Décoder les fiches techniques relatives à l’utilisation. .

- Les règles de sécurité & d’hygiène individuelles et collectivesspécifiques à la profession.- La réglementation générale des ateliers.- Les principaux risques d’accident et de maladies professionnelles.

- Les principaux produits dangereux.- Les règles de sécurité & d’hygiène spécifiques.

Avec l’aide de la documentation appropriée,dans l’exercice d’une situation réelle ousimulée, l’apprenant / apprenante :

• Identifie tous les éléments présentant desrisques professionnels individuels etcollectifs ( outillages, produits, tâches àrisque et zones dangereuses) en se référantà la réglementation générale sur le travail.

• Identifie & interprète les pictogrammes.

Avec l’aide de toute la documentation adéquate,l’apprenant / apprenante :• Identifie correctement les produits

dangereux utilisés dans les garages.

Fonction n°1 : S’INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE

CM : compétence à maîtriser en fin de cycle et qui sera certifiée ;CEF : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans une formation ultérieure ;CEP : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans l’exercice de la profession. Page n° : 26 Cours d’ Electricité & électronique appliquées à l’automobile


1.2. Communiquer 1.2.1.1.2.1.1. - S’exprimer dans le langage adéquat.1.2.1.2. - Lire et interpréter les documents techniques propres aux activités professionnelles.1.2.1.3. - Lire et interpréter correctement des schémas électriques.1.2.1.4. - Transmettre les informations liées à la profession.

C.M



1.2.1.1.1.2.1.2. - Utiliser précisément & dans un langage

correct les termes techniques spécifiques à la profession.- Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.

1.2.1.3. - Identifier et transposer les principaux symboles techniques électriques, des schémas et fiches techniques.- Lire et interpréter des schémas électriques & des plans techniques simples.

1.2.1.4. – Communiquer des informations pertinentes relatives au travail effectué, dans un ordre logique et dans le respect dela terminologie technique.


- La lecture des plans et de schémas.

A l’aide de documents, schémas, plans,explications, fiches techniques, micro-films,l’apprenant/l’apprenante :

• Interprète les conventions symboliques desplans, des schémas techniques ;

• Situe une pièce dans un ensemble et enjustifie la fonctionnalité .

• Explique avec les termes techniquesappropriés les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement, la descriptiond’un mécanisme.




1.2. Communiquer. 1.2.2. - Utiliser l’outil informatique pour la recherche de documents et informations technologiques pour encoder les données et pour assurer la gestion journalière.

C M



1.2.2. - Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer et/ou à réaliser.

- Utilisation de l’outil informatique et de documents spécifiques. A l’aide d’un ordinateur équipé pour letravail proposé, l’apprenant / apprenante:

• Mener rationnellement une recherche dedocumentations techniques.






1.4.1. - Maîtriser les éléments de mathématique appliqués à l’activité professionnelle. - Appliquer les notions élémentaires d’arithmétiques et de géométrie.

C.M




1.4.1.2. - Utiliser une table de conversion d’unités.

1.4.1.3. - Transformer des formules d’électricité fondamentales relatives à l’application desrésolutions d’équations à une inconnue.


- Les lois fondamentales en électricité et leurs applications.

- Les équations simples de premier degré.

L’apprenant /apprenante effectuecorrectement dans le cadre d’exercicesconcrets du domaine professionnel :

• Les quatre opérations de l’arithmétique. • Des opérations de transformation

d’unités ( m, mm, dl, ml……) .• Des opérations de proportion (équations

du premier degré).• Des transformations de formules

(rechercher une inconnue dans uneéquation) .

• Des opérations arithmétiques sur lesangles.

• Des calculs de surfaces et de volumessimples.





1.4.2. - Maîtriser les éléments d’électricité générale appliqués à l’activité professionnelle.1.4.2.1. - Appliquer, en maîtrisant les relations de base qui les unissent, les notions de :

courant , tension, résistance, conductance, énergie & puissance, densité de courant, champ magnétique.

1.4.2.2. - Interpréter correctement les relations entre les unités S.I. de ces grandeurs physiques.1.4.2.3. - Connaître le principe de fonctionnement d’un accumulateur au plomb & identifier ses

caractéristiques.

C.M



1.4.2.1. - Transposer les notions théoriques d’électricité générale à des situations professionnelles.- Effectuer des mesures précises de tension A.C./D.C..- Identifier et choisir un faisceau électrique en fonction des exigences techniques.

1.4.2.4. - Caractériser les principaux, alternateurs, moteurs électriques auxiliaires et systèmesélectromécaniques généralement rencontrés dans le domaine de l’automobile.

1.4.2.5. - Lire et interpréter les caractéristiques d’une batterie d’accumulateur au plomb.

- Justifier l’entretien et les raccordements des batteries d’accumulateur au plomb.

- Les principaux instruments de mesure de courant, tension etrésistance.- Les notions fondamentales de : courant, tension, résistance,résistivité, énergie, puissance, densité de courant et champmagnétique.

- Les caractéristiques générales des alternateurs, moteurs électriquesauxiliaires et des systèmes électromagnétiques généralementrencontrés dans le domaine automobile.- Les principaux types de câbles électriques.- La codification des câbles électriques.- Les principes fondamentaux de production d’un courant électriquedes batteries d’accumulateurs au plomb.- Les caractéristiques des batteries d’accumulateurs.- Les raccordements des batteries.- Les appareils de contrôle et de mesure.- Les règles d’hygiène et de sécurité relatives aux raccordements etcontrôles des batteries.

A l’aide de toute la documentation adéquate,l’apprenant/ apprenante :

• Lit et interprète la mesure d’une tensioncontinue et alternative avec unmultimètre .

• Interprète correctement les informationsdonnées au sujet des caractéristiques desalternateurs, des démarreurs et desmoteurs électriques auxiliaires ainsi quedes systèmes électromagnétiques.

• Choisit le câble électrique adéquat pourle raccordement d’un organe électrique.

• Vérifie l’état d’un accumulateur auplomb ; assure l’entretien correctement ;

• Assure correctement la charge et leraccordement des accumulateurs.

• Choisit un accumulateur adéquat en vuedu remplacement de l’accumulateurdéfectueux.





1.4.2. - Maîtriser les éléments d’ électronique générale appliqués à l’activité professionnelle.1.4.2.1. - Identifier les composants électroniques simples et en vérifier leur fonctionnalité.1.4.2.2. - Identifier les ensembles électroniques opérationnels simples sur les véhicules automobiles et en vérifier leur fonctionnalité.

C.M



1.4.2.1. - Localiser et identifier, en référence à la documentation technique, des ensembles et sous-ensembles électroniques simples.

1.4.2.2. - Contrôler, en référence à la documentation technique, les signaux d’entrées et de sorties des ensembles et sous-ensembles.

- Les références techniques des principaux appareils de mesure et decontrôle.

- Les signaux d’entrées et de sorties des modules électroniquessimples.

A l’aide de toute documentation adéquate,l’apprenant / apprenante :

• Vérifie la fonctionnalité d’ensembles etsous-ensembles électroniques simplespar identification des caractéristiquesdes entrées et des sorties de modules telsque : régulateur de tension , moduled’allumage….




1.4. Appliquer les connaissances généralesaux situations professionnellesspécifiques.

1.4.21.4.2.3. - En électricité générale, appliquer, en maîtrisant les relations de base qui les unissent, les

notions de : courant, tension, résistance, conductance, énergie, puissance , densité de courant et champ magnétique.

1.4.2.4. - En électronique : Identifier les composants électroniques simples et en vérifier leurs fonctionnalités. - Identifier les ensembles électroniques opérationnels simples sur les véhicules automobiles et en vérifier leurs fonctionnalités.

CM



1.4.2.3. - En électricité générale :- Transposer les notions théoriques d’électricité générale à des situations professionnelles.- Effectuer des mesures précises de tension électrique AC-DC.- Identifier et choisir un faisceau électrique en fonction des exigences techniques.

1.4.2.4. - En électronique :- Localiser et identifier, en référence à la documentation technique, des ensembles et des sous-ensembles électroniques simples.- Contrôler, en référence à la documentation technique, les signaux d’entrées et de sorties des ensembles et sous - ensembles électroniques simples.

- Les principaux instruments de mesure de courant, tension etrésistance.- Les notions fondamentales de : Courant ; Tension ; Résistance ;Résistivité ; Energie ; Puissance ; Densité de courant ; Champmagnétique.- Les principaux types de câbles électriques.- La codification des câbles électriques.



A l'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :• Lire et interprète la mesure d'une tension

continue et alternative avec unmultimètre;

• Interprète correctement les informationsdonnées au sujet des moteurs électriquesauxiliaires, ainsi que des systèmesélectromagnétiques

A l'aide de toute documentation adéquate,l’apprenant / apprenante :

• Vérifie la fonctionnalité d'ensembles etsous-ensembles électroniques simplespar identification des caractéristiquesdes entrées et des sorties de modules telsque : régulateur de tension, moduled'allumage …



+



1.4.4. - Rechercher des éléments souhaités dans une documentation appropriée. C.M



1.4.4.1. - Lire et interpréter une documentation spécifique aux activités professionnelles.

1.4.4.2. - Identifier et transposer les principauxsymboles techniques, électriques &hydrauliques, des schémas & dessins defiches techniques ;

1.4.4.3. - Lire & interpréter des dessins simplesélaborés en projection orthogonale etisométrique.

- La lecture de plans et de schémas.

A l’aide de documents, schémas, plans,explications, fiches techniques, microfilms,l’apprenant / l’apprenante :


• Situe une pièce dans un ensemble & enjustifie la fonctionnalité.

• Explique avec les termes techniquesappropriés, les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement, ladescription d’un mécanisme.

A l’aide d’un ordinateur équipé pour letravail proposé, l’apprenant / apprenante :

• Mener rationnellement une recherche dedocumentations techniques ;


Fonction n°2 : PROCEDER DE FACON AUTONOME A L’INSPECTION GENERALE DES VEHICULES AUTOMOTEURS.


FONCTION N° 2 : PROCEDER DE FACON AUTONOME A L’INSPECTION GENERALE DES VEHICULES AUTOMOTEURS.


2.1. Procéder de façon autonome àl’inspection générale du véhiculeautomobile.

2.1.1. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome aux opérations d’entretien du véhicule suivant les règles de l’art professionnel.

C.M



2.1.1.1. -Vérifier l’état de fonctionnement d’un véhicule classique.

2.1.1.2. - Rechercher les procédures à appliquer pour un entretien dans la documentation technique.

2.1.1.3. - Identifier, choisir les équipements, les outils & appareillages appropriés à l’inspection générale & l’entretien d’un véhicule automobile classique dans le respect des instructions et recommandations techniques ainsi que dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité.

- Les entretiens courants des véhicules classiques.- Les schémas des circuits principaux d’éclairage.

En limitant le champ d’investigation à unmodèle d’un véhicule classique récent, avecl’aide de toute la documentation adéquate,L’apprenant/ l’apprenante :

• Choisit la procédure adéquate enfonction du type de véhicule.

• Applique les instructions appropriéesprescrites par le constructeur.

Fonction n°3 : DIAGNOSTIQUER LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPUMENTS DE TEST.


FONCTION N° 3 : DIAGNOSTIQUER LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPEMENTS DE TEST.


3.1. Dépister les pannes courantes avec ousans équipements de test.

3.1.1. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome au dépistage de pannes du véhicule suivant les règles de l’art professionnel.3.1.4. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de

rentabilité.3.1.5. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences.

CM

CEP

CEPCCoonntteennuuss ooppéérraattiioonnnneellss

SSaavvooiirr –– ffaaiirreeCCoonntteennuuss aassssoocciiééss

SSaavvooiirrss IInnddiiccaatteeuurrss ddee mmaaîîttrriissee ddeess ccoommppéétteenncceess

3.1.1.1. - Poser un diagnostic de défectuosité dans le respect des procédures de détection de pannes.

3.1.1.2. - Identifier et choisir les équipements, les outils et / ou appareils adéquats pour poser le diagnostic.

3.1.1.3. - Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.

3.1.1.4. - Communiquer les informations pertinentes relatives aux défectuosités constatés dans un ordre logique et dans le respect de la terminologie technique.

- Les pannes courantes.- Les principes généraux de pose d’un diagnostic.

En limitant le champ d’investigation à unmodèle de véhicule classique récent, avecl’aide de toute la documentation adéquate, l’apprenant / apprenante :

• Sélectionne la procédure adéquate enfonction du modèle de véhicule ;

• Choisit l’outillage et l’appareillagespécifiques appropriés ;

• Applique scrupuleusement la procédurede diagnostic adéquate et prescrite par leconstructeur ;

• Exprime à son supérieur, avec les termesadéquats, le / les défaut(s) constaté(s) ;

• Assure un travail de qualité.

Fonction n°4Fonction n°4Fonction n°4Fonction n°4 DEPOSER, CONTROLER, REMETTRE EN ETAT, REPOSER, REGLER LES ELEMENTS AVANT MISE EN SERVICE DU VEHICULE.

CM : compétence à maîtriser en fin de cycle et qui sera certifiée ;CEF : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans une formation ultérieure ;CEP : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans l’exercice de la profession. Page n° : 35 Cours d’Electricité & électronique appliquées à l’automobile

FONCTION N°4 : DEPOSER, CONTROLER, REMETTRE EN ETAT, REPOSER, REGLER LES ELEMENTS AVANT MISE EN SERVICE DUVEHICULE.


4.1. Déposer , contrôler, remettre en état,reposer et remettre les élémentsavant la mise en service.

4.1.1. - En fonction des éléments recueillis lors d’un diagnostic, en respectant les instructionsdu constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéderde façon autonome aux opérations de réparation du véhicule suivant les règles de l’artprofessionnel, pour les ensembles et les sous- ensembles électriques & ou électroniquessuivants : - Circuits d’éclairage et de signalisation.

- Circuit de démarrage.- Circuit de charge.- Circuit d’allumage.

- … (autres circuits électriques élémentaires de confort et de contrôle).- Pour les ensembles spéciaux tels que le L.P.G.

C.M.

C.E.P.C.E.P.



4.1.1.1. - Identifier et définir les outils et appareillages désignés pour la procédure du travail et des opérations des ensembles et sous ensembles électriques et ou électroniques suivants :

- Circuit d’éclairage et de signalisation.- Circuit de démarrage.- Circuit de charge.- Circuit d’allumage.- 4.1.1.2. - Identifier les composants des

ensembles et sous-ensembles électriqueset/ ou électroniques.

4.1.1.3. - Décrire les principes de fonctionnement des ensembles et sous-ensembles électriques et ou électroniques.

- La documentation technique spécifique aux réglages et aux contrôlesd’ensembles et sous-ensembles et/ou électroniques.- La technologie des ensembles et sous ensembles électriques et/ouélectroniques.

En limitant le champ d’intervention à unmodèle de véhicule classique récent, pourchacune des opérations proposées, avecl’aide de toute la documentation adéquate,l’apprenant / apprenante :

• Choisit la procédure adéquate enfonction du type du véhicule.

• Applique scrupuleusement la procédureet les instructions appropriées prescritespar le constructeur en fonction du typede véhicule.


Fonction n°1 : S’ INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE.

CM : compétence à maîtriser en fin de cycle et qui sera certifiée ;CEF : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans une formation ultérieure ;CEP : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans l’exercice de la profession. Page n° : 36 Cours de Technologie de l'automobile

Cours technique TTEECCHHNNOOLLOOGGIIEE DDEE LL’’AAUUTTOOMMOOBBIILLEE..

FONCTION N ° 1 : S’INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE.

AAccttiivviittééss ddééccrriitteess ddaanss llee((ss)) PP..QQ.. CCoommppéétteenncceess dduu ((ddeess)) PP..QQ.. CCoommppllééttééeess eett pprréécciissééeessCCllaasssseemmeenntt

ddeessccoommppéétteenncceess

1.1 Exprimer une attitudeprofessionnelle responsable

1.1.11.1.1.1. - Appliquer, dans la spécificité du secteur professionnel, la législation, la réglementation générale et

les recommandations particulières relatives à la protection individuelle et collective des travailleurs en matière de sécurité et d’hygiène du travail.

C.M



1.1.1.1. - Identifier les outillages, les produits, lestâches à risques et les zones dangereuses.- Choisir, dans le respect de laréglementation ou/et des conseils envigueur, une zone de travail, l’équipementet les protections individuelles etcollectives en fonction du travail àeffectuer.- Appliquer les consignes données par les pictogrammes rencontrés dans la profession.

- Les règles de sécurité et d’hygiène individuelles et collectivesspécifiques à la profession.- La réglementation générale des ateliers.

Avec l’aide de la documentation appropriée,dans l’exercice d’une situation réelle ousimulée , l’apprenant/apprenante :

• Identifie tous les éléments présentant desrisques professionnels individuels etcollectifs (outillages, produits, tâches àrisques et zones dangereuses) en seréférant à la réglementation générale surle travail.

• Identifie et interprète les pictogrammes.





1.1 Exprimer une attitudeprofessionnelle responsable

1.1.11.1.1.2. - Développer un esprit de prévention des risques d’accident de travail et des risques pour la santé.1.1.1.3. - Identifier les situations potentiellement dangereuses.1.1.1.4. - Porter, soulever et manipuler des charges pondéreuses en toute sécurité physiologique.

C.M



1.1.1.2. - Adopter une attitude préventive contre les risques d’accidents et de maladies professionnelles.

1.1.1.3. - Décrire les situations professionnellesgénérales considérées commedangereuses.

1.1.1.4. - Respecter les grands principes d’ergonomie.

- Les principaux risques d’accidents et de maladies professionnelles.

- Les grands principes d’ergonomie.





1.1.2. - Identifier les produits dangereux et les manipuler avec les précautions d’usage dans le respect des recommandations des fiches techniques associées.1.1.3. - Stocker les produits dangereux dans le respect des normes et réglementations en vigueur.1.1.4. - Trier et stocker les déchets dans le respect des législations et des réglementations en vigueur en matière de protection de l’environnement.

C.M



1.1.2. - Décoder les fiches techniques relatives à l’utilisation des produits dangereux.

1.1.3. - Entreposer les produits dangereux suivant les règles et normes en vigueur.

1.1.4. - Trier et stocker les déchets liquides etsolides dans le respect des règleslégislatives.

- Les principaux produits dangereux.- Les règles de sécurité et d’hygiène spécifiques.

- Les stockage des produits dangereux.

- Le tri et le stockage des déchets solides et liquides.

Avec l’aide de toute la documentationadéquate, l’apprenant/apprenante :

• Identifie correctement les produits dangereux utilisés dans les garages.

• Stocke judicieusement des produitsdangereux pour la santé etl’environnement en se référant auxlégislations, aux réglementations envigueur ou aux recommandationsprescrites par les fabricants.

• Trie et stocke les déchets, avec soin, ense référant aux législations et auxréglementations en vigueur en matièrede protection de l’environnement.




1.2. Communiquer. 1.2.1.1.2.1.1. - S'exprimer correctement dans un langage technique adéquat.1.2.1.2. - Lire et interpréter les documents techniques propres aux activités professionnelles.1.2.1.3. - Lire et interpréter correctement des plans mécaniques, des schémas hydrauliques et pneumatiques liés aux activités professionnelles.1.2.1.4. - Transmettre correctement les informations liées à la profession.

C.M



1.2.1.1.1.2.1.2. - Utiliser précisément et dans un langage correct

les termes techniques spécifiques à la profession.- Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.

1.2.1.3. - Identifier et transposer les principaux symbolestechniques et hydrauliques, des dessins mécaniques, des schémas hydrauliques et des fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins simples, élaborésen projection orthogonale et isométrique.

1.2.1.4. - Communiquer des informations pertinentes relatives au travail effectué, dans l'ordre logique et dans le respect de la terminologie.


-La lecture de plans et de schémas dans des cataloguestechniques.

A l'aide de documents, schémas, plans,explications, fiches techniques, microfilms,l'apprenant/apprenante :

• Interprète les conventions symboliquesdes plans et des schémas techniques ;


• Explique avec les termes techniquesappropriés les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement, ladescription d'un mécanisme.




1.2. Communiquer. 1.2.2. - Utiliser l'outil informatique pour la recherche de documents et informations technologiques pour encoder les données et pour assurer la gestion journalière.

C.M



1.2.2. - Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer ou/et à réaliser.

- L'outil informatique. A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé :

• Mener rationnellement une recherche dedocumentations techniques ;

• Codifier correctement des donnéesrelatives aux travaux effectués en vued'établir une fiche et/ou une facture.





1.4.2.1.4.2.1. - Maîtriser les éléments de physique générale appliqués à l'activité professionnelle.1.4.2.2. - En mécanique générale : appliquer, en maîtrisant les relations de base qui les unissent, les

notions de : masse, pression, débit, chaleur et température.- Connaître les notions essentielles des propriétés métallurgiques et physiques des différents matériaux mis en œuvre en construction automobile.

CM



1.4.2.1.

1.4.2.2. - En mécanique générale, transposer, en référence à une documentation, les notions théoriques de mécanique générale à des situations professionnelles.

- Les principaux instruments de mesure : Longueur ; Capacité ;Température ; Pression.- Les notions fondamentales de : Moment d’une force et d’uncouple; force, énergie, puissance, masse; Pression et débits desfluides ; quantité de chaleur et température.

A l'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :• Effectue correctement une mesure de

longueur au moyen d'instrumentsappropriés (latte graduée, pieds à coulisse,…) ;

• Applique correctement un couple de serrageavec une clé dynamométrique appropriée ;

• Interprète correctement les informationsprécisant les caractéristiques techniquesd'un moteur ou d'un mécanisme ;

• Effectue une mesure de capacité (volumed'un liquide) avec les instruments adéquats ;

• Identifie une sonde de température et eneffectue le contrôle approprié ;

• Identifie et manipule différents instrumentsde mesure de la pression, et en interprètecorrectement les indications ;

• Identifie le matériau d'une pièce simple (oud'un sous-ensemble simple) et justifie lechoix en fonction de critères tels que lespropriétés et caractéristiques essentielles dumatériau pour la fonction à assurer.





1.4.21.4.2.4. - En électronique : Identifier les composants électroniques simples et en vérifier leurs

fonctionnalités. - Identifier les ensembles électroniques opérationnels simples sur les véhicules automobiles et en vérifier leurs fonctionnalités.

CM



1.4.2.4. - En électronique :- Localiser et identifier, en référence à la documentation technique, des ensembles et des sous-ensembles électroniques simples.- Contrôler, en référence à la documentation technique, les signaux d’entrées et de sorties des ensembles et sous - ensembles électroniques simples.



A l'aide de toute documentation adéquate,l’apprenant / apprenante :

• Vérifie la fonctionnalité d'ensembles etsous-ensembles électroniques simplespar identification des caractéristiquesdes entrées et des sorties de modules telsque : régulateur de tension, moduled'allumage …

Fonction n°1 : S’INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE.




1.4.3. - Dans le cadre de l'activité professionnelle : - identifier les composants d'un circuit hydraulique et pneumatique et en vérifier la fonctionnalité : - le circuit de freinage, - la direction assistée, - les servo-commandes, - les éléments et circuits de suspension, - l'infrastructure et les outillages hydrauliques et pneumatiques.

CM



1.4.3. - Identifier et vérifier descomposants hydrauliques et pneumatiquesd’un véhicule automobile.- Identifier et choisir l’outillage spécifiqueà la vérification des composants hydrauliques et pneumatiques automobiles.- Vérifier l’état de fonctionnement de :

- circuit de freinage,- direction assistée,

- servo - commandes,- éléments et circuits de suspension.

- Maintenir les outillages dans un état de propreté et de fonctionnalité en respectant les règles et les consignes d'hygiène et de sécurité.

- La vérification des :- circuit de freinage,- direction assistée,- servo - commandes,- éléments et circuits de suspension.

- Les principaux appareils de mesure et de contrôle.- Les références techniques des principaux appareils de mesure et decontrôle.- Les règles d’hygiène et de sécurité relatives à l’utilisation desprincipaux outillages.

- Les règles d'hygiène et de sécurité relatives à l'utilisation desprincipaux outillages.

A l'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :

• Vérifie correctement la fonctionnalitéd'ensembles et sous-ensembleshydrauliques et pneumatiques du véhiculeautomobile ainsi que de l'outillagespécifique (presse, cric hydraulique,compresseur, outils pneumatiques, …) ;





1.4.4. - Rechercher des éléments souhaités dans une documentation appropriée. CM



1.4.4. - Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.- Identifier et transposer les principaux symboles techniques, électriques et hydrauliques, des dessins, de schémas et de fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins simples élaborés en projection orthogonale et isométrique.



• Interprète les conventions symboliquesdes plans, des schémas techniques ;


• Explique avec les termes techniquesappropriés les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement, la descriptiond'un mécanisme.

A l'aide d'un ordinateur équipé pour le travailproposé, l'apprenant/apprenante :

• Mène rationnellement une recherche dedocumentations techniques ;

• Codifie correctement des donnéesrelatives aux travaux effectuées en vued'établir une fiche et/ou une facture.





1.4.5. - Toute documentation à l'appui, savoir convertir les unités SI dans le système anglo saxon.

CM



1.4.5. - Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer ou/et à réaliser.- Distinguer un filetage métrique d’un anglo-saxon.- Exploiter les données fournies par une table de conversion des mesures «métriques » et « anglo-saxonnes ».

− Les principaux types de filetages anglo-saxons.

− Les unités de longueur « métriques » et « anglaises ».

L’apprenant/apprenante :

• Transforme des unités de longueur, mm,cm, en pied et pouces.

• Classe la visserie et la boulonnerie anglo-saxonne.

Fonction n°2 : PROCEDER DE FACON AUTONOME A L'INSPECTION GENERALE DES VEHICULES AUTOMOTEURS.


FONCTION N° 2 : PROCEDER DE FACON AUTONOME A L'INSPECTION DES VEHICULES AUTOMOTEURS


2.1. Procéder de façon autonome àl'inspection générale du véhicule.

2.1.1. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils etappareillages adéquats, procéder de façon autonome aux opérations d'entretien duvéhicule suivant les règles de l'art professionnel.

C M



2.1.1. - Rechercher la procédure à appliquer pour un entretien dans la documentation technique.- Identifier, choisir et utiliser les équipements, les outils et appareillages, appropriés à l’inspection générale et l’entretien d’un véhicule automobile classique, dans le respect des instructions etrecommandations techniques ainsi que dansle respect des règles d’hygiène et de sécurité.

- Les entretiens courants des véhicules automobiles classiques. En limitant le champ d'investigation à unmodèle d'un véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :

• Choisit la procédure adéquate enfonction du type de véhicule ;

• Applique les instructions appropriéesprescrites par le constructeur.




2.1. Procéder de façon autonome àl'inspection générale du véhicule

2.1.2. - Rechercher et consulter la documentation appropriée. CM

ccoonntteennuuss ooppéérraattiioonnnneellssSSaavvooiirr -- ffaaiirree


2.1.2. - Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.- Identifier et transposer les principaux symboles techniques, électriques et hydrauliques, des dessins, des schémas et fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins mécaniques et des fiches techniques simples.- Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relativesaux travaux à effectuer et/ou à réaliser.


- La lecture de plans et de dessins techniques

A l'aide de documents, plans, explications,fiches techniques, microfilms,l'apprenant / apprenante :

• Interprète les conventions symboliquesdes plans, des dessins techniques ;



A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, l'apprenant / apprenante :


• Codifie correctement des donnéesrelatives aux travaux effectués en vued'établir une fiche et/ou une facture.




2.1. - Procéder de façon autonome àl'inspection générale du véhicule

2.1.3. - Choisir et respecter la procédure adéquate de travail.

2.1.4. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de rentabilité.

2.1.5. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences.

2.1.6. - Communiquer avec le responsable direct (ou le client) pour lui faire part en termes simples, précis et clairs de l'état constaté du véhicule.

C M

C E P

C E P

C E P

CCoonntteennuuss ooppéérraattiioonnnneellss SSaavvooiirr -- ffaaiirree CCoonntteennuuss aassssoocciiééssSSaavvooiirrss IInnddiiccaatteeuurrss ddee mmaaîîttrriissee ddeess ccoommppéétteenncceess

2.1.3. - Rechercher la procédure à appliquer pour un entretien dans la documentation technique.

En limitant le champ d'investigation à unmodèle d'un véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :

• Choisit la procédure adéquate enfonction du type de véhicule.

Fonction n°3 : DIAGNOSTIQUER LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPEMENTS DE TEST.


FONCTION N ° 3 : DIAGNOSTIQUE LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPEMENTS DE TEST.


3.1. Dépister les pannes courantes avec ousans équipement de test.

3.1.1. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome au dépistage des pannes du véhicule suivant les règles de l'art professionnel.3.1.4. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de

rentabilité.3.1.5. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences.

C M

C E P

C E P



3.1.1. - Poser un diagnostic de défectuosité dans lerespect des procédures de détection logique de pannes.- Identifier et choisir les équipements, les outils et/ou appareils adéquats pour poser lediagnostic.- Lire et interpréter les données fournies pour les appareils utilisés pour la pose de diagnostics.- Communiquer les informations pertinentesrelatives aux défectuosités constatées dans un ordre logique et dans le respect de la terminologie technique.

- Les pannes courantes.- Les principes généraux de pose d’un diagnostic

En limitant le champ d'investigation à unmodèle de véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :


• Choisit l'outillage et l'appareillagespécifiques appropriés ;


• Exprime à son supérieur, avec les termesadéquats, le ou les défaut(s) constaté(s) ;


50Fonction n°4 : DEPOSER, CONTROLER, REMETTRE EN ETAT, REPOSER, REGLER LES ELEMENTS AVANT MISE EN SERVICE DU VEHICULE


FONCTION N ° 4 :DEPOSER, CONTROLER, REMETTRE EN ETAT, REPOSER, REGLER LES ELEMENTS AVANT MISE EN SERVICE DUVEHICULE.


4.1. - Déposer, contrôler, remettre en état,reposer et régler les éléments avantla mise en service

4.1.14.1.1.1. - En fonction des éléments recueillis lors du diagnostic, en respectant les instructions du

constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome aux opérations de réparation du véhicule suivant les règles de l'art professionnel pour tous les ensembles et sous-ensembles mécaniques.

4.1.1.2. – Pour les ensembles spéciaux tels que le LPG, …

C M

C E P



4.1.1.1. - Choisir la méthode de travail applicable à la dépose, la remise en état, la repose, le réglage et le contrôle d’ensembles et sous- ensembles mécaniques.- Appliquer la procédure préétablie par un constructeur.- Identifier et choisir les outils et appareillages désignés par la procédure de travail et indispensables pour des opérationssur les ensembles et sous-ensembles mécaniques suivants : transmission, direction, suspension, amortisseurs, freins, échappement, roues, train roulant (sauf train multibras), moteur à essence et diesel (dépose, démontage, vérifications essentielles et repose).

- La documentation technique spécifique aux déposes, aux remisesen état, aux reposes, aux réglages et aux contrôles d’ensembles etsous-ensembles mécaniques.

- La technologie des ensembles et sous- ensembles mécaniques.

En limitant le champ d'intervention à unmodèle de véhicule classique récent, pourchacune des opérations proposées, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :


• Applique scrupuleusement la procédureet les instructions appropriées prescritespar le constructeur en fonction du typede véhicule.

Fonction n°5 : PREPARER UN VEHICULE POUR LE CONTROLE TECHNIQUE.


FONCTION N ° 5 : PREPARER UN VEHICULE POUR LE CONTROLE TECHNIQUE.


5.1. Procéder, pour chacun des pointsfaisant l'objet d'un examen aucontrôle technique, à unevérification, aux réparationsnécessaires.

5.1.1. - Exécuter le travail en appliquant la réglementation technique relative aux véhicules de tourisme et utilitaire (voir GOCA : Groupement des Organismes agrées de Contrôle Automobile ASBL).

5.1.3. - Contrôler la conformité de l'installation LPG en référence à la réglementation.

C M

C E P



5.1.1. - Vérifier l’état de fonctionnement général et contrôler visuellement des points faisant l’objet du contrôle technique d’un véhicule classique, en utilisant les appareillages adéquats, et la documentation technique.

- Les vérifications faisant l’objet du contrôle technique.- La réglementation GOCA.- La technologie des ensembles et sous- ensembles mécaniques

En limitant le champ d'intervention à unmodèle de véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant/apprenante :

• Procède à un contrôle visuel de manièreorganisée et méthodique.

Fonction n°6Fonction n°6Fonction n°6Fonction n°6 : REALISER DES TRAVAUX MANUELS DE LA MECANIQUE D'AJUSTAGE ET D'ASSEMBLAGE


FONCTION N ° 6 : REALISER DES TRAVAUX MANUELS DE LA MECANIQUE D'AJUSTAGE ET D'ASSEMBLAGE.


6.1. Réaliser des petits travaux d'ajustage,de montage et d'assemblage avec lesmatériaux du domaineprofessionnel.

6.1.1. - Maîtriser les techniques de base du travail des métaux et des techniques de montage : C M



6.1.1.1. -Identifier et choisir les outils et outillages de perçage, de filetage, de taraudage en fonction des travaux à réaliser.

- Les technologies fondamentales du perçage.- Les technologies fondamentales du taraudage et du filetage à lamain.- Les caractéristiques technologiques des principaux filets métriqueset anglo-saxons.- Les techniques d’assemblages par boulonnage.- Les technologies fondamentales du découpage de l’acier et del’aluminium.

L'apprenant/apprenante :

• Choisit adéquatement les paramètres decoupe pour l'exécution correcte d'unforage, d'un taraudage, d'un filetage ;

• Choisit le diamètre adéquat du foret envue d'exécuter ensuite un taraudagesuivant une normalisation métrique ouanglaise ;

• Choisit l'outillage adéquat en relationavec l'opération à réaliser ;

• Utilise adéquatement les techniquesd'assemblage mécanique par leséléments vis, boulons, rondelles, …

• Applique et respecte la procédureméthodologique prévue pour l'exécutiondu travail.

Fonction n°7 : ASSURER LA MAINTENANCE DE PREMIER NIVEAU DE SES OUTILLAGES.


FONCTION N ° 7 : ASSURER LA MAINTENANCE DE PREMIER NIVEAU DE SES OUTILLAGES.


7.1. Assurer une maintenance de premierniveau de l'outillage professionnel.

7.1.2. - Assurer la maintenance de premier niveau pour les catégories suivantes :- l'outillage classique,- les outillages spéciaux,- les outillages de marque,- les outils électromécaniques,- les outils hydrauliques,- l'infrastructure et les outils pneumatiques.

C M



7.1.2. -Identifier et choisir le matériel et l’outillage.-Choisir la documentation relative à l’entretien du matériel et de l’outillage.- Maintenir les outillages, les outils et les infrastructures dans un état de propreté et de fonctionnalité en respectant les consignes et les procédures établies par le constructeur.- L'outillage classique, les outillages spéciaux, les outillages de marque, les outils électromécaniques, les outils hydrauliques, l'infrastructure et les outils pneumatiques.

- Les règles et consignes techniques, d’hygiène et de sécurité relatifsà l’entretien de l’outillage, des outils et des infrastructures.



Pratique professionnelle TTRRAAVVAAUUXX PPRRAATTIIQQUUEESS EETT MMEETTHHOODDEE..

FONCTION N ° 1 : S’INTEGRER DANS LA VIE PROFESSIONNELLE.



1.1. Exprimer une attitudeprofessionnelle responsable

1.1.1.1.1.1.1.- Appliquer, dans la spécificité du secteur professionnel, la législation, la réglementation générale et

les recommandations particulières relatives à la protection individuelle et collective des travailleurs en matière de sécurité et d’hygiène du travail.

C.M



1.1.1.1. – Respecter et appliquer les règles desécurité et d’hygiène individuelles etcollectives spécifiques à la profession.- Identifier les outillages, les produits, les tâches à risque et les zones dangereuses.- Choisir, dans le respect de la réglementation ou/et des conseils en vigueur, une zone de travail, l’équipementet les protections individuelles et collectives en fonction du travail à effectuer.- Identifier et transposer les pictogrammesrencontrés dans la profession.- Appliquer les consignes données par les pictogrammes rencontrés dans la profession.- Respecter et appliquer les consignes et les règles de sécurité et techniques d’utilisation de l’outillage, du matériel électrique et de l’éclairage.

- Les règles de sécurité et d’hygiène individuelles collectivesspécifiques à la profession.- La réglementation générale des ateliers.



• Choisit judicieusement les zones detravail, l’ équipement et les protectionsindividuelles et collectives.

• Identifie et interprète les pictogrammes.• Applique en toute sécurité les

prescriptions de la réglementationrelative à l’utilisation de l’énergieélectrique au sujet de l’éclairage, de laforce motrice de l’outillage fixe etmobile.


CM : compétence à maîtriser en fin de cycle et qui sera certifiée ;CEF : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans une formation ultérieure ;CEP : compétence à exercer au cours du cycle et à maîtriser dans l’exercice de la profession. Page n° : 55 Cours de Travaux pratiques et méthodes



1.1. Exprimer une attitudeprofessionnelle responsable

1.1.1.1.1.1.2. - Développer un esprit de prévention des risques d’accident de travail et des risques pour la santé1.1.1.3. - Identifier les situations potentiellement dangereuses.1.1.1.4. - Porter, soulever et manipuler des charges pondéreuses en toute sécurité physiologique.

C.M


CCoonntteennuuss aassssoocciiééssSSaavvooiirrss

IInnddiiccatteeuurrss ddee mmaaîîttrriissee ddeess ccoommppéétteenncceess

1.1.1.2. - Adopter une attitude préventive contre les risques d’accidents et de maladies professionnelles.

1.1.1.3. - Décrire les situations professionnelles générales considérées comme dangereuses.

1.1.1.4. - Respecter les grands principes d’ergonomie.

- Les principaux risques d’accidents et de maladies professionnelles.

- Les grands principes d’ergonomie.



• Choisit judicieusement les zones detravail, l’ équipement et les protectionsindividuelles et collectives.

• Identifie et interprète les pictogrammes.• Applique en toute sécurité les

prescriptions de la réglementationrelative à l’utilisation de l’énergieélectrique au sujet de l’éclairage, de laforce motrice de l’outillage fixe etmobile





1.1.2. - Identifier les produits dangereux et les manipuler avec les précautions d’usage dans lerespect des recommandations des fiches techniques associées.

1.1.3. - Stocker les produits dangereux dans le respect des normes et réglementations en vigueur.1.1.4. - Trier et stocker les déchets dans le respect des législations et des réglementations en

vigueur en matière de protection de l’environnement.

C.M



1.1.2. - Utiliser des produits dangereux, dans le respect des consignes de manipulation. - Décoder les fiches techniques relatives à l’utilisation des produits dangereux.

1.1.3. - Entreposer les produits dangereux suivantle règles et normes en vigueur.

1.1.4. - Trier et stocker les déchets liquides etsolides dans le respect des règleslégislatives.

- Les principaux produits dangereux.- Les règles de sécurité et d’hygiène spécifiques.

- Le stockage des produits dangereux.

- Le tri et le stockage des déchets solides et liquides.

Avec l’aide de toute la documentationadéquate, l’apprenant/apprenante :

• Identifie correctement les produits dangereux utilisés dans les garages.

• Stocke judicieusement des produitsdangereux pour la santé etl’environnement en se référant auxlégislations, aux réglementations envigueur ou aux recommandationsprescrites par les fabricants.

• Trie et stocke les déchets, avec soin, ense référant aux législations et auxréglementations en vigueur en matièrede protection de l’environnement.




1.2 Communiquer. 1.2.1.1.2.1.1. - S'exprimer correctement dans un langage technique adéquat.1.2.1.2. - Lire et interpréter les documents techniques propres aux activités professionnelles.1.2.1.3. - Lire et interpréter correctement des plans mécaniques (3 vues, perspectives, coupes …), des

schémas électriques, hydrauliques, pneumatiques liés aux activités professionnelles.1.2.1.4. - Transmettre correctement les informations liées à la profession.

C.M



1.2.1.1.1.2.1.2. - Utiliser précisément et dans un langage correct

les termes techniques spécifiques à la profession.- Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.

1.2.1.3. - Identifier et transposer les principaux symbolestechniques, électriques et hydrauliques, des dessins, des schémas et fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins simples, élaborésen projection orthogonale et isométrique.- Lire et interpréter des schémas électriques,mécaniques et des fiches techniques simples.

1.2.1.4. - Communiquer des informations pertinentesrelatives au travail effectué, dans l'ordre logique et dans le respect de la terminologie.

- Lecture de plans et de schémas dans des documentationstechniques.









1.2. Communiquer. 1.2.2. - Utiliser l'outil informatique pour la recherche de documents et informations technologiques pour encoder les données et pour assurer la gestion journalière.

C.M



1.2.2. - Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer ou/et à réaliser.

A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, l’apprenant/apprenante :






1.3. - Adopter des attitudes professionnelles favorisant la qualité de son travail et le développement de l'entreprise.

1.3.1. - S'imposer de la rigueur dans le travail.planifier ses activités, auto-évaluer son travail, consulter les références techniques,assurer le bon suivi des travaux entamés, être ponctuel, être persévérant,avoir le souci du détail, avoir le sens de l'ordre et de la propreté, identifier les non conformités techniques, respecter les délais souhaités, écouter et restituer correctement, développer le sens de la rentabilité, être réceptif aux évolutions du métier, s'impliquer en permanence dans un esprit de formation continue, développer son autonomie, son sens des responsabilités et sa motivation, avoir un bon contact avec la clientèle.

1.3.2. - Travailler en équipe.respecter les collègues et le travail des autres ; - faire preuve de diplomatie, d'empathie ;collaborer avec ses collègues ; - accepter les contraintes inhérentes à la répartition des tâches ; - identifier les dysfonctionnements organisationnels et relationnels ; - avertir le responsable en temps utile en cas de problème ; - identifier ses droits, devoirs et responsabilités comme travailleur ; - vivre la culture d'entreprise ; - être conscient de sa fonction au sein de l'entreprise, et des responsabilités qui en découlent.

1.3.3. - Connaître l'organigramme de l'entreprise.

CEP

CEP

CEP







1.4.1.1.4.1.1. - Maîtriser les éléments de mathématiques appliqués à l'activité professionnelle.1.4.1.2. - Appliquer les notions élémentaires d'arithmétiques et de géométrie.

CM




1.4.1.2. - Utiliser une table de conversion d’unités.- Transformer des formules mécaniques et électriques fondamentales relatives à l’application des résolutions d’équations à une inconnue.- Tracer précisément des angles avec les instruments appropriés.- Calculer des surfaces et des volumes simples.


- Le système métrique.- Les équations simples du premier degré.- Additionner, soustraire et diviser des angles.- Le tracé des angles.- Le calcul de surfaces et de volumes simples.

L'apprenant/apprenante effectue correctementdans le cadre d'exercices concrets du domaineprofessionnel :

• les quatre opérations de l'arithmétique ;• Des opérations de transformation d'unités

(m, mm, l, dl, ml, …) ;• Des opérations de proportion (équation du

premier degré) ;• Des transformations de formules

(recherche de l'inconnue dans unerelation) ;

• Des opérations arithmétiques sur lesangles ;

• Le tracé d'angles ;• Des calculs de surfaces et de volumes

simples.





1.4.2.1.4.2.1. - Maîtriser les éléments de physique générale appliqués à l'activité professionnelle.1.4.2.2. - En mécanique générale : appliquer, en maîtrisant les relations de base qui unissent, les

notions de : force, couple, énergie, puissance, vitesse et accélération, mouvements uniformes, circulaires et accélérés, masse et accélération, pression débit, chaleur et température et interpréter correctement les relations entre les unités S.I. de ces grandeurs.

CM



1.4.2.1.

1.4.2.2. - En mécanique générale : Transposer,en référence à une documentation, lesnotions théoriques de mécanique générale àdes situations professionnelles.

- Les principaux instruments de mesure de : Longueur ; Capacité ;Température ; Pression.- Les notions fondamentales de : moment d’une force et d’un couple;force, énergie, puissance, masse; les mouvements rectilignesuniformes, circulaires uniformes et rectilignes uniformémentaccélérés ; pression et débits des fluides ; quantité de chaleur ettempérature.


• Effectue correctement une mesure delongueur au moyen d'instrumentsappropriés (latte graduée, pieds àcoulisse, …) ;

• Applique correctement un couple deserrage avec une clé dynamométriqueappropriée ;

• Interprète correctement les informationsprécisant les caractéristiques techniquesd'un moteur ou d'un mécanisme ;

• Effectue une mesure de capacité (volumed'un liquide) avec les instrumentsadéquats ;

• Identifie une sonde de température et eneffectue le contrôle approprié ;

• Identifie et manipule différentsinstruments de mesure de la pression, eten interprète correctement les indications.





1.4.2.1.4.2.3. - En électricité générale : appliquer, en maîtrisant les relations de base qui les unissent, les

notions de : courant, tension, résistance, conductance, énergie et puissance ; densité de courant ; champ magnétique.

- Interpréter correctement les relations entre les unités S.I. de ces grandeurs physiques.

CM



1.4.2.3.- En électricité générale :- Transposer les notions théoriques d’électricité générale à des situations professionnelles.- Effectuer des mesures précises de tension électrique AC-DC.- Identifier et choisir un faisceau électrique en fonction des exigences techniques.- Caractériser les principaux alternateurs, moteurs électriques auxiliaires et systèmesélectromécaniques généralement rencontrés dans le domaine de l’automobile.- Réaliser l’entretien, les raccordements etles contrôles des batteries d’accumulateurs.

- Les principaux instruments de mesure de courant, tension etrésistance.

- Les notions fondamentales de : Courant ; Tension ; Résistance ;résistivité ; Energie ; Puissance ; Densité de courant ; Champmagnétique.

- Les caractéristiques techniques générales des alternateurs, moteursélectriques auxiliaires et des systèmes électromagnétiquesgénéralement rencontrés dans le domaine de l’automobile.- Les principaux types de câbles électriques.- La codification des câbles électriques.- Les raccordements des batteries.- Les règles d’hygiène et de sécurité relatives aux raccordements etcontrôles des batteries.


• Identifie le matériau d'une pièce simple(ou d'un sous-ensemble simple) et justifiele choix en fonction de critères tels que lespropriétés et caractéristiques essentiellesdu matériau pour la fonction à assurer.

• Lit et interprète la mesure d'une tensioncontinue et alternative avec unmultimètre.

• Interprète correctement les informationsdonnées au sujet des caractéristiques desalternateurs , des démarreurs et desmoteurs électriques auxiliaires, ainsi quedes systèmes électromagnétiques.

• Choisit le câble électrique adéquat pour leraccordement d'un organe électrique.

• Vérifie l’état d’un accumulateur auplomb, l’entretient correctement, assurecorrectement la charge et le raccordementdes accumulateurs.

• Choisit un accumulateur adéquat en vuedu remplacement d’un l’accumulateurdéfectueux.





1.4.2.1.4.2.4. - En électronique : Identifier les composants électroniques simples et en vérifier leur

fonctionnalité ; Identifier les ensembles électroniques opérationnels simples sur les véhicules automobiles et en vérifier leur fonctionnalité.

CM



1.4.2.4. - En électronique :- Localiser et identifier, en référence à la

documentation technique, des ensembles etdes sous-ensembles électroniques simples.

- Contrôler, en référence à la documentationtechnique, les signaux d’entrées et de sortiesdes ensembles et sous ensemblesélectroniques simples.




• Vérifie la fonctionnalité d'ensembles etsous-ensembles électroniques simples paridentification des caractéristiques desentrées et des sorties de modules tels que :régulateur de tension, module d'allumage.





1.4.3. - Dans le cadre de l'activité professionnelle :- identifier les composants d'un circuit hydraulique et pneumatique et envérifier la fonctionnalité :- le circuit de freinage,- la direction assistée,- les servo-commandes,- les éléments et circuits de suspension,- l'infrastructure et les outillages hydrauliques et pneumatiques.

CM



1.4.3. - Identifier et vérifier des composants hydrauliques et pneumatiques d’un véhicule automobile.- Identifier et choisir l’outillage spécifiqueà la vérification des composants hydrauliques et pneumatiques automobiles.- Vérifier l’état de fonctionnement de :

- circuit de freinage,- direction assistée,

- servo-commandes,- éléments et circuits de suspension.

- Maintenir les outillages dans un état depropreté et de fonctionnalité en respectantles règles et les consignes d'hygiène et de sécurité.

- La vérification des :- circuit de freinage,- direction assistée,- servo-commandes,- éléments et circuits de suspension.

- Les principaux appareils de mesure et de contrôle.- Les références techniques des principaux appareils de mesure et decontrôle.- Les règles d’hygiène et de sécurité relatives à l’utilisation desprincipaux outillages.- Les règles d'hygiène et de sécurité relatives à l'utilisation desprincipaux outillages.


• Vérifie correctement la fonctionnalitéd'ensembles et sous-ensembleshydrauliques et pneumatiques du véhiculeautomobile ainsi que de l'outillagespécifique (presse, cric hydraulique,compresseur, outils pneumatiques, …) ;





1.4.4. - Rechercher des éléments souhaités dans une documentation appropriée. CM



1.4.4. - Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.- Identifier et transposer les principaux symboles techniques, électriques et hydrauliques, des dessins, de schémas et de fiches techniques.- Lire et interpréter des dessins simples élaborés en projection orthogonale et isométrique.



• interprète les conventions symboliquesdes plans, des schémas techniques ;

• situe une pièce dans un ensemble et enjustifie la fonctionnalité ;

• explique avec les termes techniquesappropriés les phases de son travail, unprincipe de fonctionnement, la descriptiond'un mécanisme.

A l'aide d'un ordinateur équipé pour le travailproposé, l'apprenant/apprenante :







1.4.5. - Toute documentation à l'appui, savoir convertir les unités SI dans le système anglo saxon.

CM



1.4.5. - Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer ou/et à réaliser.- Distinguer un filetage métrique d’un anglo-saxon.- Exploiter les données fournies par une table de conversion « mesures métriques –anglo-saxonnes ».

- Les principaux types de filetages anglo-saxons.

- Les unités de longueur « métriques » et « anglaises ».


• Transforme des unités de longueur mm,cm, mm en pouce et pieds ;

• Classe la visserie et la boulonnerie anglo-saxonnes.



FONCTION N ° 2 : PROCEDER DE FACON AUTONOME A L'INSPECTION DES VEHICULES AUTOMOTEURS.



2.1.1. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome aux opérations d'entretien du véhicule suivant les règles de l'art professionnel.

C M



2.1.1. -Vérifier l’état de fonctionnement d’un véhicule classique.- Rechercher la procédure à appliquer pour un entretien dans la documentation technique.- Assurer l’inspection générale et l’entretiend’un véhicule automobile classique dans le respect des procédures établies par le constructeur.- Identifier, choisir et utiliser les équipements, les outils et appareillages, appropriés à l’inspection générale et l’entretien d’un véhicule automobile classique, dans le respect des instructions etrecommandations techniques ainsi que dansle respect des règles d’hygiène et de sécurité.

- Les entretiens courants des véhicules automobiles classiques.- Les schémas des circuits principaux d’éclairage et de signalisation.

En limitant le champ d'investigation à unmodèle d'un véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant / apprenante :


• Applique les instructions appropriéesprescrites par le constructeur ;





2.1. Procéder de façon autonome àl'inspection générale du véhicule.

2.1.2. - Rechercher et consulter la documentation appropriée. CM



2.1.2. - Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.- Identifier et transposer les principaux symboles techniques, électriques et hydrauliques, des dessins, des schémas et fiches techniques.- Lire et interpréter des schémas électriques,mécaniques et des fiches techniques simples.- Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relativesaux travaux à effectuer et/ou à réaliser.







A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, L’apprenant/apprenante :







2.1.3. - Choisir et respecter la procédure adéquate de travail.2.1.4. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de

rentabilité.2.1.5. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences2.1.6. - Communiquer avec le responsable direct (ou le client) pour lui faire part en termes

simples, précis et clairs de l'état constaté du véhicule.

C MC E P

C E PC E P



2.1.3. - Rechercher la procédure à appliquer pour un entretien dans la documentation technique.- Respecter un mode opératoire.





Fonction n°3 : DIAGNOSTIQUE LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPEMENTS DE TEST


FONCTION N° 3 : DIAGNOSTIQUE LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPEMENTS DE TEST.



3.1.1. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome au dépistage des pannes du véhicule suivant les règles de l'art professionnel.

C M



3.1.1. - Poser un diagnostic de défectuosité dans le respect des procédures de détection logique de pannes.- Identifier et choisir les équipements, les outils et/ou appareils adéquats pour poser lediagnostic.- Lire et interpréter les données fournies pour les appareils utilisés pour la pose de diagnostics.- Communiquer les informations pertinentesrelatives aux défectuosités constatées dans un ordre logique et dans le respect de la terminologie technique.

- Les pannes courantes.- Les principes généraux de pose d’un diagnostic.

En limitant le champ d'investigation à unmodèle de véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant / apprenante :


• Choisit l'outillage et l'appareillagespécifiques appropriés ;


• Exprime à son supérieur, avec les termesadéquats, le ou les défaut(s) constaté(s) ;


Fonction n°3 : DIAGNOSTIQUE LES PANNES COURANTES AVEC OU SANS EQUIPEMENTS DE TEST




3.1.2. - Rechercher et consulter la documentation appropriée.3.1.3. - Choisir et respecter la procédure adéquate de travail.

3.1.4. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et derentabilité.

3.1.5. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences..

C MC M

C E P

C E P




3.1.3. - Etablir la procédure à appliquer à la pose d’un diagnostic en référence à une documentation technique.

- La lecture de plans et de schémas.- Les termes techniques spécifiques à la profession.





• A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, l'apprenant/apprenante :

• Mène rationnellement une recherche dedocumentations techniques;

• Codifie correctement des donnéesrelatives aux travaux effectués en vued'établir une fiche et/ou une facture.

Fonction n°4 : DEPOSER, CONTROLER, REMETTRE EN ETAT, REPOSER, REGLER LES ELEMENTS AVANT MISE EN SERVICE DU VEHICULE.


FONCTION N ° 4 :DEPOSER, CONTROLER, REMETTRE EN ETAT, REPOSER, REGLER LES ELEMENTS AVANT MISE EN SERVICE DUVEHICULE.


4.1. Déposer, contrôler, remettre en état,reposer et régler les éléments avantla mise en service

4.1.14.1.1.1. - En fonction des éléments recueillis lors du diagnostic, en respectant les instructions du

constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façonautonome aux opérations de réparation du véhicule suivant les règles de l'art professionnel.

C M



4.1.1.1. - Choisir la méthode de travail applicable à la dépose, la remise en état, la repose, le réglage et le contrôle d’ensembles et sous- ensembles mécaniques.- Appliquer la procédure préétablie par un constructeur.- Identifier et choisir les outils et appareillages désignés par la procédure de travail et indispensables pour des opérationssur les ensembles et sous-ensembles mécaniques suivants : - transmission, - direction, suspension, amortisseurs, - freins,- échappement, - roues, - train roulant (sauf train multibras), - moteur à essence et diesel(dépose, démontage, vérifications essentielles et repose).

- La documentation technique spécifique aux déposes, aux remisesen état, aux reposes, aux réglages et aux contrôles d’ensembles etsous ensembles mécaniques.

- La technologie des ensembles et sous- ensembles mécaniques



• Applique scrupuleusement la procédureet les instructions appropriées prescritespar le constructeur en fonction du typede véhicule ;





4.1. Déposer, contrôler, remettre en état,reposer et régler les éléments avantla mise en service

4.1.1.4.1.1.2. - Pour les ensembles et sous-ensembles mécaniques suivants : transmission, - direction, -

suspension, - amortisseurs, - freins, - échappement, - roues, - train roulant (sauf train multibras), - moteur à essence et diesel (dépose, démontage, vérifications essentielles et repose),

- boîte de transfert, - différentiel, - carburation..

C M

C E PCCoonntteennuuss ooppéérraattiioonnnneellss

SSaavvooiirr -- ffaaiirreeCCoonntteennuuss aassssoocciiééss


4.1.1.2. - Identifier les composants des ensembles etsous- ensembles mécaniques.- Décrire les principes de fonctionnement des ensembles et sous- ensembles mécaniques.








4.1. Déposer, contrôler, remettre en état,reposer et régler les éléments avantla mise en service.

4.1.1.4.1.1.3. - Pour les ensembles et sous-ensembles électriques et/ou électroniques suivants :

- circuit d'éclairage et de signalisation,- circuit de démarrage,- circuit de charge,- circuit d'allumage,- …(autres circuits électriques élémentaires de confort et de contrôle).- Pour les ensembles spéciaux tels que le LPG, …

C M




4.1.1.3. - Identifier et choisir les outils et appareillages désignés par la procédure de travail et indispensables pour des opérationsdes ensembles et sous-ensembles électriques et /ou électroniques suivants :

- circuit d'éclairage et de signalisation,- circuit de démarrage,- circuit de charge,- circuit d'allumage.

- Identifier les composants des ensembles etsous-ensembles électriques et/ou électroniques.- Décrire les principes de fonctionnement des ensembles et sous-ensembles électriques et/ou électroniques.

- La documentation technique spécifique aux déposes, aux remisesen état, aux reposes, aux réglages et aux contrôles d’ensembles etsous-ensembles électriques et/ou électroniques.- La technologie des ensembles et sous- ensembles électriques et/ouélectroniques.









4.1.2. - Rechercher et consulter la documentation appropriée. C M










A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, l'apprenant/apprenante :







4.1.3. - Choisir et respecter la procédure adéquate de travail.4.1.4. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de rentabilité.4.1.5. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences.4.1.6. - Communiquer avec le responsable direct (ou le client) pour lui faire part en termes simples, précis et clairs de l'état constaté du véhicule.

C MC E P

C E PC E P








Fonction n°5 : REPARER UN VEHICULE POUR LE CONTROLE TECHNIQUE.


FONCTION N ° 5 : PREPARE UN VEHICULE POUR LE CONTROLE TECHNIQUE.



5.1.1. - Exécuter le travail en appliquant la réglementation technique relative aux véhicules de tourisme et utilitaires (voir GOCA : Groupement des Organismes agréées de Contrôle Automobile ASBL).5.1.2. - En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les équipements, outils et appareillages adéquats, procéder de façon autonome aux opérations de mise en état du véhicule suivant les règles de l'art professionnel.5.1.3. - Contrôler la conformité de l'installation LPG en référence à la réglementation.

C M

C E P



5.1.1. - Vérifier l’état de fonctionnement général et contrôler visuellement des points faisant l’objet du contrôle technique d’un véhicule classique, en utilisant les appareillages adéquats et la documentation technique.

5.1.2. - Identifier et choisir les outils et appareillages désignés par la procédure de travail et indispensables pour des opérationslimitées aux points du contrôle technique.

- Les vérifications faisant l’objet du contrôle technique.- La réglementation GOCA.- La technologie des ensembles et sous- ensembles mécaniques.

− La documentation technique spécifique aux déposes, auxremises en état, aux reposes, aux réglages et aux contrôlesd’ensembles et sous ensembles mécaniques.

En limitant le champ d'intervention à unmodèle de véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate, l'apprenant/apprenante :

• Procède à un contrôle visuel de manièreorganisée et méthodique.

• Exécute, après diagnostic et en fonctiondes informations du constructeur, lesréparations adéquates ;

• Etablit oralement, dans un langagetechnique approprié, un rapport completdes défauts observés ;


Fonction n°5 : REPARER UN VEHICULE POUR LE CONTROLE TECHNIQUE.




5.1.4. - Rechercher et consulter la documentation appropriée.5.1.5. - Choisir et respecter la procédure adéquate de travail.5.1.6. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de

rentabilité.5.1.7. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences.5.1.8. - Communiquer avec le responsable direct (ou le client) pour lui faire part en termes simples,

précis et clairs de l'état constaté du véhicule.

C M

C E P

C E PC E P



5.1.4. - Lire et interpréter une documentation technique spécifique aux activités professionnelles.- Identifier et transposer les principaux symboles techniques, électriques et hydrauliques, des dessins, des schémas et fiches techniques.- Lire et interpréter des schémas électriques,mécaniques et des fiches techniques simples.- Utiliser l’outil informatique et des documents de référence pour encoder et rechercher des données techniques relatives aux travaux à effectuer et/ou à réaliser.








A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, l'apprenant/apprenante :



Voir indicateur de compétence 2.1.1.

Fonction n°6 : REALISER DES TRAVAUX MANUELS DE LA MECANIQUE D'AJUSTAGE ET D'ASSEMBLAGE.


FONCTION N ° 6 : REALISER DES TRAVAUX MANUELS DE LA MECANIQUE D'AJUSTAGE ET D'ASSEMBLAGE.



6.1.1. - Maîtriser les techniques de base du travail des métaux et des techniques de montage. - Exécuter correctement dans l'acier et l'aluminium :

- un forage en tôle mince et épaisse, en petit et gros diamètre ;- un taraudage dans un trou dégagé et dans un trou borgne ;- un filetage manuel sur tige ;- le découpage mécanique de ces métaux.

- Exécuter l'affûtage manuel adéquat des forets. - Choisir l'outillage adéquat au travail à exécuter.

C M



6.1.1. - Identifier et choisir les outils et outillages de perçage, de filetage, de taraudage en fonction des travaux à réaliser.- Réaliser, dans l’acier et l’aluminium, des forages, des taraudages, des filetages, des découpages et des assemblages par boulonnage dans le respect des techniques de mise en œuvre et des règles et consignes de sécurité.- Affûter correctement des forets dans le respect des règles et des consignes de sécurité.

- Les technologies fondamentales du perçage.- Les technologies fondamentales du taraudage et du filetage à lamain.- Les caractéristiques technologiques des principaux filets métriqueset anglo-saxons.- Les techniques d’assemblages par boulonnage.- Les technologies fondamentales du découpage de l’acier et del’aluminium.


• Choisit adéquatement les paramètres decoupe pour l'exécution correcte d'unforage, d'un taraudage, d'un filetage ;

• Choisit le diamètre adéquat du foret envue d'exécuter ensuite un taraudagesuivant une normalisation métrique ouanglaise ;

• Choisit l'outillage adéquat en relationavec l'opération à réaliser ;

• Utilise adéquatement les techniquesd'assemblage mécanique par leséléments vis, boulons, rondelles, …

• Applique et respecte la procédureméthodologique prévue pour l'exécutiondu travail.

Fonction n°6 : REALISER DES TRAVAUX MANUELS DE LA MECANIQUE D'AJUSTAGE ET D'ASSEMBLAGE.




6.1.2. - Réaliser des soudures à l'étain avec différents fers électriques.- sur tôle,- sur soulier de câble.

6.1.3. - Utiliser adéquatement le chauffage par flamme oxy-acétylénique en vue du démontage et du montage de pièces mécaniques.6.1.4. - Réaliser de petits assemblages : - par soudo-brasage.

- par soudage au MIG.

C M

CEF/CEP



6.1.2. - Identifier et choisir les fers électriques de soudage.- Souder à l’étain sur des tôles, sur des fils conducteurs et des souliers de câbles, dans le respect des techniques de mise en œuvre et des consignes et des règles de sécurité.

6.1.3. - Démonter et monter, par chauffage O-AC, des pièces mécaniques dans lerespect des techniques de mise enœuvre et des consignes et des règles desécurité.

– Les règles et les consignes de sécurité relatives à l’utilisation duchalumeau O-AC.


• Choisit le matériel et l'outillageadéquats ;

• Applique et respecte la procédureméthodologique dans l'exécution dutravail.

• Choisit adéquatement le matérielapproprié,

• Exécute le bon réglage de flamme,• Met une pièce mécanique en

température de manière correcte en vuede son montage (ou de son démontage)dans un assemblage nécessitant cettetechnique.



FONCTION N ° 7 : ASSURER LA MAINTENANCE DE PREMIER NIVEAU DE SES OUTILLAGES.



7.1.1. - Identifier tous les matériels de l'outillage professionnel. - Identifier les besoins en maintenance de chacun d'eux.

C M



7.1.1. - Identifier et choisir le matériel et l’outillageen utilisant la documentation technique.- Choisir la documentation relative à l’entretien du matériel et de l’outillage.- Maintenir les outillages dans un état de propreté et de fonctionnalité en respectant les consignes et les procédures établies par le constructeur.

Pour quelques équipements principaux dechacune des catégories d'outillages, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant / apprenante :

• Sélectionne la documentationappropriée ;

• Choisit la procédure adéquate ;• Applique correctement les instructions

appropriées prescrites par leconstructeur ;

• Assure un travail de qualité





7.1.2. - Assurer la maintenance de premier niveau pour les catégories suivantes :l'outillage classique,les outillages spéciaux,les outillages de marque,les outils électromécaniques,les outils hydrauliques,l'infrastructure et les outils pneumatiques.

C M



7.1.2. - Identifier et choisir le matériel et l’outillage.- Choisir la documentation relative à l’entretien du matériel et de l’outillage.- Maintenir les outillages, les outils et les infrastructures dans un état de propreté et de fonctionnalité en respectant les consignes et les procédures établies par le constructeur.- L'outillage classique, -les outillages spéciaux,- les outillages de marque,- les outils électromécaniques,- les outils hydrauliques,- l'infrastructure et les outils pneumatiques.

- Les règles et consignes techniques, d’hygiène et de sécurité relatifsà l’entretien de l’outillage, des outils et des infrastructures.





7.1.3. - Rechercher et consulter la documentation appropriée. C M






A l'aide de documents, schémas, plans,explications, fiches techniques, microfilms,l'apprenant / apprenante :




A l'aide d'un ordinateur équipé pour letravail proposé, l'apprenant / apprenante :







7.1.4. - Choisir et appliquer la procédure adéquate de travail.

7.1.5. - Exécuter le travail avec les gestes professionnels adéquats, dans un esprit de qualité et de rentabilité.7.1.6. - Savoir reconnaître les limites de ses compétences

C M

C E P





En limitant le champ d'investigation à unmodèle d'un véhicule classique récent, avecl'aide de toute la documentation adéquate,l'apprenant / apprenante :


