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ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE Enseignant : Gildas MERRIEN [email protected] Bureau 207

ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

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ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE. Enseignant : Gildas MERRIEN [email protected] Bureau 207. Enseignement de physique : Au semestre 1 : unité d’enseignement 1.1 (U.E.1.1) M.1.1.2 : physique 12 h cours 12 h travaux dirigés 12 h travaux pratiques - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Enseignant : Gildas MERRIEN

[email protected]

Bureau 207

Page 2: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Enseignement de physique :

Au semestre 1 : unité d’enseignement 1.1 (U.E.1.1)

M.1.1.2 : physique12 h cours12 h travaux dirigés12 h travaux pratiques

Au semestre 2 : unité d’enseignement 1.2 (U.E2.1)

M.2.12. : physique appliquée12 h cours12 h travaux dirigés12 h travaux pratiques

Page 3: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Thèmes :

Optique, thermodynamique, électricité

Page 4: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Pour récupérer les documents de cours sur internet :

http://pagesperso.univ-brest.fr/~gmerrien

Page 5: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

INTRODUCTION : UNITÉS ET GRANDEURS

Page 6: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

En sciences expérimentales, rôle crucial de la mesure.

Page 7: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

En sciences expérimentales, rôle crucial de la mesure.

On mesure une grandeur X

Page 8: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

X = 121, 334

Page 9: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

X = 121, 334

N’A DE SENS QUE SI L’ON AFFECTE UNE UNITÉ AU RÉSULTAT

Page 10: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

• Communication entre scientifiques.

• Sécurité du citoyen.

• Production industrielle.

• Commerce.

Page 11: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

1. Historique : la longue marche vers un système cohérent d’unités.

Page 12: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Vers 3400 – 3100 avant J.C. : émergence de l’état sumérien.

Vers 3150 avant J.C. : émergence de l’état égyptien.

Page 13: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Invention de l’écriture et nécessité d’unités :

- Surfaces agricoles

- Calendrier et temps

- Masses et volumes

Scribe sumérien Scribe égyptien

Page 14: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Unités d ’abord basées sur l’homme :

• Distance en jours de marche

• Surface en journée de labour

Page 15: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

À mesure que la société se complexifie, nécessité de standardisation.

• Le gur, unité de volume fixée par le roi Narâm Sin (-2254 ; -2218) pour unifier son royaume.

• Le deben, unité de masse des égyptiens, utilisée pour rémunérer les ouvriers en grain.

Page 16: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Jusqu’au XVIIIè siècle, les unités sont liées à l’autorité politique.

Page 17: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

En 1795 en France : 700 unités.

Page 18: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

En 1795 en France : 700 unités.

Par exemple pour la distance : Le doigt, la palme, le pied, la coudée, le pas, la brasse, la toise…

Page 19: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

En 1795 en France : 700 unités.

Par exemple pour la distance : Le doigt, la palme, le pied, la coudée, le pas, la brasse, la toise…

Leur valeur peut varier selon la province, la ville, la décision du seigneur, l’objet mesuré (surface des planchers en pieds carrés, des tapis en aunes carrées).

Page 20: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Obstacle majeur à la communication !

Page 21: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

XVIIIè siècle : philosophie des Lumières.

Idée de Condorcet : établir l’invariabilité des mesures en les rapportant à des étalons basés sur des phénomène physiques.

Page 22: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

XVIIIè siècle : philosophie des Lumières.

Idée de Condorcet : établir l’invariabilité des mesures en les rapportant à des étalons basés sur des phénomène physiques.

Ainsi, chaque nation pourrait l’adopter, le système étant basé sur des phénomènes universels.

Page 23: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

XVIIIè siècle : philosophie des Lumières.

Idée de Condorcet : établir l’invariabilité des mesures en les rapportant à des étalons basés sur des phénomène physiques.

Ainsi, chaque nation pourrait l’adopter, le système étant basé sur des phénomènes universels.

Marie Jean Antoine Nicolas de Caritat, marquis de Condorcet (1743-1794), mathématicien et philosophe.

Page 24: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

14 juillet 1789 : Révolution française et climat de réforme générale en France.

Page 25: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

8 mai 1790 : l’assemblée Nationale, sur proposition de Talleyrand, adopte le principe d’un système d’unités universel.

Charles-Maurice de Talleyrand-Périgord (1754-1838), ecclésiastique, homme d’état et diplomate.

Page 26: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

16 février 1791 : définition du mètre : la dix millionième partie du quart du

méridien terrestre.

Borda (1733-1799) Laplace (1749-1827) Lagrange (1749-1827) Monge (1746-1818)

La commission du mètre

Page 27: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Définir le mètre = définir les unités dérivées.

Surface, volume…

Page 28: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Un étalon choisi : il faut le mesurer

Il a fallu mesurer le méridien terrestre.

Page 29: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Un étalon choisi : il faut le mesurer

Il a fallu mesurer le méridien terrestre.

Page 30: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

18 germinal an III (7 avril 1795) : la Convention vote le système métrique décimal.

1799 : premier étalon du mètre et du kilogramme.

Étalon actuel du kilogramme

Page 31: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Le système métrique, du fait de son universalité et de la révolution

industrielle se diffuse hors de France.

Page 32: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Dans les années 1860, de très nombreux pays ont déjà adopté le système.

Page 33: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Dans les années 1860, de très nombreux pays ont déjà adopté le système.

Problème pratique : ils dépendent de la France où sont les étalons.

Page 34: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

1875 : conférence internationale

• Création du Bureau International des Poids et Mesures.

• Signature de la convention du mètre

Page 35: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Les états fondateurs de la Convention

Page 36: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Rôle initial du B.I.P.M. : réaliser des étalons de longueur et de masse.

Page 37: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

LE B.IP.M. effectue cependant des travaux sur la fiabilité des mesures et

les constantes physiques.

Page 38: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

LE B.IP.M. effectue cependant des travaux sur la fiabilité des mesures et

les constantes physiques.

Ils aboutissent au Système International d’unités (S.I.)en 1960.

Page 39: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

LE B.IP.M. effectue cependant des travaux sur la fiabilité des mesures et les constantes

physiques.

Ces travaux conduisent à proposer de nouvelles définitions des unités, et à

proposer de nouvelles unités de référence (émergence de l’électromagnétisme).

Page 40: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

On aboutit ainsi au Système International d’unités (S.I.) en 1960.

Page 41: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

2. Dimension d’une grandeur.

Page 42: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Toute grandeur peut s’exprimer en fonction des sept grandeurs de base du système international

Page 43: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Symbole

Longueur L

Masse M

Temps T

Courant électrique I

Température ΘQuantité de matière N

Intensité lumineuse J

Page 44: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Toutes les autres grandeurs sont des grandeurs dérivées de ces sept

grandeurs.

Page 45: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Toutes les autres grandeurs sont des grandeurs dérivées de ces sept

grandeurs.

Le volume est une grandeur dérivée de la longueur.

Page 46: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Toutes les autres grandeurs sont des grandeurs dérivées de ces sept

grandeurs..

Le volume est une grandeur dérivée de la longueur.

La vitesse est une grandeur dérivée de la longueur et du temps.

Page 47: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Toute grandeur X peut donc s’exprimer selon :

[X] =MaLbTcIdΘeNfJg

Page 48: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Exemples

Page 49: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

3. Les unités de base du système international.

Page 50: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

7 grandeurs de base = 7 unités de base

Page 51: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse

Longueur

Temps

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 52: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme

Longueur

Temps

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 53: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur

Temps

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 54: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre

Temps

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 55: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 56: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 57: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 58: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 59: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 60: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température Kelvin

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 61: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température Kelvin K

Quantité de matière

Intensité lumineuse

Page 62: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température Kelvin K

Quantité de matière Mole

Intensité lumineuse

Page 63: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température Kelvin K

Quantité de matière Mole mol

Intensité lumineuse

Page 64: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température Kelvin K

Quantité de matière Mole mol

Intensité lumineuse Candela

Page 65: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Grandeur Unité Abréviation

Masse Kilogramme kg

Longueur Mètre m

Temps Seconde s

Intensité du courant Ampère A

Température Kelvin K

Quantité de matière Mole mol

Intensité lumineuse Candela Cd

Page 66: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Ces unités sont définies à partir de mesures de phénomènes physiques

Page 67: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

UNITÉ DÉFINITIONMètre (m) Le mètre est la longueur du trajet parcouru dans le vide par la lumière pendant une durée de 1/299 792 458

de seconde.

Kilogramme (kg) Le kilogramme est l'unité de masse ; il est égal à la masse du prototype international du kilogramme.

Seconde (s) La seconde est la durée de 9 192 631 770 périodes de la radiation correspondant à la transition entre les deux niveaux hyperfins de l'état fondamental de l'atome de césium 133.

Ampère (A) L'ampère est l'intensité d'un courant constant qui, maintenu dans deux conducteurs parallèles, rectilignes, de longueur infinie, de section circulaire négligeable et placés à une distance de 1 mètre l'un de l'autre dans le vide, produirait entre ces conducteurs une force égale à 2 × 10–7 newton par mètre de longueur.

Kelvin (K) Le kelvin, unité de température thermodynamique, est la fraction 1/273,16 de la température thermodynamique du point triple de l'eau.

Mole (mol) 1. La mole est la quantité de matière d'un système contenant autant d'entités élémentaires qu'il y a d'atomes dans 0,012 kilogramme de carbone 12.2. Lorsqu'on emploie la mole, les entités élémentaires doivent être spécifiées et peuvent être des atomes, des molécules, des ions, des électrons, d'autres particules ou des groupements spécifiés de telles particules.

Candela (Cd) La candela est l'intensité lumineuse, dans une direction donnée, d'une source qui émet un rayonnement monochromatique de fréquence 540 x 1012 hertz et dont l'intensité énergétique dans cette direction est 1/683 watt par stéradian.

Page 68: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Système décimal pour les multiples et sous multiples.

Page 69: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Système décimal pour les multiples et sous multiples.

Yotta (Y) :1024 Yocto (y) : 10-24

Zetta (Z): 1021 Zepto (z) : 10-21

Exa (E) : 1018 Atto (a) : 10-18

Péta (P) : 1015 Femto (f) : 10-15

Téra (T) : 1012 Pico (p) : 10-12

Giga (G) : 109 Nano (n) : 10-9

Méga (M) : 106 Micro (µ) : 10-6

Kilo (k) : 103 Milli (m) : 10-3

Hecto (h) : 102 Centi (c ) : 10-2

Déca (d) : 10 Déci (d) : 10-1

Page 70: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

• Toutes les unités du S.I. sont des unités dérivées de ces sept unités : vitesse en m.s-1, concentration en mol.m-3…

• De nombreuses unités dérivées ont des noms d’usage : le joule pour l’énergie (kg.m².s-2), le hertz pour la fréquence (s-1)…

Page 71: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Remarque : le litre (L) ne fait pas partie du S.I.

Page 72: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Remarque : le litre (L) ne fait pas partie du S.I.

Mais fait partie des unités tolérés avec le S.I. comme l’heure, le degré d’angle, la tonne …

Page 73: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Écriture des symboles d’unité :

• En caractères droits : m et non m.

• En minuscules, sauf si l’unité provient d’un nom propre auquel cas la première

lettre est une majuscule.Seconde (s), joule (J), kilomètre (km),

pascal (P).

Page 74: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Liste des unités recommandées : norme ISO 80000, grandeurs et unités.

Page 75: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

• Le choix des unités est crucial.

• Pour que ses résultats soient reconnus, un laboratoire doit être accrédité (en France par la COFRAC)

Page 76: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

4. Écriture d’un résultat numérique

Page 77: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

À une valeur numérique donnée est associée un certain nombre de chiffres significatifs.

Page 78: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Il est conseillé d’utiliser la notation scientifique.

Page 79: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Pour les calculs :

Principe :

Le résultat ne peut être plus précis que les données.

Page 80: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

Notion d’incertitude :

Page 81: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

• Incertitude absolue.

• Incertitude relative.

Page 82: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

• Incertitude absolue.

A = a + Da

• Incertitude relative.

Page 83: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

• Incertitude absolue.

A = a + Da

• Incertitude relative.

Da/a

Page 84: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

5. Tracé de courbes.

Page 85: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE
Page 86: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

UN TITRE

Page 87: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

LÉGENDE

LÉGENDE

Page 88: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

ÉCHELLE+

UNITÉ

ÉCHELLE+

UNITÉ

Page 89: ENSEIGNEMENT DE PHYSIQUE

http://cfmetrologie.com

Bipm.org

Metrologie-francaise.fr