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Ensemble pour créer : Pistes et labyrinthes
Œuvre de référence
Nom de l’artiste : Thierry Commelard
Titre de l’œuvre : Magnet
Technique : peinture sur bois
Classe de Moyenne Section
Enseignante : Catherine SOUQUIERE
En guise d’introduction
Discussion autour de l’œuvre.
Nous sommes allés observer cette œuvre.
A la question : « que voyez-vous ? » les élèves répondent :
- C’est un tableau.
- Il y a de la peinture.
- C’est fait avec du bois.
- Il y a pleins de carrés. Il y en a 9.
- Sur ce carré, il y a la lettre A.
- Moi, je vois une voiture.
Histoire de notre tableau.
Au cours d’une sortie en forêt, nous avons réalisé des land art, création végétale
éphémère. Nous les avons laissés sur place. Nos œuvres ont été emportées par
le vent, les promeneurs. Mais nous avons ramené des feuilles, des fruits, du bois
de la forêt. Ils ont séché dans la classe pendant plusieurs semaines.
Ensuite par 2, avec les mêmes éléments végétaux, nous avons composé un
jardin dans une barquette avec beaucoup de colle blanche au fond.
Ils sont très différents les uns des autres.
Enfin un assemblage de 9 barquettes termine notre tableau.
Les jardins par les MS1
Asène et Daniela Melyna et Moïse Saël et Noémie
Noah et Naël Emma et Ismaël Gabriel et Injy Aurélia
Barbara E et Audrey Maëlle et Louna Sarah et Samira
Ensemble pour créer : Pistes et labyrinthes
Œuvre de référence
Nom de l’artiste : Sergio Francos-Kardonsky
Titre de l’œuvre : Sans titre
Technique : Huile sur toile
A chaque jardin son trésor.
Les artistes en herbe : ALLIES Deborah, Banaïas Jhiany, BENDOUMA Sherazade,
Douchet Lenzo, FONSECA-TAVARES Laëticia, GALLI Louka, GARDNER William,
GENELOT Stellie, LIN Mattéo, NEDJAR Abdennour, PREUDHOMME Simon,OULHACI
Anis, QUELLERY Kellyna, YAKUT Musa. Petite section n°1.
Enseignante : Myriam Martin
Support : feuille canson 160g, format demi raisin.
Medium : gouache de différentes couleurs
Outil-scripteur : rouleau
Autres matériaux : bouchons plastiques de différentes couleurs. Film plastique.
Le medium gouache et l’outil-scripteur-rouleau ont été expérimentés dès le début de l’année
scolaire. Situation-problème posée : « Chercher l’outil le plus approprié pour cacher le blanc
de la feuille avec la gouache. »
Grâce aux collectes réalisées par les familles, une énorme collection de bouchons a été
réalisée. Ces bouchons sont utilisés dans les activités de tri et de dénombrement.
Œuvre de référence :
Sergio Francos-Kardonsky
Sans titre
Peinture
Objectifs d’apprentissage
Diviser un espace en différentes zones
Remplir chaque zone avec des matériaux (bouchons) d’une seule couleur
Expérimenter un nouveau procédé plastique (gouache et film alimentaire) pour que les
couleurs se fondent entre elles sans se mélanger.
Compétences : Réinvestir un procédé plastique expérimenté précédemment (cacher le blanc de la feuille
avec de la gouache).
Réinvestir les compétences acquises au cours des ateliers de tri.
Démarche et déroulement :
Première étape : réaliser des jardins de couleur à l’intérieur desquels
seront cachés des trésors.
Consigne : « Vous allez cacher le blanc avec de la gouache. Vous devez utiliser
plusieurs couleurs. Les couleurs ne doivent pas se mélanger. »
Deuxième étape : fondre les couleurs
Consigne : « Vous allez caresser la feuille avec la paume de la main pour que les
couleurs se touchent. » Consigne donnée et réalisée après la pose du film
alimentaire sur la feuille Canson.
Troisième étape : se constituer un trésor et cacher ce trésor dans les
jardins de couleur.
Consigne :
« Vous allez remplir votre boîte avec les bouchons qui vous plaisent. Ce sera
Votre trésor. »
Quatrième étape cacher les trésors dans les jardins de couleur :
« Les tâches de couleur sont des jardins dans lesquels vous allez cacher vos
trésors. Les trésors qui sont cachés dans le même jardin doivent tous être de la
même couleur. »
Une fois cachés dans les jardins de couleur, les trésors sont collés par les
enfants.
Ensemble pour créer : Pistes et labyrinthes
Œuvre de référence
Nom de l’artiste : Thierry Commelard
Titre de l’œuvre : Magnet
Technique : peinture sur bois
La ville (Ensemble pour jouer)
Les artistes en herbe :
Margot Lilia Amaya Alyssa Clara Adrien Yannick Naomie Adam Mathis
Mathéo Hugo Naomi Jannick Joris Yann Marie-Noëlle Kylian Cléa Kellya
Clara Lukas Rayan Lilie Thyerno
L’enseignant : Julien Duflocq
Nos objectifs d’apprentissage :
Nous avons réalisé une œuvre en volume qui représente un quartier
imaginaire de notre ville.
Pour réussir, nous avons appris à assembler en respectant des contraintes de
couleurs, de matériaux et de surface (3 matériaux, 3 couleurs sur un carré de
10cm sur 10cm).
Nous avons appris à exprimer notre perception d’une œuvre d’artiste puis de
nos œuvres.
Nous avons évoqué notre projet pour entrer dans un processus de création.
Les matériaux utilisés :
Papiers de couleur, cartons ondulés, papiers de soie, papier aluminium, papier
crépon.
Notre démarche :
1) L’entrée s’est faite par la technique et les contraintes. Nous avons choisi
trois couleurs, puis nous avons réalisé quatre carrés. Chaque carré devait avoir
les trois couleurs. Nous avons ensuite placé nos carrés sur un support et
imaginé ce que cela représentait.
Nous avons également placé nos carrés en groupe et exprimé nos idées.
« Il y a des algues avec la mer. C’est un chemin. Il y a une plage. On dirait un jeu
de dames. Il y a des routes de voitures. C’est multicolore. »
2) Nous avons observé l’œuvre de l’artiste. Elle ressemblait à la notre avec
ses carrés de couleur. Nous avons pu comparer et exprimer nos avis. Pour
certains, cette œuvre avait des chemins et une maison dans un carré.
Nous avons donc décidé de créer une ville mais le maître nous a imposé de
nouvelles contraintes.
3) Nous avons réalisé un quartier avec de nouveaux matériaux. Pour ne pas
faire au hasard, nous avons du expliquer nos intentions avant et vérifier ensuite
si c’était réalisable. Nous devions recouvrir tout le blanc du carré et nous
n’avions pas le droit de découper les matériaux. Il fallait trouver des techniques
(plier, froisser…) pour réussir.
A la fin, nous avons choisi notre quartier préféré et nous avons construit notre
ville tous ensemble. Chaque élève a exprimé ce qu’il pensait voir.
« Il y a des bassins avec de l’eau. Ce sont des fontaines. Il y a des routes qui
montent et qui descendent. Là, c’est une maison. Il y a des voitures. »
Les mots et les techniques que nous avons appris à utiliser :
Peindre, remplir, comparer, plier, imaginer, cacher, froisser, tresser, afficher,
assembler.
Classe de Grande Section de Julien Duflocq.
