Competencia Comunicativa

Isabel HenríquezC.I.: V-3226692

Asignatura:Enseñanza de la LenguaCód. 491

Enero, 2014

INTRODUCCIÓN

Se esquematiza el desarrollo según lo sugerido en el Plan de Curso:

PARTE I: PARTE I: IdentificaciónIdentificación del Trabajo del Trabajo

PARTE II: JustificaciónPARTE II: Justificación

PARTE III: Desarrollo de las PARTE III: Desarrollo de las ActividadesActividades

Por último tenemos los Instrumentos Por último tenemos los Instrumentos de evaluación aplicadosde evaluación aplicados

Colegio Americano1ra. Etapa de Educación Básica

3er. Grado “A”La Literatura: El mundo de la

imaginación

COLEGIO – GRADO – BLOQUE DE CONTENIDO

Conceptual: La función imaginativa del lenguaje.

Procedimental: a) Lectura comprensiva de distintas manifestaciones literarias (cuentos, mitos, fábulas, entre otras). b) Creación de títulos adecuados para textos literarios leídos. c) Escenificación de obras teatrales y de títeres.

Actitudinal: a) Sensibilización ante la literatura como fuente de recreación y goce estético. b) Valoración de la función imaginativa para la creación de mundos fantásticos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Dimensión comunicación: Aprecia la literatura como un valor estético que representa un saber y un pensar.

Dimensión comprensión: Valores sus capacidades personales para interpretar textos, disfrute de la lectura como medio de recreación.

Dimensión libertad: Emita juicios críticos Dimensión convivencia: Exprese capacidad

para el dialogo en la resolución de conflictos.

Dimensión pensamiento efectivo: Analice situaciones estableciendo pasos que pueda realizar: 1ro, 2do, 3ro, …

EJES TRANSVERSALES

Se determinó fallas en la comprensión lectora de 3er Gdo. A; a través de la aplicación de las actividades, se busca desarrollar la motivación hacia la lectura y así incrementar la comprensión de textos emitiendo opiniones y juicios.

Las actividades relacionadas con la producción de textos permitirá desarrollar la creatividad y afianzará el uso de la lengua escrita y su normativa (signos de puntuación, acentuación, uso de mayúsculas) esto se realizará aplicando los mandalas donde cada niño podrá aplicar su propio criterio, aplicando los pasos de resolución de conflictos.

La escenificación de la lectura permitirá desarrollar la expresión oral, seguridad en si mismo, poniendo en práctica lo aprendido en mandala sobre la resolución de conflictos.

La dramatización es otra forma de sensibilizarse ante la literatura como fuente de recreación y goce estético.

JUSTIFICACIÓN

Resolución de Conflictos

ESTRATEGIAS

Actividad didáctica Nro.1 Objetivo: Aplicar estrategias de comprensión lectora:

Identificar vocabulario desconocido por el contexto, asignar títulos a textos leídos, emitir opiniones.

Actividad didáctica Nro. 2Objetivo: Estimular la comprensión lectora,

estableciendo los pasos para la resolución de conflictos.

Actividad didáctica Nro. 3Objetivo: Estimular la expresión oral a través de la

dramatización.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

Lluvia de ideas: Con esta técnica se busca que los estudiantes participen en las actividades emitiendo sus ideas y juicios y de esta forma se les impulsa a opinar con seguridad en si mismo.

TÉCNICA

Recursos humanos: Docente, pasante y estudiantes de 3er Gdo..

Recursos materiales: Cartulina, goma, sacapunta, lápices, hojas multigrafiadas, pelotas de anime, paletas de madera, pinturas, creyones, pizarrón, marcadores, Enciclopedia Didáctica de 3er Gdo. Edición Santillana, diccionario.

RECURSOS UTILIZADOS

Escala de Estimación

INSTRUMENTOS

La planificación de estrategias y actividades didácticas debe hacerse de manera organizada y sistemática, de manera tal que se puedan lograr los objetivos planteados y la asimilación de los contenidos seleccionados, la utilización eficaz del tiempo y los recursos disponibles.

Esto permite al docente desarrollar su creatividad e ingenio a la hora de ponerlas en práctica, sin perder de vista los intereses y necesidades de los estudiantes , a fin de hacer que su aprendizaje sea realmente significativo.

Se observó durante la ejecución de las estrategias aquí planteadas el interés de los estudiantes y su disfrute al participar .

CONCLUSIÓN