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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICASUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TEGNOLÓGICA INDUSTRIALCENTRO DE ESTUDIOS TEGNOLÓGICOS industrial y de servicios No.5
“GERTRUDIS BOCANEGRA”
LOGRAR LA ENSEÑANZA
PRIMARIA EN MEXICO
ALUMNA: Barrios García Karla
Carpintero Magaña Stephanie
Abad Martínez Moisés
Carbajal Santos Luis A.
GRUPO: 4ºF
DOCENTE: Heidy Yanet Gómez M.
LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA EN MEXICO.
PREGUNTAS:
1.- ¿Cómo gestiona el gobierno de México para lograr que todos los mexicanos tengan una enseñanza primaria?
2.- ¿Para qué te sirve la educación primaria?
3.- ¿Qué factores afectan la enseñanza primaria en México?
HIPOTESIS:
1.- El gobierno de México implementa programas como el INEA para combatir el analfabetismo, ¿entonces por qué sigue habiendo analfabetismo en el país?
2.- Si la educación primaria sirve para llevar una vida diaria ¿Por qué hay personas que no saben leer?
3.- ¿El no tener recursos adecuados afecta para no estudiar?
4.- ¿La cultura afecta para no estudiar?
OBJETIVO:
Conocer las causas de el por qué la gente no tiene una educación primaria y hay tanta gente analfabeta y algunas causas que interfieran para lograr la educación primaria.
Conocer que alternativas puede haber para que ya no haya el analfabetismo en la educación primaria en México, que todas las personas sepan leer y escribir para llevar una vida diaria y promover a la gente para que la cultura no afecte.
JUSTIFICACION:
Porque nos interesa saber y conocer que si sean tenidos resultados como en algunos estudios que sean hechos que hay logros importantes logros en la cobertura todavía hay ineficiencia.
Y conocer que alternativas podemos dar para que no exista el analfabetismo en México ya que es un derecho que todo mexicano debe de tener y es fundamental para llevar una vida diaria así como todos los factores que llegan a influir en el mismo.
Se lleva a cabo esta investigación, porque si el derecho de las personas a una educación de calidad es un aspecto fundamental para desarrollo de todos los
países, no se ha hecho una cobertura total en la enseñanza educación primaria en México.
Si hay programas de educación y apoyos que brinda el gobierno todavía hay personas con analfabetismo y sin concluir la educación primaria, tomando en cuenta que a veces la falta de recursos puede ser factor pero también se investigara si realmente el no contar con algunos recursos afecta totalmente al ya no poder estudiar.
Marco conceptual (capitulo1)
1 Objetivos del milenio
1.1Antecedentes históricos.
1.2 objetivos del milenio “Lograr la enseñanza primaria universal”.
1.3 enseñanza primaria.
1.4 artículo tercero
1.5 ¿Qué es el INEA?
1.6 Estadísticas
Marco conceptual (capitulo 2)
1 Propuesta
1. Objetivos del Milenio
Marco conceptual
En general, las actividades del PNUD deben estar orientadas a alcanzar lo que
en el año 2000, en el contexto de la Cumbre del Milenio de las Naciones
Unidas, la Asamblea General denominó como Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM). Las Naciones Unidas (UN) no son producto del azar. Surgen
como una forma de organización que engloba a todas las naciones del orbe
con el fin de mantener la paz y la seguridad internacional.
Los 8 Objetivos del milenio que se establecieron para ser alcanzados en el
2015 son:
1Erradicar la pobreza extrema y el hambre:
2. Lograr la enseñanza primaria universal.
3. Promover la igualdad de género y la autonomía de la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil.
5. Mejorar la salud materna.
6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
7. Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente.
8. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
1.1 Antecedentes
En septiembre de 2000, en el marco de la Cumbre del Milenio 190 países
miembros de la Organización de Naciones Unidas suscribieron la Declaración
del Milenio.
Este documento contiene ocho compromisos conocidos como los objetivos del
desarrollo del Milenio (ODM), entre los que destacan erradicar la pobreza y el
hambre, mejorar la educación, la equidad de género, la sostenibilidad
ambiental, incrementar la salud y fomentar la asociación global para el
desarrollo. Estos Objetivos tienen como fecha límite de consecución el año
2015.
Los países miembros adoptaron la Declaración del Milenio con la firme
convicción de que el principal desafío que enfrentan las naciones del mundo es
conseguir que el proceso de globalización se convierta en una fuerza positiva.
Se tiene el reto de lograr que sus beneficios se distribuyan de forma equitativa,
Marco conceptual
con el fin de abatir la desigualdad económica y social que asechan al mundo.
Luego de la Primera Guerra Mundial (1914 – 1918)
se intentó hacer un organismo de características internacionales, surgió la
Sociedad de Naciones (1919 – 1939) cuyo papel fundamental era conservar la
paz internacional, tarea que no pudo cumplir pues estalló la
Segunda Guerra Mundial.
Antes de que estalle la Segunda Guerra Mundial, Italia y Alemania se vieron
inundados por ideas fascistas y nacional- socialistas, respectivamente,
logrando agrupar a todas las clases sociales bajo la égida del “Duce” (Benito
Mussolini) o el Fuhrer (Adolf Hitler). La crisis económica mundial de 1929, que
había sumido a la pobreza a millones de personas en todo el orbe, dio las
condiciones para que la gente se deje seducir por ideas anticomunistas,
ultranacionalistas y, en el caso de Alemania, antisemitas.
Poco a poco Alemania e Italia fueron mostrando su poderío e intenciones de
expansión imperialista. Mussolini invadía Etiopía con tropas italianas entre
1935 y 1936, mientras que Hitler, en busca de expandir el “espacio vital”
alemán, invadió Austria en 1938 y Checoslovaquia en 1939. Ese mismo año se
firmó el “pacto de acero” entre ambas potencias que suponía apoyo militar en
caso de Guerra, para 1941 el pacto incluyo a Japón y Bulgaria.
Ante estas agresiones la Sociedad de Naciones era prácticamente inútil pues
trató de sancionar a estos países pero no lo logró. De esta manera, la guerra
se inició con la invasión de Polonia el 1 de septiembre de 1939. Esta guerra
fue una de las más sangrientas pues se estima que el saldo de muertos
alcanzó fácilmente los 60 millones, en el transcurso ocurrieron horrorosos
crímenes hacia la humanidad donde se enmarca el “holocausto”, que supuso
el exterminio de millones de judíos 2 o el bombardeo de las ciudades
japonesas
Hiroshima y Nagasaki donde perecieron instantáneamente 140,000 y 70,000
personas,
respectivamente. El mundo contemplaba con horror como el avance de las
ciencias y la tecnología ya no sólo servía para mejorar la vida del ser humano,
sino también destruirlo.3
Las Naciones Unidas ya habían sido delineadas en 1941 a través de la “Carta
del
Atlántico” firmado por W. Churchill (Gran Bretaña) y T. Roosevelt (EE.UU.)
donde se decía que al término de la Segunda Guerra Mundial, todos los
estados de la tierra se comprometerían a entrar en paz.
La Segunda Guerra terminó en 1945 y en junio de ese año, se convocó en la
ciudad de San Francisco (EE.UU.) a los 51 países que firmaron el Acuerdo del
Atlántico y se elaboró la “Carta de San Francisco” que constituyó las Naciones
Unidas, creándola el 24 de octubre de 1945 con sede en Nueva York. Las
Naciones Unidas tienen como fin básico mantener la paz y la seguridad
mundial a través del Concejo de Seguridad.1
1.2 Objetivos del milenio en lograr la enseñanza primaria universal.
Eliminar las disparidades entre los géneros en la educación primaria y
secundaria.
1 file:///C:/Users/monserrath/Downloads/22-%20Los%20objetivos%20de%20Desarrollo%20del%20Milenio.pdf 28/03/14
Aunque el plazo para la mayoría de los objetos de desarrollo del Milenio es el
año 2015, el de la meta destinada a obtener la paridad entre los géneros se
estableció 10 años antes, un reconocimiento de que la igualdad en el acceso a
la educación es la base de todos los demás objetivos para el desarrollo. Sin
embargo, las últimas estadísticas indican que por cada 100 niños que no van a
la escuela, todavía hay 117 niñas en la misma situación.
Hasta que no haya el mismo número de niñas que de niños en la escuela, será
imposible impartir los conocimientos necesarios para y el hambre, combatir la
enfermedad y asegurar la sostenibilidad del medio ambiente. Y millones de
niños, niñas y mujeres seguirán muriendo innecesariamente, una circunstancia
que pone en peligro todos los programas en favor del desarrollo.
Objetivo para 2015:
Asegurar que todos los niños y las niñas terminen un curso completo de
enseñanza primaria.
Lograr el Objetivo relacionado con la educación servirá para promover el
progreso de todos los demás objetivos del milenio. Educar a los niños y niñas
contribuya a reducir la pobreza y promover la igualdad entre los géneros.
Ayuda a reducir las tasas de mortalidad en la infancia y promueve la
preocupación por el medio ambiente. Está estrechamente vinculado al Objetivo
3 -paridad entre los géneros- ya que la educación primaria universal exige por
definición la paridad entre los géneros. Entretanto, la paridad entre los géneros
en la educación primaria tiene muy poco valor si participa un número reducido
de niños y niñas.
La educación, especialmente la escolarización primaria gratuita para todos los
niños y niñas, es un derecho fundamental al que los gobiernos se
comprometieron cuando firmaron en 1989 la Convención sobre los Derechos del
Niño. Las esperanzas son cada vez más débiles de que en 2015 se logre la
educación universal, a pesar de que muchos países pobres han hecho
tremendos avances
La gran mayoría de los niños que no finalizan la escuela están en África
subsahariana y el Sur de Asia
Las desigualdades obstaculizan el avance hacia la educación universal. La
educación brinda opciones a los seres humanos en cuanto al tipo de vida que
desean llevar; les permite, asimismo, expresarse con confianza en sus
relaciones personales, en la comunidad y en el trabajo.
Sin embargo, hay más de 115 millones de niños en edad de asistir a la escuela
primaria que, al no poder acudir a ella, se ven privados de ejercer este derecho
humano. En su mayoría, se trata de niños procedentes de hogares pobres,
cuyas madres con frecuencia tampoco han recibido educación formal.
Esta pérdida de potencial no sólo afecta a los niños. La educación,
especialmente de las niñas, encierra beneficios sociales y económicos para
toda la sociedad
Las mujeres que han recibido educación tienen acceso a más oportunidades
económicas y participan más activamente en la vida pública. Cuando son
madres, tienden a tener menos hijos, pero más sanos, que tendrán más
probabilidades de asistir a la escuela.
Todos estos beneficios son críticos para romper el círculo vicioso de la pobreza.2
1.3 Educación primaria.
La educación primaria, también conocida como la educación elemental, es la
primera de seis años establecidos y estructurados de la educación que se
produce a partir de la edad de cinco o seis años a aproximadamente 12 años
de edad. La mayoría de los países exigen que los niños reciban educación
primaria y en muchos, es aceptable para los padres disponer de la base del
plan de estudios aprobado.
Normalmente, la enseñanza primaria se imparte en las escuelas que se ubican
dentro de los barrios de las comunidades. Los alumnos de primaria por lo
2 http://www.estudiantesdelmilenio.com/objetivo-milenio/ensenanza-primaria-universal.html
general comienzan en jardín de infancia a la edad de cinco a seis años. Esta es
la primera etapa de educación primaria y es aquí donde los estudiantes
aprenden a interactuar con sus padres, comienzan a leer y escribir, aprender
su ABC's, y otras habilidades cognitivas de aprendizaje. Muchos profesores,
los padres y los profesionales están de acuerdo que el Kindergarten está como
una condición de los restantes años de la escuela, mientras que otros ven a
este nada más como un "tiempo de juego" para los estudiantes.3
1.4 Artículo 3º
Todo individuo tiene derecho a recibir educación. ElEstado -Federación,
Estados, Distrito Federal y Municipios-,impartirá educación preescolar, primaria
y secundaria. La educación preescolar, primaria y la secundaria conforman la
educación básica obligatoria. La educación que imparta el Estado tenderá a
desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en
él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional,
en la independencia y en la justicia.
I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha educación será
laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena a cualquier doctrina
religiosa;
II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del
progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las
servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
Además:
a) Será democrático, considerando a la democracia no solamente como una
estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado
en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo;
b) Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos atenderá a la
comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, 3 Artículos informativos.com citado el día 29 de marzo de 2014 a las 11:33 am (http://www.articulosinformativos.com.mx/Educacion_Primaria-a854773.html#8065701)
a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra
independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra
cultura, y
c) Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que
aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad
de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la
sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de
fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los
privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos;
III. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo párrafo y en la
fracción II, el Ejecutivo Federal determinará los planes y programas de estudio
de la educación preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la
República. Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerará la opinión de los
gobiernos de las entidades federativas y del Distrito Federal, así como de los
diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los términos que la
ley señale.
IV. Toda la educación que el Estado imparta será gratuita;
V. Además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria
señaladas en el primer párrafo, el Estado promoverá y atenderá todos los tipos
y modalidades educativos -incluyendo la educación inicial y a la educación
superior- necesarios para el desarrollo de la nación, apoyará la investigación
científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra
cultura.
VI. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y
modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y
retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en
planteles particulares.
VII. Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las
que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de
gobernarse a sí mismas; realizarán sus fines de educar, investigar y difundir la
cultura de acuerdo con los principios de este artículo, respetando la libertad de
cátedra e investigación y
de libre examen y discusión de las ideas; determinarán sus planes y
programas; fijarán los términos de ingreso, promoción y permanencia de su
personal académico; y administrarán su patrimonio. Las relaciones laborales,
tanto del personal académico como del administrativo, se normarán por el
apartado A del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las
modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las
características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con
la autonomía, la libertad de cátedra e investigación
y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere.
VIII. El Congreso de la Unión, con el fin de unificar y coordinar la educación en
toda la República, expedirá las leyes necesarias, destinadas a distribuir la
función social educativa entre la Federación, los Estados y los Municipios, a
fijar las aportaciones económicas correspondientes a ese servicio público y a
señalar las sanciones aplicables a los funcionarios que no cumplan o no hagan
cumplir las disposiciones relativas, lo mismo que a todos aquellos que las
infrinjan.4
1.6 ¿Qué es el INEA?
El INEA es una Institución educativa que atiende a personas mayores de 15
años que por alguna situación no tuvieron la oportunidad de aprender a leer o a
escribir, prepara a quienes no han concluido su primaria o secundaria para
terminarla con la ayuda de la creación de su Programa Educativo.
El Programa plantea el tratamiento de los contenidos y temas considerando
experiencias, saberes y conocimientos de las personas y enfatiza el
aprendizaje sobre la enseñanza al reconocer que las personas a lo largo de su
vida han desarrollado la capacidad de aprender.
4 http://biblioteca.coqcyt.gob.mx:8080/salud/docs/contenido/1art3.pdf
Asimismo el INEA es el encargado de combatir el rezago educativo para lograr
una mejor forma de vida y de nuevas oportunidades para las personas jóvenes
y adultas.5
1.7 Estadísticas
En el ciclo escolar de 2000-2001se registraba una cobertura de 94.8%, de
niñas y niños, en comparación con el 106% del ciclo
2010-2011.Este resultado puede tener muchas explicaciones, sin embargo,
todo indica que niños que no se habían podido incorporar en su mayoría hijos
de jornaleros agrícola migrantes, y población indígena con altos niveles de
monolingüismo ya están cursando algún nivel de primaria
En números absolutos estamos hablando de los 14 millones 887 mil 845 niños que sí asisten a la escuela, es decir, significa que todos los niños de la edad estipulada (y otros de mayor edad) se encuentran escolarizados en el nivel en que deben estar según la normatividad.Sin embargo, es importante mencionar que la cobertura en primaria alcanzada en promedio nacional no equivale a decir que todos los estados de la república mexicana la hayan logrado, según las últimas cifras del ciclo 2010-2011:Baja California Sur, Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Tabasco, Hidalgo, Guanajuato, Querétaro, D.F., Nayarit, Morelos, Zacatecas, Veracruz, Jalisco, Michoacán y Puebla ya la alcanzaron pero otros como: Quintana Roo, Aguascalientes, Tlaxcala, Chihuahua, Tamaulipas, Baja California y el estado
5 http://www.inea.gob.mx/index.php/portal-inea/nuestrabc.html
de México, entre otros, aun les falta entre 0.5% y 1% para lograr la cobertura total.
6 http://www.ieesa.org.mx/Datos/La_Educacion_en_Mexico_en_el_Nuevo_Milenio_2000_a_2010.pdf
Marco conceptua
l (capitulo2
)
1. Propuesta
Nosotros proponemos que se brinden becas pidiendo ayuda al gobierno
u empresas privadas para el apoyo de que en México, haya menos
alfabetismo, proporcionando a todos los ciudadanos que puedan
estudiar la primaria. Esto se pretende lograr pero se pedirán estrictos
requisitos, y seguimientos para que realmente se lleve a cabo y se vea
un gran avance en la educación mexicana. Se estudiaran todos los
casos d los que soliciten la ayuda y a los que se les quiera brindar este
apoyo, pidiendo un papeleo personal como acta de nacimiento, curp
credencial de elector dependiendo para quien sea la ayuda. En caso de
que sea para niños se solicitara acta de nacimiento curp y papeles del
padre o tutor.
Ya una vez que esto sea aprobado y se les otorgue la ayuda se harán
estudios socioeconómicos, se diseñaran instrumentos para poder
recopilar la mayor información posible. Teniendo como objetivo conocer
porque factores no es posible que estudien. Esto se aplicaría de forma
general, para que de ahí se puedan impartir más programas y ayudas,
qué de cierta forma no haya pretexto, que ya no puedan estudiar. Una
vez que las personas tengan apoyo para seguir estudiando, se llevara a
cabo un registro ahí se ira registrando, los progresos, comprobantes de
que a los que se les está brindando la ayuda están asistiendo a clases
en tiempo y forma. Se podría desplazar una ayuda de uniformes y útiles
gratuitos a todos los participantes de. La ayuda. Podría ser,
cooperaciones caritativas ya que este proyecto no es nada fácil y será
muy costoso ya que aunque habido apoyos por parte del gobierno, aún
es muy alto el índice de analfabetismo, gracias a esto y contenido
recursos se podrían construir escuelas en zonas rurales en donde
quedan muy lejos, o transporte gratuito para que sea menos pesado su
trayecto, y tosa la gente de esas comunidades puedan asistir de forma
continua al escuela.
Se propone implantar un programa a nivel nacional donde se ayude con
distintos recursos para ayudar a combatir en analfabetismo, donde se
ayudara más será en las zonas indígenas que es donde se encuentra
mayor índice de analfabetismo.
