ENSEÑANZAS INTEGRADAS PARA 1º DE E.S.O.

CONTENIDOS CCSS EPV MÚS CCNN LENGUA INGLÉS MAT TECN FRANCÉS EF REL

TEMAS 1.La Tierra2.Formas de la Tierra.3.Hidrosfera.4.Atmósfera.5.Grecia.6.Roma

MAT: Formas Geométricas. Figuas Planas. Cuerpos Geométricos. Volúmenes (conocimiento de poliedros).TECNOLOGÍA:Expresión y Comunicación gráfica.CCSS: Algo sobre el arte de Grecia y de Roma.LENGUA: Lenguajes no verbales. Imagen y Comunicación Visual.

E.F: Educación postural y hábitos saludables

CCSS:El Universo y la Tierra. También hay coincidencias en la Atmósfera y la Hidrosfera. MAT: cambio de unidades. Estudiamos las propiedades de la masa y el volumen así como problemas de densidad.

CCSS: La mitología grecorromana.Inglés y Francés: la morfología y la producción de textos expositivos y descriptivos.EPV: La imagen y la comunicación visual (la publicidad y el cómic)

CCSS:Paises, Europa Física, rios y mares

CCNNEl cuerpo, rutinas alimentarias,

TECNOLOGÍA El ordenador. Internet

LENGUAEl texto narrativo. Conectores oracionales y de orden. Palabras juntas y separadas. Grado del adjetivo. Los determinantes. Los pronombres.

FRANCÉS Saludar.El alfabeto-Presentarse-Presente de indicativoNúmeros-

CCNN: La materia, masa volumen y cambio de unidades. Serían nuestros temas de números decimales y Sistemas de medidas.EPV: La geometría en las formas (construcciones elementales) y las formas tridimensionales Simetrías, Isometrías).Se coordinarían con nuestro tema Formas

EPV:Expresión y comunicación gráfica.

Se comparte con LENGUA todo lo relacionado con la morfología, a lo largo del curso y con INGLÉS: los parentescos, presentarse, los determinantes, saludar, los países, expresar los gustos, los verbos en presente,expre-sar las rutinas diarias

INGLES : El cuerpo, hábitos saludables y alimentación, los deportes.EPV:Comunicación visual, la imagen en movimiento.MUSICA:Lenguaje musical, el ritmo, frases musicales.

SocialesRoma.

Expresar los gustos-Material escolar-Identificar objetos- Los colores-Describir el instituto-Asignaturas -Parentescos-Posesivos Descripciones-Femenino de los adjetivos EPVLos géneros artísticos (bodegón, paisajes y retrato) La imagen en Movimiento EDUC. FÍSICA CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD(c.f. propia y actividades de distintas cualidades físicas, pruebas físicas, carreras y juegos populares y tradicionales. balonmano.reglas básicas y aspectos técnicos fundamentales. MÚSICA

geométricas.

Iniciación a los parámetros básicos del lenguaje musical.

RELIGIÓN.EL SER HUMANO. Estar bien con uno mismo.Religiones orientales.- Religiones monoteístas.Importancia del respeto a otras religiones.Los derechos humanos.

ALTERNATIVAEstudio asistido

LECTURAS Los mitos griegos

CÓMO SALVAR EL PLANETA TIERRA

Este departamento programa como número mínimo de lecturas recomendadas para el primer curso una por trimestre, que se van cambiando cada curso escolar. Para el 2010-2011 han sido:- El medallón perdido, de Ana Alcolea- El valle de los

EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS. Jordi Sierra i Fabra, Anaya.

Las lecturas para este curso son textos muy simples adaptados al nivel de los alumnos y que trabajamos a lo largo de todo el curso.Los títulos no se eligen en función de la temática sino en función de su utilidad como texto para

No lo consideramos oportuno.

Mitos hebreos

lobos, de Laura Gallego- El fantasma de Canterville y otros cuentos, de Oscar Wilde

Para el curso próximo, y otros futuros, se podría programar para el tercer trimestre una lectura relacionada con los mitos clásicos, de acuerdo con los contenidos coincidentes con el departamento de CCSS.Es factible la coordinación en las lecturas con los departamentos de las áreas lingüísticas, con obras de la literatura angloamericana y francesa.Los títulos se concretarían cada curso escolar.

profundizar en el aprendizaje de la lengua.El libro para el próximo curso está aún por determinar.

TEMASTRANSVERSALES

Patrimonio.Paz.DemocraciaMedio-ambiente.

Los temas transversales que tratamos en este curso son los siguientes: Educación moral y cívica, Educación para

Los temas transversales abarcan los siguientes ámbitos; Educación moral y cívica, Educación

Los temas transversales más trabajados son los relacionados con la Educación ambiental, Educación moral y cívica y Educación para la

Los temas transversales abarcan los siguientes ámbitos: Educación moral y cívica, Educación para la

La resolución de problemas, el uso de los recursos TIC y la dimensión histórica, social y

Educacion para la igualdad de oprtunidades entre ambos sexos.Educacion

Los temas trans versales que se tratan en este curso son los siguientes:-Educación para la paz y la convivencia

Educación para la salud, Educación para el consumidor,

CCSSPaz.Patrimonio

la salud, Educación ambiental, Educación para la igualdad de oportunidades, Educación para la paz y Educación del consumidor y usuario y Educación vial. Hemos de destacar el tratamiento de la educación vial (Percepción visual, señales, formas geométricas) y Educación del consumidor ( con todos los temas relacionados con la publicidad). CCSS: Patrimoni.

para la salud, Educación ambiental, Educación para la igualdad de oportunidades, Educación para la paz y Educación del consumidor y usuario.

salud debido a las características del área y la materia en este curso lo que promueve el estudio de nuestro Planeta y la reflexión sobre su cuidado y la adquisición de hábitos que propicien un desarrollo sostenible.CCSS: Medio-ambiente

paz, Educación para la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, Educación ambiental, Educación sexual, Educación del consumidor y Educación vial.CCSS:patrimonio.El área de Lengua castellana y Literatura no aborda como contenidos conceptuales más que algunos aspectos de los temas propuestos.La Educación vial puede tratarse en los temas relacionados con los lenguajes no verbales y con el signo; la Educación del consumidor, en la publicidad y al estudiar los textos de transferencia perlocutiva; la Educación para la igualdad de oportunidades entre las

cultural de las matemáticas son parte de los ejes transversales de la materia.Educación moral y cívica:Mostrar flexibilidad para modificar el propio punto de vista en la solución de problemas.Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieran su empleo.Reconocer y valorar el trabajo en equipo como la manera más eficaz para realizar determinadas habilidades.

para el consumidor y educacion ambiental.

-Educación moral y cívica.-Educación para el consumidor: nuevas tecnologías.-Educación para la igualdad entre las personas de distinto sexo.-Educación ambiental.

Educ. para la paz y Educ. para la igualdad de oportunidades.(CCNN,Música y Lengua)

personas de distinto sexo, en la reflexión léxica o en los niveles de uso, o en algunos aspectos del estudio de las mentalidades.

No obstante, todos los temas transversales pueden recibir un tratamiento adecuado desde la recepción y creación de textos, pues la lectura, los debates, las exposiciones, los reportajes, etc., proporcionan al profesor la ocasión de promover entre su alumnado la reflexión sobre cada uno de ellos.

En este sentido, en los ejercicios de análisis de textos se incluirán —especialmente en el Primer Ciclo y en relación con la Educación

Educación del consumidorInterpretar y analizar críticamente los elementos matemáticos presentes en las noticias, la publicidad, etc.Utilizar las formas de pensamiento lógico para organizar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana.Educación para la pazIdentificar los elementos matemáticos presentes en argumentaciones sociales, políticas y económicas, analizando críticamente

moral y cívica— preguntas para lograr la emisión de un juicio crítico sobre actitudes y valores, de manera que la necesidad de la reflexión quede asegurada. En el Segundo Ciclo estos elementos se incorporarán al comentario de texto, además de estar presentes como actividad específica especialmente en la propuesta de temas para la creación de textos orales y escritos.

las funciones que desempeñan.Educación ambientalDesarrollo de habilidades matemáticas que permitan relacionarse con el medio sin contribuir a su deterioro.La coeducaciónPropiciar el trabajo colaborativo en la resolución de actividades matemáticas facilitando agrupamientos heterogéneos desde la perspectiva de género.Educación para la salud y educación sexual.Consolidar actitudes de

naturalidad en el tratamiento y resolución de problemas que traten temas relacionados con la sexualidad.Desarrollo de hábitos de higiene y limpieza en el aula.Uso de las tecnologías de la información y de la comunicaciónFamiliarizarse con el ordenador, la calculadora y las tecnologías de la información y la comunicación como medios de relación con el entorno.Sentir interés y curiosidad

por la ciencia y los avances tecnológicos que contribuyen a facilitar el trabajo matemático.Además entendemos que el fomento de la lectura y el impulso a la comprensión y expresión oral y escrita, son objetos de enseñanza-aprendizaje a cuyo impulso debemos contribuir.

ACTIVIDADESCULTURALES

1.Necrópolis.2.Paz.3.Democracia.Medio-ambiente.

Visitas a Museos.-Visitas a Exposiciones.- Colaboración con las actividades de otros

Asistencia a conciertos escolares de la ROSS, audiciones didácticas de órgano (en la Iglesia de Los venerables),

-Visita a la Caña da los Pájaros

En colaboración con el Departamento de Actividades Extraescolares y otros Departamentos se podrían sugerir actividades de

No se consideran para el próximo curso.

Coincidimos con LENGUA E INGLÉS en la actividad : VISITA AL TEATRO.Para el próximo curso ya se ha reservado la obra CHÂTEAU HANTÉ

Visita al teatro greco-romano en Itálica para iniciación de la dramatización.

Departamentos.

ópera para escolares en el Teatro de la Maestranza, asistencia a Musicales, recitales y conferencias en el propio centro.

este tipo:- Visita al teatro; alguna representación del festival de teatro de Itálica.- Cine: visionado en el cine de la película Lope, estrenada este año.- Convocatoria de concursos y certámenes literarios: de cuentos, de redacciones, de poesías líricas, de romances, de composiciones flamencas, etc.- Creación de una revista del instituto en la que también se pueda dar cabida a las colaboraciones de los profesores. Durante este curso es

intención de este Departamento continuar dando la palabra a nuestro

alumnado con la

Común con Lengua, CCSS, y Música.

Senderismo. Aspectos comunes con CCNN y CCSS.

editorial virtual de

creación literaria Las llaves de la

Literatura

(http :// llavesliterat ura . blogspot . com / ) - Realización de excursiones literarias: paseos por la naturaleza o por los cascos

antiguos de las ciudades tras los cuales se pide un ejercicio de creación encauzado por distintas tipologías textuales: relato

corto, poema lírico, artículo de opinión de corte costumbrista,

etc.(Con los departamentos de CCNN y CCSS)- Películas que adapten clásicos de la literatura o sesiones de teatro grabado en

vídeo, disponibles en el centro.- Aproximación a textos de autores andaluces y elaboración de carteles con los

mismos.- Visita a las casas

natales de autores andaluces del currículo: Juan Ramón Jiménez o Federico García Lorca.- Participación en el

proyecto El País de los estudiantes.

ENSEÑANZAS INTEGRADAS PARA 2º DE E.S.O.

CONTENIDOS CCSS PLÁSTICA MÚSICA CCNN LENGUA INGLÉS MAT TECN FRANCÉS EF RELTEMAS

1.El Islam.2.Andalus.3.La Europa feudal.4.La Reconquista.4. El Renacimiento y Reforma.

CCNN: La luz. Percepción de la luz.MAT:Semejanza. Teorema de Thales.TECNOLOGÍA: Expresión Gráfica. Sistemas de Representación.CCSS:Algo de Historia del arte,su simbología.Color, luz, perspectiva. LENGUA:La Historieta.

CCNN:los seres vivos y las funciones vitales.CCSS:La Europa feudal. Renacimiento.La Europa del S.XV. Música culta y popular.EF:Actividad física y hábitos saludables.

EPV: En CCNN tenemos un tema donde explicamos la luz y cómo se percibe.MÚSICA: Explicamos el sonidoTanto en MUS. COMO EN EPV: TEMA: OTRAS FORMAS DE TRANSFERIRSE LA ENERGÍA.

CCNN: Vocabulario básico Etimología de las palabras: conceptos químicos. Análisis de textos expositivos sobre: la materia, la energía en nuestra vida, seres vivos, Nutrición. Análisis de textos periodísticos sobre terremotos, catástrofes naturales y nutrición. MAT: Vocabulario básico. Etimología de las palabras. Análisis de textos expositivos sobre el Teorema de

CC.NN. Un mundo cambiante. Naturaleza.Los cambios la Tierra y su dinámica.Los procesos que cambian el relieve.

CC.SS.-La ciudad medieval.El Nuevo Mundo (América). LENGUA- Los distintos tipos de textos.Los textos descriptivos.Cuentos, mitos y leyendas.El texto narrativo.El Sintagma Nominal y el sustantivo.

La conversaciónDeterminante

EPV: Las formas en el plano.Se coordinaría con nuestros temas Medidas. Teorema de Pitágoras. Semejanza. Teorema de Tales. Cuerpos geométricos y Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

EPV: Expresión gráfica y sistemas de representación.

Se comparte con LENGUA todo lo

relacionado con la morfología, a a lo largo del curso y con INGLÉS: la descripción de personas, comprar, las profesiones, expresar gustos, las vacacionesy el futuro próximo.

CCNN:Movimiento, fuerzas y sus aplicaciones, fuentes de energía, nutrición.TECNOLOGÍA:Mecanismos e internetINGLÉS:Hábitos saludables y de ocio, Naturaleza.

CCSS:Islam.Reforma.

Tales y Pitágoras. Interpretar los enunciados de los problemas. TEC: Vocabulario básico. Etimología de las palabras. Utilización de las nuevas tecnologías para buscar la información. Análisis de textos expositivos sobre electricidad, materiales de construcción y diseño de planos. FRANCÉS: Etimología de las palabras: préstamos, formación de las palabras. Morfología y categorías gramaticales. Sintaxis de la oración simple.

s y pronombres.El adjetivo Sintagma verbal. El verbo.Texto oral planificado FRANCÉS Describir personas: físico y personalidad-Adjetivos calificativos.Hablar del estado físico y la salud.Expresar los gustos.Países y nacionalidades.Presentarse-Describir una ciudad.Ir de compras.Las profesiones.Describir una ciudad y sus habitantes.Hablar de las vacaciones.El futuro próximo EPV.Lo que el arte nos cuenta.

Iniciación en la Fonética y la Fonología. Análisis de textos expositivos y argumentativos sobre las costumbres y tradiciones. INGLÉS: Etimología de las palabras: préstamos, formación de las palabras. Morfología y categorías gramaticales. Sintaxis de la oración simple. Iniciación en la Fonética y la Fonología. Análisis de textos expositivos y argumentativos sobre las costumbres y tradiciones. CCSS: Vocabulario básico. Etimología de las palabras.

El arte y el tiempo,simbología en el arte, arte contemporáneo. ED. FÍSICA Deportes y Naturaleza. Surfing, senderismo y otros.

Conceptos básicos sobre distintas etapas históricas que coinciden con las literarias. Análisis de textos expositivos y argumentativos sobre El Islam, la ciudad medieval y la Reconquista.Ver la película El nombre de la Rosa, El Cid. EPV: Vocabulario básico. Etimología de las palabras. El cómic y la animación como género narrativo. Análisis de imágenes utilizando los adjetivos para describir. EF: Vocabulario básico. Etimología de las palabras.

Análisis y creación de textos expositivos sobre hábitos de vida saludable, normas, rutas, juegos populares y tradicionales. MUS: Vocabulario básico. Etimología de las palabras. Fonética y fonología. Las características líricas en las canciones. RELIGIÓN: Vocabulario básico. Etimología de las palabras. Utilización de textos expositivos y argumentativos para conocer distintas religiones.

LECTURAS Las mil y una noches.Cantar de Mío Cid.

Dependiendo del progreso en la parte histórica del temario se recomiendan biografías de compositores y músicos célebres del momento histórico objeto de estudio en cada momento.

No se propone ninguna

Alicia a través del espejo. Mitos y leyendas.

EL DIABLO DE LOS NÚMEROSHans Magnus Enzensberger, Ediciones Siruela

Las lecturas para este curso son textos muy simples adaptados al nivel de los alumnos y que trabajamos a lo largo de todo el curso. Los títulos no se eligen en función de la temática, sino en función de su utilidad como textopara profundizar en el aprendizaje de la lengua.El libro para el próximo curso está aún por determinar.

No lo consideramos oportunos

TEMASTRANSVERSALES

1.Tolerancia.2.Institución monárquica.3.Salud y epidemias.4.Paz.

Los temas transversales que tratamos en este curso son los siguientes: Educación moral y cívica, Educación para la salud, Educación ambiental,

Como en 1ºESO se abordan; Educación moral y cívica, Educación para la salud, Educación ambiental, Educación para la igualdad de oportunidades,

Los temas transversales más trabajados son los relacionados con la Educación ambiental, Educación moral y

Educación para el consumo.Reflexión sobre la sociedad de capitalista a través de textos, videos y exposiciones orales.

La resolución de problemas, el uso de los recursos TIC y la dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas son parte de los ejes transversales de la materia.

Educación para el consumidor y educación ambiental.Estudio de los objetos, las necesidades que

Los temas trransversa- les que se trabajan en 2º ESO son los siguientes:- Educación para la paz y la convivencia.- Educación

Educación para la salud, Educación para el consumidor, Educ.

Educación para la igualdad de oportunidades, Educación para la paz y Educación del consumidor y usuario y Educación vial. Hemos de destacar el tratamiento de la educación vial (Percepción visual, señales, formas geométricas) y Educación del consumidor ( con todos los temas relacionados con la publicidad).

Educación para la paz y Educación para el consumidor y usuario.

cívica y Educación para la salud debido a las características del área y la materia en este curso lo que lleva al estudio de las fuentes de energía y los ecosistemas y a la reflexión sobre aquellos hábitos que propicien un desarrollo sostenible.

Salud laboral.Explicación oral y escrita de temas como, el cuidado del mobiliario, el orden, la limpieza, el vocabulario o las intervenciones de los personajes. Respeto al medio ambiente.Búsqueda de artículos en relación al calentamiento global de la tierra y la contaminación. Reciclaje del papel y el material escolar en desuso, limpieza en el aula. Utilización responsable del tiempo libre y del ocio.Actividades interdisciplinares con EF, basadas en aventuras literarias que puedan ser llevadas a la práctica

Educación moral y cívica:Mostrar flexibilidad para modificar el propio punto de vista en la solución de problemas.Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieran su empleo.Reconocer y valorar el trabajo en equipo como la manera más eficaz para realizar determinadas habilidades.Educación del consumidorInterpretar y analizar críticamente los elementos matemáticos presentes en las noticias, la publicidad, etc.Utilizar las formas de pensamiento lógico para organizar informaciones diversas

satisfacen y sus repercusiones medioambientales. Análisis de la publicidad en los hábitos de consumo.

Educación moral y cívica.

Educación para la salud.

para la igualdad entre los sexos.- Educación para la salud.- Educación para el consumidor.- Educación sexual.

para la paz y Educ. para la igualdad de oportunidades.(CCNN,Música y Lengua)

mediante juegos en una acampada al aire libre. Creación de una feria multiétnica para el acercamiento a otras culturas. Conocimiento, valoración y respeto del hecho diferenciador andaluz en cuanto a su medio natural, historia y cultura, en el marco de la cultura española y universal.Disfrute de Andalucía y su patrimonio histórico y cultural, a través de sus autores y obras, literarias, en el cine y el teatro.Utilización de las técnicas de la información y la comunicación.Internet (revistas digitales), métodos audiovisuales (DVD, CD, TV, ordenador,

relativas a la vida cotidiana.Educación para la pazIdentificar los elementos matemáticos presentes en argumentaciones sociales, políticas y económicas, analizando críticamente las funciones que desempeñan.Educación ambientalDesarrollo de habilidades matemáticas que permitan relacionarse con el medio sin contribuir a su deterioro.La coeducaciónPropiciar el trabajo colaborativo en la resolución de actividades matemáticas facilitando agrupamientos heterogéneos desde la perspectiva de género.Educación para la salud y educación sexual.Consolidar

cámara de video), lecturas, consultas en Internet, o la Web del centro.Contribución de hombres y mujeres al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad, para favorecer la igualdad real y efectiva. Reflexión sobre el papel de la mujer en el desarrollo de la sociedad a partir de textos de diversa índole: cuento extraído de El Conde Lucanor: “Lo que sucedió a un mancebo que casó con una muchacha rebelde”, poesía cortesana, fragmentos de La Celestina y El sí de las niñas.

actitudes de naturalidad en el tratamiento y resolución de problemas que traten temas relacionados con la sexualidad.Desarrollo de hábitos de higiene y limpieza en el aula.Uso de las tecnologías de la información y de la comunicaciónFamiliarizarse con el ordenador, la calculadora y las tecnologías de la información y la comunicación como medios de relación con el entorno.Sentir interés y curiosidad por la ciencia y los avances tecnológicos que contribuyen a facilitar el trabajo matemático.Además entendemos que el fomento de la lectura y el impulso a la

comprensión y expresión oral y escrita, son objetos de enseñanza-aprendizaje a cuyo impulso debemos contribuir

ACTIVIDADESCULTURALES

Películas:1.El nombre de la Rosa.2.El Cid.3.Miguel Ángel.4. Visitas a la Catedral de Sevilla y al Alcázar.

- Visitas a Museos.- Visitas a exposiciones temporales.- Colaboración con los distintos Departamentos CCSS:Película Miguel Ángel. visionado y crítica de la película.

Conciertos para escolares de la ROSS, audiciones didácticas de órgano (Iglesia de Los Venerables), Ópera para escolares en el Teatro de la Maestranza, asistencia a Musicales, recitales y conferencias en el propio centro.

-Visita a la empresa municipal de aguas de Aljarafesa-Visita a las minas de Riotinto

Itinerario histórico-literario por SevillaDía del libro (en abril )Visita a la feria del libro del centro.Colaboración con talleres del Ayuntamiento. (taller de informática (manejo de Word, taller de poesía/cuentos)Excursión de todo el centro a Guadalpark.

No se consideran para el próximo curso.

CCNN: Visita a ALJARAFESAVisita a la feria de la ciencia

EF: Visita al parque de Guillena.

Coincidimos con LENGUA E INGLÉS en la actividad: VISITA AL TEATRO . Para el próximo curso ya se ha reservado la obra : CHÂTEAU HANTÉ.

ENSEÑANZAS INTEGRADAS PARA 3º DE E.S.O.

CONTENIDOS CCSS EPV MÚS CCNN LENGUA INGLÉS MAT TECN FRANCÉS EF REL

TEMAS1.El relieve.2.El clima.3.El Medio-ambiente.

● B-G:con CCSSEl relieve y sus cambiosLos paisajes de la TierraCon EF:Actividad física y saludEllos incluyen el cuerpo humano y nosotros lo desarrollamos durante todo el curso.

1.● F-Q:

con TEC:Electricidad y energía (se complementan)magnitudes fundamentales y derivadas.con MAT: magnitudes fundamentales y derivadas

Con todos los departamentos, se deberían trabajar con glosarios de términos específicos de cada unidad, analizando la etimología de las palabras. También es conveniente el estudio y producción de textos expositivos que ayuden a comprender las ideas básicas de cada unidad.

Con los departamentos de la Áreas Lingüísticas, todo lo que se refiere a la morfología y al análisis de los textos descriptivos.

Con CCSS y EPV, estudio de las diferentes etapas históricas y movimientos artísticos y

FÍSICA Y QUÍMICA-La preservación del medioambiente BIOLOGÍA Salud y enfermedad.La dieta Las actividades humanas y el medioambiente.recursos naturales-la energía de los mismos-problemas medio ambientales contaminación,residuos, desarrollo sostenible TECNOLOGÍA El ordenador y nuestros proyectos Internet CC.SS. Naturaleza y sociedad-Nuestro Mundo actual.

FÍSICA- QUÍMICA: Magnitudes fundamentales y derivadas.

EPV: Expresión gráfica y sistemas de representación

Compartimos con LENGUA, como en otros niveles,todo lo relacionado con la morfología y con INGLÉS: los pasatiempos, el presente progresivo o continuo , el pasado perfecto, los comparati- vos y superlativos y el futuro simple.

BIOLOGÍA:la alimentación, nutrición y salud,la respiración y la circulación, actividades en el medio ambiente.CC.SS:El relieve (orientación), naturaleza.LENGUA:teatro,textos, vocabulario.

INGLÉ

culturales desde la Edad Media hasta el siglo XVIII.

Globalización-Transformaciones y desequilibrios LENGUA – Textos narrativos y descriptivos Coherencia y cohesión- Mecanismos de cohesión- El sintagma Verbal-Mecanismos de cohesion FRANCÉS-El passé composé-Los pasatiempos-Futuro próximo-Pasado reciente-Presente progresivo-Los adjetivos posesivos-El superlativo-Expresar obligaciones de tipo general-Futuro simple-Los adjetivos calificativos. ED. FÍSICA -actividad física y salud.-deportes y Naturaleza.

S:Aficiones,Deportes de aventura

Senderismo y la escalada

LECTURASRobinsonCrussoe.La Primera vuelta al mundo( diario de

No se proponen Las lecturas recomendadas son las que tienen que ver con los diferentes períodos literarios: Edad Media,

EL SEÑOR DEL CERO. Mª Isabel Molina. Alfaguara.

Las lecturas en la asignatura de francés no están relacionadas con ningún

No consideramos oportuno .

Pigafeta). Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo. Cualquier lectura que otro departamento proponga y que sitúe la acción en alguno de estos momentos históricos podría complementar las que se proyecten en el departamento de Lengua.

tema en concreto. La elección del texto va en función del interés lingüístico del mismo, de forma que los alumnos puedan profundizar en sus conocimien- tos de la lengua francesa con un texto adecuado a su nivel.El del curso que viene está aún por determinar.

TEMASTRANSVERSALES

1.Medio-ambiente.2.Derechos Humanos.3.Internet y sus problemas4.Patrimonio.

CCSS: Patrimonio.

● B-GLos temas transversales trabajados fundamentalmente son la Educación para la salud, la Educación moral y cívica y la Coeducación dadas las características de la materia en este curso.

● F-Q

Los temas transversales abarcan los siguientes ámbitos: Educación moral y cívica, Educación para la paz, Educación para la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, Educación ambiental, Educación sexual, Educación del consumidor y Educación vial.

La resolución de problemas, el uso de los recursos TIC y la dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas son parte de los ejes transversales de la materia.Educación moral y cívica:Mostrar flexibilidad para modificar el propio punto de vista en la solución

Educación para el consumidor y educación ambiental.Estudio de los objetos, las necesidades que satisfacen y sus

- Educación moral y cívica.- Educación para la paz y la convivencia.- Educación para el consumiodor.- Educación medioambiental.- Educación

.Educación para la salud, Educación para el consumidor, Educ. para la paz y Educ. para la

CCSS:derechos humanos y patrimonio

Los temas transversales están encaminados a desarrollar la Educación medioambiental, para la salud y la Educación moral y cívica.

El área de Lengua castellana y Literatura no aborda como contenidos conceptuales más que algunos aspectos de los temas propuestos.La Educación vial puede tratarse en los temas relacionados con los lenguajes no verbales y con el signo; la Educación del consumidor, en la publicidad y al estudiar los textos de transferencia perlocutiva; la Educación para la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, en la reflexión léxica o en los niveles de uso, o en algunos aspectos del estudio de las mentalidades. No obstante, todos los temas transversales pueden recibir un tratamiento adecuado desde la recepción y creación de textos, pues la lectura, los debates, las exposiciones, los reportajes, etc., proporcionan al

de problemas.Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieran su empleo.Reconocer y valorar el trabajo en equipo como la manera más eficaz para realizar determinadas habilidades.Educación del consumidorInterpretar y analizar críticamente los elementos matemáticos presentes en las noticias, la publicidad, etc.Utilizar las formas de pensamiento lógico para organizar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana.Educación para la pazIdentificar los elementos matemáticos presentes en argumentaciones sociales, políticas y económicas, analizando críticamente las

repercusiones medioambientales. Análisis de la publicidad en los hábitos de consumo.

Educacación moral y cívica.

Educación para la salud.

para la igualdad de sexos.

igualdad de oportunidades.(CCNN,Música y Lengua)

profesor la ocasión de promover entre su alumnado la reflexión sobre cada uno de ellos. En este sentido, en los ejercicios de análisis de textos se incluirán —especialmente en el Primer Ciclo y en relación con la Educación moral y cívica— preguntas para lograr la emisión de un juicio crítico sobre actitudes y valores, de manera que la necesidad de la reflexión quede asegurada. En el Segundo Ciclo estos elementos se incorporarán al comentario de texto, además de estar presentes como actividad específica especialmente en la propuesta de temas para la creación de textos orales y escritos.

funciones que desempeñan.Educación ambientalDesarrollo de habilidades matemáticas que permitan relacionarse con el medio sin contribuir a su deterioro.La coeducación Propiciar el trabajo colaborativo en la resolución de actividades matemáticas facilitando agrupamientos heterogéneos desde la perspectiva de género.Educación para la salud y educación sexual.Consolidar actitudes de naturalidad en el tratamiento y resolución de problemas que traten temas relacionados con la sexualidad.Desarrollo de hábitos de higiene y limpieza en el aula.Uso de las tecnologías de la información y de la comunicaciónFamiliarizarse con el ordenador, la

calculadora y las tecnologías de la información y la comunicación como medios de relación con el entorno.Sentir interés y curiosidad por la ciencia y los avances tecnológicos que contribuyen a facilitar el trabajo matemático.Además entendemos que el fomento de la lectura y el impulso a la comprensión y expresión oral y escrita, son objetos de enseñanza-aprendizaje a cuyo impulso debemos contribuir

ACTIVIDADESCULTURALES

1.Evolución del plano urbano.2.Un día sin energía.3.Visita al Torcal.4.Una verdad incómoda.

CCSS:evolución plano urbano.

Visita al Museo de Física y Química Principia de MálagaCCSS: Visita al Torcal.Un día sin energía.Una verdad incómoda.

En colaboración con el Departamento de Actividades Extraescolares y otros Departamentos se podrían sugerir actividades de este tipo:- Visita al teatro; alguna representación del festival de teatro de Itálica.- Cine: visionado en el cine de la película Lope, estrenada este año.- Convocatoria de

No se consideran para el próximo curso.

CCNN: Visita central solar de Sanlúcar

Coincidimos con LENGUA E INGLÉS en la actividad: VISITA AL TEATRO. Para el próximo curso ya se ha reservado la obra CHÂTEAU HANTÉ.

Ruta en Bici (CCNN y tecnoloSesiones en la piscina municipal o en el Pabellón de Deportes (tecnolo

concursos y certámenes literarios: de cuentos, de redacciones, de poesías líricas, de romances, de composiciones flamencas, etc.- Creación de una revista del instituto en la que también se pueda dar cabida a las colaboraciones de los profesores. Durante el curso tenemos la intención de continuar dando la palabra a nuestro alumnado con la editorial virtual de creación literaria Las llaves de la Literatura (http :// llavesliteratura . blo gspot . com / ) - Realización de excursiones literarias: paseos por la naturaleza o por los cascos antiguos de las ciudades tras los cuales se pide un ejercicio de creación encauzado por distintas tipologías textuales: relato corto, poema lírico, artículo de opinión de corte costumbrista, etc.(Con los departamentos de

gía y Ciudadanía en cuanto al conocimiento de las instalaciones locales)

CCNN y CCSS) - Películas que adapten clásicos de la literatura o sesiones de teatro grabado en vídeo, disponibles en el centro.- Aproximación a textos de autores andaluces y elaboración de carteles con los mismos.- Visita a las casas natales de autores andaluces del currículo: Juan Ramón Jiménez o Federico García Lorca.- Participación en el proyecto El País de los estudiantes.

ENSEÑANZAS INTEGRADAS PARA 4º DE E.S.O.

CONTENIDOS CCSS EPV MÚS CCNN LENGUA INGLÉS MAT TECN FRANCÉS EF REL

TEMAS 1.El Barroco.2.El Arte en el s.XIX.3.El Arte del S.XX.

MAT: A Proporcionalidad Directa e Inversa. B SemejanzaCCSS: Arte Contemporáneo. Estilos

F-Q:con MAT:aproximacionesen los Números realesCCSS: La ciencia del Barroco.

CCSS: La España del siglo XIX (t. 4), La España de comienzos del XX (t. 6), República y guerra civil (t. 8), el arte contemporáneo (t. 10), textos expositivos descriptivos (t.3), textos

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA La genética yel ser humano-El genomahumanoy las enf.Hereditarias-la ingeniería

FÍSICA-QUÍMICA: Magnitudes y unidades. La medida, precisión y errores. Se coordinaría con el tema de Números reales de las opciones A y B.Coordinación en

EPV: Fotografía digital. Internet.

Compartimos con LENGUA todos los temas relacionados con la morfología y con INGLÉS: la ropa, la

FÍSICA Y QUIMICA:Fuerzas de rozamiento, fuerzas en movimi

CCSS: Barroco.

Arquitectónicos. Claves del Arte.INFORMÁTICA: Fotografía Digital. Internet.LENGUA: Lenguaje Publicitario. Arte Contemporéneo.

argumentativos (t. 5),

ING: Tipología textual (t.1), lenguaje literario (t. 2), textos expositivos descriptivos (t.3), textos argumentativos (t. 5), español actual y lenguas de Europa (t. 4), la oración simple (t. 3), sinonimia (t. 2), homonimia (t. 7)

FR: Tipología textual (t.1), lenguaje literario (t. 2), textos expositivos descriptivos (t.3), español actual y lenguas de Europa (t. 4), la oración simple (t. 3), sinonimia (t. 2), homonimia (t. 7)

EPV: El arte contemporáneo (t. 10), textos expositivos descriptivos (t.3), textos argumentativos (t. 5),

genética:-aplicaciones-implicacionessociales. Dinámica y equilibrio de losecosistemas -intervenciónhumana en losecosistemas-protección del medio ambiente -EcosistemasAndaluces FÍSICA Y QUÍMICA El sabercientífico.Las cienciasexperimentales -El método. científico-magnitudes yunidades.La medida,precisión yerrores- El laboratorio

cuanto a la temporalización con el tema de Trigonometría.EPV: Semejanza

moda, expresar los gustos y en general casi todas las cuestiones morfológicas ya estudiadas en cursos anteriores.

ento.LENGUA:Interpretación de textos, vocabulario específico.EPV:Comunicación y lenguaje audiovisual.

ByG, FyQ, MAT AyB, EF: Tipología textual (t.1), textos expositivos descriptivos (t.3), textos argumentativos (t. 5),

CC.SS. El Siglo dela IlustraciónDerechos Humanos De la Guerra Fría al mundo actualEl arte Contemporáneo LENGUA – - Textosexpositivos y explicativos- La oraciónsimple- Comentariocrítico - Textosargumentativos-Los textos publicitarios FRANCÉS –-La ropa-Adjetivospara describirsituaciones-Tratamientocoloquial y decortesía

EPVDibujo comoherramienta decomunicación.Materiales,técnicas gráficasy pictóricas. El proceso creativoComunicacióny lenguajeaudiovisual. La compañapublicitaria,fotografía, cine ytelevisión.Las claves delarte. Lectura deimágenes.Estilosartísticos. ED. FÍSICA La sociedadactual(Influencia delos medios decomunicacióny nuevastecnologías)alimentación

yejercicio físico. RELIGIÓN -La Ilustración-retos de laIglesia enla sociedadactual. . INFORMATICA Publicación decontenidos enwebInternet ycomunidadesvirtualesComercioelectrónico yfraude en la red

LECTURAS Mi vida con Picasso.La

CCSS:Mi vida con Picasso.

en F-Q:Isaac Newton y su manzana.Kjartan Poskilt

Se presenta una relación de lecturas recomendadas entre las que deben escoger los alumnos.CCSS:La forja de un

Los crímenes de Oxford. Guillermo Martínez. Destino.

Como ocurre en otros cursos las lecturas se eligen no por temas

No mandamos lecturas adicionales, solo

Forja de un rebelde.

rebelde. concretos sino por interés lingüístico adecuado al nivel de los alumknos.Para el curso que viene se leerá en 4º ESO “ Le Petit Prince”

temas del libro de texto.

TEMASTRANSVERSALES

Paz.Democracia.Ecología.Arte y política.

Los temas transversals que tratamos en este curso son los siguientes: Educación moral y cívica, Educación para la salud, Educación ambiental, Educación para la igualdad de oportunidades, Educación para la paz y Educación del consumidor y usuario y Educación vial. Hemos de destacar el tratamiento

Los temas transversales trabajados son los relacionados con la Educación ambiental, moral y cívica y Educación para la salud debido a las características del área y la materia en este curso. Ello promueve el estudio de la ecología y la reflexión sobre hábitos saludables y el desarrollo sostenible.CCSS:Ecología.

Los temas transversales abarcan los siguientes ámbitos: Educación moral y cívica, Educación para la paz, Educación para la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, Educación ambiental, Educación sexual, Educación del consumidor y Educación vial. El área de Lengua castellana y Literatura no aborda como contenidos conceptuales más que algunos aspectos de los temas propuestos.La Educación vial puede tratarse en los

La resolución de problemas, el uso de los recursos TIC y la dimensión histórica, social y cultural de las matemáticas son parte de los ejes transversales de la materia.Educación moral y cívica:Mostrar flexibilidad para modificar el propio punto de vista en la solución de problemas.Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieran su empleo.Reconocer y valorar el trabajo en equipo como la manera más eficaz para realizar determinadas habilidades.Educació

Educación ambiental y educación del consumidor.

Educación moral y cívica.

Educación para la salud.

En este curso los temas transversale s que se tratan son fundamentalmente dos: la educación moral y cívica y la educación para la paz y la convivencia.

Educación para la salud, Educación para el consumidor, Educ. para la paz y Educ. para la igualdad de oportunidades.(CCNN,Música y Lengua)

Paz.

de la educación vial (Percepción visual, señales, formas geométricas) y Educación del consumidor ( con todos los temas relacionados con la publicidad y el Diseño).CCSS:arte y política

temas relacionados con los lenguajes no verbales y con el signo; la Educación del consumidor, en la publicidad y al estudiar los textos de transferencia perlocutiva; la Educación para la igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, en la reflexión léxica o en los niveles de uso, o en algunos aspectos del estudio de las mentalidades. No obstante, todos los temas transversales pueden recibir un tratamiento adecuado desde la recepción y creación de textos, pues la lectura, los debates, las exposiciones, los reportajes, etc., proporcionan al profesor la ocasión de promover entre su alumnado la reflexión sobre cada uno de ellos. En este sentido, en los ejercicios de análisis

ndel consumidorInterpretar y analizar críticamente los elementos matemáticos presentes en las noticias, la publicidad, etc.Utilizar las formas de pensamiento lógico para organizar informaciones diversas relativas a la vida cotidiana.Educación para la pazIdentificar los elementos matemáticos presentes en argumentaciones sociales, políticas y económicas, analizando críticamente las funciones que desempeñan.Educación ambientalDesarrollo de habilidades matemáticas que permitan relacionarse con el medio sin contribuir a su deterioro.La coeducación Propiciar el trabajo colaborativo en la resolución de actividades matemáticas facilitando agrupamientos heterogéneos desde la perspectiva de género.Educación para la

de textos se incluirán —especialmente en el Primer Ciclo y en relación con la Educación moral y cívica— preguntas para lograr la emisión de un juicio crítico sobre actitudes y valores, de manera que la necesidad de la reflexión quede asegurada. En el Segundo Ciclo estos elementos se incorporarán al comentario de texto, además de estar presentes como actividad específica especialmente en la propuesta de temas para la creación de textos orales y escritos.

salud y educación sexual.Consolidar actitudes de naturalidad en el tratamiento y resolución de problemas que traten temas relacionados con la sexualidad.Desarrollo de hábitos de higiene y limpieza en el aula.Uso de las tecnologías de la información y de la comunicaciónFamiliarizarse con el ordenador, la calculadora y las tecnologías de la información y la comunicación como medios de relación con el entorno.Sentir interés y curiosidad por la ciencia y los avances tecnológicos que contribuyen a facilitar el trabajo matemático.Además entendemos que el fomento de la lectura y el impulso a la comprensión y expresión oral y escrita, son objetos de enseñanza-aprendizaje a cuyo impulso debemos contribuir

ACTIVIDADESCULTURALES

- Visitas a Museos.

Visita a los laboratorios del

No se consideran para el próximo curso.

Coincidimos con

-Visitas a Exposiciones.- Colaboración con las actividades de otros Departamentos.

CSIC en la Isla de la Cartuja (alumnos de Ciencias)Visita a la Feria de las Ciencias.

En colaboración con el Departamento de Actividades Extraescolares y otros Departamentos se podrían sugerir actividades de este tipo:- Visita al teatro; alguna representación del festival de teatro de Itálica.- Cine: visionado en el cine de la película Lope, estrenada este año.- Convocatoria de concursos y certámenes literarios: de cuentos, de redacciones, de poesías líricas, de romances, de composiciones flamencas, etc.- Creación de una revista del instituto en la que también se pueda dar cabida a las colaboraciones de los profesores. Durante este curso es

intención de este Departamento continuar dando la palabra a nuestro alumnado con la editorial virtual creación literaria Las llaves de la

Literatura llavesliteratura . blogspot - Realización de excursiones literarias: paseos por la naturaleza o por los cascos

antiguos de las ciudades tras los cuales se pide un ejercicio de creación encauzado por distintas tipologías textuales: relato poema lírico, artículo de opinión de corte costumbrista, (Con los departamentos de CCNN y CCSS) - Películas que adapten clásicos de la literatura o sesiones de teatro grabado en vídeo, disponibles en el centro.- Aproximación a textos de autores

LENGUA E INGLÉS en la actividad: VISITA AL TEATRO. Para el próximo curso ya se ha reservado la obra CHÂTEAU HANTÉ.

andaluces y elaboración de carteles con los mismos.- Visita a las casas natales de autores andaluces del currículo: Juan Ramón Jiménez o Federico García Lorca.- Participación en el

proyecto El País de los estudiantes.

Actividades extraescolares EDUCACIÓN FÍSICA: (NO PODÍA ESCRIBIR EN LA COLUMNA)- Ruta en bici: Conocimiento y disfrute del entorno aljarafeño. (Tecnología y CCNN)- Visita a un Gimnasio (conocimiento del funcionamiento de las máquinas y su buena utilización para la prevención de lesiones). Tecnología.- Piscina municipal (sesiones de natación) - Charla de Primeros Auxilios (CCNN).