Upload
others
View
24
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ensino Médio Nota
Avaliação
Disciplina: Biologia
Professor: Erica Tonicelli
Nome: no
Série: 3º ano Data:
Conteúdo: Membranas celulares 1) Explique as funções da membrana plasmática e o que significa dizer que ela tem permeabilidade seletiva. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Indique as diferenças entre membrana plasmática e parede celular. Quais tipos celulares podemos encontrar estas estruturas? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Conceitue solução, soluto, solvente, solução hipertônica, solução hipotônica e solução isotônica. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Explique o processo de osmose. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) (UniRio) Dois surfistas, após uma hora dentro d’água perceberam a pele enrugada nas pontas dos dedos e na sola dos pés. Cada um deu uma explicação para o fato. Explicação do surfista 1: Nosso corpo, com menor concentração de soluto do que do mar, sofre desidratação por osmose, enrugando a pele. Explicação do surfista 2: Lentamente ocorre a hidratação da queratina que temos na pele aumentando o volume desta proteína fibrosa, causando dobras nas partes mais espessas. Tendo em vista o que você sabe de Biologia sobre a célula e sua membrana plasmática, qual dos surfistas forneceu a explicação mais correta do fato? Justifique sua resposta. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ensino Médio Nota
Avaliação
Disciplina: Biologia
Professor: Erica Tonicelli
Nome: no
Série: 1º Data:
Conteúdo: Citoplasma e composição química celular 1) (Unicamp-SP-Modificado) Considere as características das células A, B e C indicadas na tabela a seguir, relacionada à presença (+) ou ausência (-) de alguns componentes, e responda:
Célula
Componentes Celulares Parede celular
Núcleo Ribossomos Complexo de Golgi Mitocôndrias Cloroplasto
A - + + + + - B + + + + + + C + - + - - -
Quais tipos de células são as células A, B e C? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Abaixo estão representadas duas células: Identifique os tipos celulares de cada uma. Identifique também os nomes das estruturas apontadas e as suas funções para as células. Célula 1
Célula 2
3) (UFOP-MG) É comum alguém dizer que está com o colesterol alto e que precisa fazer dieta para reduzi-lo no sangue. Pergunta-se:
a) Como se pode adquirir o colesterol? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Por que ele é importante para o organismo? Quais tipos de seres vivos possuem colesterol? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
c) Cite um malefício de seu excesso para o organismo. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) (UFMA) Cite três funções dos lipídios e dê exemplos. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Indique as propriedades da água e dos sais minerais nos seres vivos.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Explique o papel dos carboidratos nos seres vivos. Quais os grupos existentes e como ocorrem suas formações? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Sugestão de vídeo aula:
https://www.youtube.com/watch?v=yaiEgmOboq0 (Membrana plasmática)
https://www.youtube.com/watch?v=1QloxvHI7W8 (osmose)
https://www.youtube.com/watch?v=3tlEtGZz4Vo (Bioquímica celular)
3°ano A/B: Gramática
*Morfologia - classes gramaticais (p.8)
3°ano A/B: Literatura *Trovadorismo (p.179)
3°ano A/B: Redação (realizar as produções textuais no próprio livro)
*Texto instrucional (p.31)
*Artigo de opinião (p.33)
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal
Disciplina: Literatura
Professora: Priscila Quintana
Nome: no
Série: 3º Data:
EXERCÍCIOS
Cantiga de amigo
Bailemos nós ja todas tres, ai amigas,
so aquestas avelaneiras frolidas
e quen for velida, como nós, velidas,
se amigo amar,
so aquestas avelaneiras frolidas
verrá bailar.
Bailemos nós ja todas tres, ai irmanas,
so aqueste ramo destas avelanas
e quen for louçana, como nós, louçanas
se amig'amar,
so aqueste ramo destas avelanas
verrá bailar.
Por Deus, ai amigas, mentr'al non fazemos,
so aqueste ramo frolido bailemos
e quen ben parecer, como nós parecemos,
se amig'amar,
so aqueste ramo so'l que nós bailemos
verrá bailar.
1) Faça a paráfrase da cantiga de Airas Nunes que você acaba de ler.
2) Descreva a estrutura da cantiga.
3) Com base nas ações (bailemos) e nos elementos da natureza citados na cantiga, identifique quem o eu
lírico representa.
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal
Disciplina: Literatura
Professora: Priscila Quintana
Nome: no
Série: 3º Data:
EXERCÍCIOS
1) Identifique características de cantiga de amor nesse poema.
2) Destaque e classifique as rimas.
3) Em alguns versos desse poema encontra-se uma hipérbole muito frequente nas cantigas de amor.
Transcreva-as.
4) Defina a métrica e o ritmo do refrão.
5) Observe atentamente o refrão: os versos se modificam na última estrofe. Em sua opinião, por que
ocorre essa mudança?
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal
Disciplina: Literatura
Professora: Priscila Quintana
Nome: no
Série: 3º Data:
EXERCÍCIO
Novelas de cavalaria
Durante a Idade Média, houve três ciclos de novelas: ciclo clássico; ciclo arturiano ou bretão; e ciclo
carolíngio. Faça um breve comentário sobre cada um deles.
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal
Disciplina: Gramática
Professora: Priscila Quintana
Nome: no
Série: 3º Data:
EXERCÍCIOS
1) Leia estes versos:
Liberdade __ essa palavra
que o sonho humano alimenta:
que não há ninguém que explique,
e ninguém que não entenda! (Cecília Meireles)
a) Neles há três diferentes pronomes. Identifique-os e classifique-os.
b) No verso 3, a palavra que aparece duas vezes. Quais são seus respectivos antecedentes?
O trecho a seguir refere-se à questão 2:
Na Bolívia oriental, onde o jaguar é um animal comum, os homens ainda hoje partem para a caça do jaguar,
armados unicamente com uma lança de madeira para, desse modo, alcançarem a posição social de
guerreiros. O arqueólogo Leo Pucher relatou uma crença, segundo a qual se acredita que esses homens
possuem o poder de se transformar em jaguares durante a noite. Os Chiriguanis ainda acreditam num jaguar
verde imaginário, Iaguarogu, causador dos eclipses do Sol e da Lua, ao tentar
comê-los[...].
2) Considere as palavras em destaque no texto e responda aos itens a seguir:
a) Sem alterar o sentido, troque o termo a caça por um verbo seguido de um pronome pessoal oblíquo, de
modo a evitar a repetição da palavra jaguar.
b) O emprego do demonstrativo “esses” está adequado, ou deveria ter sido empregado “estes”? Justifique.
c) Como você sabe, os pronomes relativos retomam um termo anterior denominado antecedente.
Identifique os antecedentes dos dois pronomes relativos destacados.
d) Explique por que a palavra que não é, no caso, um pronome relativo.
e) O relativo (a) qual poderia ser substituído pelo pronome que? Justifique.
f) A palavra causador é um adjetivo. Sem alterar o sentido do trecho, substitua-o por um pronome relativo
seguido de um verbo.
3) No trecho transcrito a seguir há vários pronomes:
“Com esta história eu vou me sensibilizar, e bem sei que cada dia é um dia roubado da morte. Eu não sou
um intelectual, escrevo com o corpo. E o que escrevo é uma névoa úmida.”
Identifique, nele, dois pronomes demonstrativos, um pronome pessoal do caso reto e um pronome pessoal
do caso oblíquo.
4) Considere o destaque nesta frase:
Célia marcou um encontro entre mim e ele, pois a montagem dependia da aprovação do diretor.
a) Está correto o uso de mim nesse trecho, ou deveria ser utilizado eu?
b) Invertendo a ordem, como deveria ficar o trecho: “entre ele e mim” ou “ entre ele e eu”? Justifique.
5) Leia este trecho de texto e responda aos itens de a até d:
[...] quando a interiorização não ocorre, isto é, quando o Sujeito não se reconhece como produtor das obras
e como sujeito da história, mas toma as obras e a história como forças estranhas, exteriores, alheias a ele e
que o dominam e perseguem, temos o que Hegel designa como alienação. Esta é a impossibilidade de o
sujeito histórico identificar-se com sua obra, tomando-a como um poder separado dele, ameaçador e
estranho.
a) No texto, um mesmo pronome aparece duas vezes para indicar que a ação volta para quem a pratica, ou
seja, que ela é reflexiva. Identifique esse pronome.
b) A que elemento do texto estão relacionados os pronomes pessoais ele e o em destaque no primeiro
período?
c) No segundo período, para evitar a repetição da expressão “sujeito histórico”, a autora empregou três
pronomes. Transcreva-os.
d) A palavra que inicia o segundo período é um pronome? Justifique.
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal
Disciplina: Gramática
Professora: Priscila Quintana
Nome: no
Série: 3º Data:
EXERCÍCIOS
1) A praia estava deserta. Não havia ninguém ao longo da enseada e nem nas matas que a cercavam.
A areia, porém, se encontrava repleta de pegadas, num claro sinal de que a terra era habitada. Tal evidência
não impediu que os marujos recém-desembarcados gravassem seus nomes e o de seus navios nas árvores e
nas rochas costeiras e, a seguir, imprimissem o dia, o mês e o ano de seu desembarque, tomando conta
daquele território em nome da Coroa de Castela. Era 26 de janeiro de
1500 [...]
Imagine que você seja um dos marujos a que o texto se refere e, fazendo todas as adaptações necessárias,
reescreva-o como se você estivesse vivendo neste momento os fatos relatados.
2) Compare estas duas frases:
I- O pesquisador pretende estudar as plantas medicinais que existem naquela floresta.
II- O pesquisador pretende estudar as plantas medicinais que existam naquela floresta.
Em I, o verbo em destaque está no presente do indicativo; em II, no presente do subjuntivo. Explique a
diferença de sentido que essas formas estabelecem entre as duas frases.
3) Complete adequadamente cada lacuna com uma forma do presente do indicativo ou do presente
do subjuntivo do verbo indicado.
a) Eles sempre ___________________os problemas da escola, mas é importante que os demais alunos
também ________________________. (discutir)
b) Todo dia eu ____________________ minha sala; peço que você também ____________________a sua.
(varrer)
c) Eles exigem que nós ____________________as mesmas funções que tu ____________________.
(executar)
d) Nós já _____________________prontos para a viagem; esperamos que você também
____________.(estar)
e) Esperamos que aqui você ____________________tão feliz quanto nós já ___________________. (ser)
4) “Às vezes, as ideias não _____________, ou _______________muito numerosas. Todos ___________as
necessidades locais, poucos ____________auxiliar.”
No presente do indicativo, os verbos seriam, pela ordem:
a) Vêem; vêm;vêm;vêem;
b) Vêm; vêm; vêem; vêm.
c) Vêm; vêm; vêm; vêm.
d) Vêem; vêem; vêem; vêem.
e) Vêm; vêem; vêem; vêm.
5) Considere o conjunto de frases para responder à questão abaixo:
I- Nesta granja abatem-se mil galinhas diariamente.
II- Pedem-se mais verbas para a educação.
III- Diariamente destroem-se grandes porções da Floresta Amazônica.
IV- Cora-se, grita-se, esperneia-se, mas não se resolve nada!
V- No Brasil, trabalha-se muito e ganha-se pouco.
VI- Vive-se feliz quando se ama.
Uma das funções da expressão se é funcionar como partícula apassivadora. Em quais das frases ela exerce
essa função?
a) I,II,III,IV
b) II,III,IV,V
c) III,IV,V,VI
d) I,IV,V,VI
e) II,IV,V,VI
Ensino Médio
Bimestre 1 Atividade Quinzenal de Inglês
Nome: _______________________________________Nº__
3º ano
Data: / / Professora: Roberta Domingues
Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.
4) Resolva as questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Há somente uma alternativa correta para cada questão. 7) Boa prova.
Nota:
Para as atividades os alunos deverão consultar as lições de seus cadernos, mas principalmente: > Olhar no dicionário e realizar pesquisas na internet para maiores informações. > Se a resposta for feita com base em um site, informar a fonte da pesquisa (exemplo: checado em www.translate.google.com) > Em questões descritivas, haverá a análise das respostas, caso as respostas estejam muito semelhantes em sua estrutura escrita (de uma pessoa para a outra) as questões serão zeradas.
LEARNING FROM THE PAST
Why do we never seem to learn the lessons
of the past? The actions of others could point the
way for us in the future. But either we forget these
lessons, or we deliberately choose to misinterpret
them, or knowing them, we simply fail to act on
them.
Because of the economic boom in China, its
government has become worried in recent years
about selfish motives overtaking society. Many
Chinese have been saying for some time that the
traditional values of harmony, respect and hard
work have been lost. So, a few years ago the
government focused attention again on the
teachings of Confucius, the ancient philosopher.
“Consideration for others is the basis
of a good life, a good society.” Prior to the 1990’s, Confucianism had not
been fashionable, but now, in a country which is
currently developing at a dizzying speed, it offers a
sense of stability and order. The Confucian saying
that nowadays sums up the government’s
philosophy is ‘harmonious society’.
Sometimes it is difficult to learn from the
past because the standards of the teacher are so high.
This is certainly the case with Nelson Mandela, who
preached the message of reconciliation to two sides
in South Africa who hated each other deeply.
Mandela had always been ideologically committed
to peace, and while he was living in prison, he
became determined that reconciliation was the only
way to unite his divided country.
“If you want to make peace with
your enemy, you have to work with
your enemy.” All those who strive for peace know that in
the long term they will have to begin this dialogue.
Yet few are able to follow the example set by
Mandela, because it requires such a high degree of
unselfishness. It seems that heeding this warning –
not to be selfish – is perhaps the hardest lesson of all
for people to learn.
“Learn from the mistakes of others. You can’t live
long enough to make them all yourself”
Eleanor Roosevelt
1. Read the quote above and answer.
A) Do you think this is a good advice? Why?
B) Is it easy to act on?
2. Read the article and match the people with the types of lessons they taught. Obs.: there is an extra
type of lesson:
I – Confucius
II – Nelson Mandela
A – a lesson that is difficult to act on ( )
B – a lesson that has been misinterpreted ( )
C – a lesson that has been forgotten ( )
3. Read the article again. According to the text, there are sentences true (T) or false (F):
( ) Sometimes people don’t want to understand the lessons of the past.
( ) A lot of Chinese people feel that their society has turned its back on the past.
( ) China’s rapid development has begun to slow down.
( ) Nelson Mandela wanted the two sides in South Africa to stop fighting.
( ) Mandela was not opposed to violence in principle.
( ) The writer suggests that most people are too selfish.
4. Find the expressions in the article for the following definitions:
A) Show the right direction (§1) ____________________________________________.
B) Summarize an idea or approach (§3) ______________________________________.
C) Work hard towards a goal (§5) ___________________________________________.
D) Copy someone’s behavior (§5) ___________________________________________.
E) Paying attention to danger (§5) ___________________________________________.
5. Identify in the article the verb that accompanies these time phrases and name the tense used in each
case. The first has been done to you:
TIME PHRASE VERB VERB TENSE
IN RECENT YEARS Has become Present perfect tense
FOR SOME TIME
A FEW YEARS AGO
PRIOR TO THE 1990’S
CURRENTLY
NOWADAYS
WHILE
IN THE LONG TERM
6. Look at the language focus schedule and Choose the correct time phrase to complete the sentences.
at the moment (2 times) – at the time – before that – ever – for some
time – in the coming years – often – over the last 25 years – 50 years
ago
a) Military service was compulsory in the UK ________________________. But
_______________________ young people don’t have to go to the army. I think this will change
_________________________ because there is a feeling that young people need the discipline that
military service gives you.
b) _________________________ people have definitely becoming greedier. I’ve been arguing
________________________ that it is not acceptable for the president of a bank to earn 150 times
what a cashier earns.
c) People _________________________ complaint that young people don’t show respect to their
elders anymore. I’m having the same debate with my daughter _________________________. She
says you can’t just demand someone’s respect; you have to earn it.
d) When I was 40 I decided to stop working so hard. _________________________, I was working
60 hours a week and I was exhausted. It was the best decision that I have
_________________________ made. _________________________ I had had no time to spend
with my family or just to enjoy life.
7. Create your own sentences using these time expressions:
a) Currently I ____________________________________________________________
b) A few years ago, I ______________________________________________________
c) I ______________________________________________________ for several years
d) Sooner or later I ________________________________________________________
e) Generally I ____________________________________________________________
8. Match the two parts of these English sayings:
1. The only easy day was… ( ) a – become poor by giving
2. You always… ( ) b - yesterday
3. It will all be OK … ( ) c – have a choice
4. No one has ever… ( ) d – the small stuff
5. Don’t sweat…( ) e – in the end
9. Think of a saying of your country, write down it and explain in English what it means.
10. Let’s practice:
How sayings can teach us from things of life? Let’s discuss and write down about it
Obs.: For this activity,
look at the dictionary or do researches on the internet for more information.
If you answer with an online dictionary, please inform the font of your research (example:
checked at www.translate.google.com)
Descriptive questions will be analyzed and if the answers are the same or very similar (from one
person to another) in written structure, the question will be zeroed.
Ensino Médio
Bimestre 1 Atividade Quinzenal de Inglês
Nome: _______________________________________Nº__
3º ano
Data: / / Professora: Roberta Domingues
Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.
4) Resolva as questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Há somente uma alternativa correta para cada questão. 7) Boa prova.
Nota:
Look carefully at the photo and answer:
1. Did the painter want his photo taken? Explain your answer (minimum 4 lines)
2. What image of himself is the painter projecting through his self-portrait? Say your opinion
(minimum 4 lines)
Now read the text to answer the next questions:
So, let’s start by considering these
descriptions of people.
John, he’s a family man;
Sarah’s an anthropologist, she has spent
most of her life studying apes in Africa;
Frank is a keen coin collector; he has been
collecting coins since he was a boy;
Jack is one of life’s drifters, he will have
been just about everywhere by the time he is
60;
Anne is a committed animal rights
campaigner, that came a sock to her friends
because she had never even owned a pet
before she joined the Animal Defense
League.
We define each person by a different
criterion: their interests; their profession;
their outlook on life; or by their values – like
the importance of family for John – and their
beliefs. So, which of these things is it that
really defines a person?
What if we asked the same question
about a six-year-old child? Well, you would
actually say that what define them first and
foremost are the common factors that make
them a child – being curious about the world,
often playful, a bit vulnerable maybe. In ten
years, that child will have become a teenager
and teenagers, of course, share certain
defining characteristics too. They tend to be
quite self-centered and moody. Often, they
are angry at the world. And because they are
not sure of what their identity is, they define
themselves by what they are not and by the
things they dislike. For example: ‘Mum, I
don’t want to go to technical college. I hate
Math!’
Now let’s look again to the adults
that we described at first. John, our family
man, has a job as a carpet salesman, which is
OK. It is a job and it keeps him and his
family comfortable. He had had an
opportunity to run his own business at one
point, but he decided job security was more
important. His real passion is his family and
spending time with his two boys.
Sarah, the anthropologist, on the
other hand, lives for her work. She has
visited Central Africa many times to study
Bonobo apes and is fascinated by their social
behavior.
Jack – ‘the drifter’ – has been doing
bits and pieces of carpentry and building
work. He loves travelling and experiencing
different environments, so he picks up work
as and when he can. He fell in love when he
was 25, but the relationship ended, and he
hasn’t committed to anyone else since.
So, we can see what defines each of
these people in the end is their life
experiences.
It could be within their job or
interests or relationships that these occurred,
but it is the experiences themselves that
shape each of us as individuals. So, when
someone asks you, ‘What do you do?’,
they are…
.
3. For your own criteria, define an order of what is most important for you, using numbers from 1 to 7, being
1 the most important to 7 the less important:
a) Your friends ( )
b) Your interests/hobbies ( )
c) Your work/studies ( )
d) Your cultural background ( )
e) Your outlook on life ( )
f) Your beliefs and values ( )
g) Your life experiences ( )
4. According to the text, choose one option to complete each sentence:
Anne’s friends feel…about her commitment to animal rights.
a) surprised b) angry c) defensive
Children are defined by their…qualities
a) individual b) adult c) shared
Teenagers like to define themselves by what…
a) they like b) their friends like c) they don’t like
For John, the important thing about his job is that it is…
a) comfortable b) secure c) independent
Sarah studies Bonobo…
a) eating habits b) society c) work tastes
Jack finds it difficult to commit to…
a) relationships b) new environments c) work tasks
5. Irreversible words – Look at these three irreversible word pairs from the text and look for their meaning,
describe them in english:
a) First and foremost: _______________________________________________________________
b) As and when: ___________________________________________________________________
c) Bits and pieces: _________________________________________________________________
6. Look at the irreversible words in the sentences (in bold) and match them with their meaning in the box:
I – The builders still have a few odds and ends ( ) to finish off, but by and large ( ) they have done a great
job.
II – After three days of unrest, law and order ( ) has been restored and there is peace and quiet ( ) on the
streets again.
III – Sorry, no ifs and buts ( ). We have decided to sell the company. You can’t be sentimental in this day
and age ( ).
IV – It is a rough and ready ( ) film, made on a small budget, but the actors put their heart and soul
( ) into their performance.
(1) All one’s effort – (2) basic – (3) control of crime – (4) in general
(5) nowadays – (6) objection – (7) small things – (8) a state of calm
Look at the following table to answer the question number 7. For further information consult Perfect tenses
structure and meanings:
7. Look at the sentences below (1 to 4) and match them with their structural meaning of the verb in bold (A
to D):
1_Sara has visited Central Africa many times to study Bonobo apes. ( )
2_Frank has been collecting coins since he was a boy. ( )
3_Jack will have been just about everywhere by the time he is 60. ( )
4_Anne had never even owned a pet before she joined the Animal Defense League. ( )
A_look back from now at something that started in the past and is still continuing.
B_look back from a point in the future to a completed action.
C_look back from a point in the past to an earlier event.
D_look back from now to a completed action at an indefinite time in the past.
8. Look at the expressions below and describe their meanings:
a) a chatterbox: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) a drifter: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) a doer: _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
d) a control freak: __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
e) a dreamer; ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
f) a fighter: _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
g) a go-getter: _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
h) a joker: ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
i) a worrier: ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
j) an outgoing type: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Obs.: For this activity,
look at the dictionary or do researches on the internet for more information.
If you answer with an online dictionary, please inform the font of your research (example: checked at
www.translate.google.com)
Descriptive questions will be analyzed and if the answers are the same or very similar (from one person
to another) in written structure, the question will be zeroed.
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal 1
Disciplina: Geometria
Professor: Nilberto
Nome: no
Ano: 1° B Data:
1) Calcule as medidas x, y e z indicadas, em centímetros, na figura:
4
3
5
2
x
y
z
2) Determine o perímetro, em centímetros, do retângulo PQRS (use 41,12 )
D
A BR
S
Q
CP2
2
2
2
6
6
6
6
3) Calcule o valor de x na figura (em m)
x
3
D
A B
C
3 5
4) Uma escada de 6 m de comprimento está apoiada no solo e numa parede que é perpendicular ao solo.
Quando o topo da escada alcançar a parede numa altura de 4 m em relação ao solo, a que distância o pé
da escada se encontra do pé da parede? Use 23,25
5) calcule o perímetro, em centímetros, do quadrado ABED da figura:
BA
817
x
x
C
E D
6) Uma pista no formato de um triângulo retângulo tem seus dois maiores trechos medindo 28 m e 35 m.
calcule quantas voltas é preciso dar nessa pista para completar 420 metros de corrida.
7) Considere a região retangular abaixo. Nela há um polígono destacado em cinza. Determine o perímetro
desse polígono.
y
24 cm
18 cm
y
x
x x
8) Para ir de sua casa até ponto de ônibus uma pessoa anda 120 m em linha reta até uma esquina, dobra à
esquerda numa rua perpendicular e anda mais 160 m. Mas, se trocar de caminho, ela pode seguir por um
terreno baldio que separa sua até o ponto de ônibus e fazer o trajeto em linha reta. Quantos metros ela
andará da sua casa até o ponto de ônibus, se for pelo terreno baldio?
9) O esquema abaixo representa parte do bairro de uma cidade. Nele podemos ver a estação A e a estação B do metrô. O trecho mais claro indica um dos caminhos que um carro pode percorrer, na superfície, para
ir de A até B, e o traçado mais escuro indica a linha subterrânea do metrô ligando, em linha reta, a estação A à estação B. De acordo com os dados, qual a distância que o metrô percorre da estação A até B?
100 m
B
A
10) O esquema abaixo representa o projeto de uma escada com 5 degraus de mesma altura. De acordo
com os dados da figura, qual é o comprimento de todo corrimão?
x
24 cm
90 c
m
90 c
m
24 cm
24 cm
24 cm
24 cm
30 cm
corrimão
30 cm
a) 210 cm b) 240 cm c) 300 cm d) 1 m e) n.d.a.
Ensino Médio Nota
Atividade Semanal 2
Disciplina: Geometria
Professor: Nilberto
Nome: no
Ano: 3° B Data:
1) Imagine um muro vertical e suponha que a luz solar incida sobre esse muro com uma inclinação de 60°
em relação ao chão. Se o muro tem 2,50 m de altura, qual será o comprimento da sombra projetada sobre
o chão desse muro nesse instante? 7,13
a) 1,37 b) 1,48 c) 1,47 d) 1,51 e) 1,57
2) Uma bola rola sobre uma tabua de 2 metros de comprimento, conforme a figura. Essa tabua está
inclinada 20° em relação a horizontal e se apoia sobre uma haste, representada, no caso, pelo segmento
AC. Qual é a altura da haste? (Use: sen 20° = 0,34 e cos 20° = 0,94)
20°B
A
C
a) 0,66 m b) 0,65 m c) 0,68 m d) 0,70 m e) 0,72 m
3) Na figura abaixo, x e y valem, respectivamente:
C
D
BA
x
2
y
45°
30°
a) 3 e 6 b) 6 e 2 c) 2 e 6 d) 2 e 3 e) 3 e 5
4) Considere a figura abaixo, calcule o valor do segmento BD. Use cos 31° = 0,857
.D
31°
2 cm
A
BC
5) O piloto de um avião começa a acionar os sistema de descida a altura de 800 m em relação à pista.
Sabendo que a direção da linha de rumo do avião na descida para a pista faz um ângulo de 30° com o solo,
calcule a distância d percorrida pelo avião desde o inicio desse procedimento até chegar ao solo.
R: ___________________
6) Fazendo 73,13 determine o valor da expressão x + y na figura abaixo:
.30°
20
A
CH
x
yB
R: ___________________
7) Um terreno tem formato da figura abaixo, que é um quadrilátero ABCD. Sabendo que a área do
triângulo retângulo CDE é dada por 2
DExCE determine a área do terreno. Use 7,13
BA
60
60
60
60
C
ED
30°
a) 6 600m²
b) 6 630m²
c) 6 660m²
d) 6 680m²
e) 6 690m²
8) Determine os valores de x e y em cada figura abaixo:
55º
x 48º
2x
y
xa
a) b)
115°
r
r
u
s
t
t
110º
y
9) calcule o valor de cada letra indicada na figura abaixo:
48º
5a - 9°
2a + 15°b
b - 74°
e
c
d
10) Calcule o valor de na figura:
135º
1
2x + 2x
r
u
s
t
11) Determine o valor de x na figura, sabendo que r // s:
r
s
162°x
47°
12) (UFMA) Na figura, sendo a reta r paralela à s, a sentença verdadeira é:
42º
zy
xr
s
t
a) y mede 138°, e x e z são alternos externos.
b) x mede 42°, e y e z são correspondentes.
c) y mede 42°, e x e z são alternos internos.
d) x mede 138°, e y e z são alternos externos.
e) y mede 138°, e x e z são alternos internos.
3º ano ensino médio
Leitura da frente 1 - aspectos políticos da colonização e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares
Leitura da frente 1 - o século XVIII e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares
Ensino Médio
Disciplina: História Professora: Adriana R. Garcia
Nome:
Série/Ano: 3º ano – E.M Nº
Data: Nota:
ATIVIDADE SEMANAL DE HISTÓRIA
Resumo da Frente 1
Aspectos políticos da colonização e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares.
O século XVIII e resolução dos exercícios propostos e exercícios complementares
Em folha almaço e manuscrito.
Entregar anexado junto à esta folha (enunciado).
Bimestre: 1° Ensino Médio Atividade Quinzenal de Geografia
n°: ____ Ano: 3º
Nome: _________________________________
Data: / / 2020 Professor: Ademar Mendes
Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida. 4) Resolva às questões à lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras.
6) Os testes só tem uma alternativa correta. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados. 8) Boa prova.
Nota:
Conteúdos para atividades de geografia 3º ano
Capitulo 2
Páginas 45 até 90
Questões
1) (UFRGS) A figura a seguir representa processos associados à tectônica de placas
Movimento das tectônicas de placas
Identifique os processos destacados pelas letras A, B e C, respectivamente.
a) orogenia – subducção – movimentos convectivos b)
orogenia – erosão – subducção c) dobramentos modernos – orogenia – movimentos convectivos
d) erosão – subducção – dobramentos modernos
e) dobramentos modernos – erosão – subducção
2) (UEL) Os vulcões representam, em muitos casos, um risco quando suas erupções ocorrem. Em muitas
situações, os impactos gerados pela atividade vulcânica foram muito intensos em curto e a médio prazo.
Uma consequência da ação do vulcanismo na superfície terrestre é:
a) formação de áreas geologicamente instáveis. b) consolidação de rochas basálticas na superfície.
c) intensificação do intemperismo e da erosão.
d) aplanamento gradual do terreno.
e) expansão do material sedimentar de depósito.
3) (UFU-BA) O movimento ocasionado pelo choque entre as Placas Tectônicas de Nazca e Sul-Americana
ocasionou o surgimento:
a) do continente sul-americano. b) das cadeias de montanhas do México.
c) da Cordilheira dos Andes. d) da Cordilheira do Himalaia.
e) do Grand Canyon.
4) (UFGO) “As ______________, também conhecidas como rochas magmáticas, são formadas pela solidificação (cristalização) de um magma, que é um líquido com alta temperatura, em torno de 700 a
1200ºC, proveniente do interior da Terra. Podem conter jazidas de vários metais (p. ex. ouro, platina, cobre, estanho) e trazem à superfície do planeta importantes informações sobre as regiões profundas da
crosta e do manto terrestre”. Assinale a alternativa que completa a lacuna do texto acima:
a) Rochas sedimentares
b) Rochas Metamórficas
c) Rochas Ígneas d) Rochas Basálticas
e) Cadeias de Montanhas.
5) (FUVEST) O vulcanismo é um dos processos da dinâmica terrestre que sempre encantou e amedrontou a humanidade, existindo diversos registros históricos referentes a esse processo. Sabe-se que as atividades
vulcânicas trazem novos materiais para locais próximos à superfície terrestre. A esse respeito, pode-se
afirmar corretamente que o vulcanismo
a) é um dos poucos processos de liberação de energia interna que continuará ocorrendo indefinidamente na
história evolutiva da Terra.
b) é um fenômeno tipicamente terrestre, sem paralelo em outros planetas, pelo que se conhece atualmente.
c) traz para a atmosfera materiais nos estados líquido e gasoso, tendo em vista originarem-se de todas as
camadas internas da Terra.
d) ocorre, quando aberturas na crosta aliviam a pressão interna, permitindo a ascensão de novos materiais
e mudanças em seus estados físicos.
e) é o processo responsável pelo movimento das placas tectônicas, causando seu rompimento e o
lançamento de materiais fluidos.
Bimestre: 1° Ensino Médio Atividade Quinzenal de Geografia
n°: ____ Ano: 3º
Nome: _________________________________
Data: / / 2020 Professor: Ademar Mendes
Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida.
4) Resolva às questões à lápis e o resultado à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras. 6) Os testes só tem uma alternativa correta. 7) Todos os exercícios devem conter os cálculos específicos, caso contrário serão anulados.
8) Boa prova.
Nota:
Questões
1) Quais as teorias de movimentação tectônica mais relevantes atualmente?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) Quais as características das forças endógenas formadoras do relevo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Quais são as força exógenas modeladoras do relevo?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Indique um dobramento moderno na América do Sul.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5) Qual a definição do gomorfólogo Professor Dr. Jurandir Ross para planalto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Atividade I
Ensino Médio 1º Bimestre
Nome: nº: Ano 3º
Professor: Flávio Data: / /
Orientações: 1) Leia atentamente cada questão. 2) A interpretação faz parte da prova. 3) Deixe para o final a(s) questão(ões) que você não souber ou tiver dúvida. 4) Resolva às questões à caneta (azul ou preta). 5) Evite rasuras.
6) Nos testes há somente uma alternativa correta. 7) Boa prova.
Nota:
0.1 - Um móvel com velocidade constante percorre uma trajetória retilínea à qual se fixou um eixo de coordenadas. Sabe-se que no instante t0 = 0, a posição do móvel é x0 = 500m e, no instante t = 20s, a posição é x = 200m. Determine:
a. A velocidade do móvel. b. A função da posição. c. A posição nos instantes t = 1s e t = 15s. d. O instante em que ele passa pela origem.
0.2 - Uma partícula descreve um movimento uniforme. A função horária dos espaços, com unidades do Sistema Internacional de Unidades é: s = -2,0 + 5,0·t. Nesse caso, qual a velocidade escalar da partícula e qual o tipo de movimento?
a) -2 m/s e o movimento é retrógrado. b) -2 m/s e o movimento é progressivo. c) 5,0 m/s e o movimento é progressivo d) 5,0 m/s e o movimento é retrógrado e) -2,5 m/s e o movimento é retrógrado
0.3 – O gráfico a seguir relaciona a posição de um móvel, em metros, com o tempo, em segundos. Assinale a alternativa que indica corretamente a sua velocidade média.
a) 3 m/s b) 2 m/s c) 4 m/s d) 30 m/s e) 10 m/s
0.4 - (UFPA) Um ponto material parte do repouso em movimento uniformemente variado e, após percorrer 12 m, está animado de uma velocidade escalar de 6,0 m/s. A aceleração escalar do ponto material, em m/s, vale:
a) 1,5 b) 1,0 c) 2,5 d) 2,0 e) n.d.a. 0.5 - (FUVEST) Um veículo parte do repouso em movimento retilíneo e acelera com aceleração escalar constante e igual a 2,0 m/s2. Pode-se dizer que sua velocidade escalar e a distância percorrida após 3,0 segundos, valem, respectivamente:
a) 6,0 m/s e 9,0m; b) 6,0m/s e 18m; c) 3,0 m/s e 12m; d) 12 m/s e 35m; e) 2,0 m/s e 12 m. da bola, em m/s, foi de:
Atividade 1 - QUIMICA ( Mensal)
3 EM A/B:
Frente 1:
Cap 1:
Páginas 38 até 50 Ex: 1,5,9,15,27,31,36,43,48,57,59.
Cap 2:
Páginas 65 até 69 Ex: 4,5,9,16,20,30
Atividade 2 - QUIMICA ( bimestral)
3 EM A/B:
Frente 1
Cap 3:
Páginas 113 até 121 Ex: 41,43,45,46,62,66,71,82,85,95.
Frente 3:
Cap 1:
Páginas 237 e 238 Ex: 1,2,3,4.
Páginas 240 até 244 Ex: 4,5,6,21,30.