Enumeremos las instituciones sociales de nuestra comunidadlei-cedile.pucmm.edu.do/greenstone3/sites/localsite/... · 2019-06-04 · Enumeremos las instituciones sociales de nuestra

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segundo de Primaria |lengua esPañola | CienCias soCiales

ProPuesta didáctica: ProYecto de iNVestiGaciÓN PI

Enumeremos las instituciones sociales de nuestra comunidad

Área: Lengua Española SC 4: Un camino seguro

Área: Ciencias Sociales SC 4: Identifico y valoro el espacio natural donde vivo

Temporalización: 2 semanas, 7 horas de clases.

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ProPuesta didáctica: ProYecto de iNVestiGaciÓN

enumeremos las instituciones sociales de nuestra comunidad

PIFase 1:

Problema a investigar: Conocer cuántas instituciones sociales existen alrededor de nuestra comunidad 1 hora de clase.

Hoy ha surgido una inquietud en el grupo de segundo. Un niño preguntó al docente qué es una institución, y el docente le responde con unas preguntas: ¿Conocen las oficinas que quedan en la esquina de la escuela? ¿Alguno ha entrado en ellas? Surgen entonces más pre-guntas de los estudiantes: ¿Todas las oficinas son instituciones? ¿Entonces mi papá trabaja en una institución, pues él va todos los días a su oficina en un banco? ¿Qué se hace en una institución? Una de las niñas propone que es-tudien el tema de las instituciones, pues ella

vio esa palabra en el libro de Sociales. Al grupo le parece interesante, y así surge la idea de iniciar un proyecto con la finalidad de conocer algunas de las instituciones que sirven como ayuda a nuestra comunidad y enumerar las más cercanas a nuestro entorno.

Orientaciones para la o el docente

Puede estimular a los niños y a las niñas hablán-

doles acerca de que las instituciones tienen un

logo y un slogan que las identifican.

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Formular las preguntas de investigación y/o la hipótesis :

1 hora de clase.

Preguntas:

El docente retomará las ideas propuestas por sus

estudiantes para llevar a cabo el proyecto, y les

permite que expresen lo que quieren conocer so-

bre las instituciones sociales de su comunidad.

A través de esta lluvia de ideas, se plantean las

siguientes inquietudes:

•¿Qué una institución?

•¿Qué es una institución social?

•¿Cuáles conoces?

•¿Cuántas hay dentro de nuestra comunidad?

Hipótesis:

•Al terminar, el docente escribirá en el mural las preguntas planteadas para elaborar la hipóte-sis del proyecto, tomando como referencia la conversación y el trabajo realizado en los cua-dernos (problema a investigar). Finalmente, se ponen de acuerdo en que la hipótesis sea:

•“Si investigamos cuáles instituciones sociales hay en nuestra comunidad, sabremos los servi-cios que ofrecen”.

•El docente promoverá una lluvia de ideas a partir de la pregunta “¿Qué es una institución social?”. Irá escribiendo las ideas en la pizarra. Luego, les mostrará láminas de algunas insti-tuciones sociales (ver anexo 1) y sus señales de indicación en la vía. Entonces les mostrará la lámina del anexo 6 y seleccionará un niño o niña para leer en voz alta la definición que aparece en ella y el listado. Compararán si sus respuestas anteriores coinciden con las de la imagen y copiarán en sus cuadernos la definición presentada.


Seleccione la institución que le sea más cercana.

Apoye a sus estudiantes en la formulación de las

preguntas.

Asigne como tarea que investiguen a qué se dedican

las instituciones sociales.

Puede invitarles a que dibujen en una hoja las insti-

tuciones del listado que observan en la lámina del

anexo 6.

Competencias fundamentales• Competencia Ética y Ciudadana.

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

• Competencia Resolución de Problemas.

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

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PICompetencias específicas Conceptos Procedimientos Actitudes y valores

Lengua Española

• Comprende la informa-

ción de las señales de

tránsito que lee en su

entorno.

Lengua Española

• Señales de tránsito: fun-

ción y estructura (pala-

bras y/o imagen).

Lengua Española

• Interpretación de la infor-

mación de la señal de trán-

sito que lee.

Lengua Española

• Interés por comprender

el lenguaje de las imá-

genes.

Ciencias Sociales

Interacción sociocultural y construcción ciudadana

Reconoce instituciones so-

ciales de su comunidad y su

función en su entorno social.

Ciencias Sociales

• La comunidad: Espacio natural y social.

Ciencias Sociales

• Exploración del espacio

social y natural cercano a

su casa, a su escuela y a

su barrio, y reconocimien-

to de algunos elementos

que lo componen.

• Presentación oral, visual o

escrita del espacio social

y natural que observan en

su barrio (dibujo, maqueta

con materiales del entor-

no, collage, mural).

Ciencias Sociales

• Establecimiento de lazos de pertenencia con su entorno social y natural.

Recursos didácticos digitales

Instituciones sociales.

Ir al enlace: http://es.slideshare.net/8891/

instituciones-sociales-6122376

http://es.slideshare.net/8891/instituciones-sociales-6122376

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PIFase 2:

Diseño de las actividades

3 horas de clase.

1. Funciones de las Instituciones Socia-les. La actividad se realiza en el aula de manera grupal.

El docente motivará a conversar sobre la tarea asignada de investigar las funciones de las instituciones. Luego, los dividirá en 7 grupos y a cada uno le asignará una ins-titución (ver anexo 7) para que expliquen su función a la clase, esperando turno.

Al concluir, les pedirá que cuando se vayan a sus casas observen si hay al-gunas en el camino y si hay señales que indiquen que están ubicadas en la zona. Al llegar a la casa, les pregunta-rán a sus padres cuáles conocen que están en la comunidad donde viven, y escribirán el listado en su cuaderno para comentar en la próxima clase.

2. Interpreto la señal. A través de una lluvia de ideas, conversarán sobre señales de indicación en la vía y les mostrará algunas para que digan qué indican. Luego de escuchar los cono-cimientos previos de niños y niñas, les mostrará algunas láminas de ins-tituciones sociales y las señales que indican su aproximación en la vía. Les entregará una planilla (ver en anexo 2) para unir la institución con la señal que le corresponde.

3. Mi lista de instituciones sociales. Los estudiantes mencionarán los nombres de la lista de instituciones que existen dentro de su comunidad, elaborada en la tarea. El docente los escuchará. Lue-go, en un papelógrafo, entre todos ha-rán un cuadro de tres columnas: en la primera columna escribirán como título institución, para poner el tipo de institu-ción que es (escuela, hospital, bibliote-ca); en la segunda columna escribirían como título nombre, para poner el nom-bre de la institución (Escuela Federico García); y, en la tercera columna, escri-birán como título señal de indicación, para que escriban si vieron o no. Al final las cuentan y escriben en la primera co-lumna el número total de instituciones que existen dentro de la comunidad. Ese papelógrafo lo pegarán en el curso para utilizarlo en la presentación final.


1. Motivar a sus estudiantes a ser creativos

sobre cómo van a exponer la función de la

institución que se les asigne, ya sea a tra-

vés de drama, canciones, poesías, u otros.

2. Verificar que los niños y las niñas recono-

cen las señales de indicación.

3. En caso de que algún estudiante haya vis-

to la misma institución, no registrarla en el

listado del papelógrafo.

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PI


En caso de no tener acceso a la tecnología, lle-ve láminas de diferentes instituciones sociales (ayuntamiento, dispensario médico, botica popular, policía nacional, bomberos, entre otros) para con-versar sobre ellas.

Puede invitar a un representante de la institución más cercana a la escuela para que les hable so-bre sus funciones y el servicio que ofrecen a la comunidad.

Identificación de recursos y expertos

• Invita a un experto de una de las institucio-nes para que dialogue con niños y niñas y explique por qué es una institución social.

Recursos:

•Presentación en power point sobre el con-cepto y ejemplos de algunas instituciones sociales (ver en recursos didácticos digita-les). Luego de ver la presentación, realiza-rán un ejercicio de memoria, recordando y escribiendo los nombres de las institucio-nes que vieron. Al final, los contarán, y el que tenga más escritos ganará un aplauso.

1 hora de clase.

Fase 3:

Conclusión o actividades de cierre

1 hora de clase.

Hago una ruta de indicación

Se realiza en el aula. Elaboraremos en gru-pos un croquis de indicación de ruta.

Materiales: cartón, pegamento, tijeras, pin-turas, pinceles, marcadores, revistas, pa-pel construcción y hojas en blancos.

El docente previamente investigará cómo llegar desde la escuela a la institución. Les mostrará láminas de un croquis (ver en anexos 3 y 4) para que tengan la idea de lo que van a plasmar.

Formará equipos de trabajo para distribuir las acciones a realizar simultáneamente por cada grupo. El grupo 1 pintará la base para el croquis, el grupo 2 recortará ele-mentos a pegar, el grupo 3 coloreará lo re-cortado, el grupo 4 escribirá los nombres de las calles. Luego de que cada grupo haya terminado con su asignación, se reu-nirá todo el equipo para armar y pegar el croquis en la base de cartón, con ayuda del docente. Previamente, el docente tendrá elaborada la ruta para llegar de la escuela a la institución y las señales de tránsito que haya observado en el recorrido, para que las incluyan en el croquis.

Al día siguiente, se juntarán en el Salón de Actos. Invitarán a los padres, a los niños de primero y tercer grado y demás miembros

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PI


Si existen las posibilidades, puede ir con los niños y con las niñas a visitar la institución y que observen el trayecto.

Para la decoración, proponerle a algunos estudian-tes y padres del curso que se vistan de doctor, poli-cía, docente o bombera para representar a las per-sonas que laboran en esas instituciones.

Si observas Trate

Si observa: que un niño o niña necesita ayu-

da para escribir los nombres de las calles.

Trate de: darle apoyo escribiéndolas en una hoja para que

las copien.

Si observa: que un niño o niña no escribe

su nombre con letra mayúscula.

Trate de: recordar la regla antes de comenzar a escribir

el carnet.

Si observa, trate de…

de la comunidad educativa. La presentación comenzará con una dramatización sobre un niño que se enferma y hay que llevarlo al hospital. Una niña llama al 911 y otro niño hace el sonido de la ambulancia indicando que llegaron a buscar al enfermo.

Se retira el grupo que dramatiza, y un niño presenta el proyecto, que se llama Enume-remos las instituciones sociales de nues-tra comunidad. Les explica: “Como saben, existen instituciones que prestan servicios para responder a necesidades de la comu-nidad”. Otros niños y niñas irán pasando, mostrando las láminas con la función de cada institución (ver anexo 7).

Luego, un grupo de 3 muestra el papelógrafo que contiene el listado de las instituciones so-ciales cercanas a la comunidad y el total de ellas. Entonces, otros enseñarán la maqueta elaborada del croquis de cómo llegar a la insti-tución social más cercana a la escuela.

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PI

aNeXo 1 | Láminas de instituciones sociales

Ir al enlace: https://drive.google.com/file/d/0B7JnrslkzH_CZVNUQXdvbVltczg/view?usp=sharing

Anexos

https://drive.google.com/file/d/0B7JnrslkzH_CZVNUQXdvbVltczg/view?usp=sharing

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aNeXo 2 | Une cada Institución con su señal de indicación

Ir al enlace: https://drive.google.com/file/d/0B7JnrslkzH_CVUJuSGQxNHhtck0/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B7JnrslkzH_CVUJuSGQxNHhtck0/view?usp=sharing

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PIaNeXo 3 | Croquis

Ir al enlace: http://www.ce-monarca.com/blog/archivos/images/primaria/4-cuarto/tareas/croquis.png

http://www.ce-monarca.com/blog/archivos/images/primaria/4-cuarto/tareas/croquis.png

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PIaNeXo 4 | Lámina instituciones sociales

Adaptado de: http://www.edicionescalycanto.cl/images/Libros/Prebasica/prekinder/Laminas_primer_nivel_t/LAMINA_7_MI_COMUNI-DAD_PK.jpg

http://www.edicionescalycanto.cl/images/Libros/Prebasica/prekinder/Laminas_primer_nivel_t/LAMINA_7_MI_COMUNIDAD_

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PIaNeXo 5 | Lámina definición de instituciones públicas

Ir al enlace: http://1.bp.blogspot.com/-p-49Y5mOQQ4/T8y8GKGGcpI/AAAAAAAAO6A/DZn2fVN248Q/s1600/page0001.jpg

http://1.bp.blogspot.com/-p-49Y5mOQQ4/T8y8GKGGcpI/AAAAAAAAO6A/DZn2fVN248Q/s1600/page0001.jpg

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PIaNeXo 6 | Láminas de las instituciones y su función para imprimir

Adaptado de: http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2012/06/las-instituciones-publicas.html

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/2012/06/las-instituciones-publicas.html

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