발 간 번 호 2016-0000(중등교육과-0) - cheonghak.hs.kr · 학생부종합전형에서는 서류(학교생활기록부, 자기소개서, 추천서)를 정성적으로 평가한

발 간 번 호

2016-0000(중등교육과-0)

CONTENTS 차례

Ⅰ. 학생부종합전형과 자기소개서

1. 학생부종합전형의 이해···························································· 1

2. 자기소개서 이해········································································ 3

Ⅱ. 학교생활기록부와 자기소개서 연계

1. 자기소개서의 바탕이 되는 학교생활기록부························ 6

2. 자기소개서 작성 지도 방안················································· 10

가. 가상 대화를 통한 자기소개서 지도································ 10

나. 진로설정과 자기소개서 방향잡기···································· 15

다. 단위학교의 자기소개서 진단 및 코칭 프로그램 안내 21

Ⅲ. 합격생 자기소개서 사례 분석

1. 계열별 자기소개서 공통문항 사례분석····························· 25

가. 인문사회계열········································································ 25

나. 상경계열··············································································· 37

다. 사범·교대계열···································································· 50

라. 공학계열 ············································································· 65

마. 의학계열··············································································· 83

바. 간호계열··············································································· 93

2. 대학별 자기소개서 자율문항 사례분석 ························· 105

차례 CONTENTS

Ⅵ. 자기소개서 전문가과정 특별연수 실습 사례

1. 인문사회계열······································································ 114

2. 자연과학계열······································································ 121

※부록

1. 자기소개서 관련 질의응답·············································· 129

2. 대학별 자기소개서의 평가기준과 인재상····················· 134


Daegu Metropolitan Office of Educationㆍ1

Ⅰ 학생부종합전형과 자기소개서

1. 학생부종합전형의 이해

학생부종합전형은 내신 및 교과 세부능력 및 특기사항, 창의적 체험활동, 독서활동 등 학교생활기록부의 모든 것을 종합적으로 판단해서 선발하는 전형이다. 학교생활기록부, 자기소개서, 교사추천서, 포트폴리오 등 다양한 자료를 통해 인재를 선발하는 제도여서 평소에 학교에서의 활동이 착실하고 적극적인 학생이 유리하다. 수능과 내신점수만으로는 도전이 어려운 대학이나 학과에도 지원을 해볼 수 있는 것이 이 전형의 가장 큰 장점이며, 학생부종합전형을 준비하며 자신의 진로를 미리 설계해 보고 그에 대한 여러 가지 노력을 하는 과정에서 많은 것을 얻을 수 있는 전형이라고 할 수 있다.

학생부종합전형은 매우 사실적인 근거와 입증자료를 기반으로 한 서류를 중요시할 수밖에 없다. 우수한 내신 성적이나 봉사 활동의 양, 화려한 수상 실적 등으로 당락을 결정짓는다는 의미로 해석하기보다는 학생의 잠재력을 입증할 수 있는 다양한 실적이 존재하고 이 같은 실적을 입증할 수 있는 서류가 중요하다는 것이다. 잠재력은 수험생의 얼굴만 봐서 확인할 수 있는 것이 아니기 때문이다. 특히 학생부종합전형은 어떤 고등학교에 입학하느냐에 따라 또는 어떤 교사를 만나느냐에 따라 입시 결과가 많이 달라질 수 있다. 즉, 학교 간의 교육과정과 프로그램의 차이 그리고 교사의 열정에 따라 학생의 입시 결과가 바뀔 수 있는 것이다.

수시모집 인원이 증가하고 있는 현재의 대입환경에서 학생부종합전형에 대한 관심이 갈수록 높아지고 있다. 2017학년도 학생부종합전형으로 선발하는 인원은 작년 67,631명에서 4,470명이 증가한 72,101명이 있으며 해마다 증가하는 추세이고 2018학년도에는 고려대학교에서 논술전형(1,040명)을 폐지할 예정이어서 학생부종합전형의 인원이 더 증가할 것으로 예상된다. 학생들이 많이 지원하는 서울 소재 15개 대학의 학생부종합전형에서 선발하는 인원은 12,136명으로 학교생활기록부 교과전형으로 선발하는 인원 3,893명의 약 3배가 넘기 때문에 1,2학년 때부터 학교생활기록부 비교과 활동을 잘 관리하여 학생부종합전형에 지원할 기회를 놓치지 않도록 해야 한다.

학생부종합전형은 대학별로 선발절차가 고정적이지는 않지만 일반적인 절차라고 한다면 전형계획 수립 및 발표(사전공지)→서류평가→면접평가→최종선발 등 총 4단계로 평가가 진행된다. 학생부종합전형의 특징을 정리하면 다음과 같다.

학생부종합전형 대비 학생지도 안내 자료 ❷

2ㆍ대구광역시교육청

가. 서류(학교생활기록부, 자기소개서, 추천서)를 정성적으로 평가한다

서류 평가 방법은 학교생활기록부, 자기소개서 등 제출 서류를 토대로 일반적으로 지원자의 인성, 전공적합성, 자기주도성, 발전가능성 등을 종합적으로 평가한다. 정량적 평가가 아니므로, 서류의 양이 중요한 것이 아니라, 자신의 목표를 향해서 얼마나 충실히 학교생활을 하였는가가 중요한 평가 대상이다. 주요 평가요소와 준거에 대해 개략적으로 정리해 보면 아래와 같다.

[주요 평가요소 및 준거]

일반적평가 항목

주요 평가요소 주요 평가준거

인성①책임감②공동체 의식③학교생활 충실성

학교생활기록부의 출결사항, 행동특성 및 종합의견, 창의적체험활동 등을 중심으로 평가하고, 제출서류(자기소개서 등)를 참고하여 해당 영역을 정성적으로 평가

전공적합성①전공(계열)관련 지식②전공(계열)관련 경험③목표설정 능력

학교생활기록부의 교과학습발달상황, 세부능력 및 특기사항, 수상경력, 자격증 및 인증취득상황, 진로희망사항, 창의적체험활동 등을 중심으로 평가하고, 제출서류(자기소개서 등)를 참고하여 해당 영역을 정성적으로 평가

자기주도성①창의적 문제해결 능력②리더십 발휘경험③활동의 구체성, 성실성

학교생활기록부의 창의적체험활동, 세부능력 및 특기사항, 행동특성 및 종합의견 등을 중심으로 평가하고, 제출서류(자기소개서 등)를 참고하여 해당 영역을 정성적으로 평가

발전가능성①상황적응 능력②지식활용 능력③자기관리 능력

학교생활기록부의 창의적체험활동, 독서활동상황, 행동특성 및 종합의견 등을 중심으로 평가하고, 제출서류(자기소개서 등)를 참고하여 해당 영역을 정성적으로 평가

나. 교과 성적도 중요하다

학생부종합전형은 비교과활동만으로 학생을 선발하는 전형이 아니다. 당연히 1학년 때부터 교과의 내신관리를 어떻게 했는가도 중요한 평가기준이 된다. 열심히 교과공부를 하면서 지적인 성장과정을 다른 비교과활동에서 어떻게 보여주는가가 평가의 초점이라는 것을 염두에 두어야 한다.

다. 일부 주요 대학은 수능최저학력기준이 적용된다

학생부종합전형은 전반적으로 수능최저학력 기준을 폐지하는 추세로 가고 있다. 하지만 여전히 상위권 대학은 최저학력기준을 두고 있는 대학이 많고, 교과성적 뿐 아니라 수능의 각 영역을 소홀히 하였다가는 서류평가에서 우수한 평가를 받아 합격선에 들었더라도 탈락할 수 있다는 점을 유의하여야 한다.



라. 자기소개서는 학교생활기록부의 해설서가 되어야 한다.

학교생활기록부에서 확인할 수 없는 자기소개서의 내용은 크게 의미가 없다. 학교생활기록부에서는 교외활동기록이 제한적이기 때문에 자기소개서 또한 교내에서 자신이 한 활동을 위주로 그 동기와 과정, 그리고 성취내용을 적어야 한다.

마. 면접은 최종 합격을 가름하는 열쇠가 될 수 있다

면접은 학생부종합전형의 최종 관문이다. 서류를 제출한 이후에는 제출된 서류의 세부내용을 충분히 숙지하고 있어야 하며, 자신이 가진 역량을 구술을 통해 충분히 드러낼 수 있는 연습을 해야 한다. 합격권 내에 있는 면접대상자들이 면접을 통해 최종적으로 평가받기 때문에 면접에 대한 대비가 되지 않으면 모든 노력이 수포로 돌아갈 수 있다.

2. 자기소개서 이해자기소개서란 자신을 소개하는 글로써 지원자 자신이 누구인지, 남과 다른 자기만의 독

특한 능력과 품성이 무엇인지, 해당 분야를 공부하기에 적절한지 등을 알리는 글이다. 추상적으로 쓰기보다 객관적인 사실에 근거해서 구체적인 실례나 일화를 들어 자신의 장점과 개성, 단점 극복 노력 등이 드러나도록 해야 한다.

자기소개서는 입학사정관이 지원자를 보다 깊이 있게 이해하고 평가하기 위해서 매우 중요한 대입 요소 중 하나이다. 대입 전형에서 많은 지원자들의 모든 서류를 단기간 내에 세심하게 살펴보는 것이 현실적으로 불가능하므로, 사정관들은 학생을 판단하는데 자기소개서를 중요한 전형요소로 활용한다. 그러므로 지원자는 학교생활기록부나 그 외 자료들에서 분명하게 드러나지 않거나 불충분하게 표현된 내용을 입학사정관에게 알릴 수 있도록 자신의 독특한 특성과 능력, 경험과 체험, 학교 교육과정 속에서 자신의 진로 목표 달성을 위한 성실한 노력 등을 포함하여 체계적으로 작성하도록 해야 한다.

가. 자기소개서 쓰기의 절차

1) 학교생활기록부를 분석해야 한다.

자기소개서는 학교생활기록부와 함께 입학사정관 전형에서 가장 중요한 평가 자료이다. 자기소개서에는 학교생활기록부에 직접적으로 드러나지 않는 성장배경, 지원동기와 자신의 꿈을 이루기 위한 노력의 과정, 학업 및 진로계획, 교과 및 비교과활동에 참여한 지원자의 경위와 의미, 지원자의 인성 등 개인적 특성을 파악할 수 있는 중요한 자료이다. 따라서 자기소개서 작성 시에는 학교생활기록부의 내용과 연계하여 지원자의 주관적 판단 아래 서술해야 한다.

하지만 자기소개서를 쓰기 전에 1차적으로 해야 할 것은 학교 생활기록부를 면밀히 분석하고 자시소개서의 문항별로 어떤 소재를 그 문항에 활용할 것인가를 고민하는 일이다. 따라서 학교생활기록부에 나와 있는 내용을 보완하는 것은 좋지만, 학교생활기록부에 적혀 있지 않은



결과물을 가지고, 자기소개서를 쓰게 되면 그 자기소개서는 신뢰도를 잃게 되고, 흔히 말하는 ‘자소설’이 되기 쉽다.

학생부종합전형에서는 서류(학교생활기록부, 자기소개서, 추천서)를 정성적으로 평가한다. 서류 평가 방법은 학교생활기록부, 자기소개서 등 제출 서류를 토대로 지원자의 인성, 전공적합성, 자기주도성, 발전가능성 등을 종합적으로 평가하게 된다. 따라서 지원자에 대한 평가준거로 서류에서 무엇을 중시하는가를 잘 알고 있어야 한다.

대학은 지원자의 인성, 전공적합성, 자기주도성, 발전가능성을 주로 학교생활기록부와 자기소개서를 바탕으로 평가한다. 그 중에서도 학교생활기록부는 3년 동안 교사가 관찰한 학생의 교과능력과 비교과능력을 종합적으로 담고 있다는 점에서 객관적인 증빙자료로 활용된다. 훌륭한 자기소개서를 쓰기 위해서는 고등학교 1학년 때부터 착실하게 학교생활기록부의 교과와 비교과 내용을 충실히 채울 수 있도록 준비하는 자세가 필요하다. 흔히 학생부종합전형에서는 학교 성적이 되지 않더라도 비교과 활동이 우수하면 합격이 가능한 전형으로 잘못 알고 있는 경우도 있으나, 교과학습발달상황의 내신 성적은 학생부종합전형에서도 매우 중요하다. 그리고 일부 주요 대학은 학생부종합전형에서 수능 최저학력기준을 여전히 적용하고 있으므로, 일정 등급 이상의 성적을 유지할 수 있도록 교과 공부를 충실히 해야 한다.

또한 학교생활기록부의 각 항목은 유기적으로 연결되어 자기소개서에서 하나의 훌륭한 스토리텔링이 되도록 디자인 되어야 한다. 학교생활기록부에서는 10개 항목이 있는데 각각의 항목에서 평가준거, 평가요소, 평가 포인트로 삼는 것은 대체적으로 다음과 같다.

학교생활기록부 평가 준거 평가 요소 평가 포인트1 인적사항 자기 주도성 학습환경파악, 환경극복의지

2 학적사항학업 적성, 전공 적합성, 인성

학교환경파악, 준법성, 인성 등

3 출결상황 인성 성실성, 학업의지, 준법성 등

4 수상경력학업 적성, 전공 적합성, 인성, 자기 주도성, 경험다양성

자기 주도성, 학업 역량지원학과와 관련된 수상일 경우 긍정 평가, 다다익선

5자격증 및 인증취득상황

전공 적합성, 자기 주도성, 경험다양성

한 분야에 대한 관심과 열정 파악

6 진로희망사항 전공 적합성, 자기 주도성 갈등 관리 등

7창의적 체험활동 상황

전공 적합성, 인성, 자기 주도성, 경험 다양성

자기 주도성, 진로 의지 등공동체의식과 리더십 등을 평가하는 중요한 항목

8교과학습발달상황

학업 적성, 전공 적합성 성실성, 도전정신, 상호작용 등

9 독서활동상황전공 적합성, 인성, 자기 주도성, 경험다양성

지적 호기심, 전공적합성 등전공에 대한 관심, 열정, 적합성 평가

10행동특성 및 종합의견

학업 적성, 전공 적합성, 인성, 자기 주도성, 경험다양성

인성, 공동체, 리더쉽, 사회성 등



위의 내용 중 특히 중요한 것은 4. 출결상황, 6. 진로희망사항, 7. 창의적 체험활동상황,8. 교과학습발달상황, 9. 독서활동상황, 10. 행동특성 및 종합의견이다. 특히 이 중에서 수상경력, 창체 활동, 교과학습발달상황, 독서, 행동특성 및 종합의견은 자기소개서의 1번에서 3번에 해당하는 문항 어느 곳이나 활용될 수 있는 것이고, 그중 자기소개서 2번 문항에 해당하는 내용은 위의 항목 모두가 연관되는 것이므로, 효과적인 배치가 중요하다.

나. 학교생활기록부에서 의미 있는 소재를 추출해야 한다.

대교협에서 제시한 자기소개서 공통문항 3가지에 대한 문항별 작성방향과 학교생활기록부에서 확인해 보아야 할 내용은 다음과 같다.

고교 재학 기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술하시오.

1번 문항에서 입학사정관이 확인하고 싶은 것은 ‘학업에 대한 새로운 시각’이다. 특정과목에 대한 자신만의 접근법, 본인 학습법에서 발견한 문제점과 이를 해결한 과정을 상세히 보이면 좋다. 지원자의 학업에 대한 목표의식과 노력을 엿볼 수 있는 항목이다. 본인의 자기주도적 학습 태도 및 수업 참여도 등 학업에 기울인 노력 및 비교과영역을 통해 발휘된 학습역량에 대해 기술해야 한다.

이 때 학업과정에서 느낀 자신의 약점과 극복계기, 특정 사건을 통해 변화된 자신의 모습과 느낀 점의 서술은 좋으나, 과정과 결과의 연계가 없는 단순나열, 지나치게 감정적인 표현만 서술하는 것은 좋지 않다.

고교 재학 기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술하시오.

2번 문항은 본인이 속한 공동체 또는 본인 생활에서 의미 있게 생각하는 내용을 3개 이내로 작성해야 한다. 지원자의 지적 탐구역량 및 성실성, 자기주도성/창의성, 공동체의식을 볼 수 있는 항목으로, 본인의 교내 활동 중 기억에 남는 것을 중심으로 스스로 노력한 점과 본인의 열정을 보여야 한다. 별다른 연결 고리가 없는 활동 세 가지를 기술할 경우에는 명확한 단락 구분이 필요하다. 각 내용 앞에 일련번호를 붙이는 것도 방법이다.

2번 문항은 학교생활기록부의 거의 모든 부분이 기술내용으로 활용될 수 있다. 본인이 의미를 두고 노력했던 활동 중 3개 이내의 소재를 선정할 때, 전공학업능력과 연관되는 학업역량 부분을 먼저 쓰도록 해야 한다. 다음으로 사고의 깊이와 지식의 확장을 가져온 경험을 적는 것이 좋다. 전공학업능력은 수상경력이나 우수교과에서 찾을 수 있고, 그 외 동아리 활동, 진로활동, 독서활동 등에서도 전공과 관련된 학업역량 소재를 찾을 수 있다. 그리고 사



고의 깊이와 지식의 확장과 관련된 소재는 독서활동, 탐구대회, 소논문, 과제연구, R&E 등에서 찾을 수 있다. 마지막으로 다양성과 관련된 활동은 학급회장, 학교 축제나 체육대회, 백일장 참여, 봉사 등에서 찾을 수 있다.

학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 느낀 점을 기술하시오.

3번 문항은 본인의 학교생활에서 경험한 내용을 토대로 기술하라는 것이다. 지원자의 성실성, 자기주도성, 창의성, 공동체의식을 볼 수 있는 항목으로, 본인이 고교생활 중 공동체생활에서 어떤 역할을 하고 나눔과 배려, 협력, 책임감, 성실성, 리더십 등을 어떻게 발휘했는지 구체적으로 적어야 한다.

3번의 경우 많은 학생들이 친구들 사이에서 있었던 갈등을 해결하는 과정에서 무엇을 했는가를 적는 경우가 많은데, 그것보다는 희망전공관련 학업을 하면서 자신이 어떻게 협력을 이끌어 내고, 소정의 결과물을 만들기 위해 어떻게 헌신했는가를 드러내는 것이 더 좋다. 이 때 도움을 준 사례보다는 그 과정을 통해 어떻게 성장했는지를 적는 것이 중요하다. 또한 리더십을 기술할 때도 리더로서의 경험이 곧 리더가 갖추어야 할 역량은 아니므로, 리더의 역량을 기술해야 한다. 3번 항목의 경우 동일한 경험, 동일한 느낌이 대다수이므로, 유사도 검색에 대해 신경을 써야하고, 구체적이고 독특한 경험, 경험 후에 달라진 자신의 생각과 행동을 서술하도록 해야 한다.

다. 선택과 집중을 통해 소재를 정리하고, 몇 번이고 고쳐써야 한다.

학생들이 자기소개서 쓰기를 할 때 가장 많이 하는 실수는 문항별로 마치 논술답안을 쓰듯이 정해진 자수안에 분량을 채우려고 하는 것이다. 밑그림을 잘못 그리게 되면 그 만큼 고쳐쓰기에 너무 많은 시간을 빼앗기게 되고, 글의 방향성이 흐트러지기 일수이다. 따라서 자기소개서를 쓰기 전에 학교생활기록부에 추출된 소재를 염두에 두면서 먼저 지원동기 정리하기, 진로계획 작성하기, 진로희망 분야의 역량 및 자질 점검하기가 이루어져야 한다. 이와 같은 생각이 정리된 다음 각 문항별로 이를 어떻게 드러낼 것인가를 고민해야 한다.

이를 바탕으로 자수에 구애받지 않고 초고쓰기를 한 다음, 각 문항의 내용이 유기적으로 연결되면서 각 문항에서 어필하고자 하는 자신의 준비과정과 성과를 체계적으로 드러내기 위해 고쳐쓰기를 해 나가야 한다. 학생 자신의 눈으로 보아서는 자신의 글이 가진 장단점이 분석되기 어려우므로, 상담을 통해 자신의 의도를 허심탄회하게 논의할 수 있는 선생님이나 친구들과 질의 응답과정을 거치면서 다듬어 나가기를 계속해야 깊이 있는 자기소개서를 완성할 수 있다.



Ⅱ 학교생활기록부와 자기소개서 연계

1. 자기소개서의 바탕이 되는 학교생활기록부

대학입시에서 정시모집의 비율이 줄고 수시모집의 비중이 확대되면서 학교생활기록부 관리에 대한 고민이 깊어지고 있다. 현행 대학 입시를 보면 2016학년도 66.7%, 2017학년도 69.9%, 2018학년도 73.7%로 수시모집의 비중이 높아지고 있으며, 학교생활기록부중심전형에서 학교생활기록부교과위주의 전형 비율은 2016학년도 38.4%, 2017학년도 39.7%, 2018학년도 40.0%로 확대되었으며, 수도권 주요 대학에서 선발 비율이 높은 학생부종합전형의 경우도 2016학년도 18.5%, 2017학년도 20.3%, 2018학년도 23.6%로 그 비중이 증가하면서 고교 생활이 대입에서 평가의 중요한 요소가 되고 있다. 이 때문에 해를 거듭할수록 학교생활기록부를 구성하고 있는 ‘1. 인적사항, 2. 학적사항, 3. 출결상황, 4. 수상경력, 5. 자격증 및 인증 취득상황, 6. 진로희망사항, 7. 창의적 체험활동상황, 8. 교과학습발달상황(세부능력 및 특기사항), 9. 독서활동상황, 10. 행동특성 및 종합의견’ 10가지 항목에 대해 학생, 학부모의 관심은 점점 많아지고 있는 상황에서 학교 현장의 교사는 ‘학교생활기록부를 어떻게 효과적으로 작성해야하는가?’, ‘학생부종합전형의 1단계 서류평가에서 대학으로부터 어떻게 객관적이고 공정하게 학생의 평가를 받을 것인가?’에 대한 고민이 커져가고 있다.

학생부종합전형에서 평가하는 항목은 크게 학업역량, 전공적합성, 인성 세 가지이다. 첫째, 학업역량은 지원자가 고등학교 3년 동안 자신의 학습 및 학업 역량을 기르기 위해 어떤 노력을 하였으며 그 과정에서 무엇을 배우고 느꼈는가 하는 점을 말한다. 단순히 내신 성적을 올리려고 노력한 것을 말하는 것은 아니다. 둘째, 전공적합성은 학생 자신의 진로희망 혹은 희망 학과와 관련해서 교내 활동을 어떻게 해 왔는지에 대한 평가이다. 각종 수상, 동아리, 독서, 전공 관련 교과목 성적 등을 통해 학생들의 전공적합성을 평가하게 된다. 셋째, 인성은 나눔과 배려, 리더십, 갈등관리, 협력 등을 경험한 적이 있는지, 그리고 이 과정을 통해 본인이 어떤 점을 느꼈는지에 대한 평가를 말한다.

그렇다면 단위학교에서는 과연 이러한 입시 변화에 대해 어떠한 준비를 해야 할 것인가가 숙제로 남게 된다. 이는 어느 한 개인이 담당해야 할 몫이 아니라 학교 구성원 전체가 움직여야 대비를 할 수 있는 사안이 되었으며 교육과정, 창의적 체험활동(자율, 동아리, 봉사, 진로), 더 나아가서 학생들의 독서 관리, 봉사 관리 등을 망라하는 전형이 되었다.

이러한 상황에서 학생부종합전형의 근간이자 출발점은 역시 학교생활기록부가 될 수밖에 없다. 학교생활기록부를 바탕으로 학생들의 자기소개서가 작성이 되고, 또한 대학별 면접의 토대



가 마련되는 것이다. 그렇다면 스토리를 갖춘 학교생활기록부가 되기 위해서는 어떻게 해야 할까? 몇 가지 학교생활기록부 항목들을 기준으로 살펴보자.

첫째, 교과 및 비교과 활동의 균형이 있으면서도 선택과 집중의 노력이 드러나야 한다.

학생부종합전형을 위해 학생은 학교 교육과정에 충실하고, 적극적으로 참여할 필요가 있다. 학생부종합전형은 학교생활에 충실한 학생 중에서 적성이나 소질, 잠재력 등을 종합적으로 평가하는 전형이기 때문에 학교 교육과정에 충실히 참여하는 것은 가장 기본적인 사항이라 할 수 있다. 충실한 학교생활을 통해 자신의 꿈을 학교 안에서 펼쳐 보이고, 관심분야와 관련한 교과활동, 비교과활동에 적극적으로 참여하며, 전반적인 성적 관리로 관심 전공영역에 대한 수학능력을 키워 나가는 것이 필요하다.

한편, 교사가 학교생활기록부를 작성할 때 가장 기본적으로 중점을 두어야 할 점은 학생의 학습내용과 과정, 그리고 각종 활동 내용을 성실하고 충실하게 기재하는 것이다. 학교생활기록부를 작성할 때에는 학생의 학교교육활동 결과를 사실에 근거하여 구체적으로 입력하여야 한다. 구체적으로 입력한다는 것은 언제, 어떤 역할로, 어떤 활동을 어떻게 수행해서 그 결과가 어떠하였는지를 기재하는 것이다.

둘째, 스토리를 갖추되, 구체적으로 기록하여야 한다.

지원자가 자신의 진로와 적성에 맞는 활동을 얼마나 충실히 했는가 하는 활동이 중요하다. 이는 학업성적의 변화 추이를 알 수 있는 교내성적 이외에도 다양한 재량, 특별, 체험활동, 동아리, 방과 후 활동 등 모든 학생이 얼마만큼 적극성과 자기주도성을 가지고 진로에 맞는 여러 교내활동에 참여하였는지를 입학사정관들이 반드시 확인하고자 하기 때문이다.

학생부종합전형은 단순히 교과 성적만 보고 판단하는 것이 아니라 비교과활동들과 함께 연계하여 평가를 하는 전형이다. 따라서 지원학과와 관련된 교과목 성적뿐만 아니라 비교과영역에 대한 관심과 참여를 보여주거나 학업 외적인 활동과 진로에 대한 탐색활동을 보여주는 것이 좋다.

관련활동을 통한 탐색노력과 성취를 다양하게 보여주되, 일관성이 있다는 것을 기록해야 한다. 학생부종합전형은 점수로 당락을 결정하지 않으며, 전형별 기준에 따라 학업성취 및 이외의 다양한 활동이나 학업에 대한 열정 등을 종합적으로 평가한다.

교내에서 진행되는 여러 다른 분야의 활동에 참여했지만 방향성이 없고 목적의식도 없이 단순 참여에 그친다면 좋은 점수를 받기 어렵다. 활동경험과 호기심을 발판으로 배우고 느낀 점을 잘 정리하고, 관련된 책자를 찾아보고, 토론과 협력 과정을 통하여 발전된 모습을 보인다면 높은 평가를 받을 수 있을 것이다.



셋째, 학교생활기록부 항목들이 보다 더 유기적으로 연결되고 상호 연관성을 갖추어야 한다.

[과거의 학교생활기록부]

예들 들면, 과거의 수상 경력은 동기와 과정, 수상 이후의 후속 활동에 대한 연결이 없고, 일회성 시험과 같은 단순한 결과의 기록이다. 창의적 체험활동, 교과 세부능력 및 특기사항, 독서활동, 행동특성 및 종합의견이 같은 학교 학생들 사이에 동일하게 기록되어 있다면 이 기록은 학생 개인의 성장에 대한 기록이 아니라 학교 교육 활동의 기록에 가깝다. 그런 기록은 대개 학생 개인을 평가할 수 있는 정보를 주지 못하며, 학생 정보의 부족이 평가에 영향을 줄 수도 있다. 학생에 대한 평가 정보의 부재는 대학의 학생부종합전형 평가 항목과 실제 학교생활기록부의 차이와 같은 의미이다. 대학은 학교생활기록부 각 항목에 다음과 같은 평가 정보가 담겨지기를 기대한다. 검은 선이 대학의 평가 항목과 학교생활기록부 항목 사이의 강한 관계를, 검

은 점선은 약한 관계를, 그리고 붉은 선은 앞으로 고등학교가 학교생활기록부 항목에 확

충해야 할 정보를 의미한다.

[지향해야 할 학교생활기록부]



넷째, 학교 중심의 학교생활기록부에서 학생 중심의 학교생활기록부로 전환되어야 한다.

학교 중심의 학교생활기록부란 교사들끼리 학생들에 대한 정보의 교류나 공감대가 없이 분절적으로 입력되고 모든 학생이 수행한 결과가 ‘객관적 사실’이라는 이름으로 각각 독립적인 입력이 진행되고 있다. 이러한 학교생활기록부에서는 학생들의 다양한 역량이 나타나기 어렵고 종합적인 관점에서 학생들의 색깔이 드러나기가 어려워진다.

[학교 중심 학생부의 구조]

위의 학교 중심의 학교생활기록부에서 학생 중심의 학교생활기록부로의 전환은 새로운 패러다임을 제공한다. 학교생활기록부 각각의 항목들이 서로 상관성을 가지고 기재되며 학생들의 수행 결과 뿐 아니라 과정도 나타나게 되어 좀 더 자세하고 세세한 기록이 나타난다. 또한 이렇게 기재된 학교생활기록부는 각각의 다양한 항목들의 유기적인 조합을 만들어 내어 학생들을 이해하는데 많은 도움을 주게 된다. 교과와 연계된 학교생활기록부 항목의 조합은 세부적으로 구분하면 다음과 같다. 1) 교과 세부능력 및 특기사항 + 수상 2) 교과 세부능력 및 특기사항 + 수상 + 창의적 체험활동 3) 교과 세부능력 및 특기사항 + 수상 + 독서활동 4) 교과 세부능력 및 특기사항 + 수상 + 창의적 체험활동 + 독서활동 5) 교과 세부능력 및 특기사항 + 창의적 체험활동 6) 교과 세부능력 및 특기사항 + 독서활동 7) 교과 세부능력 및 특기사항 + 창의적 체험활동 + 독서활동

[학생 중심 학생부의 구조]



결국 학생부종합전형의 서류인 자기소개서와 학생의 생각을 들을 수 있는 면접을 준비하기 위해서 반드시 선행되어야 할 것은 학교생활기록부이다. 학교생활기록부가 제대로 작성되지 않으면 해당 학생의 역량이 아무리 뛰어 나더라도 학생부종합전형에서 만큼은 성과를 내기가 쉽지는 않을 것이다. 또한 학교생활기록부 기재의 충실성 제고를 위해서 혹은 교사의 학생에 대한 평가권 확립을 위해서라도 학생들에 대한 교사들 간의 공감은 필요할 것이며 이를 바탕으로 학교생활기록부가 기재될 때 대학입시의 서류로 제 기능을 다한다고 볼 수 있을 것이다.

2. 자기소개서 작성 지도 방안

가. 가상 대화를 통한 자기소개서 지도

다음은 자기소개서 작성에 대해 고민이 많은 학생(민정)이 교사와의 대화를 통해 자기소개서 작성의 방향을 찾아가는 가상의 대화 상황을 기술해 본 것이다. 이를 통해 학생 상담에서 자기소개서 지도의 절차와 방향을 참고해 볼 수 있다.

: 안녕하세요, 선생님. : 어, 그래 민정아. 어서와~ 이쪽으로 앉으렴. 급식은 맛있게 먹었니? : 네, 제가 좋아하는 반찬이 나와서 많이 먹고 왔어요. 바쁘실 텐데 상담 시간

내 주셔서 감사합니다. : 민정이가 고민되는 일이 있는가 보구나. 평소 같으면 자율학습 시간에 집중

해서 공부하고 있을 민정이인데 말이야. : 네. 저 사실은 고등학교에 들어와서 처음으로 자기소개서를 어제부터 쓰기 시

작했어요. 두 시간동안 자기소개서를 써보려고 노력했는데, 정말 아무것도 적지 못했어요. 너무 막막해서 선생님을 찾아왔어요.

: 자기소개서를 쓰는 것을 민정이가 어려워하는구나. 그래, 자기소개서를 쓰는 건 쉬운 일이 아니야. 하지만 너무 어렵게 생각하지는 말자. 자기소개서에 대해서 알고 충분히 고민하면 민정이도 좋은 자기소개서를 쓸 수 있을 거야.

: 감사합니다. 선생님. : 민정아, 민정이는 자기소개서가 뭐라고 생각하니? : 음, 거창한 정의가 필요할까요? 나를, 나 김민정을 소개하는 글 아닌가요? : 그래 잘했어. 민정이를 소개하는 글이지. 좀 더 자세하게 ‘자기소개서’ 단어를 풀

어볼까? ‘자기’ 즉 자신에 대한 이해를 바탕으로, ‘소개’ 자신을 누군가에게 소개하여, ‘서’ 자신을 인식시키고 설득하는 글이지. 즉 ‘자기소개서’는 대학입시의 전형 자료로서 입학사정관을 설득하는 글이라고 할 수 있어.



: 아, 단순하게 저를 소개하면 되는 글인 줄 알았어요. 자기소개서를 통해서 학교생활기록부에 표현되지 않은 저의 모습을 진솔하게 드러낼 수 있겠군요.

: 그렇지, 맞아. 그럼 혹시 민정아, 자기소개서 공통문항은 들어 보았니? : 네, 공통문항은 알고 있는데 글을 어떻게 시작해야 할지 너무 막막해요. : 그래, 막상 쓰려면 막막할 수 있어. 그럼 우리 자기소개서를 쓰기 전에 간단하게

연습부터 해보자. 여기 종이를 세부분으로 나누어 보고, 위에 ‘과거’ ‘현재’ ‘미래’라고 써 보렴. 그리고 ‘과거’ 칸에 ‘나의 장점’과 ‘나의 단점’을 써보고 ‘나의 장점’ 밑에 ‘구체적인 사례’를 적어보고, ‘나의 단점’ 밑에 ‘극복하기 위한 사례’를 써보자. 문장표현에 신경 쓰지 말고 친구에게 이야기하듯이 편하게 써보렴. 그리고 ‘현재’ 칸에는 ‘나의 흥미(적성)’와 관련된 ‘대표적인 활동내용’을 쓰면 돼. 마지막 ‘미래’ 칸에는 ‘나의 꿈(진로)’, ‘관련 전공’을 써보면 된단다. 할 수 있겠니?

과거 현재 미래

장점(구체적 사례) 단점(극복의 노력) 나의 흥미(적성) 나의 꿈(진로)

: (몇 분 지난 뒤) 과거·현재·미래라고 생각하니 어렵게 느껴지진 않는군요. 선생님과 상담을 마친 후에 더 자세하게 적어볼게요.

: 너무 어렵게 생각하지 말고 민정이가 지금까지 살아 왔고, 살고 있고, 살고 싶은 삶을 그려 본다고 생각하면서 쓰면 돼. 자, 그럼 우리 본격적으로 자기소개서를 쓰기 위한 구체적인 단계에 대해 알아보자. 선생님은 민정이에게 총 4단계를 거쳐서 자기소개서를 쓰라고 권유하고 싶어. 첫 번째는 학생부에서 자기소개서를 쓰기 위한 관련 활동들을 추출하는 것, 두 번째는 추출한 자료를 한 장에 모아보기, 세 번째는 가장 우수한 활동으로 개요 짜 보기, 네 번째는 자소서를 문장으로 완성해 보기란다.

: 4단계로 자기소개서를 쓸 수 있군요. 너무 어렵진 않겠죠? : 물론이지. 너무 어렵게 생각하지 마. 지금부터 학생부 영역과 평가 요소가 어

떻게 관련되는지 알아 볼거야. 자기소개서에서 입학사정관들이 평가하고자 하는 요소는 크게 네 가지라고 할 수 있어. ‘학업 역량’, ‘전공적합성’, ‘발전가능성’, ‘인성’이라고 할 수 있지. 민정아, 민정이 학교생활기록부를 보면서 학생부 영역을 빠르게 한번 보렴. 어떤 영역이 있지?

: 음. 인적사항, 학적사항, 출결상황, 수상경력, 자격증 및 인증취득, 진로희망사항, 창의적체험활동, 교과학습발달상황, 세부능력 및 특기사항, 독서활동상황, 행동특성 및 종합의견이 있네요. 맞죠?



구분 학업역량 전공적합성 인성 발전가능성 기타

교과① 성취도② 성적추이③ 예체능

: 맞아. 그 모든 것이 학교생활기록부의 영역이라고 할 수 있지. 지금부터 자기소개서 평가영역과 학교생활기록부가 어떻게 연결이 되는지 알아보자. 민정이가 학기 초에 열심히 적었던 ‘진로희망사항’은 평가요소 네 가지 중 어느 것과 연결이 될 것 같아?

: 음. 글쎄요. 저의 진로에 관한 것이니까, 전공적합성과 발전가능성이지 않을까요? 확실하게는 잘 모르겠어요.

: 그렇지! 아주 잘 했어. 그렇게 나머지 영역도 모두 연결해 보면 자기소개서에 학교생활기록부의 어떤 영역을 활용해야 하는지 알 수 있을 거야.

: 네, 잠시만요. 시간을 주세요 (몇 분 뒤) : 제가 정리해 본 것을 말씀드릴게요. ‘학업역량’과 관련된 것은 수상경력, 창의적

체험활동, 교과학습발달상황, 세부능력 및 특기사항, 독서활동상황, 행동특성 및 종합의견이구요. ‘전공적합성’과 관련된 것은 수상경력, 자격증 및 인증취득, 진로희망사항, 창의적체험활동, 교과학습발달상황, 세부능력 및 특기사항, 독서활동상황, 행동특성 및 종합의견인 것 같아요. ‘발전가능성’은 학적사항, 수상경력, 자격증 및 인증취득, 진로희망사항, 창의적체험활동, 교과학습발달상황, 세부능력 및 특기사항, 독서활동상황, 행동특성 및 종합의견을 모두 넣으면 되겠죠. 그런데 저는 ‘인성’ 영역이 어려워요.

: 민정이가 제법 잘 하는 걸! 물론 칼로 베듯이 정확하게 구분할 순 없겠지만 민정이처럼 구분하면 돼. ‘인성’ 영역은 출결상황, 수상경력, 창의적체험활동, 행동특성 및 종합의견으로 분류하면 된단다. 어때? 조금 정리가 되었니?

: 네, 학교생활기록부와 자기소개서를 연결하라는 말이 막연하게 느껴졌는데, 한결 쉬워졌어요.

: 자, 그럼 민정이가 나누어 본 영역들을 바탕으로, 학교생활기록부에서 자기소개서에 담을 수 있을 내용들을 키워드 중심으로 뽑아서 정리해보자. 여기 B4 종이가 있단다. 표의 가로축에는 ‘입학사정관들이 평가하고자 하는 요소’인 ‘학업역량/전공적합성/발전가능성/인성’ 요소가 있고, 세로축에는 학교생활기록부 영역이 있지? 민정이의 학교생활기록부에서 자기소개서에 활용할 수 있는 내용을 키워드 중심으로 정리해 보면 돼. 한번 해 보자!



구분 학업역량 전공적합성 인성 발전가능성 기타

세부능력 및 특기사항① 관심있는 교과 및 단원 (지적호기심)② 해결하려고 노력한 연계

사항(독서, 자율동아리, R&E 등)

③ 심화학습 및 더 공부하고 싶은 내용

수상경력① 교과우수상② 경시대회③ 진로관련④ 인성⑤ 기타

독서활동① 지적호기심 해결② 전공독서③ 학문간 융합 독서

자율활동① 진로관련② 인성

동아리활동① 진로 및 심화 학습 관련② 인성

봉사활동① 진로관련② 기타봉사

진로활동① 교과관련② 진로탐색

행동특성 및 종합의견① 교과② 인성

: 네, 시간이 조금 걸리겠지만 어떻게 하는 것인지 알겠어요. 그 다음에는 어떻게

하면 되지요? : 적극적인 모습 좋아! 그럼 우수한 활동을 몇 가지 선정해서 개요를 짜보는 거야.

개요에는 ‘활동동기’, ‘활동내용’, ‘나의 역량’, ‘에피소드(기억에 남는 일, 어려운 점 등)’, ‘참여 정도’, ‘느낀 점(배운 점, 달라진 점 등)’을 키워드 중심으로 써본다고 생각해. 완벽한 문장을 만들려고 노력하지는 마.



: 네, 우수한 활동만 위주로 하는 것이니까 어렵지 않을 것 같아요. 그럼 마지막으로 그 개요를 보고 개요 짜기를 연결하여 자기소개서를 완성하면 되는 거죠?

: 그렇지! 자기소개서의 공통문항들을 각각 이 순서대로 정리해서 적어본다면, 질문에 대한 답을 좀 더 풍성하고 구체적으로 적을 수 있을 거야. 작성하고 난 글은 퇴고 활동을 통해 다듬어 글의 완성도를 높이는 것 잊지 말고!

: 네, 선생님. 맨 처음에는 무엇을 적어야 할지 몰라 막막했는데 이제 자신감이 생기는 것 같아요. 감사합니다. 문항별로 답변 적을 때 몇 가지 의문사항이 있었는데 여쭤 봐도 돼요?

: 당연하지. 어떤 점이 궁금했는데? : 자기소개서 1번 문항과 2번 문항에 쓸 수 있는 내용이 겹치는 것 같아서 좀 헷

갈려요. : 그렇지? 어제 은영이도 그 부분에 대해 많이 고민하더라. 쉽게 생각해서 1번은

학습활동이고, 2번은 의미를 두고 노력한 활동이라는 것에서 차이를 두면 돼. 물론, ‘의미를 두고 노력한 활동’에 학습 활동이 포함될 수 있겠지만, 가급적 교과공부에 대한 내용을 1번 문항에 중점적으로 적을 수 있으면 좋아. 교과목을 어떻게 공부해 왔는지, 그래서 어떤 성취를 이루었는지, 그 공부를 하면서 느끼고 배운 점은 무엇인지를 중점으로 적는다면 크게 어렵지 않을 거야.

: 네! 2번 문항은 주로 ‘전공적합성’과 관련된 교내 활동들을 찾아 적으면 될 것 같은데, 학교생활기록부에 관련된 영역이 너무 많은데, 구체적으로 어떤 활동들을 중점으로 적으면 될까요?

: 2번 문항의 질문 목적은 지원자만의 특징과 장점이 드러나는 활동을 통해 전공 적합 정도를 확인하고자 하는 거야. 학교 내에서 수행한 비교과 활동, 특히 교과와 연계된 활동들을 통해 지원자의 역량을 파악하여 입학 후 해당학과의 학업을 얼마나 잘 수행할 수 있는지를 평가하고자 하는 거지. 따라서 본인만의 특징과 장점이 잘 드러나는 교내·외 활동을 통해 진로 역량을 나타낼 수 있으면 좋아. 예를 든다면, 지원전공관련 교내 경시대회 수상실적이나, 지원 전공 관련 일반 동아리 또는 자율동아리 활동 내용 또는 전교 임원이나 학급 임원으로서의 공약 실천 내용 등을 내용 등을 들 수 있지.

: 그렇군요. 저는 친구들과 자율동아리 활동을 하고 있는데, 그 활동을 중심으로 내용을 찾아봐야겠어요. 아, 그리고 3번 항목의 ‘배려, 나눔, 협력’ 등의 사례는 인성요소와 관련이 깊은 것 맞죠? 그런데 생활기록부의 ‘출결상황, 수상경력, 창의적체험활동, 행동특성 및 종합의견’ 등의 항목들을 구체적으로 어떻게 살펴봐야 할지 좀 막막해요.

: 아무래도 인성 요소와 관련된 사례들은 ‘성적’이나 ‘수상실적’처럼 구체적인 결과



물이 가시적으로 드러나지 않으니까 막연한 느낌이 들지? 교내에서 남들이 하기 싫어하는 봉사활동을 한 경험이나, 복지센터나 지역아동센터에서 1년 이상 교외에서 봉사활동을 한 경험이 있다면 이를 중심으로 적어도 좋아. 또, 교내 동아리 활동으로 봉사동아리 활동을 했거나, 자율동아리 활동을 한 내용을 적어도 좋지. 교내 수상에서 봉사상을 받은 경험이 있거나, 학급 임원으로서의 경험도 떠올려 보도록 하고. 끝으로 행동특성 및 종합의견에서 드러나는 인성관련 내용들을 참고해서 적어 봐도 괜찮단다.

: 네! 감사합니다. 아, 선생님. 마지막으로 4번 자율문항은 어떻게 작성해야 할까요? : 4번 대학별 자율문항은 크게 ‘서울대학교’와 ‘일반대학교’로 구분할 수 있지. ‘서

울대학교’는 지원자가 선택한 책 3권의 목록을 통해 전공 적합성과 지적 수준을 추가적으로 더 파악하기 위한 질문이야. 따라서 독서를 통해 받은 지원자의 영향을 통해 지원자의 변화를 구체적으로 적을 수 있으면 좋아. ‘일반대학교’는 지원동기를 통해 진로설계의 계획성을 파악하고자 하는 질문이라서, 지원동기, 학업계획, 진로계획으로 구분하여 개별적으로 작성한 후 조합하는 것이 좋아. 2번 문항의 내용과 중복되지 않도록, 꿈을 실현함으로써 궁극적으로 이루고 싶은 비전이 무엇인지를 중심으로 내용을 작성할 수 있도록 하자.

: 제 개인적인 꿈으로 그치는 것이 아니라, 우리 사회 전체를 위해 제가 할 수 있는 역할을 말씀하시는 거지요? 네, 알겠습니다. 오늘 이야기해주신 부분들을 중심으로 집에 가서 좀 더 고민해서 제 자신을 가장 잘 드러낼 수 있는 좋은 자기소개서를 쓸 수 있도록 할게요. 오늘 정말 감사드립니다.

: 그래, 민정이의 지난 성실했던 시간들과 현재의 노력들, 그리고 앞으로의 꿈이 잘 담긴 멋진 자기소개서 기대할게. 고생 많았어.

나. 진로설정과 자기소개서 방향잡기

1) 전형의 이해

2018 대입 전형의 기본 사항은 대입 전형의 요소를 학교 교육의 정상화와 사교육비 감소에 기여하는 방향으로 설정하며, 대학 입학 전형의 간소화를 계속 추진할 것을 골자로 한다.

특히 대입 전형 간소화는 2017 대입에 이어서 수험생들이 알기 쉽게 대입 전형을 준비할 수 있도록 핵심 전형 요소 위주로 수시 4개, 정시 2개로 전형 방법 수를 제한한다. 이를 통해 표준화한 대입 전형 체계 내에서 모집 시기(수시・정시)별 취지에 맞게 전형을 운영한다.



[2018. 대입전형 체계 표준화]

구분 전형 유형 주요 전형 요소

수시(4개)

학생부 위주 * 1. 학생부 교과

2. 학생부 종합(비교과, 교과, 면접 등(자기소개서, 추천서 활용 가능))

논술 위주 3. 논술 등

실기 위주 ** 4. 실기 등 (특기 등 증빙 자료 활용 가능)

정시(2개)

수능 위주 1. 수능 등

실기 위주 2. 실기 등 (특기 등 증빙 자료 활용 가능)

가) 2018학년도 수시모집은 학생부 위주로, 정시모집은 수능 위주로 선발한다. 수시모집에서는 학생부 중심 전형, 정시모집은 수능 중심 전형이 가장 높은 비중을 차지한다. 수시모집에서 학생부 중심 전형으로 224,166명을 선발하는데 학생부 교과 전형이 140,935명으로 40.0%를 차지하고, 학생부 종합 전형은 83,231명으로 23.6%를 차지한다. 정시모집에서는 수능 중심 전형으로 80,311명을 모집하는데 22.8%를 차지한다.

나) 학생부 중심 전형의 비중은 매년 늘어나면서 수시모집은 학생부 중심 전형으로 점차 확대되는 추세이다. 전체적으로는 학생부 교과 전형의 비중이 높지만 학생부 종합 전형은 전년도의 72,101명(20.3%)에서 83,231명(23.6%)으로 가장 많이 늘어났다. 2018학년도에도 수시모집에서 지방 대학들은 거의 모든 대학들이 학생부 교과 전형 위주로 선발한다. 학생부 종합 전형은 특히 서울 소재 주요 대학에서 많은 인원을 모집하는데 앞으로는 학생부 교과 관리뿐만 아니라 비교과 관리도 철저히 해야 한다. 2018학년도에도 평소 학생부 비교과 관리를 잘 해온 수험생이 유리해질 전망이다.

다) 2017학년도 논술고사는 수시모집에서 30개 대학에서 14,861명을 선발하는데 2018학년도에는 31개 대학에서 13,120명을 선발한다. 논술고사를 실시하는 대학 수는 1개교가 늘었으나 2018학년도에도 전년도에 이어 대부분의 대학들이 논술고사를 통하여 선발하는 인원을 축소하였다. 서강대는 364명을 355명으로, 경북대 913명에서 854명, 부산대 798명에서 744명으로 축소하였다. 논술고사를 통하여 선발하는 인원이 전체적으로는 규모가 작지만 서울 소재 주요 대학들은 논술고사를 통하여 선발하는 인원이 상당히 많은 편이다. 따라서 서울 소재 대학 수시모집에 지원하고자 하는 수험생들은 올해도 논술고사에 대한 관심을 가져야 할 것이다. 2018학년도 입시에서도 연세대를 포함한 서울 소재 주요 대학에서 논술고사는 수시모집에서 가장 중요한 전형요소이다. 2018학년도에는 작년에 시행하지 않았던 덕성여대, 한국산업기술대가 논술 전형을 시행하고, 고려대는 논술 전형이 폐지되었다.

라) 고른기회전형의 정원내 모집인원은 전년대비 1,495명 증가하였고, 정원외 모집인원은



전년대비 272명 감소하였으며 전체 모집인원은 1,223명 증가하였다. 마) 지역인재의 대학입학기회 확대를 위해서 2015학년도부터 시행된 지역인재 특별전형의

선발 규모가 확대되었다. 지역인재 특별전형은 주로 의학계열에서 시행하는데 지역의 우수한 수험생들이 해당 지역 의학계열에 진학할 수 있는 기회가 늘어나고 있다.

2) 대입정보 분류하기(국가기관 입시사이트 활용하기)

대학입학정보 포털사이트(대교협)

서울진로진학정보센터 EBSi

http://www.kcue.or.kr, http://www.adiga.kr

http://www.jinhak.or.kr http://www.ebsi.co.kr

대학입학정보 포털사이트 ‘어디가(adiga.kr)’ 는 자신의 학교생활기록부 성적과 대학수학능력시험 점수 등을 입력하면 지원 가능한 대학과 점수를 가늠해 볼 수 있는 서비스를 제공하고 있다. 또한, 자신의 희망진로와 직업과 관련된 학과와 대학을 쉽게 찾아볼 수 있도록 했다. 대학정보와 함께 학과정보, 전형정보를 검색할 수 있고 구체적인 모집인원, 전형요소, 반영비율, 지원자격까지 쉽게 비교 검색할 수 있도록 구성했다. 회원으로 가입하고 학생부 성적, 수능 및 모의고사 점수를 입력하면 자신의 성적에 기초한 지원 가능한 대학을 예측해볼 수도 있다. 입력정보를 바탕으로 전문가와 1 대 1 온라인 상담도 가능하다.

서울진로진학정보센터는 서울특별시교육연구정보원에서 운영하는 곳으로 진로 및 진학과 관련된 다양한 정보를 제공하고 있다. 서울진로진학정보센터의 진로적성검사는 분류된 적용 대상 학년이 없다는 특징이 있다. 성격유형검사, 직업흥미검사, 다중지능검사 등 총 3가지의 검사가 있으며 검사결과를 상담 받아볼 수도 있다. 다양한 진학 및 진로 정보 자료를 제공하고, 실질적인 도움을 위한 진학 지도 온라인 상담과 방문상담이 이루어지고 있는 공간으로 운영하고 있다.

EBSi는 다양한 대입 정보를 안내하고 있다. 특히, 입시 정보에서는 EBS 진학 상담실, 자기소개서 상담실, 기출문제 다운로드를 운영하고 있고, 입시 전략에서는 입시 뉴스, 입



시 칼럼, 입시 플러스 등이 있다. 그리고 대학별 입시정보에서 전형계획 및 모집요강, 전년도 입시 경쟁률, 대학별고사 기출문제 등을 제공하고 있다.

3) 스스로의 특징에 따른 입시의 다양성 이해하기

, , 1학년 :　진정으로 본인이 하고 싶은 것, 교내활동 중 본인에게 의미 있었던 활동들을

나열해 봄.2학년　:　진정으로 본인이 하고 싶은 것 + 특징 정리 => 진로에 관한 명확한 의사결정학생들은 전형요소별 장ㆍ단점을 잘 분석하여 본인에게 맞는 맞춤식 전략을 세우는 것

이 가장 중요하다. 2학년 때까지의 학생부 성적과 수능 모의고사 성적 및 그 외 각종 비교과영역과 관련된 활동 경력 등을 종합적으로 분석하여 어느 대학 어떤 전형에 맞는지를 잘 따져서 나에게 가장 적합한 유형을 찾아야 한다. 학생부 교과 성적과 비교과 준비가 잘 되어 있거나 논술고사와 같은 대학별고사 준비가 잘 되어 있으면 수시모집을, 수능 성적이 뛰어 나면 정시모집에 맞추어 지원전략을 세워야 한다. 그 외에도 본인에게 유리한 전형이 있다면 해당 유형에서 당락을 좌우하는 전형 요소에 대한 준비를 1학년 때부터 해야 한다. 최근 대입의 수시모집은 여전히 많은 인원을 선발하기 때문에 학기 초부터 맞춤식 전략을 세워서 준비하면 그만큼 합격 가능성이 높아진다.

대입의 첫 출발은 교과수업과 교내활동에 충실한 것이다. 대학에 제출하는 기본 자료는 무엇일까? 기본 중의 기본은 학교생활기록부이다. 이를 보완하는 서류가 학생들이 쓰는 자기소개서와 교사가 쓰는 추천서이다. 학교생활기록부는 아이들의 고교 3년 동안의 기록이다. 고교 3년 동안 아이가 어떻게 성장하였는지를 관찰한 선생님들이 기록하는 성장이력서이다. 수시모집에서는 많은 대학들이 학생부를 주요 전형요소로 활용하기 때문에 평소에 관리를 철저히 해야 한다. 학생부 교과 전형을 통하여 선발하는 비율이 상당히 많다. 대학별로 학생부 반영 교과와 학년별 반영비율을 파악하여 학생부 관리를 전략적으로 잘 해야 한다. 학생부를 잘 받기 위한 학교 공부는 수능에도 바로 도움이 된다. 논술고사도 최근 들어 교과형으로 바뀌고 있기 때문에 논술고사 준비도 학교 공부를 열심히 하는데서 시작된다.

▣자기 소개서가 말하는 것1, 2학년 때는 자기소개서를 완전하게 쓰려고 욕심내어서는 안 된다. 그래서 자기소개

서 기술의 큰 방향을 잡는다는 마음으로 자신이 파악한 목표대학의 입시와 진로설정을 바탕으로 초고 단계의 자기소개서를 써 보는 것이 필요하다.

자기소개서는 자기를 드러내는 글이다. 자기소개서의 1번 항목에서는 학교생활기록부를 같이 보면서 저의 학업 역량을 평가해 달라는 것이다. 대학에 입학해서도 이런 탐구 정신



을 가지고 역량을 더 갈고 닦을 것이라는 것을 설득할 수 있어야 한다.또한 2번 항목에서는 자신의 고등학교 생활에서 가장 의미 있는 교내 활동을 적었으므

로 다양하면서 의욕과 열정을 가진 학생이라는 것을 강조해야 한다. 그리고 3번 항목에서는 자신의 인성적인 면을 드러내면서, 대학에 진학 해 친구들, 교수님, 다른 사람들과의 관계를 어떻게 대처할 수 있는지를 파악할 수 있도록 해야 한다.

학생부종합전형에서 평가하는 주요 요소에 대한 자소서의 문항별 내용흐름은 아래와 같다.

학생부 종합 평가내용 비 고

제 목

동기(3-4줄) 자기주도성 관심-선택-판단-결절

과정(4-5줄) 진정성

결과(1-2줄) 사실확인 학생부 검토 내용 확인

감상(8-10줄)발전 가능성 전공 적합성

잠재력 before & after

▣전공 적합성 드러내기입학사정관의 입장에서 학생들의 전공적합성을 어떻게 판단할까. 공대를 지망하는 학생

이라는데, 도대체 무슨 학과에서 뽑고 싶은 인재상인가? 전자공학과와 전자통신공학과에서 뽑고 싶은 학생 패턴이 다르며, 전자융합공학과 역시 나름의 기준과 성격이 있지 않은가? 컴퓨터공학과 컴퓨터소프트웨어학과는 비슷해 보이지만 다르며, 전기공학과와 전자재료공학과 역시 다르다. 그래서 구체적 사례를 바탕으로 이러한 역량을 함양하기 위해 치열하게 노력했다는 것이 구체화된다면 입학사정관이 선발하지 않을 수 없을 것이다.

따라서 학생들은 자신의 전공적합성을 충분히 고민해 보아야 한다. 아래의 사례를 생각해 보자.

∙ 우리말의 유래 ․ 구조 ․ 원리, 문학 작품 읽기, 창작에 관심이 많다.

∙ 외래어의 범람 속에서 오염되고 있는 우리 말을 지키고 싶다.

∙ 한국 문학 속에서 흥미로운 이야기를 찾아내 블록버스터 영화, 드라마를 만들고 싶다.

∙ 한류 열풍 시대에 한국어와 문화를 세계화 시키고 싶다.



정 적 동 적

국어

국문

문예

창작

국어

교육

언론

홍보

?

이 사례에서처럼 학생은 자신이 국어영역에 높은 흥미와 관심을 가지고 있고, 교과의 성취도가 높을 때 어떤 진로를 연관해서 선택할 것인가를 고민할 수 있다. 이때 고려되어야 할 사항은 자신의 성격과 성향이 정적인지, 동적인지 그리고 졸업 후 가질 수 있는 직업이 자신의 성향에 부합하는지를 고민해야 한다.

▣ 솔직함은 가장 호소력 있는 글의 원천가끔 다른 사람의 자기소개서를 그대로 따라 쓰거나, 자신의 능력을 과장하여 쓴 글을 보

게 된다. 예를 들어 봉사활동을 하지도 않았으면서 어느 기관에서 몇 백 시간 봉사활동을 해왔다고 하거나, 읽지도 않은 책을 진로 선택의 중요한 계기를 마련해 주었다고 쓴 것이다. 심지어 합격한 선배의 자기소개서를 베껴서 제출하는 경우도 있다. 자기소개서 내용이 허위이거나 다른 사람에 의해 작성된 것이 드러날 경우 신뢰하기 어렵다. 또한 면접의 기초자료로 활용되기 때문에 사실에 근거한 것만을 기록해야 한다. 각 대학들이 표절 검색 시스템을 통해 자기소개서를 확인한다는 점도 잊어서는 안 된다.

▣학교 프로파일의 활용학교 프로파일과 학교생활기록부를 바탕으로 둔 자기소개서를 작성해야 한다. 학교 프로

파일과 학교생활기록부는 학교 입장에서 현 수험생이 고 1, 2, 3학년을 겪어 오면서 부각할만한 교내활동을 설명해주고 있다. 이 역시 참고하여 자기소개서를 적어야만 연계된 유의미한 내용이 적힐 수 있다.

4) 학교생활기록부 디자인 활동 해 보기

학생들은 교내, 외 활동을 마치자마자 일주일 정도 안에 배우고 느낀 점 중심으로 기록하는 습관을 들여야 한다. 그때 그때 기록하지 않으면 잘 생각나지도 않을뿐더러 추상적으로 기술될 가능성이 높기 때문이다. 기억이 아닌 기록으로 철저히 남겨 누적된 데이터들로 학교생활기록부를 의미 있게 채워나가야 할 것이다. 예를 들어 학업역량과 밀접한 관련이 있는



‘자기주도학습 능력’에 관한 학교생활기록부 항목 간 연계는 아래와 같다.

1학년에 작성되었던 내용에서 2학년 교내활동을 하면서 본인에게 더욱 유의미한 교내 활동이 있을 경우 우선 순위를 조정해야 한다. 좀 더 진로와 연관하여 생각해야 하며, 뒤로 밀린 소재도 잘 챙겨두었다가 일부 대교협 양식을 따르지 않는 대학의 자기소개서의 경우 작성할 수도 있다.

[학교생활기록부 10가지 항목]

인적사항 / 학적사항 / 출결사항 / 자격증 및 인증 취득상황 / 수상경력 / 진로희망사항 / 창의적체험활동상황 / 교과학습발달상황 중 세부능력 및 특기사항 / 독서활동상황 / 행동특성 및 종합의견 (10개 항목)

학교생활기록부 10가지 항목에서 학업역량, 전공적합성, 인성부문, 발전가능성 또는 잠재능력, 기타 여러 가지 능력의 요소를 보이는 것들을 디자인하면서 우선 순위를 조정해야 한다. 예를 들어, 교과 성적은 지극히 학업역량, 전공적합성, 발전가능성 등에 영향력 미친다. 성취도, 성적 추이(상승, 정체, 하향, 굴곡이 심한 정도 등), 예체능 계열을 등한시하는 경우 문제를 삼을 수도 있다. 이런 점들을 잘 생각하여 적절한 요소들을 추출해 낼 때 자기소개서에 엄선된 내용이 기록될 수 있고 정확한 자기 PR을 할 수 있을 것이다.

다. 단위학교의 자기소개서 진단 및 코칭 프로그램 안내

1학년과 2학년 초반은 의미 없이 보내버리고 막상 눈앞에 입시가 닥쳤을 때 준비를 하려고 하니 더욱 혼란스러워 하는 학생들, 단위학교에서 딱히 지도할 것이 없다는 듯이 지켜만 보고 있는 교사들, 이러한 현실상황에서 좀 더 체계적으로 준비하는 방법은 무엇일까?

자기소개서 작성 연습, 진학/진로, 봉사/역경 극복 스토리, 대학별 면접 준비의 모델로 아



래 사례를 제시하고자 한다. 올해 교육청 단위에서 진행한 자기소개서 진단 및 코칭 프로그램으로 3학년 학생에게 관

련 자료를 제출 받아 평가 교사단이 전공분야별로 진단, 의견 조율의 과정을 거친 후 2차례에 걸쳐 대면 코칭을 실시하였으며 그 절차는 다음과 같다.

1단계 : 학교생활기록부, 자기소개서 서류평가 자료 제출, 교사별 수령 2단계 : 각 교사별 담당 학생 학교생활기록부, 자기소개서 진단 3단계 : 전공분야별(평가 교사단 그룹별) 의견 조율 4단계 : 맞춤식 일대일 1차 대면 코칭 5단계 : 자기소개서 수정 지시 이후 수정 사항 확인 및 2차 대면 코칭

2단계에 서류평가를 위하여 학교생활기록부와 자기소개서를 받아 2단계 1주일 가량의 시간을 주어 각 교사별 담당 학생의 학교생활기록부와 자기소개서를 면밀히 검토하였다. 이때 유의할 사항은 학교생활기록부와 자기소개서의 연계성을 기반으로 전공적합성, 전공역량, 일치도 여부를 검토하여야 한다. 또한, 좀 더 나은 소재가 없는지를 찾고, 우선순위를 재조정해야 할 경우를 제언하기도 하였으며, 기타 기본적인 맞춤법, 비문 및 어휘선정에 관해 조언한다.

3단계 각 개별교사의 진단 후 전공분야별 평가 교사단의 만남에서 개별 학생에 대한 의견을 제시하고 이를 상호 조율하였으며, 새로운 시각에서 다양한 의견을 제시하여 폭넓은 의견 속에 개별 학생의 자기소개서 작성 참고 제언을 마련한다.

4단계 맞춤식 일대일 1차 대면 코칭을 통해서는 직접 학생을 만나 자기소개서에 기입한 내용에 대한 의도를 듣고 학교생활기록부와 자기소개서 연계성에 대하여 의견을 들었다. 이를 들은 후 1차 자기소개서 작성 참고 제언을 설명하였는데, 시간은 학생 1인당 50분으로 구성하였다. 학생의 의견을 충분히 들어야 하는 이유는 학생의 입장에서 유의미하게 생각하는 우선순위가 있으므로 이를 존중하여 지도해야 하기 때문이다.

5단계는 맞춤식 일대일 1차대면 코칭을 마치고 2주간의 시간을 주어 학생이 수정할 시간을 확보하여야 한다. 이후 맞춤식 일대일 2차 대면 코칭시간을 통하여 1차의 제언부분을 어떻게 수정하였는지를 듣고 추수 지도해야 할 부분에 대하여 지도 조언 하였다.

아래는 단위학교에서 적용할 수 있는 자기소개서 진단 및 코칭 일정 및 운영안 계획(안)이다. 이를 활용하여 단위학교의 일정에 맞춰 적절한 계획을 세워 실시하면 좋을 것이다.

단계 내용 장소 일정

1단계서류 평가(학교생활기록부, 자기소개서) 자료 제출 - 2016.7.11.(월) ~ 7.19.(화)

코칭 교사별 서류평가 자료 수령 개별 장소 2016.7.21.(목) ~ 7.22.(금)

2단계 코칭 교사별 학교생활기록부, 자기소개서 진단 개별 장소 2016.7.21.(목) ~ 7.25.(월)

3단계 전공분야별 학교생활기록부, 자기소개서 진단 분야별 자체모임

2016.7.26.(화) ~ 7.28.(목)

4단계 맞춤식 일대일 1차 대면 코칭 교내 지정 장소 2016.7.30.(토) ~ 7.31.(일)

5단계 맞춤식 일대일 2차 대면 코칭 및 추수 지도 교내 지정 장소 2016.8.13.(토)



(운영 프로그램 내용) 2일 5차시 운영

❍ 맞춤식 일대일 1차 대면 코칭의 날 - (합동 특강) 교사와 학생, 학교가 함께하는 학생부종합전형 서류평가를 위한 개인 맞춤형

전략 - (분반 Q&A) 자기소개서 작성 관련 3개반 분반 Q&A - (자기소개서 대면 코칭) 전문교사단과 학생 일대일 심층 학교생활기록부 기반 자기소개서

분석 및 코칭 - (자기소개서 재작성 및 교정) 자기소개서 재작성 및 교정을 위한 3개반 분반 지원 - (세부 일정) 맞춤식 일대일 1차 대면 코칭의 날

일 시활동 내용

담당자A B C

10:00 ~ 13:00

학교생활기록부, 자기소개서 분석 대입전문교사

13:00 ~ 14:00

특강 대학학사정관

참여 인원 : 000명

14:20 ~ 15:20

서류 대면 코칭 (1:1)

자기소개서 Q & A

자기소개서재작성 및 교정

대입전문교사15:20 ~ 16:20


서류 대면 코칭 (1:1)자기소개서 Q & A

16:30 ~ 17:30

자기소개서 Q & A


서류 대면 코칭 (1:1)

※ 코칭 교사 준비 자료 – 서류평가(학교생활기록부, 자기소개서) 자료, 자기소개서 작성 참고 제언(기초작업용)

❍ 맞춤식 일대일 2차 대면 코칭 및 추수지도의 날 2차 일대일 대면 코칭 및 추수지도 지원 - (세부 일정) 맞춤식 일대일 2차 대면 코칭 및 추수지도의 날

일 시 활동 내용 담당자

09:00 ~ 09:30

서류 대면 코칭 (1:1)(자기소개서 추수지도)

1차 대면 코칭 전문교사

09:30 ~ 10:00

10:10 ~ 10:40

10:40 ~ 11:10

11:20 ~ 11:50

11:50 ~ 12:20

※ 코칭 교사 준비 자료 – 서류평가(학교생활기록부, 자기소개서) 자료, 자기소개서 작성 참고 제언(완성용)



자기소개서 지도 제언

학교/반 이름

희망학과

항목 의견

1번

내용구성

∙학업에 기울인 노력과 학습 경험에 관한 글/배우고 느낀 점에 대한 글의 분량 재조정 여부 진단

∙라는 말에 따라 글을 재구성할 필요가 있으며, 작성 시에 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 관한 글이 전체 분량의 40〜60%, 배우고 느낀 점에 대한 글이 전체 분량의 60〜40%로 안배하는 것이 좋을 것 같음

소재적합도∙학교생활기록부에서 소재로 적합한 다른 내용이 있으면 제시해 줌∙과목별 성적 향상 관련 노력(평범한 사례)/지적호기심에 의한 노력 (대학 방점)/학교각종 경시대회와 다른 활동 연계 노력 등

학교생활기록부와 자기소개서

부합도

(상/중/하) ∙학교생활기록부와 자기소개서 내용 일치도, 부합도 등을 평가∙학교생활기록부의 관련 항목을 구체적으로 제시

전공적합 (상/중/하) ∙사례가 전공 적합도가 있는지 없는지 판단

학업역량적합 (상/중/하)∙사례가 학업역량 강화와의 관련 정도 판단

기타 ∙특별한 내용이 있으면 팁 제공 ∙맞춤법, 비문, 말투 등 제언

자기소개서 지도 제언(양식)이때 지도교사는 구체적으로 아래의 양식을 활용하여 학생들을 상담할 수 있다. 대교협 공통

문항 1번 문항(학업에 기울인 노력과 학습경험)에 대하여 내용구성이 어떻게 이뤄졌는지, 소재의 적합도, 학교생활기록부와 자기소개서의 부합도, 전공적합, 학업역량적합, 기타 특별한 사항이 있는지, 맞춤법, 비문, 말투 등에서 조언할 부분을 기록한다.

또한 대교협 공통문항 2번 문항(교내 의미 있는 활동 3가지)에 대하여 내용구성이 어떻게 이뤄졌는지, 소재의 적합도, 학교생활기록부와 자기소개서의 부합도, 전공적합, 학업역량적합, 발전가능성, 기타 특별한 사항이 있는지, 맞춤법, 비문, 말투 등에서 조언할 부분을 기록한다.

그리고, 대교협 공통문항 3번 문항(배려, 나눔, 협력, 갈등관리 부분)에 대하여 내용구성이 어떻게 이뤄졌는지, 소재의 적합도, 인성부문, 기타 특별한 사항이 있는지, 맞춤법, 비문, 말투 등에서 조언할 부분을 기록하면 된다.



2번

내용구성∙본인이 의미를 둔 이유, 구체적인 서술에 의한 교내활동, 배우고 느낀

점에 대한 글의 분량 재조정 여부 진단∙본인이 의미를 둔 이유(20%), 구체적인 서술에 의한 교내활동(50%), 배

우고 느낀 점(30%) 정도가 적당

소재적합도

∙동아리활동을 많이 강조하는 추세∙학교생활기록부에서 소재로 적합한 다른 내용이 있으면 제시해 줌∙활동 열거보다는 일관성, 성장성 있는 활동 기록이면 좋음∙독서활동과 연관해서 작성하는 것도 좋은 사례∙소재의 순서(배치), 2개의 소재를 하나로 통합할 수 있는지 등을 판단

전공적합 (상/중/하)∙전공적합도를 보여주는 활동이 매우 좋음

학업역량적합 (상/중/하) ∙사례가 학업역량 강화와의 관련 정도 판단

발전가능성 (상/중/하) ∙사례가 잠재력, 발전 가능성을 보여주는지 판단


3번

내용구성∙실천한 사례, 배우고 느낀 점에 대한 글의 분량 재조정 여부 진단∙일반적으로 40〜60% 전후로 구성되는 경우가 가장 적합, 대학에서는 배

우고 느낀 점에 방점

소재적합도

∙배려, 나눔, 협력, 갈등관리 중 중심 소재가 무엇인지 분명하게 드러날 수 있는 사례를 학교생활기록부(동아리활동, 자율활동, 행동특성 및 종합의견 등)에 기록된 내용 중에서 찾는 것이 좋을 것 같음

∙한 가지 사례에서 몇 가지 덕목이 드러나는 사례도 좋은 사례∙대학인재상(지원학과)과 인성적인 덕목 연관성 언급∙봉사활동에만 국한시키지 않도록 사례 발굴하여 제시

인성표현 (상/중/하)∙인성적으로 다른 사람과 잘 지낼 수 있다는 사실이 나타나는 게 좋음∙공부만 잘하는 아이가 아님을 보여주는 사례


종합 ∙전반적으로 자기소개서에 대한 평가를 간단히 서술∙대면 코칭 후 느낌 등을 서술해도 됨

※맨 마지막 종합란은 총평을 적는 란임. 전체적으로 어떤 부분을 어떻게 고쳤으면 하는지, 전체적인 느낌을 언급함



Ⅲ 합격생 자기소개서 사례 분석

1. 계열별 자기소개서 공통문항 사례분석

가. 인문사회계열

- 2016학년도 서강대 커뮤니케이션학부 합격생(00여고) 사례

1) 자기소개서 문항별 학교생활기록부 매칭 개요작성하기

자기소개서 문항 키워드 관련역량 학교생활기록부 해당요소 추출 사례

1. 재학기간 중 학업에 기울

인 노력과 학습경험에

대해, 배우고 느낀 점을

중심으로

호기심

태도

의지

탐구

학업역량

전공적합성

-교과 내신성적

(국어,영어,사회 중심)

-수상

-세부능력및특기사항(영어, 두 글자 인문학

교실 이수)

2. 재학기간 중 본인이 의

미를 두고 노력했던 교

내 활동

진로

소양

도전 문제해결

교내활동

자기주도성

발전가능성

-수상

-동아리활동(창체 동아리

(혜윰)/자율동아리(모의UN)

-세부능력및특기사항(국어)

-2학년 자율활동(UCC반가만들기 안무조

장)

-독서기록

(윤리:동서양고전특강참여)

3. 학교생활 중 배려, 나눔,

협력, 갈등 관리 등을 실

천한 사례

나눔

배려

팀워크

협력

공동체의식

인성

공동체 의식

-수상

(예체능특기적성발표대회-3위)

-학급임원(서기, 부반장)

-봉사활동(요양원 등 개인봉사)

-행동특성 및 종합의견

4. 기타 발전 전공적합성

-세부능력특기사항(국어)

-진로희망사항

-인터넷언론 학생기자활동

-진로활동(언론홍보학과 화상진로멘토링)



2) 자기소개서 문항별 학교생활기록부 내용 및 자기소개서 완성 사례

가) 1번 항목 (재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습경험에 대해, 배우고 느낀 점)

(1) 자기소개서 작성 사례

‘흘러간 시간을 주워 담을 수는 없다.’ 이 말을 절감한 것은 중학교 때의 방황으로 외고입학에 실패했을 때였습니다. 저는 처음에 큰 좌절감을 맛보았지만 앞으로 정말 후회 없는 삶을 살자고 다짐했습니다.

하지만 특별반에서 심야자율학습을 끝내고 귀가하면서 가슴 한 켠에는 어떤 갈증이 있었습니다. 주입식 수업에서 ‘받아적기’를 하는 공부가 과연 의미가 있을까하는 회의 때문이었습니다.

그러던 중 저는 친구들과 어떤 과제를 정해 소논문을 쓰는 일에서 즐거움을 찾았습니다.

소논문쓰기의 출발은 1학년 때 교육청 지정 영어영재학급에서 완성한 ‘한국의 국가 이미지에 대한 외국인과 한국인의 인식 차이’였습니다.

저는 논문을 완성하기 위해 대학도서관의 온라인자료와 관광공사 자료의 분석작업을 하였습니다.

그리고 학교 원어민 선생님께 도움을 요청해 외국인에 대한 설문조사와 인터뷰를 진행해 우리 조가 창의적 산출물 대회에서 최우수조로 선정되는 기쁨을 맛보았습니다. 제가 조별과제를 통해 배운 가장 중요한 것은 상대방에 대한 이해와 희생정신이었습니다.

상대방을 존중하면서 경쟁력 있는 결과물을 만들어 내는 일은 헌신과 합리적인 설득이 필요했습니다.

그리고 저는 2학년 때 ‘토요 교과융합형 영어 디베이트 활동’에 참여하여 토론을 통해 자신의 논점을 강화하고 설득력을 높이는 방법을 공부했습니다. 특히 이 활동 중에 저의 가슴을 가장 뛰게 만들었던 주제는 바로 ‘인권’과 ‘환경’문제였습니다.

제3세계의 가난과 인권유린, 환경문제는 공부를 하면 할수록 절박한 과제라는 생각이 들었습니다. 탐구형 토론수업에서 얻은 자신감은 ‘찾아서 하는 공부’의 기쁨을 알게 해 주었습니다.

인문학 교실에서 ‘일베현상’에 대한 소논문을 발표한 것도 우리 사회 내부에 도사린 폭력성이 얼마나 위험한 것인가를 깨달았기 때문입니다.

소논문 발표 협력학습에서 무엇보다 중요한 것은 소통의 가치였습니다. 주장은 누구나 할 수 있지만 모두가 수긍하는 주장을 하기는 어렵다는 것을 소논문 활동에서 깨달았습니다.



(2) 학교생활기록부 관련 내용

(가) 수상경력



(나) 과목별 세부능력 및 특기 사항



(3) 분석의견

자기소개서 1번 문항에서는 주로 지원모집 단위의 학업을 수행할 수 있는 기초 수학능력과 진로 및 적성계발을 위한 노력과 소질을 주로 평가한다. 이 학생의 자기소개서 1번에는 주로 ‘소논문쓰기’와 ‘디베이트’ 활동을 중심으로 구성하였다. 지원자의 학업역량이 얼마나 우수한가를 어필하는 데 효과적인 자료 중의 하나이다. 기본적으로 자기소개서의 내용은 ‘동기-과정-결과-나의 변화’를 다루는 게 좋은데, 이 학생은 자율학습에서의 ‘갈증’을 해결하기 위해(동기), 영재학급에서의 소논문쓰기(과정)를 했고, 이를 통해 ‘상대방에 대한 이해’와 ‘희생정신’의 소중함을 깨달았다(결과)고 했다. 아울러 디베이트 활동과 인문학교실에 참여하여 또 다른 발표와 소논문을 완성(나의 변화)하는 것으로 자신의 능력을 발전시켰다. 학교생활기록부에서는 이 학생이 ‘수상경력’에서 국어와 영어, 사회교과에서 교과우수상을 받을 정도로 우수한 학업 성취역량을 가지고 있음이 확인되고, 세부능력 및 특기사항에도 국어와 영어교과의 경우 탐구능력과 발표능력, 디베이트 능력이 우수함을 찾아 볼 수 있다. 또한 ‘토요 교과융합형 영어 디베이트 활동’을 통한 디베이트 역량과 ‘두 글자 인문학교실’에서의 주제탐구수업과 보고서 완성에서 주도적 학습능력을 확인할 수 있다. 뿐만 아니라 학교생활 중 관심을 가지고 탐구한 결과를 통해 ‘인권과 환경 문제’라는 시사적 문제로 관심을 확장하였고, 탐구과정에서 배운 ‘소통’의 가치에 대해 언급함으로써 앞으로 깊이 있게 공부해 볼 관심영역에 대한 발견으로 지원자의 관심이 이어지고 있음을 알 수 있다.

나) 2번 항목

(1) 자기소개서 작성 사례

편집 및 문예 동아리 ‘혜윰’에서의 활동은 저에게 고등학교 생활의 가장 큰 보람으로 남아 있습니다. 시사적인 글을 읽거나 쓰는 데 관심이 많았던 저는 1학년 때 ‘혜윰’에 지원하게 되었고, 선배들에게 기사 작성을 배우면서 언론분야에서 일하고 싶다는 꿈을 더욱 다지게 되었습니다. 그 후 교지 ‘유란’을 만들기 위해 졸업한 선배님들을 찾아가 인터뷰를 하고, 학교 축제 취재와 지구온난화 관련 특집코너를 만들었습니다. 취재활동에만 그치지 않고 영화의 비하인드 스토리를 재미있게 적성하거나 창작시를 써보고 평가하는 활동도 했는데, 이러한 경험은 1학년 때 학급별로 실시한 ‘학급 작은 연극공모’의 성공적인 대본쓰기에도 힘이 되었습니다. 2학년 때는 동아리의 부장을 맡아, 20여명의 부원들과 매주 쓸 내용에 대한 기획회의를 진행했습니다. 글을 쓰는 동아리 특성상 정적인 활동만으로는 조원들이 즐겁게 참여할 수 없을 것이라는 생각이 들었고, 그런 문제를 개선하기 위해 테마에 따른 글 발표와 댓글을 활용한 상호비평 시스템을 동아리내에 구축하여 좋은 반응을 얻었습니다.

또한 어떤 사안을 분석적으로 통찰하고, 그에 대한 제 생각을 심도 있게 펼치기 위해서는 인문학적 소양이 중요하다는 생각을 하게 되었습니다.



일반 교과 수업으로는 인문학적 호기심을 해소할 수 없는 것이 아쉬워 경북대 철학과와 윤리과 교수님이 진행한 에 참여해 강의를 듣게 되었습니다. 평소에는 당연히 여기며 무심코 넘어갔던 것들에 대해 깊이 사유해 보는 것, 시대가 변해도 여전히 중요한 가치들을 공부하는 것은 다소 어렵기도 했지만 보람 있는 활동이었습니다. 인간에 대한 이해가 모든 학문의 출발이듯, ‘인간’의 삶을 따뜻하게 만드는 역할을 할 수 있는 언론인이 되고 싶다는 생각을 했습니다.

2학년 때 친구들과 함께 만든 자율 동아리 ‘모의 UN’에서는 환경과 인권문제에 대해 좀 더 심도 있는 공부를 할 수 있었습니다. 뜻을 함께 하는 친구들을 모아 세계적 난제에 대해 공부하고 토론하는 활동은 즐거웠습니다. 토요일마다 학교에 모여 ‘지구 온난화’나 ‘세계 교육 불평등’ 등 실제로 이슈가 되고 있는 국제 문제에 대해 토론할 때 저는 아프리카 대륙의 대표를 맡아 활동하였습니다. 1년간의 활동을 마무리하는 과정에서, 서울 환경영화제 출품 영화를 분석하고, 포토북을 만드는 작업을 했습니다. 그 결과물을 책으로 제작해 학교 도서관에 기증할 때는 가슴 뭉클한 보람을 느끼기도 했습니다. 또한 동아리 친구들과 함께 일본군 ‘위안부’의 실태에 대해 공부하면서 ‘정신대할머니를 위한 시민모임’을 방문해 할머니들과 관계자 분들을 직접 만나 인터뷰했습니다. 그 분들과 이야기를 나누며 더 많은 사람들이 이런 문제에 대해 인식할 수 있도록 하고 싶다는 생각을 했습니다. 인권과 환경문제 모두 우리가 숨 쉬고 있는 공기처럼 소중하지만 그 중요성을 잊고 살아가기 쉬운 문제라는 점에서 앞으로 대학에서 보다 깊이 있는 공부를 해보고 싶습니다.

(2) 학교생활기록부 관련 내용

(가) 독서활동상황



(나) 창의적 체험활동_동아리활동



(3) 분석의견

자기소개서 2번 문항은 주로‘전공과 관련된 학업역량’,‘사고의 깊이와 지식의 확장’,

‘다양성’을 주로 평가하게 된다.‘전공관련 역량’은 1번 항목과 겹치는 부분도 있지만, 수

상경력과 우수교과의 성취도를 만들어 가는 과정으로 볼 수 있다. ‘사고의 깊이와 지식의 확

장’은 독서활동이나 특강이수를 통해,‘다양성 부분’은 자율활동, 동아리, 봉사, 진로 활동

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발 간 번 호 2016-0000(중등교육과-0) - cheonghak.hs.kr · 학생부종합전형에서는 서류(학교생활기록부, 자기소개서, 추천서)를 정성적으로 평가한