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朗文
生活因學習而豐盛 培 生
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模擬試卷模擬試卷模擬試卷
《新高中經濟學探索模擬試卷》根據2009年推行的《經濟課程及評估指引（中四至中六）》
而編寫，提供貼近香港中學文憑試模式的題目，讓考生熟習公開試的形式。
• 每份模擬試卷均包含「卷一」和「卷二」，涵蓋課程的必修和選修部分。
• 模擬試卷設有三個難度等級，標示三顆星（★★★）的試卷難度最高。
• 另附詳盡的答案冊，供考生參考。
• 採用活頁式訂裝，方便攜帶。
如欲了解本系列的其他練習及最新優惠，歡迎瀏覽http://www.pearson.com.hk/nss-exam/econ
HKDSE-ECON 1-5 5© 培生教育出版亞洲有限公司 2012
13. 假設政府對物品 X實施有效的最低價格管制。當政府提高該最低價格時，
(1) 如果需求屬於低彈性，總銷售收益會上升。
(2) 消費者盈餘必然會減少。
(3) 淨損失必然會增加。
A. 只有 (1)和 (2)
B. 只有 (1)和 (3)
C. 只有 (2)和 (3)
D. (1)、(2)和 (3)
14. 在香港，菲籍家庭傭工的工資受到有效的最低工資所管制。假設香港特區政府改入境政策，容許本地家庭從中國內地輸入家庭傭工。以下哪幅圖最能反映菲籍家庭傭工市場的變動？
A. B.
數量
S
工資（元）
0
D1
D2 數量
S2
工資（元）
0
D
S1
C. D.
數量
S
工資（元）
0
D2
D1 數量
S2
工資（元）
0
D
S1
15. 假設咖啡市場是一個完全競爭市場。最近，咖啡的價格和交易量均上升。下列哪項能解釋上述變動？（注意：每個選項須獨立考慮。）
(1) 咖啡豐收，而咖啡的需求屬低彈性。
(2) 有醫學報告指出飲用咖啡可能有助預防心臟病。
(3) 茶農罷工導致英國茶的價格暴漲。
A. 只有 (2)
B. 只有 (1)和 (3)
C. 只有 (2)和 (3)
D. (1)、(2)和 (3)
HKDSE-ECON 1-1010 © 培生教育出版亞洲有限公司 2012
29. 在以下的總供應－總需求圖，A點是原來的均衡點。
總產出
物價水平
0
AD1
AD2A
C
B
D
LRAS2LRAS1
SRAS2
SRAS1
假設一場天災令生產成本暫時上升。長期均衡點最有可能會在 。
A. A點
B. B點
C. C點
D. D點
30. 下列哪項政府措施能最有效減少香港的收入分配不均？
A. 開徵普及銷售稅
B. 調高印花稅
C. 提高薪俸稅的標準稅率
D. 增加基礎建設開支
31. 美玲收到住在英國的舅父寄來的一筆 200,000港元匯款。她把一半的款項存放在一家香港持牌銀行的保管箱，另一半存放在一家香港接受存款公司的户口。下列哪項是對港元貨幣
供應的即時影響 ?
A. M1、M2和M3均增加 200,000元。
B. M1增加 100,000元，M2和M3增加 200,000元。
C. M1和M2增加 100,000元，M3增加 200,000元。
D. M1和M2維持不變，M3增加 100,000元。
32. 在一個經濟體系內，如果政府在短時間內透過印發鈔票的方式倍增貨幣的發行量，
(1) 貨幣基礎會增加。
(2) 貨幣的實質價值會下降。
(3) 在這期間，貨幣無法繼續發揮記帳單位的功能。
A. 只有 (1)
B. 只有 (1)和 (2)
C. 只有 (2)和 (3)
D. (1)、(2)和 (3)
寫於邊界以外的答案，將不予評閱。
寫於邊界以外的答案，將不予評閱。
HKDSE-ECON 2-22 © 培生教育出版亞洲有限公司 2012
甲部 （50分）
1. a. 甚麼是「職業流動性」？ （2 分）
b. 著名歌星的職業流動性通常偏低。試運用機會成本的概念解釋。 （3 分）
2. 不少銀行向沒有收入的大學生發出信用卡。
a. 試解釋為何利息是大學生使用信用卡消費的成本。 （2 分）
b. 試簡單解釋為何信用卡不能發揮以下貨幣的功能。
i. 作為記帳單位 （1 分）
ii. 作為價值儲藏 （2 分）
寫於邊界以外的答案，將不予評閱。
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HKDSE-ECON 2-88 © 培生教育出版亞洲有限公司 2012
乙部 （54分）
10. 在 X國，交通擠塞的問題非常嚴重。
a. 簡單解釋為何出現交通擠塞時，使用汽車會導致私人和社會代價之間出現分歧。 （3分）
b. 圖 1顯示 X國的一手私家車市場。P1 和 Q1 分別代表新私家車的市場均衡價格和數量。為了減輕交通擠塞，政府正考慮對新私家車實施從量稅或配額。
i. 假設不論是開徵從量稅或實施配額，都會令新私家車所減少的數量相同。試解釋這兩種措施如何幫助減少新私家車的數量。在圖 1標示你的答案。
（7分）
ii. 承上題 (b)(i)。假使政府決定實施配額的話，便會把配額免費提供給現有的私家車供應商。試以圖 1輔助，比較兩種措施的生產者盈餘，並據此指出哪個措施會較受私家車供應商歡迎。 （4分）
新私家車的數量
價格（元 / 時期）
0
P1
D
圖 1
S
Q1
寫於邊界以外的答案，將不予評閱。
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HKDSE-ECON 2-1616 © 培生教育出版亞洲有限公司 2012
丙部 （16分） 選答一題。
12. 下圖顯示某完全競爭市場的需求曲線和供應曲線。
數量
S = 邊際成本
D = 邊際利益
價格（元）
01,000
a. i. 試在上圖顯示完全競爭市場的均衡價格 （PC） 和均衡數量 （QC）。 （1分）
ii. 假設存在競爭關係的廠商串謀以壟斷者的方式運作。試解釋壟斷市場的邊際收入曲線、利潤極大化價格 （Pm） 和數量 （Qm） 是如何決定的，並把以上各項顯示在上圖之中。 （4分）
iii. 試以上圖輔助，分別顯示代表消費者盈餘、生產者盈餘，以及淨損失的變動的面積。 （3分）
b. i. 試列舉橫向協議的兩個形式和縱向協議的兩個形式。 （4分）
ii. 試解釋為何反競爭行為可能會使消費者受損。 （2分）
iii. 你贊成制定競爭政策嗎？試舉出兩個原因以支持你的立場。 （2分）
答案
15© 培生教育出版亞洲有限公司 2012
第二份
9. A 對該酒店集團來說，這是前向結合的例子。原因是酒店集團可透過旅行社出售它的酒店住宿服務，就像一家製衣廠透過時裝店出售產品。
選項 A不是這種結合的好處。相反，這是後向結合的好處。
10. A 參閱下表。
產量（單位） 1 2 3 4 5 6
總成本（元） 5 9 14 20 27 35
邊際成本（元） – 4 5 6 7 8
當價格為 6元時，利潤極大化產量是 4單位，而利潤是 4元 （= 6元 × 4 – 20元）。
當價格為 5元時，利潤極大化產量是 3單位，而利潤是 1元 （= 5元 × 3 – 14元）。
11. A 選項 (1)和 (2)是正確的。在這些情況下，即使賣家收取較高的價格，也不會失去全部客户。
選項 (3)是不正確的。當任何賣家都可自由進入市場時，如果某些賣家收取較高的價格和享有利潤，其他賣家便會進入市場與現有賣家競爭。因此，自由進出市場並非造成價格差異的原因。
12. C 選項 C是正確的。當學生的人數減少和部分學校被迫停辦時，對學校老師的需求會減少。
選項 B是不正確的。該圖只顯示學生人數減少導致私立教育的需求下降，但沒有顯示部分私立學校的停辦導致供應減少的情況。
13. D 選項 (1)是正確的。當西隧的需求屬低彈性時，其需求量減少的百分比會小於其收費上升的百分比，其總收入因而增加。
選項 (2)和 (3)是正確的。這兩個事件會增加人們對西隧的需求，西隧的總收入因而增加。
14. B 彼德的需求屬低彈性。這是因為當價格上升時，彼德的總開支也上升，但開支上升的百分比小於價格上升的百分比。
泰利的需求屬完全無彈性。這是因為當價格上升時，泰利的總開支以相同百分比上升，這意味泰利的需求量維持不變。
15. D
數量
價格 (元)
0
D
P1
Q1 Qe Q2
Pe
S
在政府把配額由 Q 1 增至 Q 2 後，配額變得無效。價格會由 P 1 下降至 P e ，交易量會由 Q 1 增加至 Q e 。
選項 A是不正確的，因為消費者盈餘必然上升。
選項 B是不正確的，因為在配額變動前後均沒有超額需求量。
選項 C是不正確的。在配額變動後，價格和交易量均處於自由市場的均衡水平。因此，市場沒有出現生產過剩或生產不足的情況。
答案
23© 培生教育出版亞洲有限公司 2012
第二份
乙部
9. a. • 全日制幼稚園學生人數對半日制幼稚園學生人數的比率會下跌。 （1分）
• 在提供津貼後，全日制幼稚園對半日制幼稚園的相對價格會上升。
或 ： 全日制幼稚園學費的下降百分比小於半日制幼稚園。 （2 分）
• 結果，相對較少學童就讀全日制幼稚園。 （1分）
b.
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數量
價格 (元)
0
P2
P1
J
H
F
K
D (= MPB = MSB)
Q2Q1
S1 (= 提供津貼前的 MPC = MSC)
S2 (= 提供津貼後的 MPC)B
C
A
供應者的津貼得益
消費者的津貼得益
. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
在圖中顯示：
• 供應曲線向下移 （1分）
• 數量由 Q 1 增加至 Q 2 （1分）
• 淨損失 = 面積 ABC （1分）
文字說明：
• 在政府提供津貼後，學前教育的供應增加。 （1分）
• 在新的數量（Q 2 ）下，邊際社會成本（MSC）大於邊際社會利益（MSB）。
或 ： 學前教育出現生產過剩的情況。 （1分）
• 淨損失等於面積 ABC。 （1分）
另一答案：
• 在政府提供津貼後，消費者盈餘和生產者盈餘的確同樣會增加。 （1分）
• 然而，消費者盈餘和生產者盈餘增加的總和（面積 HACF）會小於津貼總額（面積 HBCF）。由於津貼總額是社會的成本，因此學前教育市場出現相當於面積 ABC的淨損失。 （2 分）
c. 在圖中顯示：
• 消費者的津貼得益 （1分）
• 供應者的津貼得益 （1分）
d. 從效率的角度看：
學前教育津貼對工作沒有抑制作用，但失業救濟金卻有。因此，學前教育津貼較有效率。
（接受其他合理答案，並附以簡單解釋，2分）
從公平性的角度看：
• 學前教育津貼為所有兒童提供均等的接受教育機會。因此，它能促進機會均等。失業救濟金並非以機會均等化為目標，因為它沒有提供均等的機會讓人們提高生活水平。
• 失業救濟金只會令低收入階層受惠，而學前教育津貼則會令所有家長（包括富人）受惠。因此，失業救濟金較能達至結果均等化。
（以上任何 一項 或其他合理答案，並附以簡單解釋，2分）
