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2017/11/20 【体验式课堂】且行且思
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【体验式课堂】且行且思
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【体验式课堂】栏目主编:张喜锋
且行且思
吕姗姗
按照往常的惯例,每天课前我会进行5分钟的“听算”练习。最近和一位家长沟通时,聊到这
件事情,家长不解:孩子已经二年级了,为什么每天都要进行20以内加减法的“听算”训练?
对于这个问题,起初我的想法很简单:数学老师的直觉。
随着学生练习的深入,他们课堂上注意力更加集中、对数字的感觉更加敏锐、甚至于对数学
有了越来越浓厚的兴趣……在一年级的测试中,学生学业测试两次名列全校第一,孩子们的变化,
使我慢慢地思考这件事情背后的理论支撑。
2017-03-17 洛阳市实验小学
2017/11/20 【体验式课堂】且行且思
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1.为什么要进行“听算”
这起源于去年我参加的一个市级课题《在课堂“听算”活动中培养小学生数学素养策略的研
究》。作为实验老师,实验班的学生,每天课前要进行5分钟的“听算”训练。起初,我认为一节
课40分钟,用5分钟的时间进行口算练习,既耽误新课的讲授,课下还要花费大量的时间批改,得
不偿失。但随着课题的开展和进一步的实施,使我对这个“听算”的意义有了全新的认识。
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2011版《数学课程标准》的实施让教师十分注重学生学习的方式,如合作式学习、探究性学
习等。 “听算”训练有助于培养学生思维的独立性,提高“听算”速度可以延展思维的敏锐
性,“听算”训练的正确度可以影响思维的深刻性,有意识地进行“听算”训练可以影响思维的
灵活性。
由此可见,听算、听记活动对学生理解解决问题非常有必要,有意识地培养学生的听算、听
记能力可以培养学生的注意力、记忆力和学生的竞争能力。
2.为什么只“听算”20以内的加减法
“听算”的内容是跟随教学进度不断进行调整的。对于二年级的学生来说,100以内加减法的
教学目标要求学生达到:正确地计算100以内的两位数加减两位数的式题;灵活、正确的计算连
加、连减和加减混合式题。能准确、熟练的笔算出100以内的加减法是关键,但需要注意的是:在
每个数位运算过程中,学生每一次进行的都是20以内加减法,每一次的计算对最终的结果来说都
很重要。而我们平时进行的20以内加减法的听算练习,就像是给学生码好了砖块,就等学生根据
规则建起一座高楼。日常的练习是给学生扫清了障碍,使学生在做笔算时不受影响。
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数感的培养过程不是一蹴而就的,它需要潜隐默化,努力做到润物细无声。我认为每日
的“听算”训练使学生从小数字、小计算开始,感受数学之间的关系,捕捉数学的微妙。
“听算”训练只是我教学中的一些尝试,且行且思!
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