Erika Rango de Edad

reas4 - 5 aos(Aplicacin Abril 2015-2)

Porcentaje Esperado%

Lenguaje %

Cognicin%

Desarrollo Motriz %

Socializacin%

Autoayuda %

rea Buenas Porcentaje

L

C

DM

S

A

Objetivos que no cumple Socializacin 65,68,71,72 Lenguaje 77,78,80,83 Autoayuda ,88,90 Cognicin 66,68,84,86 Motricidad 102,103,110

NarrativaPodra englobar todos los temas que vimos, ya que como bien es sabido en psicologa, existen una infinidad de factores que influyen en el desarrollo del individuo, el ser humano no puede ser abordado desde una sola perspectiva o un solo punto, ya que al final eso solo te da una pequea idea acerca de ese complejo ser, pero, al final, me enfocare a la perspectiva construccionista y el enfoque histrico cultural de Vigotsky, porque a mi sentir, es la que esta ms completa y que mas me ha ayudado a la hora de la practica Todo es importante, desde la manera en cmo se ensea, pasando por las estrategias hasta de que manera aprende el ser humano todo aterrizado en el contexto

La nia con la que estoy trabajando, llammosla la nia X ha crecido en un contexto maravilloso, donde los padres tienen un buen pensar y se han esforzado para que su hija potenci sus habilidades a travs de la estimulacin temprana, el trabajo en casa y los hbitos para ella son cosa de todos los das, aun que al principio la madre tena una manera de ser algo perfeccionista, ha llegado a entender que tiene que orientar a su hija, mas no regaarla, aprender

esto es lo esencialSu aprendizaje se ha vuelto significativo a travs del juego, hay una buena manera de enseanza, ya que la madre le explica en palabras que la pequea entiende

(1994), hace ms de 50 aos, declar que el desarrollo cultural del nio se da primeramente en el plano social y despus a nivel individual, en el interior del propio nioVigotsky dijo:Primero el individuo realiza las acciones exteriores, que sern interpretados por los que le rodean, de acuerdo con los significados culturalmente establecidos. A partir de esta inter-pretacin es que le ser posible al individuo atribuir significado a sus acciones individuales y desarrollar sus propios procesos internos psicolgicos, que pueden ser interpretados por el mismo partiendo de los mecanismos establecidos por el grupo y comprendido a travs de los cdigos culturales compartidos por los miembros de este grupo (Vigotsky, 1994: 15).

l conocimiento ms bsico tenido por firme de la realidad diaria, se deriva y es mantenido por las interacciones sociales. Cuando la gente interacta, comprendiendo que sus opiniones de la realidad estn relacionadas, y como ella acta sobre esta comprensin de su sentido comn, la percepcin de realidad se refuerza.

Para Vigotsky, las funciones psicolgicas superiores deberan ser comprendidas en las relaciones sociales presentes en la vida del individuo, siendo el hombre un participante activo en el proceso de creacin de su medio ambiente, y no determinado por ste.