EsamediStato

delsecondociclo2018/2019

LiceiArtistici

Fonti:Decretolegislativon.62del13aprile2017

DecretoMinisterialen.769del26novembre2018DecretoMinisterialen.37del18gennaio2019

Edinoltre(soloperlepartinonabrogate):Legge425/1997DPR122/2009

IndicazioniMIUR

NotaMIURn.3050del4ottobre2018NotaMIURn.17676del10ottobre2018

L’ESAMEDISTATONELSECONDOCICLODIISTRUZIONE

1)  Irequisitiperl’ammissioneall’esame2)  L’incrementodelpesodelcreditoscolastico3)  Lemodifichenellastrutturaenell’organizzazione

delleprovediesame(primaesecondaprovascritta;colloquio)

4)  L’abolizionedellaterzaprova5)  L’introduzionedelleprovestandardizzate

nazionaliallivello13

IPRINCIPALIELEMENTIDINOVITÀ

1)  frequenzaperalmenotrequartidelmonteorepersonalizzato2)  partecipazione,durantel’ultimoannodicorso,alleprove

predispostedall’INVALSI*3)  svolgimentodelleattivitàdialternanzascuola-lavorosecondo

quantoprevistodall’indirizzodistudionelsecondobiennioenell’ultimoannodicorso*

4)  votazionenoninferioreaseidecimiinciascunadisciplinaogruppodidisciplinevalutateconununicovotoeunvotodicomportamentononinferioreaseidecimi(conpossibilitàdiammettereconprovvedimentomotivatonelcasodiunainsufficienzainunasoladisciplina)

Èfattasalval’applicazionedell'articolo4,comma6delloStatutodellestudentesseedeglistudenti(sanzionedisciplinaredell'esclusionedalloscrutiniofinaleedall'esame).*requisitinonapplicabiliall’annoscolastico2018/19aseguitodelDecretomilleproroghe(convertitoconLeggen.108del21settembre2018)

IREQUISITIDIAMMISSIONEALL’ESAMEDEICANDIDATIINTERNI

(art.13D.Lgs.62/2017)

-  Da25punti–legislazioneprevigente-a40punti(12+13+15)

-  L’attribuzionedelcredito(TABELLAA–anchepericandidatiammessiaseguitodiesamipreliminariedesamidiidoneità)

-  Pericandidatichesostengonol’esamenelperiodotransitorio(aa.ss.2018/2019e2019/2020):aggiornamentodelcreditoattribuitoinbaseallatabelladiconversione

IlCREDITOSCOLASTICO(art.15)

Partecipanoalconsigliodiclassetuttiidocentichesvolgonoattivitàeinsegnamentipertuttiglistudentiopergruppideglistessi,compresigliinsegnantidireligionecattolicaeperleattivitàalternativeallaregionecattolica,limitatamenteaglistudentichesiavvalgonodiquestiinsegnamenti.

ATTRIBUZIONEDELCREDITOSCOLASTICO

Pericandidatiesterniilcreditoscolasticoèattribuitodalconsigliodiclassedavantialqualesostengonol’esamepreliminare,sullabasedelladocumentazionedelcurriculumscolasticoedeirisultatidelleprovepreliminari.

ATTRIBUZIONEDELCREDITOSCOLASTICO

-  Nonvisononovitàperquantoconcernelastruttura(3+3+1).

-  Novitàsonoinveceprevistepericriteridinominaeperirequisiti(art.16commi4e5)

-  Icommissarieilpresidentesononominatidall’USRsullabasedicriterideterminatialivellonazionalecondecretodelMinistro(daemanare)

-  Pressol’USRèistituitol'elencodeipresidentidicommissione,cuipossonoaccederedirigentiscolastici,nonchédocentidellascuolasecondariadisecondogrado,inpossessodirequisitidefinitialivellonazionaledalMIUR,cheassicuraspecificheazioniformativeperilcorrettosvolgimentodellafunzionedipresidente.

LECOMMISSIONID’ESAME

PRIMAPROVASCRITTA(max20pt)

*  Ildocumento«Serianni»eilquadrodiriferimento*  L’obiettivoprimariodellaprovaèlaverificadellapadronanzadellalinguaitaliana*  3tipologie(analisideltesto,testoargomentativo,testoespositivo–diversetracceperognitipologia2+3+2)*  Lagrigliadivalutazione

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTA(max20pt)

* Confermadelledisciplinecaratterizzantiipercorsiegliindirizzidistudio(DM10/2015)*  Lapossibilitàdiprove«pluridisciplinari»*  Iquadridiriferimentoelegrigliedivalutazione

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTADisciplinecaratterizzanti

*  neiliceiartisticiladisciplinacaratterizzanteèunasola,leDisciplineprogettuali

*  faeccezionel’indirizzoArtifigurative-codiceLIC6Artedelplastico-pittorico,doveledisciplinecaratterizzantisonodue:

-Disciplinepittorichee-Disciplineplasticheescultoree

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTALapossibilitàdiprove«pluridisciplinari»

Poichéildecreto37hastabilitocheperilcodiceLIC6lasecondaprovavertesuentrambeledisciplineedèaffidataacommissariinterni,occorre:*  nominarecommissariinterniidocentidientrambeleDiscipline*  nominareunterzocommissariointernodimaterianonaffidataaicommissariesterni

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTALapossibilitàdiprove«pluridisciplinari»

CodiceLIC6:Artifigurativeplastico-pittorico:laprovaverteràsulleduediscipline;allostudentesaràchiestodielaborareunprogettochedovràintegrareelementipittoricieplastico-scultorei,bidimensionalietridimensionali,cromaticievolumetrici…

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimento

VedidocumentoallegatoallanotaMIUR3050del4ottobre2018eDecretoMinisterialen.769del26novembre2018.

Iquadricontengono:-  Lecaratteristichedellaprova(strutturaetipologie)-  Inucleitematicifondamentali-  Gliobiettividellaprova

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimento

Lecaratteristichedellaprova:-Perciascunindirizzovengonodefinitelaoletipologieevengonoforniteindicazionisullastrutturaesulladuratadellaprova(periLiceiartisticisiconfermacheladuratamassimadellaprovaèditregiorni,perseiorealgiorno).

LEPROVED’ESAME

Periliceiartistici,lastrutturadellasecondaprovaconfermaquellagiàprevistadalDM10/2015:Laprovaconsistenellaelaborazionediunprogetto,relativoallospecificoindirizzodelLiceoartistico,chetienecontodelladimensioneideativaelaboratorialedelledisciplinecoinvolte.Lemodalitàoperativeconsistonoinopzionitecnicheasceltadelcandidatoinrelazioneall’analisideltemarelativoallospecificoindirizzo.Ilprogettoèsviluppatosecondolefasidiseguitoindicate:a)schizzipreliminariebozzetti;b)restituzionetecnico-graficacoerenteconilprogetto;c)realizzazionedimodellooprototipodiunapartesignificativadelprogetto;d)relazioneillustrativapuntualeemotivatasullesceltediprogetto.Ognicandidatohafacoltàdiutilizzareleesperienzeespressiveacquisite,facendoemergereleattitudinipersonalinell’autonomiacreativa.

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimento

InucleitematicifondamentaliPerognidisciplinacaratterizzante,vengonoindicatiinodiconcettualidibase,checostituisconoicontenutiessenzialieirrinunciabiliperilperseguimentodeirisultatidiapprendimentodiciascunprofilo.TalinucleisonostatisceltiinassolutacoerenzaconIndicazioniNazionalimanonsiriferisconosoloall’ultimoannodicorso.

LEPROVED’ESAME

DISCIPLINEPLASTICHEESCULTOREENucleitematicifondamentali

•  Processi progettuali e operativi inerenti alle Discipline Plastico-Scultoree

•  Fondamenti culturali, teorici, tecnici e storico-stilistici cheinteragisconoconilprocessocreativo

•  Analisi,rielaborazioneeriproduzionedellarealtà•  Principi e regole della composizione; teorie essenziali dellapercezionevisiva

•  Tecniche e sistemi di rappresentazione bidimensionale etridimensionale

•  Mezzi multimediali e tecnologie digitali applicate al processoprogettuale

•  Strumentihardwareesoftwaredisettore

•  Tecniche,materialiestrumentitradizionaliecontemporanei

•  Esigenzeconcettualiedestetiche,funzioneedestinazioned’uso

Nucleitematici:unesempio

SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimentoGliobiettividellaprova

Per“obiettivodellaprova”siintendel’indicazionedelleoperazionicognitiveedelleprocedureoperativenecessariepersvolgerelaprovastessa,ovvero,inaltreparole,ladescrizionedicosailcandidatodovràdimostrarenellosvolgimentodellaprova,inrelazioneainucleitematicifondamentalisopraindividuati.

LEPROVED’ESAME

Obiettividellaprova:unesempio

DISCIPLINEPLASTICHEESCULTOREE

Obiettividellaprova●  Utilizzare un metodo di lavoro per lo sviluppo del progetto

organizzato con coerenza per fasi successive, proporzionato aitempi,aglispazi,allestrumentazionidisponibili.

●  Elaborareunprogettopertinenteecoerentecon idati fornitidallatraccia.

●  Utilizzare strumenti, tecniche e materiali in relazione alle propriefinalitàprogettuali.

●  Interpretareidatidicontestoerealizzareilprogettoeglielaboratiinmodoautonomoeoriginale.

●  Comunicare con efficacia gli aspetti concettuali e la prassiprogettuale.

SECONDAPROVASCRITTALagrigliadivalutazione

Nellegrigliedivalutazione,chehannol’obiettivodifornirealleCommissionielementidiomogeneitàediequità,sonodefiniteledimensionivalutativecollegateagliobiettividellaprova.Inpratica,sitrattadiindicatoricheleCommissionideclinerannoindescrittoridilivello.Perciascunindicatorevienedefinitounpunteggiomassimo.

LEPROVED’ESAME

SECONDAPROVASCRITTALagrigliadivalutazione

Anchequandolaprovavertesupiùdiscipline(o,inaltretipologiediistituti,ècompostadapiùparti),lagrigliasiriferisceallavalutazionecomplessiva(perchétutteledisciplineelepartimiranoaverificarelecompetenze,abilitàeconoscenzedelprofilodiuscitadelpercorsodistudio)

LEPROVED’ESAME

LEPROVED’ESAME

Grigliadivalutazioneperl’attribuzionedeipunteggipericodiciLIA6,LIB6,LIC6

Indicatore(correlatoagliobiettividellaprova) Punteggiomaxperogniindicatore(totale20)

Correttezzadell’iterprogettuale 6Pertinenzaecoerenzaconlatraccia 4Autonomia e unicità della proposta progettuale e deglielaborati

4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali 3Efficaciacomunicativa 3

Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio

Correttezzadell’iterprogettuale

I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2

II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5

III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5

IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6

Pertinenzaecoerenzaconlatraccia

I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1

II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo

incompleto. 1,5–2

III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3

IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4

Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati

I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1

II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2

III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3

IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali

I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5

II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,

coninesattezzeeapprossimazioni. 1

III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2

IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3

Efficaciacomunicativa

I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5

II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustificain

modoparzialelescelteeffettuate. 1

III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2

IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3

PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA

GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio

Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio

Correttezzadell’iterprogettuale

I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2

II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5

III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5

IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6

Pertinenzaecoerenzaconlatraccia

I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1

II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo

incompleto. 1,5–2

III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3

IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4

Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati

I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1

II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2

III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3

IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali

I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5

II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1

III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2

IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3

Efficaciacomunicativa

I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5

II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica

inmodoparzialelescelteeffettuate. 1

III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2

IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3

PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA

GliIndicatoridefinisconoledimensionivalutativecollegateagliobiettividella

prova;sonofornitidalleGriglieallegateaiQuadridiriferimento

GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio

Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio

Correttezzadell’iterprogettuale

I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2

II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5

III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5

IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6

Pertinenzaecoerenzaconlatraccia

I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1

II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo

incompleto. 1,5–2

III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3

IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4

Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati

I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1

II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2

III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3

IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali

I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5

II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1

III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2

IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3

Efficaciacomunicativa

I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5

II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica

inmodoparzialelescelteeffettuate. 1

III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2

IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3

PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA

IlnumerodeilivellièsceltodallaCommissione.Inquestoesempioilivelli

sono4:iprimiduesiriferisconoaprestazioninonadeguateelacunose(in

modograve–inmodolieve),isecondidueaprestazionicorretteeappropriate

GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio

Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio

Correttezzadell’iterprogettuale

I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2

II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5

III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5

IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6

Pertinenzaecoerenzaconlatraccia

I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1

II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo

incompleto. 1,5–2

III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3

IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4

Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati

I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1

II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2

III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3

IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali

I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5

II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1

III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2

IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3

Efficaciacomunicativa

I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5

II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica

inmodoparzialelescelteeffettuate. 1

III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2

IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3

PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA

IDescrittoridefinisconoilivellidiprestazione;devonoesseredeclinatidallaCommissioneapartiredagliIndicatori

GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio

Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio

Correttezzadell’iterprogettuale

I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2

II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5

III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5

IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6

Pertinenzaecoerenzaconlatraccia

I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1

II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo

incompleto. 1,5–2

III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3

IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4

Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati

I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1

II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2

III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3

IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali

I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5

II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1

III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2

IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3

Efficaciacomunicativa

I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5

II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica

inmodoparzialelescelteeffettuate. 1

III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2

IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3

PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA

LegrigliecontenuteneiQuadridiriferimentoassegnanoadogniindicatoreunpunteggio

massimo,chelacommissionedeveripartiretraidiversilivelli.Adognilivellocorrisponderàun

punteggioo,piùspesso,unabandadioscillazione

GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio

Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio

Correttezzadell’iterprogettuale

I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2

II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5

III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5

IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6

Pertinenzaecoerenzaconlatraccia

I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1

II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo

incompleto. 1,5–2

III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3

IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4

Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati

I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1

II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2

III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3

IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4

Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali

I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5

II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1

III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2

IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3

Efficaciacomunicativa

I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5

II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica

inmodoparzialelescelteeffettuate. 1

III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2

IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3

PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA

Inquestoesempioipunteggiminimidellaterzafascia,sommati,garantisconoilconseguimentodelpunteggiodi12/20.

GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio

ILCOLLOQUIO(max20pt)

Ilcolloquiocomprenderàleseguentisezioni:-  Trattazione che trae spunto dalle proposte dellaCommissione (analisi di testi, documenti, esperienze,progetti,problemi)

-  Esposizionedell’esperienzadeipercorsiper le competenzetrasversalieperl'orientamento(alternanzascuola-lavoro)

-  Parte dedicata alle conoscenze e competenze maturatenelleattivitàrelativea«CittadinanzaeCostituzione».

Naturalmente, va dedicato apposito spazio alla discussionedegliesitidelleprovescritte

LEPROVED’ESAME

ILCOLLOQUIO

*  Lacommissionecural'equilibrataarticolazioneeduratadellefasidelcolloquioeilcoinvolgimentodellediversediscipline,evitandoperòunarigidadistinzionetralestesse*  Lasceltadapartedellacommissionedeimaterialidaproporrealcandidatohal'obiettivodifavorirelatrattazionedeinodiconcettualicaratterizzantilediversediscipline.

LEPROVED’ESAME

ILCOLLOQUIOTrattazioneapartiredamaterialisceltidallaCommissione

*  Lacommissioned'esamededicaun'appositasessioneallapreparazionedelcolloquio.*  Nelcorsoditalesessione,lacommissioneprovvedeperogniclasse,incoerenzaconilpercorsodidatticoillustratoneldocumentodelconsigliodiclasse,allapredisposizionedeimaterialidaproporreinnumeropariaquellodeicandidatidaesaminarenellaclasse/commissioneaumentatodidue.*  Ilgiornodellaprovaoraleilcandidatosorteggeràimaterialisullabasedeiqualiverràcondottoilcolloquio.Lemodalitàdisorteggiosarannoprevisteinmododaevitarelariproposizionedeglistessimaterialiadiversicandidati.

LEPROVED’ESAME

ILCOLLOQUIOTrattazioneapartiredamaterialisceltidallaCommissione

* Nellapredisposizionedeimateriali,dacuisisviluppailcolloquio,lacommissionetienecontodelpercorsodidatticoeffettivamentesvolto,incoerenzaconildocumentodiciascunconsigliodiclasse.

LEPROVED’ESAME

ILCOLLOQUIOTrattazioneapartiredamaterialisceltidallaCommissione

*  LapredisposizionedeimaterialiperilcolloquiorichiederàquindiunlavorospecificodapartedellaCommissione,chedovràanalizzareconparticolareattenzioneildocumentodel15maggioperpotertrarrespunticoerenticonilpercorsodidatticosvolto.*  Naturalmente,ciòimplicacheiConsiglisviluppinoinmodoanaliticoepuntualeildocumentodel15maggio,alfinediillustrarelemetodologieadottate,iprogettieleesperienzesvolte,semprenelrispettodelleIndicazioninazionaliedelleLineeguida.

LEPROVED’ESAME

ILCOLLOQUIOEsposizionedell’esperienzadeipercorsi

perlecompetenzetrasversalieperl'orientamento*  ilcandidatointernoespone,medianteunabreverelazionee/oun

elaboratomultimediale,leesperienzesvoltenell'ambitodeipercorsiperlecompetenzetrasversalieperl'orientamento

*  ilcandidato,oltreaillustrarenaturaecaratteristichedelleattivitàsvolteeacorrelarleallecompetenzespecificheetrasversaliacquisite,sviluppaunariflessioneinun'otticaorientativasullasignificativitàesullaricadutaditaliattivitàsulleopportunitàdistudioe/odilavoropost-diploma.

*  perilcandidatoesterno,lacommissionetienecontoanchedelleeventualiesperienzedicuisopraoadesseassimilabilicheilcandidatopuòpresentareattraversounabreverelazionee/ounelaboratomultimediale.

LEPROVED’ESAME

ILCOLLOQUIOPartededicataaattività,percorsieprogettisvolti

nell'ambitodi«CittadinanzaeCostituzione»

Taliattività,percorsieprogettisono:*  inseritinelcurriculumscolastico(secondoquantoprevistoall'articolo1del

decretolegge1settembre2008,n.137,convertitoconmodificazionidallalegge30ottobre2008,n.169)

*  illustratineldocumentodelconsigliodiclasse*  realizzatiincoerenzacongliobiettividelPTOF

LEPROVED’ESAME

-  L’integrazionedelpunteggio(condizionidiaccesso:min.30dicredito+min.50alleprove)

-  L’attribuzione della lode: la commissione all’unanimità puòmotivatamenteattribuirelalodeacolorocheconseguonoilpunteggio massimo di cento punti senza fruiredell’integrazionedelpunteggio,acondizioneche:a)  Abbiano conseguito il credito scolastico massimo con voto

unanimedelconsigliodiclasseb)  Abbianoconseguito il punteggiomassimoprevistoperogni

provad’esame

ILPUNTEGGIOFINALE

DevonoessereemanatiØ  D.M. su adozione del modello di

CurriculumdellostudenteØ  D.M.sucriteriperlacomposizionedelle

CommissioniØ  O.M. su modalità di svolgimento

dell’esame e funzionamento delleCommissioni

LEPROSSIMESCADENZE