22
!""#$ ! %& ’()&*+" " ," " - . / &$!""#$ ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018 DOCUMENTO DI PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 5 SEZ A sezione associata ITCG Denina IPC-IPSIA Pellico ITIS Rivoira ALLEGATO 3.4 PROGRAMMI SVOLTI

ESAME DI STATO - denina.gov.it · regole e il fair play. • Giochi sportivi di squadra (pallavolo, pallacanestro, tennis tavolo, pallamano, calcetto) • Pallavolo : tattiche di

Embed Size (px)

Citation preview

������������������ �

����� �������������������� �������������� �����

�������� ���� ��������������� ����� ��

����������������� !�"�"��#$����

�����������������

����������������!������%��&��������������� �����

�������� ����� ��������������� �� ����

���������'()������ �&�*+�"�����

������������������������� �

������������������"�,�"��"����-�����.������ ��

/������� �������������������� �� �����

����������&�$�� !�"�"��#$����

ESA ME D I STATO

ANNO SCOLASTICO 2017 / 2018

DOCUMENTO DI PRESENTAZIONE

DELLA CLASSE 5 SEZ A

sezione associata

ITCG Denina IPC-IPSIA Pellico ITIS Rivoira

ALLEGATO 3.4

PROGRAMMI SVOLTI

������������������� ����

�����������������

������������������� ��������

������������������������������

�����!�����������"���������"���������#��$�������������%�������#�����!������"���

&��'��������(�)����'���*�����'�����'������*�$����"������"��"���������'�*�����$���

o �������������"�!$�������'������������+��$�����������#$�

o ���"�"�������������%�$���������������+���'�(����������,�����������!�����-����!�������"��"���

�.���#������������������*����+���'�(���������"�!#���/�����'����((��*�����"��"�#������������!����01

o ���!��������!������+����� ����&��#����

�����"�������!�)�'�����������!����*�$����"�*���!����!������������������#�����"������

&�,�������.��#����)����'���*��.�������!��������#��"����*�����$���

o �����"2���)�����$��((�������$�����

o 3��������������#���

&��'���� ����"���) � �� �'���* � �� �'���������� �!����*� �� �$����"�* � �.������(���$�����"�* � � ���!�* � ��

���#���������!���*������""�����$����"4�1

o ����+2��"������$�������5�(����*����!$�����*����'�!,��*�������!$�

���'��(#�����*����6#�#���!�

o 61��1�+��������)��+�������������6#�#���!�*��+�����������"��"����������������#����#�#�����*���

� ��(��#!,��###!��.�$�����3�!,����!����

�������'�'�)����'���*����"#��#��*�����$���

o ����,�����������!���������"��"��������� ����-�����#!�*�����!���������$�����������$�������

���#�.�$�"�������"��!�"�0

�#�(������������)����'���*����'�����������!����*����$����"�*�����$���

o �����((�����.#!����!�

o ������'�����$���#������������'��������/#����"�$�������#��

o �#��,�����������!����������#�+���������"���-����"����#�������������#�'���������/�������#�

"����*���������$$������"��������"����0

7

o ���������������������)����!����,�������������$������((�����"��"���.�#����

��!,�������,�)����'���*�����$���

o ���������������������$����������"�$��*���������*��!��*��������

�&�#��$$����(������)����'����������$���

o �����.����(��� � �� �$����� ���� �!�!����* ����(���* � ������#���"����#��* ������+����������

�����*��+������*���������*������#!�

��.��!����!�*����'�������#���!���

o ��������""��������$����������8��#,��������*���������������������"�*��+�����*�(�����79:;

��#(�����+������)����'����������$���

o ��������������$$������$�����������!���*���$��������!�������'�'����4����"�������

o �������#������$�������<���"���������������,��""��

����(#��������������������%�����4��4

o ���������'���%�,�����������������������������������(���-�6��,����������0

o ���!����'�%�,������������=#�����8�#��#�!��-����"��������������>0%����$������������#���'����

��,��

��,�����������)�&1�3����*���������������������������*���1�����'��*�'��1�;17���;1?

���&�++����������++���

��� ������)�"�!$��������*����#��#��*���!������(�!����*��"����#��1

�������*���*�5�*�5��*�5�*�5���*�555����-�����#���0

��,�����������)���������(4����*����������������*���1����

���&�++���������

o ������"������������"���/����!����

o �.��/�(����������

o ������!��&#�����+�������

o ���$��!����$�(#����

o ���(������"����

o �.��/����������������!�

o ����#�������������'��#�������������������!�

o �������������"�����!�����&��!����

o �����(�!�����"�����-79?@ 79;90

o ���!����������'�(�������������"�����&#�����+�������

o �����"�����&#�����!�������

o �.�������������&#�����6�����

o ���#��,��""4���������79AB������79CB

o ��������������&#�����6�����

o �.���������������"����#���������������"���!�"�%����������#��������������

o �.���������(���������������������������

o ����#�(�����������������������!���������"�������$#,,��"�

o ���������$�������'��#$$�)����*����"�*�!���"��������

��,�����������)�&1�����#��*�+1�+���((�*������������������*���1�����'��*�'��1�;

$$�������!����)

����!���"4������.�������������'����$���,��(*����'�����������(#��������������=#���

�����#�������'��#����!������������,���������,�,�����"���"������"�

�'������#���(�!������������������$��(��!!�����������

�����#������=#��������*����$���,����(���������.��������'�����������������=#������������"�����

;

I.I.S. “CARLO DENINA” - ITIS “GIOVANNI RIVOIRA”

PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA INGLESE

CLASSE 5^A ELT A.S. 2017-2018

��������������������������������� ���������� ������� ��������������������� ��!�������"#����

��������������������������������������!����������������$�������%�������&����������'��((������������)���������"�����

�� ����*���+,�����

��������������������������������������-���.-�� ����-��-���-�"���������",������%�����%((���!�������"#��/�������������������

�%��������������� ��������� �������������� �� !����� ��"#����� %� ��+%��� 0�+'��� �� �� ���������� ��

�"%�����+����%������#�+����"%���

���� ���� ��

�������

��",���%���

��)������" �����,��,#��

������������������������������������

���+���+�� �����#�"����#�

���������1'���#����20�+'��3�

������ ���1'���#����20�+'��3�

�,�����+���+�#���

� '��0����+���+�#���

�,�����+���+�+���

-�)����"����������)����"��0����+���+�+���

����� ������������������������!�

���,��0�"��������"����+���+�� ��

�,��"��������

� �����+���+�'4����

�����'4���

����4���������" ������'4���

����4���������" ��"��,��#���������#��

�,��"��"�%��%�+��0�����" �20�+'��3�

�#'����"�����" �%�+��20�+'��3�

�%� "���#��� ��� � � �� � ��%������ �&�� ������� �'��((��� ������� ��)������ ���"����� �� ����

*���+,���������������������"%�����+����%�����

�%�0�+'�����+�������+���+�������������55����-� � ����"��,�����������������"%�����+����%��������������%����

6 �+������������"��0���

6 �,���#'����+��0�5���"���������2����%�������78��'����+������++����%����������������55���������"���"��,�3�

6 �,���#'����+��0�5���"�����������,��'����

���'���������79�#�""��������#������������(��������������������������"%�����+����%������#�+����"%����

�������������� �������$������%��&�����'(���������������!)�

�,��������%����"�����

�,������0�#���

����������������,��-�:;����������

.��(%���7<�#�""��=87>�

�����"���������+�����

$ ���?�

��*������

��������

• �%�%��������

• �,��0%�%���4��,���#��+��%��

• ��#���1'�����4��,�'��'�����

+���'(���!��

� �1'�����0���������"�

� ���� �+�0%���4�����������"�

� �1'�����4��,���#��

�����,�������-�

� ���)��@�����"���%�0�%����#��

� ��%+���������,�&�'��������#���

$ ���9�

�*+�������

���������

• *����0���������+���+���������

• $��������+��������"����'�)������,���

• �#'�����)������%'������)��

+���'(���!��

� !��'������'��+������#����

� ���� �+�0%���4�������)�����"�

� !,�����)��������)�����"�

��

�������������

� �����0�����'����

�.��/�����

� ;�+�����"�����+#'����"�'�+�%�����,����� %��,��&�'�'�������,��'�+�%���

��A �������&����%���,������'����,� �����%��"B�

���

$ ���C�

�##����* ���*�&�

��������

��������

• �,��'��)��

• ��)�:"���#��,��"�����

+���'(���!��

� !,�����)����0����+,��" �

� ����0�#������%00�1��'/>D�

������������(����,�������-�

� ����+,��" �+,��"��"�%����)����#%+,B��

���.��/����

� ;�+�����"�����+#'����"�'�+�%�����, ������,� �%��"���#�����',��B����

Istituto Istruzione Superiore “C. Denina”

Saluzzo

PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO

DISCIPLINA: MATEMATICA

MODULO 1 Titolo: RIPASSO STUDIO DI FUNZIONE

Durata: SETTEMBRE-OTTOBRE- NOVEMBRE

Obiettivi formativi: • Conoscere il concetto di derivata e le regole

per calcolarla • Saper studiare funzioni algebriche e semplici

funzioni trascendenti; • Saper studiare in modo immediato anche se

approssimato, funzioni composte;

Descrittori di prestazione: • Saper calcolare le derivate di funzioni • Saper sviluppare lo studio di funzione nei suoi vari

passaggi • Saper scomporre una funzione composta in funzioni

semplici e determinarne il suo grafico

Prequisiti . • Operare con il calcolo algebrico; • Limiti; • Derivate.

Contenuti – unità didattiche U.D. 1 Ripasso di equazioni e disequazioni fondamentali

U.D. 2 Studio di funzioni algebriche U.D.3 Studio di semplici funzioni trascendenti Funzioni riconducibili alle funzioni elementari

Argomenti: • Equazioni e disequazioni algebriche e trascendenti; • Disequazioni fratte di ogni tipo; • Sistemi di disequazioni • Derivate • Differenziale

• Studio di una funzione nei suoi vari passaggi • Grafico della funzione

• Studio di una funzione nei suoi vari passaggi • Grafico della funzione • Grafico immediato di una funzione per scomposizione

in funzioni elementari

Metodologie didattiche e strumenti Lezioni frontali teoriche e pratiche con interventi degli studenti, esercitazioni individuali guidate o meno ( anche prova con sola finalità operativa ) ed esercitazioni di gruppo

Prova di verifica finale Prove semistrutturate che potranno comprendere anche esercizi di tipo tradizionale

MODULO 2 Titolo: IL PROBLEMA DELLA MISURA

Durata: NOVEMBRE-DICEMBRE-GENNAIO-FEBBRAIO MARZO

Obiettivi formativi: • Saper calcolare misure di aree di superfici, di

volumi, di solidi di rotazione, di lunghezze di curve;

• Saper studiare i casi di integrabilità di funzioni discontinue e continue su intervalli illimitati;

Descrittori di prestazione: • Saper determinare integrali immediati e applicare i

metodi di integrazione • Saper determinare l’ area di un dominio piano, il

volume di un solido di rotazione, saper determinare la lunghezza di un arco di curva;

• Saper calcolare integrali impropri .

Prequisiti . • Operare con il calcolo algebrico; • Limiti; • Derivate.

Contenuti – unità didattiche U.D. 1 integrali indefiniti U.D. 2 integrali definiti

Argomenti: • Definizione di integrale indefinito come primitiva di

una derivata; • Differenziale • Proprietà dell’integrale • Integrali immediati (tabella) • Integrali fondamentali e di funzione di funzione • Principali regole di integrazioni di una funzione

- per parti con dimostrazione - per sostituzione (irrazionali, goniometriche, funzione riconducibile alla

Istituto Istruzione Superiore “C. Denina”

Saluzzo

U.D.3 applicazioni del calcolo integrale

U.D. 4 integrali impropri

circonferenza - polinomiali fratte (denominatori di I grado, II grado e III grado)

• Definizione di integrale definito • Proprietà dell’integrale definito • Teorema della media (senza dim) • Teorema fondamentale del calcolo integrale con

dimostrazione • Formula fondamentale del calcolo integrale con

dimostrazione • Area di figure piane, specificando se in senso

algebrico (area) o assoluto (superficie) • Calcolo di tutte le misure della circonferenza e del

cerchio e relativa dimostrazione delle formule • Lunghezza di un arco di curva • Superficie laterale di un solido di rotazione • Volume di un solido di rotazione

• Integrali impropri delle due specie Metodologie didattiche e strumenti

Lezioni frontali teoriche e pratiche con interventi degli studenti, esercitazioni individuali guidate o meno ( anche prova con sola finalità operativa ) ed esercitazioni in piccoli gruppi

Prova di verifica finale Simulazioni 3^ prova Esercizi tradizionali

MODULO 3 Titolo: EQUAZIONI DIFFERENZIALI

Durata: APRILE-MAGGIO

Obiettivi formativi: • Saper risolvere semplici equazioni differenziali del

primo ordine e del secondo ordine; • Saper applicare la equazioni differenziali nei

diversi ambiti disciplinari.

Descrittori di prestazioni: • Saper risolvere equazioni differenziali di primo ordine • Saper risolvere equazioni differenziali del secondo ordine • Cenni di problemi con equazioni differenziali legati alle

tesine Prerequisiti → • Operare con il calcolo algebrico;

• Limiti; • Derivate; • Integrali

Contenuti - unità didattiche U.D. 1 equazioni differenziali del primo ordine U.D. 2 equazioni differenziali del secondo ordine

Argomenti: • Introduzione alle equazioni differenziali del primo ordine • Equazioni differenziali a variabili separabili • Equazioni differenziali omogenee • Equazioni differenziali lineari: metodo di Lagrange con

dimostrazione • Integrale generale e particolare sotto la condizione di

Cauchy • Equazioni differenziali del secondo ordine: generalità. • Equazioni differenziali del secondo ordine immediate del

tipo y’’ = F(x) • Equazioni differenziali del secondo ordine lineari omogenee

a coefficienti costanti ( nei tre casi ∆>0, ∆=0, ∆<0) • Teorema di Cauchy e curva integrale sotto le condizioni di

Cauchy Metodologie didattiche e strumenti →

Lezioni frontali teoriche e pratiche con interventi degli studenti, esercitazioni individuali guidate o meno ( anche prove con sola finalità operativa ) ed esercitazioni di gruppo.

Prova di verifica finale → Simulazioni 3^ prova. Simulazioni di colloquio Esercizi tradizionali

Si allegano griglie di valutazione

Istituto Istruzione Superiore “C. Denina”

Saluzzo

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

CLASSE …………..

MODULO n° "" U.D. n° "".. Titolo """""""""""""""..

VALUTAZIONE Scritta

Es n°

Punteggio COGNOME

Voto

1

2

3

4

5

Valutazione dall’1 al 10. I punteggi di ogni singolo esercizio vengono forniti di volta in volta, valutando procedura e correttezza di calcolo.

CLASSE

5^

MODULO n° !! U.D. n° !!..

Titolo !!!!!!!!!!!!!!!..

VALUTAZIONE Orale

Es e/o teoria n°

Teoria 1 Teoria 2 Teoria 3

COGNOME

Nome

Ar Ch Au Es Pt Ar Ch Au Es Pt Ar Ch Au Es Pt Voto

1

2

3

4

5

LEGENDA:

Ar: argomento/contenuti 1.0 punti Ch: chiarezza espositiva 0.5 punti

Au: autonomia 0.5 punti Es: esercizio 1.0 punti

Pt: punteggio per ogni item 3.0 per una valutazione complessiva dall’1 al 10

������������������ ������

����������������� ����

��� ����� ��� ����

��������������������������

������������� �

�������������������������������

����������� �������������� ����� ������� �� ���

�� ����� � ����� �� ���

� �����������

� ����� �����

������������ ���������������������� �

� ���� ��� �����������������������������������������

� ����� �����

�����������������������������������������������

����������� ��� � ���������������������������

� ���� ���� �������

� �����������

� ������� ��������� �����

������� � ���� �����������������

� ��������������������

� ��������������������

� ������������������ �

� ��������������!������

�������������������������������������������������� ��

� "����� �� ���������������������������������

� ������� ���������� �� #� �� �������$����

� �� �� �������� ����� ����

� �� �� ���������������� ����

� �� �� ���������������� ����

� �� �� ���������������������������

� �� �� ���������������������������

� ������� ��������� �������� � �� � ����

� � �� �% ����

� � �� �% �� �

�������!��"����������������������#��$�

� "������������� ���� &��'������ ������������ ��������������

� &� ��������� ��� %����������������� ���������������

� �������������� ���

� ���������������'�

� � ���������� ������ ���������� � ����

� ������������$����

� " � ���������'���� ���'������� ���'������������� �������������� �� ��� ��'�� �

� ������� ������������������� ����� ��� ��'�� �

� �������� �������%������������� � �� ��� ��'�� �

����������������� ������

����������%��������������� ��������������&��� ����

� ��������������� �����

� ���� ������

� ����������� ����

� ��� �� ������

� ������ ������

� #�������� ���������������������� ��

� (������������ �����

� ����� �����)*+)���

� ����� ����� ���������������� ���

� ����� ����� �� �������������� ���

� ����� ����� �� �����,��

� ����� ����� �� �����,#�

� ����� ����� �� �����,�#�

���������� '�� �����

���������� '�����������������������������

� ����������� �� ����� ��� ���� �������������� ��� �

� -���� �������������� ��� ����������� ��� ��������� �������������� ������ �� %� � �

� "��������� ��� �������� ��� ��������������������.���� ��������� ��������/ ������������0�

� "��������� ��� �������� ��� ���������������������.���� ��������� ��������/ ������������0�

� 1������ ������������ ����������������� ����������� �����.�� �� ������� ��� ������'���������� ��������

����� � �� ����� ��� ���� ������ ���� ��� ����� ��� ��� ����� ���� ��� �� ��!� ��������� � ��������� �2�� �������

�������0�

� &����� ���������,�"� �������������� ��� �.�� �� ������������������� ��� �������� ��� ��������� ����

����������,�"0�

���������� '����� �������������������&������&�����#���()�%*�

� ���'� ���������������� ����� ������������'����������%%������������������ ������ ������������ ����

� ������� � � �������,�"�� 3������������������������ �����������

� 3�������������������� ��� ���'��

� 3����������������������������������

� 3�������������������������� � �����'��

� ������ �-� ��������������������� ��� ������

� 4����������������� ����� �������������� ���� �� ���������������� ������2������������� �����

� ������ �$ ��'������ ��� �� ���������� �� ����� ������� �� ���� �������� ���� �����

� 4����� ��� ��� ������ �� ��������� ������ ��� �������� ���� � � ������ � % ��'� ��� ������ � ��� �� �����

����������� �����

������������������ �����������������������������������������������

����������������� ����

� �� �������� ������

�����������������������������

������������� �

�������������������������� ���

� ��������� ���� ������� �������� �������������������������� ������������������������ �������

� ����������������������� ���� ���������� �������������� ���������������������������������

��� ���������������� ��

� ���������������������������������������������

� ��������������� ��������������������������

� ��������������� �������������� ��

� ������������� ������������� ��

����������� ����� ������������������ ���������

� ��������� ���� ������� �������� ������������������������������

� !������������������������"����������#��������#� ���#�� ��$������������������

� ��������������� ��������������������������

� �������� �����������������������%��

� �����������������������������������������%��������������� ��������"����������������������

��� ����!�&''$�

������� ����!!"#����#!��#��

� ��������� ���� ������� �������� %����������������������������������

� !�� ������������������������������������ ���������� �������������������������� ����������� ��"����������������� ��������$�

� ������������������������������������������������

� ��������������� ��������������������������

� %����������������

� �������� ������������������������ ����������� �������������������

� !���������������������������� ���������� ��" �����������#��� ������������(�#�

������� ���������$�

� !��������������������������������������� ���������� ��"������������������������������

����������������������$�

� ������������������������������������

� ��������������� ������������� ��

�������$����!!"#���#!��#��

� &����������������)��������������������������������#� ���������������������������#� ������

����������

� ����������������������������������

� ���������������������������������#��������������������������(��#�*#���

� ���������������������������������������+�(��' �(�������

� %��������������,��������� �������

� -������������� �������������� ��(��� �����#������������������������ ������������������������������������� ������

.����������������� �����������������������������������������������

� ����� ��������������

�������%��&��'����(�#���)�#��*�+�!�##����!"����

� ����������������������� ���������� ��������,���������������/�� �������������

� �������������������������������#������������� �#���������������������/�� �������������

� ������������������������ �����������/�� �������������

� �������������������������������������/�� �������������

� ����������������������������������������� ������������������������������������������ % �� ������������������������

�������,����)�#����+�!�##��!�#�-��#��!�#�&�����

� ����� ����������0!)������ ����������#�����������������#��������������"����������(� �$#������

�������

� 1�������(����������)��������������������#� ��������������� �#� ���������

� !1���!-��

���������� *�� �����

���������� *��&��-��)���!"���.//����!!"#���/����!"��

� ��� ���������������� ����

� ��� ��� ���� �� �������2�2�

� ��� �� ��������������������������������� ����

� 3�������,� �� ������ 0 ����������������� �������� ��

� 0 ������������������ ����1��������(�

� �������������� �������(��� �������

������������������ �����������������������������������������������

��������������������� � �������������������������

������ � ��

���� ��������������������

������������� �

������������������������������������������������������������������ ��

� ������������ ���������� ����������������������������������

� ������ �������� ������������

� ����� ���������

� ������������� �������������������

� ���������� �����������������

� ����������� �������������

� �����������������

� ����������� ������������� �������

� ������ ��������� �������

� ������ ������� �������

��������� � �������������������

� ����������������� ����������

� ����������������� ������������������� ������� �������

� ������ � ���������������� ����� �������������

� ��� �����������������

�������!����"����������������

� ��������������� � ������������������� ������������ ������ ����� ������������ ����������������� ���������� ��������� ���������������������

�������#���������� �������� ��

� ��������� ��!��� ��������� ���� ��������� ��!���� ������� ���� ����������������"����#�� ���������������� ����"��$��%�&#�� ���������!��!�������������'��������������������������������������

���������� $�� �����

���������� $��% &����� ����������������

'������������������������������������������������������

��������� ��������������������������������������������

��$������������������������

��$�������������� ������������������ ���� �

(����������������� �����������������������������������������������

�������!�� $������ �������������������(���������"��������

�� �������� ����� �����) )�)��������������

������ ���������) )�)��������������������������

�� ����������������������������������������������������) )�)�

PROGRAMMAZIONE SVOLTA Anno scolastico 2017-2018

Unità di apprendimento

CONTENUTI

U.A 1

La percezione di sé e il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive.

· Potenziamento fisiologico e muscolare a bassi carichi addizionali in esecuzioni dinamiche, non escludendo nessun settore corporeo.

· Affinamento del bagaglio psico-motorio.

· Perfezionamento, integrazione e consolidamento degli schemi motori acquisiti nei precedenti anni scolastici.

· Attività coordinative e espressive, ginnastica a corpo libero, esercizi di equilibrio e coordinazione, lavori in circuito con piccoli e grandi attrezzi;

· Elaborazione di tutte le informazioni spaziali, temporali e corporee e il conseguente controllo del movimento

· Le modificazioni fisiologiche relative all’allenamento

· Le modalità di linguaggio corporeo come strumento per migliorare la qualità della vita

U.A 2

Lo sport, le regole e il fair play.

· Giochi sportivi di squadra (pallavolo, pallacanestro, tennistavolo, pallamano, calcetto)

· Pallavolo: tattiche di gioco di squadra con l’assunzione di ruoli diversi e di responsabilità specifiche di arbitraggio e organizzativi

· Apprendimento e perfezionamento delle principali tattiche dei giochi sportivi individuali e di squadra, dai fondamentali al gioco di squadra, dei diversi sport proposti;

· Consolidamento di una equilibrata coscienza sociale, basata sulla consapevolezza di sé e sulla capacità di integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo.

· Forme organizzative di tornei e competizioni

U.A 3 Salute, benessere, sicurezza e prevenzione.

· L’aspetto psico-fisico del corpo in movimento.

· La salute intesa come concetto dinamico.

· Percezione dei comportamenti a rischio in palestra e nello svolgimento delle attività motorie e sportive.

U.A 4 Relazione con l’ambiente naturale e tecnologico

· Attività’ in ambiente esterno: pattinaggio su ghiaccio, arrampicata sportiva.

· Conoscere i benefici che il movimento aerobico in ambiente naturale produce sulle quattro aree della personalità (adattamenti cardio-respiratori, muscolo scheletrici, piacere del fare, atteggiamento positivo nei confronti di se degli altri e dell’ambiente.

· Sport e territorio: conoscenza delle attività presenti sul territorio.

Saluzzo 15 maggio 2018 Il Docente Prof.ssa Riccarda Arnolfo

Prof.ssa RICCARDA ARNOLFO Classe 5^A Elettrotecnica

Materia: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

�� �� � � � � � � �� ��� � � � � � � � � � �� � ��� � � ��� � � �� � � � �� � �� � � ���� � �� � � � � � � �� � � � � � � � � � �� � � �� � �

�� � ��!!� � �� � � � "#$% & "#$' �

��( � ) � � � � � � � � � � � � � � � � � � *� � � � � � �� � � � �!�� � � � � � � � � � * � � � � � � � � � � � � � � �� + �( � , ��� � � � � � � � � � � � � � � � * � � � � �� � � � � � �� � � � � * � � � � �� � � � � * � � � � � � � � � � � �� � � - . � � ( * � ( � / �� � � � � � � � + �( � - 0 �!! � �� � � � � � � � � � � � � � �� � �� � � . �!! � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � �� � � � � � + � �( � ) � � � � � � � � � � � 1 � �� � � �� � *� � � � � � � � �*�� � �� � � �� � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � �� �� � � � � � � � � � � � � �� �� �� � � / � * � � � � � �!�� � � � � �� � �� � � . �!2 � � � *� � � � � � � � � ��� � �� � �- � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � - � � � 3# � *� � � " ##3 � � � � ��� � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � � � � / � � ��* � � �� + �( � - � � � � � 4 � � � � � � � ��� � � � � �! 4 � � � � � � � � � � � � � � � ! �* � *� � � � � � � � � * � � � � / � � �� � � � � � � � � / + �( � � � � �� � � � � � � � � � � � *� � � 5� � � � � � � � . � � �� ��� � � �� � * � �� � + �( � � �� �� � $ ' � ��� � � � � � � " #$ % � � �!2 ��� � � � � � � ( �� � � � � � � � � � � �!�� � � �� � � �� � � � �� � �! �* + �( � � � � � 2 � �!� � *� � � � � �� � � � � � - � � � � � � � � � � � � � � ! � �!�� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � / � � �� � � � � � � � � � � � � �� � � ��� � � � � � * � � � � � � !�� � � � � � � �� � � � � 0 � � � � � � * � � � � � � �! � � ���� � � � �� � � � � � � *� � � � � �� � � � � �� � �! �* �! *� �� + �( � � � � � � 6� � � � � � � � � � � � � � �� � 2 � �!��� � � � � � � � � �� � �� � � � � * � � � � �! � �� � � �� � � � �� � � � � �!�� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � + �( � - � � � � � � � � � � � � � � *� � � � � � � �!��� � � � -� � � � *� � 4 � � � � � � � � * � �� 4 � * � � 7 � � ����� � �� � � � � � � � �� !!�� � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � �!�� � � � � � � ��� � � � � � � � � � � � / � � � � � � � � �� � � � � �� � ��� � � � � � � � � � � � � � �� � �� � � � � � � � � � � � � + �( � ,�� � � � � � � � -��*� � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � � 2 � �!� � *� � � � � � � � � � � � � *� � � � �� � �� � � � � � - � � � � �� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � , � � � � � � � � � �*� � � �!�� � � � � � � � �� � � � � � � � . � ! � �- . � � � � � � � �� �� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ��� ����� � �� � � � 0 � ! + �( � ,� �����!�� � � � � � �� � � �!�� � &! � � � � �!�� � � �� � 2 � �! � � � � � � � + �( � � � ! �* � � � � � � � �� � � � * � � � . � ! � � � � � � � �� � � *� � � . � � � �!�� � � � 4 � � � � � � 2 � � � � / 4 � � - � ��� �1�� � � � � � � � � �� � � � �� � � � - � � � �*���� � * � �7� �8 + �( � � ���� �� � � �� � � � � � �!�� � � � � � � � � �� � � � �� � � � *� � � � �!�! � � � � � � � � �!� � *� � � � �!� � � � + �( � 7��� � � � $ ( $$ � � ) � 22 � � � � � � � � � � � � � / � � 7��$9� �� �� � �� � � � � % � � � � � + � 7��" (:9 � ���� � �� � � � � * � � � *� � � . ,*� � + � 7��39�� �� � �* � �2� � � + � 7��; (% (' (<9� � � � � � � �� � �� � �� � � + �7��$$9� � � � � * � � )�2� � � + �( � � � � � � * � � )�2� � � � � - � � �� � � � � � � � . � * �� � � � / � � � � � �� � � � � - . �!� � � �� �� � *� � � . � * �� � � � / � � � �� � � �� � � * � � � � � � � �� � � �! � � -� � * � � �! � �� � *� � � � �� � � � � � � � � � � � = � � � � � � � � � � �� � *� � �� �! � � � � , � � > � ? � � � � � � � � � ��� �! � � ��� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � * � � � � � � ��� � � � � � � � * � � � � � � � � � ���* �� + �( � � � � � � � � ���� � � � � * � �7��*� � � � - � � � �* � �� � � � � � � �� � * � � � � � ��� � � � � � + �( � � �� � � � � � * � � � . � � � � � � � � / � � � � � � � � � � � � � � � � �� � � � � � � � � *� � � 1 � � � * � � � � � ( � � � � � �� � � � �� � � �� � �* � ��� � � �* �!�� � � *� � � . � � � � � � �� � � � � �� � � � � ! ( � � �� � � � � � ) � � *� � � � �� �� � � � � � * � � � * � � � � � � � � ��� � � � / � * � � � � � � � � � � � ����� � � �� � � �� � � � !�� � �� �� � � � � � � � � �* � � � � � � � � � � � � �� � � �����