ESC. SEC. GRAL VICENTE GUERRERO

No 66

CUADERNILLO LENGUA MATERNA

ESPAÑOL 2

CICLO ESCOLAR 2020- 2021

2° PERIODO

DICIEMBRE 2020

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER Y COMPARTIR CUENTOS O NOVELAS DE LA

NARRATIVA LATINOAMERICANA.

APRENDIZAJES ESPERADOS: SELECCIONA, LEE Y COMPARTE CUENTOS O NOVELAS DE

LA NARRATIVA LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA.

ÁMBITO: LITERATURA

¿Qué vamos a aprender?

Reflexionarás sobre otras realidades y culturas, a través de la lectura de las obras de grandes autores de la literatura latinoamericana, con la finalidad de que los analices y te animes a leer la obra de otros.

En ocasiones, cuando lees tan solo un fragmento de una lectura o cuento breve, puedes identificar cuál es el tema central, algunos de sus personajes, el lugar en donde se desarrolla e incluso algunos aspectos de la realidad social, a veces te identificarás con alguno de ellos.

¿Qué hacemos?

Leerás algunos fragmentos de obras y conocerás aspectos de la literatura latinoamericana contemporánea.

Lee la siguiente lectura.

El eclipse

Augusto Monterroso, Hondureño-Guatemalteco.

Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

Al despertar, se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que descansaría al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.

Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas.

Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento, de su cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse…

Ahora, analiza el fragmento de la obra que acabas de leer, y responde las siguientes preguntas:

¿Pudiste identificar algunos de los personajes de la obra?

¿En qué lugar se desarrolla la obra?

¿Cuál es el tema central de la obra?

¿Recuerdas una obra de algún autor latinoamericano que te haya gustado mucho?

¿Por qué te gustó?

Tomando en cuenta tus respuestas anteriores, te darás cuenta de que todos tienen diferentes gustos, pero ¿qué características debe tener una obra para que te guste? Observa el siguiente video para conocer sobre los cuentos de Centroamérica.

1. Cuentos centroamericanos.

https://youtu.be/nhDFmlV93hM

Como pudiste escuchar en las respuestas anteriores, los gustos dependen de cada persona.

Sin duda alguna, los jóvenes quieren libros que les hagan reír, o que tengan un misterio o problema que resolver, o tal vez que hablen de emociones.

Es momento de leer un fragmento de la novela “El amor en tiempos del cólera” del autor, Gabriel García Márquez, Premio Nobel de literatura. Posteriormente se te invita a contestar las preguntas que más adelante encontrarás.

El amor en los tiempos de cólera

Gabriel García Márquez

(Fragmento)

Florentino Ariza, en cambio, no había dejado de pensar en ella un solo instante después de que Fermina Daza lo rechazó sin apelación después de unos amores largos y contrariados, y habían transcurrido desde entonces cincuenta y un años, nueve meses y cuatro días. No había tenido que llevar la cuenta del olvido haciendo una raya diaria en los muros de un calabozo, porque no había pasado un día sin que ocurriera algo que lo hiciera acordarse de ella. En la época de la ruptura él vivía solo con su madre, Tránsito Ariza, en una media casa alquilada de la Calle de las Ventanas, donde ella tuvo desde muy joven un negocio de mercería y donde además deshilachaba camisas y trapos viejos que vendía como algodón para los heridos de guerra.

¿Cuál es el tema? El amor en el tiempo.

Personajes: Florentino Ariza y Fermina Daza.

Lugar donde se desarrolla: Ciudad Costera de Cartagena, en el fragmento se menciona donde él vivía de joven.

Realidad social: Principios de siglo veinte, guerras civiles.

Para reflexionar sobre el fragmento de la lectura “El amor en los tiempos de cólera”, responde lo siguiente:

¿Esperarías al amor de tu vida por muchos años?

¿A qué hace alusión cuando se menciona una raya diaria en los muros de un calabozo?

¿Por qué crees que Florentino Ariza la había esperado cincuenta y un años, nueve meses y cuatro días, si ella no le había hecho caso?

Si te intereso la lectura, se te invita a leer la novela completa.

https://youtu.be/nhDFmlV93hM

Para que conozcas un poco más sobre la literatura latinoamericana contemporánea, observa el siguiente video.

2. ¿Qué se entiende por literatura latinoamericana contemporánea? AQUÍ PUEDES

CONSULTAR SI TIENES INTERNET.

https://youtu.be/gASMGN-AU6I

Los autores literarios reflejan en sus escritos lo que imaginan, saben, viven y conocen, por eso la literatura tiene la posibilidad de llevarlos de un lado a otro en el tiempo y el espacio.

Leer tiene muchos beneficios, explora los mundos creados por los autores latinoamericanos, en los cuales de seguro encontrarás los que se adecuen a ti. Así que, se te invita a leer y a disfrutar de la magia de los textos que elijas.

Para responder las preguntas y dudas que te hayan surgido, apóyate con tu Libro de Texto de Español II, ubica el Aprendizaje esperado y revisa las actividades propuestas para este bloque, así como la información que contiene.

Dinámica en familia.

Invita a tu familia para comentar sobre estos textos, compartan experiencias y recomendaciones de algunos otros textos que conozcan.

El Reto de hoy:

Reto 1.

Se te invita a contestar las siguientes preguntas:

¿Qué obra de algún autor latinoamericano has leído?

¿Te gustaron los fragmentos de las obras que acabas de ver?

¿Qué piensas de los personajes?

¿Te animarías a leerlas?

Reto 2.

Para consolidar los conocimientos de lo trabajado el día de hoy, explora las lecturas que

vienen en tu libro de texto y selecciona la que más llame tu atención. Después, describe a los personajes que aparecen en el cuento o fragmento de la novela que seleccionaste. Para ello, apóyate en las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo eran?

2. ¿Cuáles eran sus características?

https://youtu.be/gASMGN-AU6I

3. ¿Te identificaste con alguno?

4. ¿Qué te imaginaste al leer?

Esto puedes plasmarlo con alguna estrategia de aprendizaje, dibujo o con tu opinión. Finalmente, compártanla con tu familia.

Si quieres saber más de la literatura latinoamericana, se te invita a terminar de leer la obra titulada “El eclipse” del autor Augusto Monterroso, de nacionalidad hondureña-guatemalteca y quien desde el año 1944 fijó su residencia en México.

LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS CUESTIONES.

EL VIAJE A LA LUNA 19 de julio de 1969, 2:22 p.m. La entrada de la órbita lunar no fue menos dramática que las

anteriores. Cuando la nave entró en la cara oculta de la luna se cortó la comunicación con

la tierra, ya que la luna es opaca a las ondas de radio.

(2) Después de treinta y tres minutos de espera, el centro espacial pudo comprobar el éxito

de la maniobra. La órbita lunar de la nave fue ajustada para lograr un acercamiento y un

alejamiento máximos de ciento diez y ciento treinta y cinco kilómetros, respectivamente.

(3) La transmisión de televisión que entonces se envió mostró claramente la superficie

selenita: café grisácea, desolada, y se vio con claridad el lugar designado para el descenso: el

Mar de la Tranquilidad.

(4) Quizás lo más impresionante de estas vistas haya sido su clara apariencia extraterrestre

en la que se notaba perfectamente la redondez de nuestro satélite, parte en la oscuridad y

parte iluminado por la luz reflejada por la Tierra.

(5) “La vista paga bien el viaje” dijo el comandante Armstrong. Después, los astronautas

describieron el cielo que disfrutaron al pasar por detrás de la luna. Ese cielo era el mismo

que vemos en la Tierra, pero la vista de tanto objeto celeste tan claros y nítidos es difícil de

imaginar. Secretaría de Educación Pública 1974 “Español Ejercicios sexto grado” p. (38)

(Fragmento)

Con base en la lectura contesta lo siguiente:

1.- Tipo de texto que acabas de leer.

a) Crónica. B) Noticia. C)Texto informativo.

2.- A qué se refiere el texto.

a) La forma de la luna y sus características. B) Del viaje a la luna. C) De la órbita lunar.

3.- A qué se refiere con la frase “la superficie selenita”

a) La superficie de la tierra b) La superficie del módulo lunar c) La superficie de la luna.

4.- Título del párrafo 3 sería.

a) o Mostrando la luna. b) o Las caras de la luna. c) o La luna para el mundo.

5.- Qué significan las palabras “objetos celestes” párrafo 5

a) Los asteroides. B) Los planetas. C) Las estrellas, los luceros y los planetas.

¿Qué son «los conectores textuales»?

Los conectores son nexos que sirven para establecer relaciones entre las diferentes

oraciones o partes de un texto. Con los conectores textuales un texto gana fluidez y

elegancia. Cuando escribimos un texto debemos intentar conectar una oración con otra, un

párrafo con otro; de esta manera el texto es coherente y lógico. Pero hacer esto no es fácil;

debes primero conocer cuáles son los conectores y saber qué relaciones se establece con

cada uno. Después, es importante que te fijes en los conectores cuando leas un texto; por

ejemplo, los artículos de prensa pueden ayudarte en esta parte.

EJERCICIO 1

COMPLETA los huecos con los conectores que tienes abajo.

Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y

llegué tarde a la oficina. ……………………………….el jefe estaba de mal humor

y me advirtió de que esto no podía repetirse. ………………………………., fui al

sacar dinero y me di cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo

llevaba 10 euros en mi cartera, ……………………………….tuve que pedir dinero

prestado a un compañero. ……………………………….cuando iba a coger el

coche para volver a casa, vi que una rueda estaba

pinchada. ………………………………., ayer fue un día desastroso.

En conclusión-encima-en primer lugar-para acabar-así que-en

segundo lugar EJERCICIO 2

ELIGE un conector de los que tienen abajo y completa la oración.

1.Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos,……………………………….solo

quieren ganar dinero lo más rápido posible.

En cambio, en conclusión, así que

2.Hace mucho frío;……………………………….no te olvides de ponerte el abrigo y

la bufanda.

Por otra parte, aun así, así que

3.No podemos aceptar tus nuevas

condiciones;……………………………prescindimos de tus servicios.

Aun así, por lo tanto, por el contrario

4.¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora

y………………………………me dices que habías olvidado nuestra cita.

Por lo tanto, encima, de todas formas

5.Siempre he sido un desastre con los números; tú,………………………….,

tienes una mente privilegiada para las cuentas.

De ahí que, en cambio, en consecuencia

6.No creo que mi ayuda te sirva de mucho;…………………………..te ayudaré si

es lo que quieres.

Por tanto, además, de todos modos

7.Nos equivocamos y él tiene toda la razón;…………………………toda la culpa

es nuestra.

Por consiguiente, encima, no obstante

8.Estoy totalmente de acuerdo contigo;…………………………..tengo que

asegurarme.

Asimismo, sin embargo, por cierto

9.Ya sé que las carreteras están cortadas porque ayer hubo un

accidente;……………………………..he decidido salir a esquiar este fin de

semana.

De todas formas, en consecuencia, en cambio

10.Es poco sociable y bastante serio;…………………………….suela tener

problemas con la gente.

No obstante, de ahí que, por lo tanto

ORTOGRAFÍA

La escritura, con una ortografía correcta, está considerada como una destreza y, hay alguna duda de que las destrezas pueden ser adquiridas con la práctica? Es obvio, sobradamente sabido es que ensayar es imprescindible para sacar adelante por ejemplo, una obra de teatro, el guión, la puesta en escena, los gestos y expresiones... hay que ensayarlo todo y de esa forma se culmina la perfecta puesta en escena que buscan sus protagonistas.

COMPLETA CON Y y LL

LEE CON ATENCIÓN Y CON MUCHO CUIDADO, AL LEER Y POR LÓGICA TE LLEVA A LA

LETRA QUE FALTA. COMPLETA LOS SIGUIENTES TEXTOS.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ESCRIBIR UNA BIOGRAFÍA

APRENDIZAJES ESPERADOS: ESCRIBE UN TEXTO BIOGRAFICO.

ÁMBITO: ESTUDIO

Actividad 1 ESCUCHA ATENTAMENTE LOS DATOS BIOGRAFICOS E INDICA DE QUE

PERSONAJE SE TRATA.

1. Emperador prehispánico conocido por sus poemas. Aparece en el billete de cien pesos.

2. Personaje de la independencia de México conocido por sus ideas de liberación. Escribió “Los

sentimientos de la nación”

3. Personaje que proclamó la abolición de la esclavitud en México.

4. Impulsora de la Independencia de México. Su esposo era corregidor de Querétaro.

5. Fue el primer emperador de México; luchó junto con Vicente Guerrero en la última etapa del

movimiento de Independencia.

6. Presidente que se encargó de enunciar las leyes de reforma, entre las que se encontraba la

proclamación del estado laico y el fin del fuero eclesiástico.

7. Emperador que llegó de Europa, apoyado por los franceses, y que gobernó México bajo un

sistema imperial. Fue derrocado por Juárez.

8. Presidente que nacionalizó la industria petrolera en 1938.

9. A los 18 años sufrió un gravísimo accidente que la llevó a una larga convalecencia durante la

cual aprendió a pintar. Sus autorretratos son muy apreciados.

10. Su lema más importante “ sufragio efectivo no reelección”

1. Busca una biografía de tu agrado busca los verbos en pasado y en copretérito que narran

los acontecimientos de la vida del personaje.

Pretérito o pasado copretérito

2. ELABORA UNA LÍNEA DEL TIEMPO TOMANDO EN CUENTA LO QUE YA LEISTE SOBRE

LA VIDA DEL PERSONAJE.