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ESCALA DE CALIDAD DE VIDA (QLS) (Heinrichs, Hanlon y Carpenter, 1984) (Versión española por A. Rodríguez Fornells, A. Rodríguez Martínez, A. Jarne Esparcia y cols., 1992) 1. RELACIONES CON LOS MIEMBROS DEL HOGAR Evalúa la intimidad y participación en las relaciones con la familia inmediata o con los miembros que vivan habitualmente en el hogar del sujeto. Preguntas sugeridas: - ¿ Está Ud. unido con alguna persona con la que viva actualmente, o con algún familiar próximo? - ¿ Puede comentar o discutir con ellos cuestiones personales? - ¿ Conversa Ud. a menudo de estos temas con ellos? - ¿ Cómo son este tipo de relaciones? - ¿ Acostumbran ellos a discutir este tipo de temas personales con usted? - ¿ Qué tipo de actividades o cosas hacen juntos? - Cuando está en casa, ¿ pasa Ud. mucho tiempo con su familia o generalmente está solo? Puntuación: 0. Prácticamente no intiman 1. 2. Sólo tiene relaciones o relaciones íntimas intermitentes y ocasionales 3. 4. Algunas interacciones íntimas consistentes, pero son reducidas en

cuanto a número e intensidad 5. 6. Implicación adecuada en relaciones íntimas con los miembros del hogar o familia inmediata 9. Vive solo y no tiene familia inmediata próxima a él 2. RELACIONES ÍNTIMAS CON OTRAS PERSONAS Evalúa el grado e intensidad en la intimidad de las relaciones con otras personas que no sean familia inmediata o miembros del hogar. Se excluyen las relaciones con profesionales de la salud mental. Preguntas sugeridas -¿Tiene Ud. amigos con los que se sienta especialmente ligado o unido que no sean familia inmediata o miembros de su hogar? -¿Puede hablar Ud de temas personales con ellos? -¿Cuántos amigos tiene usted? - ¿ Con qué frecuencia ha hablado recientemente con ellos personalmente o por teléfono?

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- ¿ Qué tipo de relaciones mantiene con ellos? - ¿ Suelen ellos hablar de temas personales suyos con Ud.? Puntuación: 0. Prácticamente no tiene 1. 2. Solo relaciones intermitentes y ocasionales 3. 4. Algunas interacciones íntimas consistentes, pero son reducidas en

cuanto a número o intensidad o intimidad sólo presente de forma irregular

5. 6. Desarrollo adecuado de relaciones íntimas con más de una persona 3. ACTIVIDADES CON CONOCIDOS Evalúa las relaciones con otras personas basadas en el hecho de compartir gustos, intereses o actividades comunes, pero sin la implicación emocional del ítem anterior. Excluir las relaciones con profesionales de la salud mental o miembros del hogar. Preguntas sugeridas: - Además de sus amigos íntimos, ¿hay personas que usted conozca con quien le ha gustado realizar actividades juntos? - ¿Cuántas veces suele realizar actividades conjuntamente con ellos? - ¿Qué tipo de actividades realizan juntos? - ¿Forma Ud. parte de un club o de algún grupo de gente organizada? - ¿ Tiene Ud. contacto con sus compañeros de trabajo no relacionado con la actividad laboral (salir a comer juntos, pasear, etc? Puntuación: 0. Prácticamente ausentes 1. 2. Pocas actividades con conocidos. Algún contacto poco frecuente 3. 4. Algunas actividades con conocidos pero son poco intensas 5. 6. Implicación adecuada en las actividades con personas conocidas 4.NIVEL DE ACTIVIDAD SOCIAL Evalúa la implicación en actividades con personas con el objeto de divertirse o distraerse. Se excluye la actividad social que es puramente instrumental dirigida a otros objetivos (por ejemplo una cena de trabajo). Se excluye la psicoterapia. Preguntas sugeridas: - ¿ Con que frecuencia realiza actividades cosas con el propósito de divertirse conjuntamente con otra gente? - ¿Qué tipo de actividades o cosas?

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- ¿Pertenece a algún club u otros grupos sociales organizados? Puntuación: 0. Prácticamente nunca 1. 2. Actividades sociales ocasionales, pero carentes de patrón definido

regular o se limita sólo a la actividad con la familia inmediata 3. 4. Alguna actividad social regular pero reducida en frecuencia y diversidad 5. 6. Nivel adecuado en actividad social 5. RED SOCIAL IMPLICADA Evalúa el alcance con que otras personas se interesan por el individuo, se preocupan por su suerte o conocen sus actividades. Se excluye a los trabajadores de la salud mental Preguntas sugeridas: - ¿ Hay personas que se han interesado por su salud o bienestar? - ¿ Cómo se lo han demostrado? - ¿ Si le sucediera alguna cosa importante o interesante,¿a quien se lo contaría? - ¿ Hay personas que le proporcionan ayuda emocional o consejo en tareas diarias como comida, transporte, etc.? - ¿ Hay gente a la que usted podría recurrir o pedir ayuda si algo le sucediera? Puntuación: 0. Prácticamente ausente 1. 2. Existen pocas personas implicadas o tienen poco grado de implicación

en los asuntos del sujeto y/o se limita a la familia inmediata. 3. 4. Presencia de alguna red pero es reducida en el número o en la implicación 5. 6. Adecuada red social en cuanto al número de personas y la implicación

de éstas en los asuntos del paciente 6. INICIATIVA SOCIAL Evalúa el nivel con que la persona se interesa en conseguir interacciones sociales, cuales, cuántas y con quien. Preguntas sugeridas: - ¿Propone usted en ocasiones a otras personas realizar algún tipo de actividades juntos o espera normalmente que sean los otros los que se las propongan?

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- Cuando Ud. está con amigos ¿ Quién decide qué hacer? - ¿ Cuando ha tenido Ud. una idea para realizar alguna actividad con otros, ¿ lo ha dejado correr porque le es muy difícil proponerlo a los demás? - ¿Usa normalmente el teléfono para hablar con la gente? - ¿Tiende Ud. a buscar a la gente o a amigos? -Usualmente, ¿ hace las cosas solo con amigos? Puntuación: 0. Actividad social completamente dependiente de las iniciativas de los

otros 1. 2. Iniciativa social ocasional. Vida social significativamente empobrecida

debido a un patrón de conducta pasivo. Iniciativa limitada a la conducta inmediata.

3. 4. Alguna reducción en el nivel de iniciativa social pero que tiene mínimas

consecuencias para su actividad social 5. 6. Iniciativa social adecuada 7. RETRAIMIENTO SOCIAL Evalúa el grado en el que la persona evita la interacción social de una manera activa debido a desinterés o a la incomodidad que le produce. Preguntas sugeridas: - ¿ Se siente Ud. incómodo con la gente? - ¿ Ha rechazado Ud. ofrecimientos para realizar cosas con otras personas? ¿ Lo habría hecho si se lo hubieran propuesto? - Rechaza siempre los ofrecimientos aunque no tenga nada que hacer? -¿ Ha evitado hacer cosas importantes para Ud. porque el hacerlas implicaba trata con la gente? - ¿Evita Ud. responder o hablar por teléfono? - ¿De qué manera interfiere esta actitud en su vida diaria? - Tiene usted tendencia a tratar con la gente solo cuando es necesario (por ejemplo para conseguir algo)? -¿Tiene tendencia a quedarse en casa solo? -¿Prefiere estar solo? Puntuación:

0. Evitación activa de prácticamente todo contacto social 1. 2. Tolera el contacto social necesario para hacer frente a sus necesidades. Muy poco contacto por voluntad propia. Se circunscribe a la familia inmediata 3. 4. Algún contacto social satisfactorio y placentero, pero reducido en la cantidad por voluntad propia 5.

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6. No hay evidencia de retraimiento social 8. RELACIONES SOCIALES Y SEXUALES Evalúa la capacidad de mantener relaciones íntimas con miembros del sexo opuesto y una actividad sexual satisfactoria siempre desde una perspectiva heterosexual. En caso de una tendencia homosexual consistente, adaptar las preguntas de acuerdo con ello y evaluar igualmente el ítem. Preguntas sugeridas si el sujeto es soltero/a: - Ha mantenido Ud. actividades sociales en las que estén implicadas mujeres (hombres)? - ¿ Evita Ud. estas actividades o las encuentra desagradables? -¿Tiene o ha tenido citas con mujeres ( hombres)? - ¿Ha tenido Ud. una o más parejas fijas? - ¿Han sido esas relaciones satisfactorias? -¿ De qué forma se sintió Ud. implicado emocionalmente en esas relaciones? - ¿Ha estado Ud. enamorado? -¿ Ha mantenido Ud. relaciones sexuales? -¿ Han sido satisfactorias? Preguntas sugeridas si el paciente está casado/a: - ¿Es para Ud. satisfactoria la relación con su pareja? - ¿ Hacen muchas cosas o actividades juntos? - ¿ Hablan mucho entre Ud.? - ¿Hablan acerca de sus pensamientos y sentimientos personales? - ¿ Riñen Uds. Mucho? - ¿Es satisfactoria su vida sexual? -¿ Muestra Ud. signos físicos de afectividad, como abrazar y besar? - ¿ Se siente Ud. muy unida/o a él/ella? Puntuación: 0. No hay interés en el sexo opuesto o lo evita de manera activa 1. 2. Algún contacto aislado con el sexo opuesto pero superficial, con evitación de la intimidad. Actividad sexual solo debida a una necesidad de alivio físico sin implicación emocional. Relaciones marcadas por una constante ruptura, insatisfacción y caos afectivo. 3. 4. Relaciones con cierta intimidad e implicación emocional. Alguna expresión sexual de afectividad y muestra de signos físicos de la misma 5. 6. Usualmente mantiene relaciones sexuales satisfactorias, emocionalmente ricas. Expresión sexual íntima apropiada y signos físicos de afecto

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9. ROL OCUPACIONAL Evalúa el rol ocupacional que mantiene la persona. No se trata de ver el grado de éxito en este rol sino solamente el alcance y la extensión de su funcionamiento. Para los que trabajan en casa considerar si es capaz de asumir con normal eficiencia las responsabilidades de una jornada completa o solo una parte de ella. Si el sujeto está en paro considerar el tiempo empleado en la búsqueda de trabajo. Preguntas sugeridas: - ¿Tiene usted trabajo? - ¿ Cuantas horas a la semana trabaja? - ¿ Estudia Ud. además de trabajar? - ¿ Se encarga Ud de los niños y de la casa además de trabajar? Preguntas sugeridas a los estudiantes: - ¿ Estudia Ud.? ¿Qué estudia? - ¿ Cuantas horas de clase tiene al día? - ¿ Cuánto tiempo dedica a la semana al estudio? - ¿ Se encarga Ud. de los niños y de la casa además de estudiar? Preguntas sugeridas a los que trabajan en casa: - ¿ Cuanto tiempo dedica Ud. al cuidado de su hogar y su familia? - ¿ Está Ud. criando hijos? - ¿ Qué responsabilidades tiene Ud. en la casa? -¿Necesita normalmente la ayuda de los demás para llevar a cabo estas responsabilidades? Puntuación: 0. Prácticamente no desempeña ningún rol ocupacional 1. 2. Lo desempeña menos de media jornada 3. 4. Lo desempeña menos de media jornada 5. 6. Lo desempeña una jornada completa o más. 10.NIVEL DE REALIZACIÓN DEL ROL OCUPACIONAL Evalúa los logros y éxitos conseguidos en el cumplimiento del rol particular que la persona ha escogido para realizar. Preguntas sugeridas: Preguntar al sujeto sobre su salario, los aumentos de sueldo, las responsabilidades del trabajo, los elogios o reprimendas de los superiores, la interacción con otros compañeros de trabajo, el absentismo, las promociones y las destituciones o despidos.

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Preguntas sugeridas a los estudiantes: Preguntar sobre los cursos, dificultades encontradas en sus estudios, elogios y criticas de los profesores, interacción con otros compañeros de clase, asistencia a las clases, cumplimiento de los trabajos escolares y actividades extraescolares. Preguntas sugeridas a las amas de casa: Preguntar sobre la adecuada ejecución de las tareas requeridas por la casa, tales como cocinar, comprar, lavar la ropa, fregar los platos, sacar el polvo y cuidado de los niños satisfaciendo sus necesidades. Preguntar sobre las alabanzas y críticas de los miembros de la familia en relación a estas cuestiones. Puntuación: 0. No desempeña ningún rol o su funcionamiento es tan pobre que la

continuidad en este rol está amenazada 1. 2. Bajo nivel de realización del rol ocupacional 3. 4. Generalmente hay un funcionamiento adecuado 5. 6. Muy buen funcionamiento con evidencia de un correcto cumplimiento de

las tareas requeridas 11. GRADO DE RENDIMIENTO EN EL TRABAJO Evalúa el grado conseguido en el cumplimiento del rol ocupacional. Refleja el uso de las potencialidades y oportunidades de la persona. Tener en cuenta las habilidades innatas, las limitaciones físicas, educación, factores sociales, culturales o económicos. Obviamente las limitaciones debidas a la enfermedad mental o trastornos de la personalidad no deberían considerarse en la valoración del ítem. Preguntas sugeridas: Este ítem requiere un juicio completo y complejo. Preguntar cualquier cuestión que ayude a clarificar las habilidades y oportunidades en cada caso individual. Puntuación: 0. Fracaso casi completo en el intento de ejecutar sus potencialidades 1. 2. No empleo o infrautilización significativa de sus habilidades, aunque

existe una búsqueda activa de trabajo 3. 4. Rendimiento algo por debajo de la capacidad de la persona 5.

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6. Desarrolla su rol en consonancia con las habilidades y oportunidades de la persona 12.SATISFACCIÓN EN EL DESARROLLO DEL ROL OCUPACIONAL Evalúa el nivel con que la persona se siente satisfecha de la elección, ejecución y cumplimiento de su rol, así como las circunstancias en que se desarrolla. También sirve para evaluar la medida en que éste proporciona a la persona una sensación de satisfacción, bienestar y plenitud. Preguntas sugeridas: -¿ Le gusta su trabajo y/o estudios? - ¿ Hubiera preferido hacer alguna otra cosa? - ¿ Está Ud. pensando cambiar? ¿ por qué? - ¿ Consigue Ud. sentirse a gusto haciendo su trabajo? ¿ le proporciona sensación de plenitud? - Su trabajo o estudios ¿ le hacen sentirse bien consigo mismo? Puntuación: 0. Gran insatisfacción y desagrado en el rol ocupacional actual 1. 2. Evidencia cierta insatisfacción e infelicidad. El rol no le proporciona

ningún placer o sensación de plenitud. El cansancio y aburrimiento son evidentes.

3. 4. Ligero descontento con el rol ocupacional. Existe algún placer en el

desempeño del trabajo 5. 6. Se aprecia sensación de plenitud y satisfacción en el rol ocupacional,

incluso a pesar de algunas quejas limitadas 9. El paciente no está implicado en ningún rol 13.RESOLUCIÓN Evalúa el grado con que la persona adopta una postura y unos objetivos coherentes cara a su vida. Si el funcionamiento habitual de la persona refleja tales objetivos, no será necesario que muestre descontento y deseo de cambio con la finalidad de ser juzgado por los demás como que tiene resolución. Preguntas sugeridas: - ¿ Para Ud. qué hace que valga la pena vivir? - ¿ Piensa usted mucho acerca de su futuro? - ¿ En qué momento tiene fijados algunos objetivos para su vida? - ¿ Cómo cree que será su vida y su situación dentro de unos meses? - ¿ Qué planes tiene para su vida durante el año que viene? ( Se refiere tanto a los de tipo personal como a los de trabajo)

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Puntuación: 0. No existe ningún tipo de objetivo o es bizarro, ilusorio o altamente irreal 1. 2. Posee objetivos pero son vagos, de algún modo irreales. Pobremente

integrados entre ellos o de nulas consecuencias para la vida de la persona

3. 4. Posee proyectos realistas y concretos para el próximo año, pero

integrados de manera pobre en la vida de la persona 5. 6. Planes realistas y concretos integrados a corto y largo plazo 14. NIVEL DE MOTIVACIÓN Evalúa el grado en que la persona es incapaz de iniciar o mantener objetivos concretos debido a un impulso inadecuado. Preguntas sugeridas: - ¿ Le cuesta cumplir sus objetivos? - ¿ Ha tenido Ud. tareas en algún área que quiso hacer, pero que se vio incapaz de realizar? - ¿Es habitual la sensación de no poder hacer algo que quería en sus actividades regulares diarias? - ¿ Se siente motivado para hacer las cosas? - ¿ Se siente usted con entusiasmo, energía e impulso hacia la vida? - ¿ Tiende Ud. a caer en la rutina? - ¿Tiende tendencia a aplazar las cosas que tiene que hacer? Puntuación: 0. Ausencia de motivación que interfiere significativamente en la rutina

diaria más elemental 1. 2. El sujeto es capaz de cumplir con las demandas básicas para la vida,

pero hay una ausencia de motivación que impide cualquier proceso o logro

3. 4. El sujeto es capaz de cumplir las demandas básicas de la vida y hay

algnos logros nuevos, pero existe una ausencia de motivación, lo que le provoca un bajo rendimiento

5. 6. No evidencia de ausencia definitiva de motivación. 15.CURIOSIDAD Evalúa el grado con que la persona se interesa por su ambiente y lo que le rodea, y pregunta sobre las cosas que no entiende. Excluir el interés por sus alucinaciones, ilusiones u otros síntomas producidos de la psicosis. Tener en cuenta, sin embargo, que el interés por sus síntomas psicóticos puede limitar el interés por otras cosas. Preguntas sugeridas:

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- ¿ Se preocupa Ud. frecuentemente por averiguar, escuchar o investigar sobre lo que le interesa? - ¿ Qué tipo de cosas le interesan? - ¿ Lee Ud. regularmente el periódico o escucha las noticias por la radio o televisión’ - ¿ Le interesan los sucesos o temas de actualidad, como por ejemplo los resultados deportivos? - ¿ Siente Ud. curiosidad por las cosas que suceden a su alrededor? Puntuación: 0. Siente muy poco interés o curiosidad por las cosas que suceden a su

alrededor 1. 2. Alguna curiosidad esporádica, pero no seguida de ningún tipo de

reacción 3. 4. Existe alguna curiosidad y hace algún esfuerzo para planificar una

acción para aprender algo sobre ello 5. 6. Muestra curiosidad sobre un número determinado de cuestiones, y hace

un esfuerzo para aprender más sobre ellas, tales como leer, preguntar, etc.

16.ANHEDONIA Evalúa la capacidad personal para experimentar placer y el sentido del humor. No mide la anhedonia que se presenta como resultado de un claro y observable síndrome depresivo, por ejemplo como agitación, llanto, marcado sentimiento de culpa o inutilidad. Si la anhedonia se acompaña de apatía y retraimiento, aunque también estén presentes en la depresión, deberá ser evaluada. Hacer las preguntas necesarias para determinar la presencia de depresión y su repercusión en la capacidad hedónica. Se debe diferenciar la anhedonia de ka capacidad de mostrar afecto, que no se evalúa aquí. Preguntas sugeridas: - ¿ Es Ud. capaz de divertirse? - ¿ Disfruta frecuentemente con lo que hace? - ¿ Cuantas veces hace actividades con la finalidad de divertirse, entretenerse o reírse? - ¿ Tiene Ud. dificultad para disfrutar haciendo cosas que antes le parecían divertidas? - ¿ Le parece que la gente disfruta con las cosas mas que Ud.? - ¿ Pasa la mayor parte del día aburrido o desinteresado? Puntuación:

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0. Incapacidad casi completa para experimentar placer o sentido del humor 1. 2. Algunas experiencias esporádicas o limitadas placenteras 3. 4. Algunas experiencias placenteras y divertidas de forma regular, pero

reducidas en número o intensidad 5. d 6. No evidencia de anhedonia o es explicable por la presencia de un

cuadro ansioso o una depresión 17.UTILIZACIÓN DEL TIEMPO Evalúa la capacidad de tiempo que el sujeto pasa inactivo, durmiendo durante el día, tendido en la cama, sentado sin hacer nada, o delante de la tele o la cama sin un interés especial. Preguntas sugeridas: - ¿ Pasa mucho tiempo sin hacer nada, sentado o en la cama? - ¿ Pasa Ud. mucho tiempo viendo la tele o escuchando música? - ¿ Estaba realmente interesado o es que no tenia nada que hacer? - ¿ Duerme Ud. mucho durante el día? - ¿ Lo hace Ud. muy frecuentemente? - ¿ Cómo emplea Ud. su tiempo? - ¿ Tiene tendencia a perder el tiempo? Puntuación: 0. Pasa la mayor parte del tiempo (de los días) inactivo 1. 2. Pasa aproximadamente la mitad de su tiempo ( de los días) inactivo 3. 4. Excesiva inactividad pero no llega a la mitad de su tiempo ( de los días) 5. 6. Inactividad sin objeto no excesiva, fuera de lo normal, para relajarse 18. USO DE OBJETOS CORRIENTES Éste ítem supone que la participación básica en el modo de vida de esta cultura casi siempre requiere que la persona posea ciertos objetos Preguntas sugeridas: ¿Lleva o usa lo siguiente? 1. Careta o bolso 2. Llaves 3. Permiso de conducir 4. Reloj

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5. Tarjeta de crédito 6. Cartilla de seguridad social o asistencia médica ¿Lleva consigo o tiene en su casa? 1. Mapa de la ciudad 2. Despertador propio 3. U peine o cepillo de pelo 4. Un neceser 5. Un carné de la biblioteca 6. Sellos de correos Puntuación: 0. Ausencia de casi todos los objetos ( 0 ítems) 1. 2. Déficit en el uso de objetos corrientes ( 3-4 ítems) 3. 4. Déficit moderado ( 7-8 ítems) 5. 6. Déficit pequeño o inexistente (11-12 ítems) 19. ACTIVIDADES COTIDIANAS Éste ítem supone que la participación en el modo de vida de esta cultura casi siempre requiere que la persona se implique en ciertas actividades. Preguntas sugeridas: -Investigar acerca de las cuestiones que se describen a continuación respecto un periodo de tiempo que abarca las dos últimas semanas. 1. Leer un periódico 2. Pagar una cuenta 3. Escribir una carta 4. Ir al cine o a una representación teatral 5. Conducir el coche o utilizar el transporte público solo 6. Ir a comprar comida 7. Salir a comprar otras cosas 8. Comer en un restaurante 9. Sacar un disco o libro de la biblioteca 10. Participar en un acto público 11. Asistir a un acontecimiento deportivo 12. Visitar un parque público u otro lugar de recreo Puntuación: 0. Ausencia de actividades ( 0 ítems) 1.

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2. Predomina el déficit 3. 4. Déficit moderado (7-8 ítems) 5. 6. Déficit pequeño o inexistente 20.CAPACIDAD DE EMPATÍA Evalúa la capacidad de la persona para considerar y comprender la situación de otras personas, apreciar perspectivas, estados de ánimo y opiniones distintas a las suyas. Se evalúa a través de las descripciones que hace que el paciente de sus interacciones con otras personas, y como considera tales interacciones. Si no han surgido suficientes datos a lo largo de la entrevista se pueden hacer preguntas específicas respecto a lo evaluado en el ítem. Preguntas sugeridas: - Piense en alguien cercano a Ud. o que pasa largo tiempo con Ud. ¿Qué cosas le irritan o molestan de él? ¿ Qué tipo de cosas le gustan de él? ¿ Qué cosas de las que Ud. hace le gustan a él? - Si ellos se muestran preocupados, ¿ cómo reacciona Ud. normalmente? - Si entre Uds. Hay diferencias de opinión, ¿cómo las solventan? - ¿ Es Ud. generalmente sensible a los sentimientos de los demás? - ¿ Le afecta mucho cómo se sienten otras personas? Puntuación: 0. No muestra la capacidad para apreciar las opiniones y sentimientos de los demás 1. 2. Sus consideraciones sobre las opiniones y sentimientos de otras personas están groseramente distorsionados por su perspectiva egocéntrica 3. 4. Puede considerar las opiniones y sentimientos de otras personas pero tiende a encerrarse en su propio mundo 5. 6. Considera espontáneamente la situación de otras personas en la mayoría de las ocasiones, e intuye su respuesta afectiva 21.CAPACIDAD DE IMPLICACIÓN E INTERACCIÓN CON EL ENTREVISTADOR Evalúa la habilidad de la persona para conectar con el entrevistador, hacer que se sienta afectivamente implicado y reconocerle como participante individual en la entrevista Preguntas sugeridas:

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La puntuación se basará en la opinión global obtenida a lo largo de la entrevista. Puntuación: 0. El entrevistador se siente prácticamente ignorado, poco implicado y con

poca comunicación; 1. 2. Contacto muy limitado 3. 4. Contacto de alguna manera limitado o presente sólo esporádicamente 5. 6. Contacto bueno y persistente. Existe buena capacidad de comunicación

y de reacción

ESCALA DE CALIDAD DE VIDA (QLS) Hoja de puntuaciones Nombre: Edad: 1. Relaciones con los miembros del hogar 2. Relaciones íntimas con otras personas 3. Actividades con conocidos 4. Nivel de actividad social 5. Rol social implicado 6. Iniciativa social 7. Retraimiento social 8. Relaciones sociales y sexuales 9. Rol ocupacional 10. Nivel de realización del rol ocupacional 11. Grado de rendimiento en el trabajo 12. Satisfacción en el desarrollo del rol ocupacional 13. Resolución 14. Nivel de motivación 15. Curiosidad 16. Anhedonia 17. Utilización del tiempo 18. Uso de objetos corrientes 19. Actividades cotidianas 20. Capacidad de empatía 21. Capacidad de implicación e interacción con el entrevistador