Escape Room Educativo

¿Te atreves?Formación profesorado CIFP Majada Marcial 2019-2020Formación profesorado CIFP Majada Marcial 2019-2020

María Delgado CanteroMaría Delgado Cantero

Educación Siglo XXIEducación Siglo XXIFormar, educar no se trata de dar muchos conocimientos sino la posibilidad de que otras personas tengan ganas e interés de buscarlo, aprenderlos y de obtener la información por ellas mismas.

2

InnovarEn educación no significa introducir

cosas nuevas, sino acciones profundas y transformadoras que

mejoren las ya existentes.

3

Con la innovación educativa se trata, de

adquirir prácticas transformadoras,

orientadas a mejorar los procesos de enseñanza y

aprendizaje.

4

¿Qué es un escape room?¿Qué es un escape room?

5

6

7

8

IDEA TU ESCAPE EN 10 PASOSIDEA TU ESCAPE EN 10 PASOS1.1. CANVAS.CANVAS.2.2. Conoce a los participantes.Conoce a los participantes.3.3. Establecer los objetivos de aprendizaje.Establecer los objetivos de aprendizaje.4.4. Elegir un marco simbólico interesante.Elegir un marco simbólico interesante.5.5. Bienvenida a los participantes.Bienvenida a los participantes.6.6. Establecer las normas del juego.Establecer las normas del juego.7.7. Características de los retos y enigmas.Características de los retos y enigmas.8.8. Flujo del juegoFlujo del juego..9.9. Seguimiento.Seguimiento.10.10.Desenlace, reflexión y evaluación.Desenlace, reflexión y evaluación.

9

1. CANVAS1. CANVAS

10

Permite condensar y resumir toda la información relevante de un

proyecto para poder ser visualizada de forma sencilla en una única hoja.

En vez de tener la información en varias hojas distribuidas, puedes

verla de un vistazo.

11

2. CONOCE A LOS PARTICIPANTES2. CONOCE A LOS PARTICIPANTES¿CUÁLES SON SUS

INTERESES: MÚSICA, PELÍCULAS, SERIES,…?

¿QUÉ CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O ACTITUDES QUIERE O NECESITA

CONSEGUIR?

3. ESTABLECER LOS OBJETIVOS3. ESTABLECER LOS OBJETIVOS

¿QUÉ RESULTADO DE APRENDIZAJE VOY A TRABAJAR?

¿CON QUÉ CRITERIO DE EVALUACIÓN LOS VOY A

VALORAR?

● Podemos pensar en las temáticas como si Podemos pensar en las temáticas como si fueran géneros de cine. Al crear tu fueran géneros de cine. Al crear tu experiencia de aprendizaje puedes experiencia de aprendizaje puedes preguntarte preguntarte “¿de qué va a ir esta película?”“¿de qué va a ir esta película?”

● Inspiración: series, videojuegos, Netflix, cine.Inspiración: series, videojuegos, Netflix, cine.● Ejemplos:Ejemplos:

– Civilización antigua.Civilización antigua.– Futurista y ciencia ficción.Futurista y ciencia ficción.– Ciencia: Epidemias, hospital, Ciencia: Epidemias, hospital,

laboratorio...laboratorio...– Zombies.Zombies.– Sobrenatural: un cifps encantado...Sobrenatural: un cifps encantado... 13

4. MARCO SIMBÓLICO INTERESANTE4. MARCO SIMBÓLICO INTERESANTETemáticaTemática

14

4. MARCO SIMBÓLICO INTERESANTE4. MARCO SIMBÓLICO INTERESANTENarrativaNarrativa

Da sentido a la experiencia escape room y justifica la misión que es necesario que el grupo realice.

Esto es algo que todos pedimos a una buena Esto es algo que todos pedimos a una buena historia:historia:

● Llévame a un lugar en el que jamás he estado.

● Conviérteme en alguien que nunca podría ser.

● Déjame hacer cosas que jamás haya hecho.

15

5. BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES5. BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES

● Noticias falsas● https://newspaper.jaguarpaw.co.uk/● https://www.classtools.net/breakingnews/

● Una carta misteriosa.● Alguien entrega una caja misteriosa.

Crear intriga antes del Escape Room:Crear intriga antes del Escape Room:

● Aparecen carteles u objetos misteriosos en el centro unos días antes.

● Recibirlos disfrazados.

● Ambientar el aula:● Papeles envejecidos● Diarios misteriosos.● Telarañas.● Sonidos, música, …

● Crear un vídeo.

5. BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES5. BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES

El alumnado pasa del

El alumnado pasa del mundo real al mundo

mundo real al mundo mágico.mágico.

5. BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTES5. BIENVENIDA A LOS PARTICIPANTESTemporizador: Cuenta atrás 30, 45 o 60 minutos.https://learninglegendario.com/contador-online-escape-room-educativa/

6.NORMAS DEL JUEGO6.NORMAS DEL JUEGO

19

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASCrear retos en los que puedan ganar los participantes más desmotivados. Si somos capaces de encontrar su "elemento" le haremos vivir su momento de éxito en el equipo.

Los retos deben S.E.R.V.I.R.Sentido: responder a un objetivo concreto.Encajar: con la narrativa.Resolubles: nivel de dificultad adecuado al nivel de conocimiento.Variados.Interesantes: presentar de forma atractiva, despertando la curiosidad de los

participantes e invitándoles a explorar.Recursos: adaptados y reutilizables.

20

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASMENSAJES, OBJETOS Y AUDIOS ESCONDIDOSMENSAJES, OBJETOS Y AUDIOS ESCONDIDOS● Mensajes de audio con mensaje oculto.

- APP cambiador de voz con efecto.● Objetos escondidos en libros, cajas, esqueletos y/o modelos

anatómicos,…● Secuencia de procedimientos.● Secuencia de hechos históricos.● Codificación Morse o símbolos.

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASCODIFICADOR CON REJILLACODIFICADOR CON REJILLANos permite escribir un mensaje de 36 letras. Para descifrarlo deben superponer la rejilla sobre la cuadrícula e ir girándola.

https://eduescaperoom.com/codificador-rejilla?fbclid=IwAR0Sf0O5whjP07c4YnSi6WtfEdhUSfGnHjOf7DeQdh3Ijuu8QKS7oZ6RkSY

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASCODIFICADOR DE COLORESCODIFICADOR DE COLORES

Mensaje cifrado en colores: Uso de gafas Mensaje cifrado en colores: Uso de gafas “mágicas” con acetato rojo.“mágicas” con acetato rojo.

https://eduescaperoom.com/codificador-de-https://eduescaperoom.com/codificador-de-colores/?fbclid=IwAR13kCq2TbDE2Vj4r3_ZMcolores/?fbclid=IwAR13kCq2TbDE2Vj4r3_ZMQ2JYn9arnxU3xlzyIfOzo5DGUCSpXsxoJ3-Q2JYn9arnxU3xlzyIfOzo5DGUCSpXsxoJ3-HZgHZg

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASCODIFICADOR DE MENSAJESCODIFICADOR DE MENSAJESCodificar mensajes mezclados: Se leen dando inclinación y guiñando un ojo.https://snotes.com/

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASCRUCIGRAMACRUCIGRAMASe puede utilizar en definiciones, conceptos. Podemos Se puede utilizar en definiciones, conceptos. Podemos obtener una palabra clave, combinación numérica.obtener una palabra clave, combinación numérica.

______ ______ ______ ______ ______ C _______ ________

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASPUZZLES Y LABERINTOSPUZZLES Y LABERINTOS● Elaboración de puzzles:s:

www.jigsawplanet.com www.thejigsawpuzzles.com

● Laberinto de palabras:https://www.festisite.com/text-layout/maze/

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASMENSAJE INVISIBLE Y CRIPTEXMENSAJE INVISIBLE Y CRIPTEX

● Bolígrafo de tinta invisible y luz UV.

● Criptex

7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMAS7. CARACTERÍSTICAS DE RETOS Y ENIGMASCÓDIGO QR Y REALIDAD AUMENTADACÓDIGO QR Y REALIDAD AUMENTADA

● Códigos QR: Requiere uso de móvil o tablets. Válido para vídeo, audio, texto o imagen.Crear código QR: QR Droid

● Realidad aumentada: App Merge Thingshttps://eduescaperoom.com/mergecube

28

Organizar los grupos. Inicio simultáneo o escalonado. Recorrido:

➔ Mismo recorrido- Diferentes retos (Cooperativo).➔ Recorrido inverso- Mismos enigmas.

Todos salen. Ranking de tiempos. Localización de los retos. Sobres, cajas con candados, memoria USB, notas de audio, armarios, web,realidad aumentada, códigos QR,...

8. FLUJO DEL JUEGO8. FLUJO DEL JUEGO

9. SEGUIMIENTO9. SEGUIMIENTOHacer 2 listas:

1- Lista de retos y enigmas bien detallados:Materiales, tiempo, solución

2- Lista de cosas a hacer antes del escape room (esconder retos, ambientar, rehacer para el siguiente grupo).

9. SEGUIMIENTO9. SEGUIMIENTO

9. SEGUIMIENTO9. SEGUIMIENTO

32

10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

HAY QUE DARLE UN BUEN FINAL

ANÁLISIS DE RETOS CON EL ALUMNADO SACAR ASPECTOS POSITIVOS

10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

Feedback con MIMO:Cosas a MantenerCosas a IncorporarCosas a MejorarCosas a Omitir

10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN10. DESENLACE, REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN

37

Ya tienes la l lave para Ya tienes la l lave para crear nuevos mundos crear nuevos mundos

llenos de misterio, l lenos de misterio, desafíos y motivación. desafíos y motivación.

¿Te atreves? ¿Te atreves?

Diapositiva 1Instructions for useDiapositiva 3Diapositiva 4Diapositiva 5This is a slide titleIn two or three columnsUse charts to explain your ideasA picture is worth a thousand wordsAnd tables to compare dataDiapositiva 11Diapositiva 12Diapositiva 13Want big impact? Use big image.CreditsDiapositiva 16Diapositiva 17Diapositiva 18Diapositiva 19Diapositiva 20Diapositiva 21Diapositiva 22Diapositiva 23Diapositiva 24Diapositiva 25Diapositiva 26Diapositiva 27Our process is easyDiapositiva 29Diapositiva 30Diapositiva 31Presentation designDiapositiva 33Diapositiva 34Diapositiva 35Diapositiva 36Diapositiva 37