El acoso o “bullying” en el

escenario escolar:

Factores de riesgo y

estrategias de prevención

Preparado por:

Marissa Medina Piña, Ed.D., CPL, NCC

3 de mayo de 2010

Simposio: Una agenda para la prevenciòn de la Violencia Escolar

Universidad del Este

Carolina, PR

Objetivos

Definir el concepto de acoso o “bullying” en el ambiente escolar

Conocer factores de riesgo

para los actos de violencia

o intimidación

Presentar estrategias de intervención

con el acoso o “bullying”

por parte de la escuela

En esta presentación se utilizará el término acoso o abuso para referirnos al “bullying”

“Hemos aprendido a volar como los pájaros y a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el sencilloarte de vivir como hermanos”

Martín Luther King

Introducción: El problema del acoso o “bullying” Asunto de interés nacional

Interfiere con el aprendizaje y crea cultura de miedo

Efectos perjudiciales a corto y largo plazo en términos académicos, físicos y emocionales en quien acosa y en la víctima

Afecta espectadores y familias

Introducción…

Todos los días, en escuelas y comunidades, niños son burlados, amenazados y abusados por “bullies”

Los que no lo reconocen ni lo detienen promueven la violencia

Si no detenemos la conducta enviamos 2 mensajes:

Al bully- Tienes derecho a hacer daño

A la víctima- No mereces ser protegido

Datos sobre el acoso escolar o “bullying”

Forma más común de violencia;

Se reportan 3.7 millones de jóvenes que incurren en estos actos;

Anualmente más de 3.2 millones son víctimas

1.2 millones de jóvenes son víctimas y acosadores;

Desde 1995 se han reportado + de 250 muertes violentas donde el factor acoso o “”bullying”” ha sido clave

Acoso físico directo aumenta en el nivel elemental, llega al tope en la intermedia y baja en la escuela superior;

Hoover & Stenhjem (2003)

Trasfondo histórico investigación

Investigación comenzó en Europa en los 70’s, hace más de 35 años

Dan Olweus, Ph.D., Profesor de Investigación en Psicología en la Universidad de Bergen en Noruega

Realizó el 1er estudio a nivel mundial publicado en 1973 en Escandinavia y en 1978 en EUA: Aggression in the Schools: Bullies and Whipping Boys

Su libro Bullying at School: What we know and what we can do ha sido traducido a 15 idiomas

Atención se ha incrementado en EUA en el personal escolar, público y diseñadores de políticas

Columbine High School, 1999

Santana High, 2001

Red Lake High, 2005

Virginia Tech, 2007

Definición de “bullying”

Según Olweus (1999), debe haber 3 criterios:

Comportamiento agresivo con intención de hacer daño

Se lleva a cabo repetidamente

En una relación interpersonal caracterizada por un desequilibrio de poder o de fuerzas

www.olweus.org

Definición…

Existen 2 tipos:

Directo- ataques físicos,

verbales

Indirecto- aislamiento,

exclusión deliberada, rumores

www.olweus.org

Participantes del “bullying”

Abusador

VíctimaEspectadores

Lo que NO es acoso o “bullying” en el

ambiente escolar

Una actividad “normal”

de los jóvenes

Algo pasajero

Culpa de la víctima

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Factores de riesgo

Factores de riesgo familiares

Falta de calidez y participación de los padres

Padres extremadamente permisivos (falta de límites para el comportamiento de los niños)

Falta de supervisión de los padres

Disciplina estricta y física

Modelo de comportamiento de acoso e intimidación

www.olweus.org

“La violencia se aprende en la

familia” 21 de septiembre de 2008

Factores de riesgo individuales

Bullies:

Carecen de empatía

Ansían atención y aprobación de otras

personas, estar en control

Piensan que su comportamiento es

excitante y los hace más populares

Necesitan sentirse importantes

Necesitan una reacción particular de

los miembros del grupo

Pueden estar lidiando con alguna

pérdida www.olweus.org

Factores de riesgo…

Víctimas:

Inseguros

Aislados

Ansiosos

Sobreprotegidos por los

padres

Evitan discusiones y tomar

represalias

Físicamente débiles

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Factores de riesgo escolares

Clima escolar se percibe frío e indiferente

Falta de supervisión en horas libres

Personal desconoce o no están claros sobre lo que es

“bullying” y cómo responder

www.olweus.org

En Puerto Rico

miércoles 17 de septiembre 2008

Libros, lápices y cuchillas

Una menor de 15 años apuñaló a otra

compañera de estudios en la escuela Florencia

García, Las Piedras

Intervenciones

Aumentar el conocimiento acerca del acoso:

Permitir que los estudiantes contesten encuestas para ayudarnos a entender su perspectiva sobre el acoso

Fomentar la participación de los padres en las iniciativas contra el acoso escolar

Intervenciones…

Proponer iniciativa que envuelva la escuela

Abogar por la supervisión, adiestramiento, consecuencias para “bullies”

Límites y sanciones para conducta inaceptable e incumplimiento de normas

Trabajar con padres, escuela y pares para evitar aislamiento

Explorar sentimientos de culpa por parte de quien ha sido abusado y hacerle entender que el responsable es el bully

Ayudar al niño a reducir la angustia ocasionada a través de técnicas de manejo de ansiedad

Reevaluar victimización previa

Intervenciones…

Ofrecer adiestramientos en:

destrezas sociales

manejo del coraje

desarrollo de empatía

diversidad

solución de problemas

comunicación efectiva

Intervenciones…

Consejeros como Consultores de maestros

Poner en práctica un currículo en los salones:

Desarrollar reglas contra el acoso o “bullying”

Crear actividades o asignaciones que enseñen destrezas

de solución de problemas o resolución de conflictos

Participar en juego de roles u otras actividades dirigidas

a que aprendan a entender los puntos de vista de otras

personas e identificar sentimientos

Intervenciones …

Desarrollar política de prevención que envuelva la escuela con el propósito de:

Concienciar a maestros y administradores

Crear un marco de referencia para responder al acoso o “bullying”

Determinar las conductas que no serán toleradas

Desarrollar consecuencias para la conducta

Mejorar el ambiente escolar

Asegurar que se están dando unos cambios