ESCOLA ESTADUAL SENADOR PETRÔNIO PORTELLA

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Identificação:Escola Estadual Senador Petrônio Portella

Patrono da Escola:Ex- senador da república Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que nasceu em Valença – PI em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília

em 06 / 01 / 1980.

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

Localização:Av. Bartolomeu Bueno da Silva, s/n, Conj. D. Pedro II, Bairro

D. Pedro – Manaus – AM, CEP : 69 040 – 070.Fone: 3216-2619 (FAX), 3216-2620 (SEC), 3216-2621 e

3216-2622.

Ato Legal:Ato de Criação da Escola pelo Decreto nº 6179 de 05 / 03 /

1982, pelo governador José Lindoso.

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLAJurisdição:

Coordenadoria Distrital 03Zona Centro – Oeste

Coordenadora: Coord.:Profª Vera Lúcia Lima da Silva

Coord. Ad. Pedag.: Profª Mirian de Carvalho VerdesCoord. Ad. Adm.: Profª Sueanne Oliveira Evangelista

Gestora: Profª Hellen Cristina Maciel da Silva Secretaria: Srª Ana Alzira Gualberto de Souza

Pedagogos: Eliezer Figueiredo Rego.

Jesseane Andrea Gualberto PrezeresLania Lane Nery de Lima

COORDENADORES DE ÁREAProf. Natielle ValenteProf. Erismar NunesProf. Gisele Larrubia

HISTÓRICO DA ESCOLA

Seu patrono é o ex-senador da República Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que nasceu em Valença – Piauí em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília em 06/ 01/ 1980, formado em Direito pela Universidade do Brasil em 1951, foi Deputado Estadual, Prefeito de Teresina, Governador do Piauí e Senador da República. Como Senador foi escolhido vice líder do governo, sucedeu Filinto Müller na liderança e na presidência da ARENA. Presidente do Senado (1977 – 1978) tornou-se o mais autorizado negociador do Governo Geisel dentro e fora do congresso sendo, em seguida, Coordenador Político do Presidente João Figueiredo. Ministro da Justiça (1979), conduziu com habilidade as conversações que prepararam a abertura no quadro de redemocratização do país.

A Escola foi instituída através do ato de Criação nº 6179 de 05/ 03/ 1982. O prédio foi construído dentro dos padrões ideais para o funcionamento de uma escola técnica, mas atendia 1° grau de 5ª a 8ªséries e 2° grau profissionalizante.

Em 1999 , passou a atender apenas Ensino Médio, neste mesmo ano foram atendiadas as últimas turmas de 8ª séries e profissionalizante.

Em 2001, inova ao atender sua clientela em tempo integral e permanece até os dias de hoje.

Escola de Tempo Integral – fundamentos legais

De acordo com a LDB 9394/96

Artigo 34 § 2º “ A jornada escolar no EF incluirá pelo menos 04h de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola, a critério dos sistemas de ensino”.

Artigo 87 § 5º “ Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de EF para o regime de tempo integral”

DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA:

● 18 Salas de aulas climatizadas ● 01 Sala para parceria com SEBRAE● 01 Refeitório climatizado ● 01 Sala de Artes● 01 Lab. de Informática ● 01 Sala para Banda ● 01 Biblioteca climatizada ● 01 Lab. de Física, Química e Biologia ● 01 Auditório bem equipado ● 01 Lab. de Mecânica● 01 Quadra poliesportiva ● 01 Cozinha● 01 Cantina ampla e bem equipada ● 01 Pátio Coberto● 04 Depósitos ● 01 Sala de Administração● 01 Sala para o Gestor ● 01 Secretaria● 03 Salas para os Pedagogos ● 01 Sala para o Grêmio Estudantil● 01 Sala para os Professores ● 01 Sala para a Reprografia● 01 Sala de Dança ● 01 Sala para Ed. Física● 01 Sala para TV Escola

DADOS ESTATĺSTICOS – 2009/ 2010

Nº de alunos matriculadosE M – 630/ 616

Nº de turmasE M – 18

1º ano – 6 / 82º ano – 7 / 63º ano – 5 / 4

NÚMERO DE ALUNOS POR SÉRIE 2009/2010

QUADRO DE FUNCIONÁRIOS

01 DIRETOR 01 SECRETÁRIA02 PEDAGOGOS01 APOIO PEDAGÓGICO37 PROFESSORES 21 EFETIVOS 03 INTEGRADOS 08 PSS 05 READAPTADOS02 VIGIAS10 ASG06 AUX. ADMINISTRATIVO

DISTRIBUIÇÃO DE PESSOAL 2009/ 2010

DIMENSÃO PEDAGÓGICA

2009/ 2010

AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS

AÇÕES RESULTADOS

▪ Reuniões pedagógicas com equipe pedagógica e professores, semanalmente

▪ Acompanhamento das atividades desenvolvidas na Escola e pelo professor em sala de aula.

▪ Feira Literária ▪ Proporcionar aos alunos e a comunidade em geral a compreensão da importância da leitura, bem como a necessidade de maior interação interdisciplinar.

▪ Reuniões bimestrais de pais e mestres. ▪ Divulgar os resultados e rendimento escolar à comunidade para que os pais possam acompanhar o desempenho de seus filhos

AÇÕES RESULTADOS

▪ Semana de avaliação ▪ Proporcionar ao aluno tempo de preparação e estudo; otimizando o tempo escolar, e cumprimento do prazo de entrega das notas à secretaria.

▪ Realização de palestras ▪ Informar e conscientizar os alunos e a comunidade a cerca de vários temas , DST, AIDS, Aquecimento Global, Auto-Estima, Discriminação racial.

▪ Assistência individual aos alunos com baixo rendimento

▪ Sensibilizar o aluno para responsabilidade com seu rendimento e com o investimento feito pela sua família e pelo Estado em sua educação.

AÇÕES RESULTADOS

▪ Encontros sociais / festivos/ esportivos para promoção da integração

▪ Elevar a auto-estima dos alunos, professores e funcionários.

▪ Utilização dos ambientes da Escola:TV Escola, Auditório, Laboratório, Quadra de Esporte, Sala de Artes, Sala de Dança e Sala de Música.

▪ Melhorar o aproveitamento dos espaços que a Escola disponibiliza e os recursos materiais de cada ambiente.

▪ Conselho de classe bimestral ▪ Acompanhamento e avaliação dos resultados por bimestre incluindo a atuação do professor em cada componente curricular.

AÇÕES CAUSA

▪ Tarde Cultural ▪ A tarde-cultural foi uma proposta para ser desenvolvida no vespertino, com a re-apresentação das atividades desenvolvidas no bimestre. A falta de espaço físico favorável para o evento levou a realização parcial da ação.

▪ Encontro com funcionários da Escola ▪ Os encontros com funcionários proporciona a equipe uma aproximação maior , evitando divisões no grupo.

AÇÕES CAUSA

▪ Palestras e Eleição do Grêmio Estudantil.

▪ Esta ação foi desenvolvida parcialmente pois houve o estudo sobre o Grêmio Estudantil e sua formação mas, não houve a eleição.

▪ Estudo e formação do Conselho Escolar ▪ Esta ação foi desenvolvida , houve o estudo , reunião do grupo de trabalho, Assembléia Geral e eleição.

AÇÕES RESULTADOS

▪ Mostra de Artes ▪ Utilização de material reciclado nas apresentações realizadas levando a reflexão sobre as questões ambientais.

▪ Formatura 2009/ 2010 ▪ Celebração de mais uma etapa vencida pelos alunos do 3º ano do ensino médio, onde não houve reprovação e dos 144 alunos que concluíram o ano, 90% foram aprovados em vestibulares.

ASSESSORAMENTO AO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEMDesenvolvimento de Projetos

FAPEAMFeira Literária

Noite de TalentosFeira de Língua Espanhola

Coral UirapuruCorporação Musical P.P- COMPEP

Flauta DoceGrupo de ViolãoMostra de Artes

Juventude ConscienteProj. Júnior Achievement

PRAESemana da Consciência Negra

Jogos Inter classeSemana do Meio AmbienteCombate a Dengue/ AIDS

Grupo de Dança

AÇÕES DE ACOMPANHAMENTOPEDAGÓGICO

Assessoramento ao Processo de Ensino e de Aprendizagem

Processo de Avaliação

Recuperação Paralela

Conselho de Classe

H T P

Assessoramento ao Processo de Ensino e de Prendizagem

Formação Continuada

Reuniões Pedagógicos

Simulados

Estudos

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO

ESCOLAR DE 2009 / 2010

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA

1ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA

2ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2008 POR DISCIPLINA

3ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 GERAL

RENDIMENTO 2008/ 2009 E 2010

ÍNDICES NO ENEM

ÍNDICES NO SADEAM

APROVAÇÃO NO PSC

Obs: 2009- 199 - 51 2010- 144 - 47

INSTRUMENTOS DE GESTÃO▪ P.P.P. Concluído, revisado e entregue a escola para adequações . ▪ PLANO DE GESTÃO 2009/2010 Já elaborado em reunião pedagógica no final do ano anterior.▪ PAINEL À VISTAAtualizado e exposto no hall da Escola. ( Por motivo da mudança ainda não está no CETI)• APMC• PDDE

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA 2009/ 2010AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS

AÇÕES RESULTADOS

▪ Diminuir o consumo de Energia Elétrica em 20% em 2010.

▪ Não conseguimos diminuir em o consumo de energia. O consumo aumentou em 19% em 2010.

▪ Compra de 02 aparelhos de Data Show, 02 DVDs, 100 cadeiras plásticas, sonorização dos ambientes, instalação de câmeras de segurança, gramáticas e dicionários de inglês e espanhol.

▪ Conseguimos adquirir todo o material relacionado.

AÇÕES CAUSA

▪ Melhorar a conservação do patrimônio público

▪ A ação foi realizada integralmente, os alunos em vários momentos ajudaram a limpar e resgatar ambientes para o desenvolvimento de atividades pedagógicas.

AÇÕES RESULTADOS

▪ Instalar armários para alunos em todas as salas de aula.

▪ Instalação de armários onde todos os alunos foram contemplados.

▪ Conserto do vestiário. ▪ Possibilitou aos alunos tomar banho no intervalo do almoço.

▪ Adaptação de salas para descanso após o almoço .

▪ Maior conforto para os alunos na hora do descanso.

PARCERIAS DAESCOLA

PARCERIAS:

CETAMULBRAUNIP

SEC. MUN. DE SAÚDEJÚNIOR ACHIEVEMENT

FCECON / GACC-AM / LACC-AMSR. FERREIRA

LATINO CONFECÇÕESEMPRESA A. S. DISTRIBUIDORA

ISABEL (REPROGRAFIA)

SUGESTÕES PARA 2011

Identificação do problema Alternativas de solução

▪Ambulatório ▪Adequação de sala para atendimento e disponibilização de profissional para realizar a função.

▪Equipe Multidisciplinar ▪Lotação de profissionais na área de Psicologia, Serviço Social, Médico, Nutricionista a nível distrital para atender as necessidades das Escolas.

▪Avaliação da qualidade do almoço oferecido

▪Aplicação de questionário de satisfação e sugestão.

▪ Acesso à INTERNET ▪ Instalar os programas necessário à abertura do PORTAL APRENDE BRASIL.

▪ Espaço para Descanso ▪ Construção de um espaço adequado para o descanso após o almoço.

▪ Maior número de monitores de corredor e principalmente no horário de almoço.

▪ Otimizar o tempo de almoço e descanso.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ensinar exige rigorosidade metódicaEnsinar exige pesquisaEnsinar exige respeito aos saberes dos educandosEnsinar exige criticidadeEnsinar exige estética e éticaEnsinar exige a corporeificação das palavras pelo exemploEnsinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminaçãoEnsinar exige reflexão crítica sobre a práticaEnsinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade culturalEnsinar exige consciência do inacabamentoEnsinar exige o reconhecimento de ser condicionadoEnsinar exige respeito à autonomia do ser educandoEnsinar exige bom sensoEnsinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos

Ensinar exige apreensão da realidadeEnsinar exige alegria e esperançaEnsinar exige a convicção de que a mudança é possívelEnsinar exige curiosidadeEnsinar exige segurança, competência profissional e generosidadeEnsinar exige comprometimentoEnsinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundoEnsinar exige liberdade e autoridadeEnsinar exige tomada consciente de decisõesEnsinar exige saber escutarEnsinar exige reconhecer que a educação é ideológicaEnsinar exige disponibilidade para o diálogoEnsinar exige querer bem aos educandos.

Paulo Freire

AGRADECIMENTOS

• A Deus• Governo do Estado do Amazonas• Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino

• Coordenadoria Distrital 03•Professores e funcionários •Alunos e seus familiares