Escola Sant Bernat - agora.xtec.cat · RERENOVACIÓ PROJECTE DIRECCIÓ 2016 - 2020 4 INDICADORS RESULTATS • SIC • Proves diagnòstiques • Avaluacions internes • Proves inicials

2016 - 2020

Ren

ovació

pro

ject

e direc

ció

Jor

di Cor

nel

las

Illa

Escola Sant Bernat

RERENOVACIÓ PROJECTE DIRECCIÓ 2016 - 2020

2

ÍNDEX

Pàg.

1. INTRODUCCIÓ 3

2. FONAMENTS NORMATIUS 3

3. FACTORS DE CONTEXT 5

4. ANÀLISI DE RESULTATS 6

5. RESULTATS ENQUESTES FAMÍLIES 9

6. NIVELL D’ASSOLIMENT PROJECTE ANTERIOR 11

7. DIAGNOSI 12

8. OBJECTIUS GENERALS PERIODE 2016-2020 (Estratègies, actuacions, indicadors i temporització)

13

9. MECANISME DE RETIMENT DE COMPTES 29

10. GESTIÓ DEL PROJECTE 29

.


3

1. INTRODUCCIÓ

Aquest és el projecte de renovació del projecte de direcció iniciat al curs 2005/2006, i

posteriorment renovat el curs 2008/2009 i el 2012/2013, aquest darrer mes que una renovació de

projecte es pot considerar, tant per el seu model de redacció com per el seu contingut, com un

projecte nou, necessari per enquibir la nova legislació desenvolupada a partir de l’aprovació de la

LEC.

El projecte del període 2012/2016 s’ha tancat amb un grau d’assoliment dels objectius proposats

força satisfactoris. Tal i com analitzarem a l’apartat 6, tenint en compte que algunes de les dades

que fan referencia al tancament del curs 2015/2016 encara no estan disponibles.

El projecte de direcció actual es fonamenta en l’anàlisi dels assoliments i mancances de l’anterior i

de les noves situacions que s’han anat produint a l’escola durant els darrers quatre anys, amb un

element significativament important que ha estat una auditoria pedagògica i el Pla d’actuació per a

la millora dels resultats educatius que d’ella se’n va derivar. Per això en ell s’identificaran elements

de continuïtat del projecte anterior i propostes de millora i nous objectius a assolir.

2. FONAMENTS NORMATIUS

• Llei 12/2009 d'educació (LEC)

• Decret 102/2010 (Autonomia centres educatius)

• Decret 155/2010 (Direcció centres educatius)

DOCUMENTACIÓ DEL CENTRE

P.E.C.

Projecte

Lingüístic

Projecte Curricular

Centre

Pla Acció Tutorial

Projecte Direcció

Projecte Convivència

Pla Atenció

Diversitat

Pla Acollida

NOFC

P.G.A. MEMÒRI

A

ANÀLISI RESULTATS

Interns / Externs

S.G.I.

Diagnòstiques 3r

C.B. 6è

DEPARTAMENT

- Guia de funcionament de

centre

- Dossier inici de curs


4

INDICADORS RESULTATS

• SIC

• Proves diagnòstiques

• Avaluacions internes

• Proves inicials finals

• Retorn ESO

DISTRIBUCIÓ DEL LIDERATGE

COMISSIÓ SOCIAL

DIRECTOR/A

MESTRES D'E.E.

SERVEIS SOCIALS

E.A.P.

T.I.S.


5

3. FACTORS DE CONTEXT El nou edifici i la nova ubicació han afavorit una millor integració en el conjunt de la població però

encara avui hi ha certa reticència per part de famílies d’ Olesa a portar els seus fills al Sant Bernat

( en alguns casos qualificant-la com l’escola de determinades ètnies). L’escola actual té una gran

diversitat socioeconòmica i els seu alumnat procedeix del conjunt de la població d’Olesa, el seu

percentatge d’alumnes nouvinguts és similar al de la resta d’escoles ( no ho havia estat durant

molt temps ) i només la incorporació massiva d’alumnat d’una determinada ètnia vinculada a un

barri proper ( quasi tot l’alumnat d’infantil i primària de la mateixa està escolaritzada a l’escola), la

podem considerar una amenaça en relació a la imatge que de l’escola es té al conjunt de la

població.

INDICADORS DE CONTEXT

Grau de complexitat : B

- Índex demanda P3: 0,86

- Índex mobilitat alumnes: 5,52 %

- Índex mobilitat professorat: 9,6 %

Graella diversitat

curs

NE

E a

mb

dic

tam

en

NS

CD

am

b

dic

tam

en

Pe

nd

en

t de

dic

tàm

en

Pe

nd

en

t

d'o

bse

rva

ció

de

riva

t

CS

MIJ

de

riva

t

CD

IAP

de

riva

t

SE

ET

DIC

Re

que

reix

ve

tallo

r/a

Estr

an

ge

rs

No

uvin

gut/

a

Alu

mne

s

2015/16

diversitat

P3A 1

1

1 9

24

P3B 1

2 24

P4A 1 1 7

21

P4B 20

P5A 1 1 12

26

P5B 1 26

1rA 1 1 7

25

1rB 25

2A 0 3

1 18

2B 1 1 1 1 1 19

3A 1 2 1 1 5

1 23

3B 1 1 1 22

4A 1 5

1 25

4B 1 2 1 1 24

5A 1 1 1 1

25

5B 2 2 1 2 25

6A 1 1 1 8

1 25

6B 1 1 1 1 1 3 25

SUMA 11 4 2 6 12 3 3 8 57 8 422

% 2,61% 0,95% 0,47% 1,42% 2,84% 0,71% 0,71% 1,90% 13,51% 1,90%


6

4. ANÀLISI DE RESULTATS

Resultats final de cicle

Taula percentatge alumnes que superen cicle:

CI CM CS

curs 2008-09 84,85% 79,59% 62,75%

curs 2009-10 93,18% 81,69% 79,59%

curs 2010-11 93,18% 74,42% 71,11%

curs 2011-12 83,67% 86,36% 78,57%

curs 2012-13 90,20% 79,49% 55,81%

curs 2013-14 91,67% 77,78% 68,75%

curs 2014-15 93,62% 86,27% 83,33%

Resultats competències: prova 6è de primària

Índex alumnes que superen la competència

CURSOS

COMPETÈNCIA

LINGÜÍSTICA CATALÀ

MITJANA CATALUNYA

COMPETÈNCIA

LINGÜÍSTICA CASTELLÀ

MITJANA CATALUNYA

MATEMÀTIQUES MITJANA

CATALUNYA

2011 -12 75,40 85,50 73,80 82,20 63,90 83,70 2012 – 13 60,50 86,20 63,20 86,50 60,50 86 2013 - 14 79,50 87,00 81,80 86,80 79,10 87 2014 – 15 79,00 86,30 77,50 86,40 71,10 86,80


7

0

20

40

60

80

100

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

PE

RC

EN

TA

TG

ES

CURSOS

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA CATALÀ

COMPETÈNCIALINGÜÍSTICACATALÀ

MITJANACATALUNYA

0

20

40

60

80

100

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

PE

RC

EN

TA

TG

ES

CURSOS

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA CASTELLÀ

COMPETÈNCIALINGÜÍSTICACASTELLÀ

MITJANACATALUNYA

0

20

40

60

80

100

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

PE

RC

EN

TA

TG

ES

CURSOS

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

COMPETÈNCIAMATEMÀTICA

MITJANA

CATALUNYA


8

Resultats final de cicle i competències en relació al Pla d’Actuació

Superació de Cicle Superior

Àrees

Valors de superació de cicle en les

matèries següents: promig 2009-14

Valors de superació de cicle a assolir 2015

Valors de superació assolits

2015

Català 87,34 % 88,40 % 85,71 %

Castellà 76,33 % 79,80 % 90,48 %

Matemàtiques 70,88 % 72,50 % 78,57 %

Competències bàsiques 6è

Àrees

Valors de superació de competències promig 2009-14

Valors de superació de competències

a assolir 2015

Valors de superació assolits

2015

Català 67,04 % 70,20 % 79 %

Castellà 66,66 % 70 % 77,5 %

Matemàtiques 62,56 % 67,40 % 71,1 %

Mitjana comparativa de resultats els dos darrers anys amb els anys anteriors.

Mitjana de superació de Cicle Superior en Llengua Catalana, Castellana i Matemàtiques

Mitjana de resultats de competències bàsiques 6è:

Àrees



promig 20014-15


promig 20014-15 Catalunya

Català 63,92 % 79,35 % 86,50

Castellà 62,88 % 79,65 % 86,60

Matemàtiques 58,43 % 75,10 % 86,90

Àrees

Valors de superació de cicle en les matèries següents:

promig 2009-13


promig 2014-15

Català 87,30 % 86,61 %

Castellà 76,14 % 83,79 %

Matemàtiques 70,89 % 74,7 %


9

CONCLUSIONS:

En relació a la superació de cicle, excepte en català que ja hi havia un marge força alt de superació, tant en Llengua Castellana com en Matemàtiques s’ha incrementat el percentatge de superació. En el darrer curs que tenim dades 2014-2015 el percentatge de superació de C.S. a Llengua Castellana és del 90,48% i de Matemàtiques del 78,57%. Els resultats assolits a les competències indiquen una millora significativa però encara estem força per sota de la mitjana catalana de la nostra tipologia. S’han assolit tots els resultats establerts pels indicadors de seguiment i avaluació del Plac d’Actuació per a la millora dels resultats educatius, excepte el de superació de cicle en llengua catalana, per un diferencial d’un 2,69% (menys de 2 alumnes).

5. RESULTAT ENQUESTES FAMÍLIES

Enquesta lliurada a una mostra aleatòria de 5 famílies per grup a final de cada curs per tenir tal

que mitjançant els 20 indicadors de la mateixa ( consensuats al Pla local) tenir una visió el més

amplia possible de com les famílies perceben l’escola i el seu funcionament.

ÍNDEX DEL GRAU SATISFACCIÓ DE LES FAMÍLIES

He escollit 7 indicadors per tal de mesurar el grau de satisfacció. Els 7 indicadors escollits són els

que considero més significatius per extraure conclusions respecte al grau de satisfacció de les

famílies envers l’escola.

Ítem 1: RELACIÓ AMB EL TUTOR /A Ítem 2: RENDIMENT ALUMNAT

GENS POC BASTANT MOLT

2011 1,5 19,5

2015 0 9,2

2011 49,6 29,2

2015 43,7 46


2011 1,5 6,6

2015 0 3,4

2011 62,8 26,3

2015 50,6 43,7

0

20

40

60

80

100

2011 2015 2011 2015

MOLT

BASTANT

POC

GENS

0

20

40

60

80

100

2011 2015 2011 2015

MOLT

BASTANT

POC

GENS


10

Ítem 3: FACILITAT PER CONTACTAR AMB EL CENTRE Ítem 4: PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES

Ítem 5: GESTIÓ DEL CENTRE Ítem 6: RECOMANARÍEU EL CENTRE

Si considerem aquests ítems com els que poden servir de termòmetre a l’hora de valorar la visió

general del centre per part de les famílies, aquesta es pot considerar entre bona i molt bona.

Amb un increment significatiu del molt en tots els ítems en comparació a l’any 2011 i la

desaparició del gens. Especialment positiu és l’ítem“ recomanaríeu el centre” el 96,6 % contesta

bastant (25,3%) o molt (71,3%), contraposat al 0% que contesta gens i l’1,1% que contesta

poc, amb un increment del molt d’un 22,4%


2011 1,5 9,5

2015 0 0

2011 47,7 40,9

2015 43,7 55,2


2011 4,4 32,8

2015 0 9,2

2011 49,6 10,2

2015 62,1 27,6


2011 2,2 7,3

2015 0 3,4

2011 63,5 22,6

2015 57,5 34,5


2011 0,7 2,2

2015 0 3,4

2011 46 48,9

2015 25,3 71,3

0

20

40

60

80

100

2011 2015 2011 2015

MOLT

BASTANT

POC

GENS

0

20

40

60

80

100

2011 2015 2011 2015

MOLT

BASTANT

POC

GENS

0

20

40

60

80

100

2011 2015 2011 2015

MOLT

BASTANT

POC

GENS

0

20

40

60

80

100

2011 2015 2011 2015

MOLT

BASTANT

POC

GENS


11

6. NIVELL D’ASSOLIMENT DEL PROJECTE ANTERIOR

El període 2012/16 ha estat un període força positiu per l’escola, s’han millorat encara que no el

grau suficient els resultats d’aprenentatge mitjans dels períodes anteriors, s’han iniciat canvis

metodològics i d’organització, també ha hagut una millora de la imatge de l’escola en el conjunt de

la població.

De manera sintètica, tenint en compte els indicadors de cada objectiu i amb un escalat segons el

grau d’assoliment de: gens, poc, bastant i molt

Els resultat han estat:

Objectius de representació institucional

• Objectiu 1: Vetllar per les millores d'infraestructura que necessita el centre.

• Objectiu 2: Vetllar per una bona col·laboració i fluïdesa amb les relacions

envers l'ajuntament.

• Objectiu 3: Exercir la presidència dels òrgans col·legits, potenciant la participació efectiva

del consell escolar i del claustre en la presa de decisions que li correspon.

• Objectiu 4: Tenir cura de la prevenció de riscos.

Objectius pedagògics i de lideratge

• Objectiu 5: Actualitzar i implementar el PEC.

• Objectiu 6: Assolir la millora dels resultats acadèmics

(variable, Pla actuació per a la millora de resultats).

• Objectiu 7: Aprofundir en la cohesió i competència social de tot l’alumnat.

Objectius de relació amb la comunitat educativa

• Objectiu 8: Aprofundir amb els mecanismes de transferència d'informació

escola família i a l'inversa.

• Objectiu 9: Promoure la implicació i participació de les famílies, així com de la

resta de la comunitat educativa tant internament com externament.

• Objectiu 10: Millorar la imatge i projecció externa del centre.

Objectius d’organització i funcionament

• Objectiu 11: Concloure l’elaboració de les NOFC.

• Objectiu 12: Elaborar i desenvolupar la PGA i consolidar l'actual estructura

organitzativa.


12

Funcions específiques de gestió

• Funció 1: Tenir al dia i sota custodia la documentació oficial de l'escola.

• Funció 2: Dirigir la gestió econòmica i l'aplicació del pressupost.

• Funció 3: Dirigir i gestionar el personal del centre.

7. DIAGNOSI

Analitzant l’ anteriorment exposat es detecten les necessitats següents:

Millorar els resultats acadèmics.

Complerta les programacions per competències .

Acabar i implementar el Pla de convivència.

Millorar la imatge i projecció externa de l’Escola.

- Diàleg constructiu

- Bona acollida

- Voluntat de canvis metodològics

- Projectes i programes engegats

- Implicació del claustre en la millora de l'escola

- Paricipació en plans de formació

- Implementació TACs

- Programació per competències engegada

- Millora de la imatge del Centre

- Valoració que fan les famílies usuaries del Centre

- Resultats indicadors aprenentatge

- Concentració determinades ètnies

- Visió que una part de la població té encara del centre, de les famílies i del seu alumnat

- Pla de convivència per acabar


13

8. OBJECTIUS DE CARÀCTER GENERAL EN RELACIÓ A LES FUNCIONS DIRECTIVES PEL PERIODE 2016/2020.

FUNCIÓ OBJECTIUS INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ

Representació Institucional

Pes 10 %

1- Vetllar per la millora i manteniment

de les instal·lacions del centre.

2- Propiciar una bona col·laboració i

fluïdesa envers les institucions

3- Exercir la presidència dels òrgans

col·legiats, potenciar la participació

del consell escolar i del claustre en la

presa de decisions en el que li

correspongui.

4- Exercir la representació oficial de

l’escola

5- Tenir cura de la prevenció de

riscos

Seguiment del manteniment ordinari del centre.

Millores executades en les instal·lacions del centre.

Participació en diferents iniciatives institucionals (ajuntament).

Incloses diferents subvencions que es convoquin per desenvolupar

projectes.

Increment de la participació de les famílies en les eleccions al Consell

Escolar.

Propostes presentades per els diferents sectors del Consell Escolar

i/o del Claustre en les diferents reunions dels òrgans col·legiats.

Presencia de l’escola en els diferents actes convocats.

Mantenir actualitzat el pla d’emergència i fer els simulacres que

estableix la normativa.

Direcció Pedagògica i

Lideratge

Pes 50 %

6- Actualitzar annexes del PEC

7- Millorar els resultats acadèmics

Document Pla de Convivencia aprovat i supervisat pel C.E.

Resultats dels indicadors de centre.

Resultats de les proves diagnòstiques de primària (3r).

Resultats de les proves de 6è (C.B.).

Resultats de les proves internes.

Resultat de les proves d’avaluació.

Resultat superació de cicles.


14

Relacions amb la comunitat

educativa

Pes 20 %

8- Aprofundir en els mecanismes de

transferència d'informació escola

família i a l’inrevés. Millorar la imatge

i projecció externa del centre.

9- Promoure la implicació de les

famílies així com de la resta de la

comunitat educativa. Fomentar els

valors de la convivència

Mantenir trobades sistemàtiques amb l’AMPA.

Millora de la pàgina Web i la Intranet.

Implementació d’una nova pàgina web a partir de Nodes i el seu grau

d’incidència en els diferents sectors de la comunitat escolar.

Entrevistes personals amb les famílies.

Incrementar la participació de les famílies en les reunions de l’escola.

Lliurament dels dossiers informatius d’inici de curs.

Grau de satisfacció de les famílies en relació a la informació i la

comunicació (enquesta).

Utilització de diferents xarxes de comunicació per difondre les

activitats i projectes de l’escola.

Utilització de l’escola per diferents activitats tant de famílies de

l’escola com de diferents entitats de la població.

Revisar periòdicament la carta de compromís.

Promoure la participació de les famílies en diferents activitats d’aula i

centre dins l’horari lectiu.

Disminució de la conflictivitat en general i de la generada per alumnat

disruptiu.

Grau d’increment de la participació dels alumnes en les decisions del

centre.

Grau de participació i de satisfacció de les famílies respecte del centre

(enquesta).

Grau de participació i de satisfacció del professorat respecte del

centre (enquesta).

Organització i funcionament

Pes 20 %

10- Elaborar i desenvolupar la PGA.

PGA Memòria Anàlisi resultats


15

Funció de representació Institucional (pes 10%)

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ: Pes de l’objectiu 1: 15% total funció

20% 20% 20% 20% 20% TOTAL

Seguiment del

manteniment ordinari

per part de l’empresa de

serveis .

S’ha incrementat les

zones d’ombra dels

patis, tant al pati

d’infantil com de la

zona de la pista

poliesportiva.

S’ha renovat el

mobiliari del pati

d’infantil amb 3

elements nous . I

s’ha millorat l’entorn

d’aquest mobiliari i

d’accés a les aules.

S’ha decorat la paret

de la biblioteca amb

un grafiti o similar.

S’ha pintat la part de

la paret de formigó

que dona a l’entrada

de l’escola.

S’ha fet el

manteniment i

renovació del material

informàtic, digital i

d’altres.

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20

OBJECTIU 1

Vetllar per la millora i manteniment

de les instal·lacions del centre. ESTRATÈGIES -Planificació de millores i seguiment del manteniment ordinari.

ACTUACIONS 1. Incrementar zones d’ombres als patis ( amb arbres o d’altres elements).

2. Renovació de mobiliari del pati d’infantil i del seu entorn.

3. Renovació d’elements externs com tanques, portes i d’altres.

4. Decoració de la biblioteca. Pintar amb diferents elements les parets formigó dels patis.

5. Tenir cura de la correcta realització del manteniment ordinari.

6. Mantenir en correcte funcionament els equipaments informàtics, digitals i d’altres.


16


20% 20% 20% 20% 20% TOTAL

S’ha col·laborat i

participat com a mínim

en un 70% dels

projectes, programes

i/o activitats

proposades per

l’ajuntament

S’ha participat i

obtingut subvencions

en com a mínim el

80% de les

convocatòries a les

que ens podíem

acollir.

S’ha col·laborat amb el

Servei Català de la Salut,

tant en el programa de

vacunacions i revisions

bucodentals com en les

situacions sobrevingudes

que s’hagin pogut produir

en relació a alertes

sanitàries..

S’ha sol·licitat de

manera periòdica (

1 cop cada any) la

presencia dels

Mossos a l’escola

per orientar als

alumnes en

diferents

situacions.

S’han realitzat

sistemàticament (com

es preceptiu) les

Comissions Socials

amb la Tècnica

referent del centre dels

serveis socials

municipals..

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20

OBJECTIU 2 Propiciar una bona col·laboració i

fluïdesa envers les institucions ESTRATÈGIES - Mantenir contactes de manera fluida amb el Departament

- Mantenir relacions fluides amb l’Ajuntament, especialment

Ensenyament i Serveis Socials.

- Col·laborar amb altres institucions ( Servei Català de la Salut a

Olesa, Mossos d’Esquadra...)

ACTUACIÓ 7. Col·laborar en les diferents iniciatives i propostes de l'Ajuntament.

8. Participar en projectes, activitats i concursos impulsats per l’ajuntament o el departament.

9. Participar en les diferents convocatòries de subvencions.

10. Col·laborar amb el Servei Català de la Salut amb els programes de vacunes i revisions bucodentals, i d’altres que es

puguin produir de manera puntual.

11. Utilitzar la possibilitat que ofereixen els Mossos d’Esquadra de realitzar a l’escola xerrades orientatives de diferents tipus

(ex. Utilització mòbils).

12. Mantenir una comunicació sistemàtica amb els Serveis Socials.


17

OBJECTIU 3 Exercir la presidència dels òrgans

col·legiats, potenciar la participació

del Consell Escolar i del Claustre en

la presa de decisions en el que li

correspongui.

ESTRATÈGIES - Incrementar la participació del sector pares/mares en el

funcionament ordinari del centre.

- Augmentar significativament la participació del sector

pares/mares en les eleccions al Consell Escolar.

- Garantir la participació dels diferents sectors del consell escolar

en la tasca de control de la gestió del centre.

-Garantir la participació dels membres del claustre en les

decisions tecnicopedagògiques que li corresponen.

ACTUACIONS 13. Informar, difondre i incidir amb la importància del consell escolar per tal de aconseguir una més alta participació.

14. Continuar amb la difusió de les convocatòries ordinàries del consell escolar per tal de que els diferents sectors puguin presentar propostes i/o esmenes.

15. Utilitzar la nova web per tal que els membres dels diferents sector tant del consell escolar com del claustre, puguin fer

arribar al president del Consell Escolar, suggeriments i propostes que considerin adients.

16. Propiciar la transferència d'informació entre els cicles, intercicles, comissions de treball i el claustre


30% 30% 40% TOTAL

Durant aquest període de quatre anys s'ha incrementat la participació a les eleccions al consell escolar en

un 40%.

En acabar aquest període de quatre anys, els diferents sectors del consell escolar presenten de

manera habitual una o més propostes, esmenes i/o

suggeriments en les reunions.

En acabar aquest període de quatre anys, els cicles,

intercicles i/o comissions de treball presenten habitualment

una o més propostes a les reunions de claustre.

0

5

10 20 30 0

5

10 20 30 0 10 20 30 40


18

OBJECTIU 4 Exercir la representació oficial de

l’escola ESTRATÈGIA -Representara l’escola en els diferents actes convocats.

ACTUACIÓ 17. Participar com a representant de l’escola o delegar la representació si s’escau en un altre membre de l’equip directiu o

del claustre, en tots aquells actes de caràcter institucional, pedagògics, commemoratius i /o festius, en els que l’escola

sigui convidada.


100% TOTAL

Durant aquest període de quatre anys s'ha fet acte de presència als actes de caràcter oficial on l’escola hagi estat convidada

0 10 20 30 40 5 50 60 70 80 90 100

OBJECTIU 5 Tenir cura de la prevenció de riscos ESTRATÈGIES -Mantenir actualitzat el pla d'emergència del centre.

-Vetllar perquè el centre compleixi les normatives i instruccions

de seguretat establertes.

ACTUACIONS 18. Actualització periòdica del pla d'emergència. 19. Difondre'l als mestres de l'escola, monitors de menjador, alumnes i d'altre personal del centre mitjançant reunions

informatives. 20. Fer simulacres d'evacuació amb caràcter anual i confinament amb caràcter bianual. 21. Revisar periòdicament les diferents instal·lacions del centre per tal de garantir que s'està dins de normativa. 22. Reclamar amb caràcter anual i per la via de la comissió menjador del consell escolar , les certificacions que en

matèria d'higiene, seguretat i garantia alimentària ha de tenir l'empresa que gestiona el menjador, així com el resultat de les diferents inspeccions de les que siguin objecte.


19


20% 20% 20% 20% 20% TOTAL

S'ha revisat i

actualitzat

periòdicament el pla

d’emergència i s'ha fet

la seva actualització si

ha estat necessària.

S'ha fet un simulacre

d'evacuació

anualment, segons el

que estableix la

normativa

S'ha fet un simulacre de

confinament bianualment,

segons instruccions del

PLASEQCAT-Kao

S´ha fet el control

del menjador i la

cuina amb caràcter

anual.

S'han revisat amb

caràcter semestral les

diferents instal·lacions

del centre.

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20

Funció de Direcció Pedagògica i Lideratge (pes 50%)

OBJECTIU 6 Actualitzar annexes del PEC ESTRATÈGIES -Elaborar el Pla de Convivència aprovar-lo i passar-lo a

supervisió del C.E.

ACTUACIONS 23. Elaboració de l’esborrany del projecte ( Comissió de Convivència)

24. Esmenar el projecte a cicles, claustre i consell escolar 25. Elaborar el projecte definitiu. 26. Redacció definitiva del Projecte de Convivència 27. Supervisió del Consell Escolar 28. Implementació


20


OBJECTIU 7

Millorar els resultats acadèmics

ESTRATÈGIES

- Fomentar la lectura i escriptura.

- Millorar el seguiment dels alumnes potenciant les tutories

individuals

- Concloure el Pla d’Acció Tutorial

- Implementar noves propostes metodològiques principalment a

a les àrees curriculars de matemàtiques i llenguatge .

- Millorar les estratègies de comunicació en públic ( competència

en expressió i comunicació oral).

- Optimitzar els recursos materials i humans per assolir una millor

qualitat de l'ensenyament.

- Impulsar la innovació metodològica i pedagògica

- Impulsar el projecte interdisciplinari relacionat amb l’eix

tranversal del centre, dins de la dinámica metodológica de treball

per projectes.

- Aprofundir en els criteris d'avaluació i anàlisis del procés educatiu de l'alumnat.

20% 20% 20% 20% 20% TOTAL

S’ha elaborat

l’esborrany del

projecte durant el curs

2016-2017

L’esborrany ha estat

presentat i esmenat a

cicles i claustre durant

el curs 2016-2017

L’esborrany ha estat

presentat i esmenat al

C.E. durant el curs

2016-2017

El projecte definitiu ha

estat elaborat i a

passat per la

supervisió del C.E.

S’ha implementat el

projecte a partir del

curs 2017-2018

0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20


21

-Continuar l’aplicació de les noves tecnologies en les activitats

d'ensenyament.

- Assolir el distintiu d’escola verda

- Fomentar l'equitat.

ACTUACIONS 29. Mantenir els desdoblaments 2-3 a Primària, aplicant la metodologia de treball per tallers/racons als àmbits lingüístic i

matemàtic. 30. Continuar el treball de tallers de matemàtiques i llenguatge a E.I., aprofundir en activitats de joc simbòlic

31. a) Continuar en els programes ILEC i AIL ( curs 2016-2017) b) Implementar les seves orientacions.

32. Integrar a totes les aules d’un treball sistemàtic de comprensió lectora .

33. Exposició pública ( a les famílies ) del treball interdisciplinari dels grups de Cicle Superior utilitzant les noves

tecnologies com a suport.

34. a) Concloure el pla d'actuació tutorial. b) Potenciar la tutoria individual a cicle mitjà i superior, habilitant un horari per la seva realització.

35. Priorització dels recursos d’atenció a la diversitat, amb l’assesorament dels especialistes d’E.E., l’EAP i la CAD.

36. Aprofundir en l’anàlisi de resultats de grup i individual d’alumne per identificar les mesures adequades de suport

37. Concloure la programació competencial de tota l’escola de Matemàtiques, Anglès , Coneixement del Medi Social i Coneixement del Medi Natural.

38. Participació dels membres del claustre en diferent cursos de formació.

39. Continuïtat en els projectes de centre actuals i implementació de nous projectes (projecte de l’hort urbà, projecte de reciclatge, projecte de robòtica, ampliar el projecte music & english a C.I....)

40. Continuar els processos engegats per reduït les desigualtats per motius soci-econòmics, amb el suport de les institucions i la col·laboració dels Serveis Socials ( Comissió Social)


22

INDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ: Pes de l’objectiu 7: 95 % total funció

5% 5% 5% 5%

S’han creat els grups de desdoblament 2/3. S’han realitzat els

tallers programats de manera regular. S’han incorporació noves

metodologies.

S’han realitzat les sessions d’assessorament de l’ILEC.

S’han implementat les seves orientacions

S’ha treballat de manera sistemàtica a les aules de Primària el treball de

comprensió lectora.

(Un cop per setmana a C.I. i C. M. I en començar i acabar els temes de

llenguatge a C.S.)

Durant els 4 anys s'han elaborat els treballs interdisciplinaris vinculats a

l'eix transversal utilitzant la metodologia de projectes.

Tots els grups de Cicle Superior han realitzat les exposicions a les

famílies

0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5

5% 5% 5% 5%

S’ha conclòs el PAT i s’ha implementat.

Ës realitzen sistemàticament les tutories individualitzades a C.M. i C.S. amb registre de les mateixes

S’han distribuït els recursos del reforç atenent les prioritats del centre un cop

escoltats els especialistes i la CAD

S’ha fet sistemàticament l’anàlisi de resultats tant interns com externs, se

n’ha extret conclusions que s’han implementat a la PGA del curs

següent

S’han elaborat i conclòs les programacions generals de centre

per competències a , Matemàtiques, Anglès, C.Medi Social i C. Medi

Natural.

0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5

5% 5% 5% TOTAL

El 80% del claustre ha participat com a mínim en 1 curs de formació.

S’ha continuat amb els projectes de millora que ja estan en funcionament i se’n han implementat com a mínim 2

de nous

Tot l'alumnat té llibres i material escolar i la no participació a activitats per motius econòmics ha disminuït

per sota del 20% dels alumnes

0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5


23

Resultats

Aconseguir que la mitjana de superació de cicle superior en els propers 4 anys sigui un mínim del 85% dels alumnes en matemàtiques, un 90% en castellà i un 90% en català.

Aconseguir que la mitjana de superació de les proves externes de 6è de primària en els propers 4 anys sigui un mínim del 80% dels alumnes en matemàtiques, castellà i català.

Total 20%

Es perdrà un 10% de valoració per cada

punt percentual situat sota la mitjana

Àrees


promig 2009-14

Valors de superació assolits 2015

Mitjana a assolir de superació de cicle en

les matèries següents

Català 87,34 % 85,71 % 90%

Castellà 76,33 % 90,48 % 90%

Matemàtiques 70,88 % 78,57 % 85%

Total 25%

Es perdrà un 10% de valoració per cada

punt percentual situat sota la mitjana

Àrees


Valors de superació assolits 2015 Mitjana a assolir de superació de cicle en les matèries següents

Català 67,04 % 79 % 80 %

Castellà 66,66 % 77,5 % 80 %

Matemàtiques 62,56 % 71,1 % 80 %


24

Relacions amb la comunitat educativa (pes 20%)

OBJECTIU 8 Aprofundir en els mecanismes de

transferència d'informació escola

família i a l’inrevés.

ESTRATÈGIES - Mantenir trobades sistemàtiques amb l’AMPA.

- Implementar una nova pàgina web a partir de Nodes per que

sigui útil com a eina de comunicació escola – família i a l’inrevés.

- Garantir entrevistes personals amb les famílies.

- Incrementar la participació de les famílies en les reunions de

l’escola.

- Lliurar els dossiers informatius d’inici de curs.

- Conèixer el grau de satisfacció de les famílies en relació a la

informació i la comunicació (enquesta).

- Utilitzar diferents xarxes de comunicació per difondre les

activitats i projectes de l’escola.

-Promoure la utilització de l’escola per diferents activitats tant de

famílies de l’escola com de diferents entitats de la població.

ACTUACIONS 41. Mantenir les reunions periòdiques de la direcció amb l'AMPA. 42. Modificar la pàgina web, modernitzant el format, l’accés als blocs i a la intranet. 43. Organització d’activitats de centre facilitant la participació de les famílies: reunions generals inici de curs, jornada de

portes obertes… 44. Mantenir la distribució del dossier informatiu d'inici de curs 45. Garantir un mínim de dues reunions personals entre tutors i famílies, amb el pertinent registre 46. Realització i anàlisi enquesta de satisfacció de les famílies en relació a la informació i la comunicació. 47. Difondre les activitats i projectes de l’escola 48. Promocionar i facilitar la utilització de l’escola per fer activitats d’àmbit municipal.

NDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ: Pes de l’objectiu 8: 50% total funció


25

OBJECTIU 9 Promoure la implicació de les

famílies així com de la resta de la

comunitat educativa. Fomentar els

valors de la convivència.

ESTRATÈGIES - Revisar periòdicament la carta de compromís.

- Promoure la participació de les famílies en diferents activitats

d’aula i centre dins l’horari lectiu.

- Disminuir de la conflictivitat en general i de la generada per

alumnat disruptiu.

- Incrementar la participació dels alumnes en les decisions del

centre.

- Incrementar la participació i satisfacció de les famílies respecte

del centre (enquesta).

- Incrementar la participació i satisfacció del professorat

respecte del centre (enquesta).

15% 20% 20% 15% 20% 10% TOTAL

S'han realitzat les

reunions amb l'AMPA

en una periodicitat

mínima bimensual.

S’ha dissenyat una nova

pàgina web, modernitzant

el format, l’accés als blocs

i a la intranet

S’ha organitzat activitats

per afavorir el

coneixement de l’escola

entre les famílies:

- Distribució del dossier

d’inic de curs

- Portes obertes

- Reunions generals de

centre

Amb caràcter anual

S’ha realitzat i registrat

una mitjana de dues

entrevistes família/tutor per curs

S’ha passat cada curs

l’enquesta de satisfacció

en relació a la

comunicació i informació.

Assolint un resultats del

90% entre bastant i molt,

estant el molt per sobre

del bastant.

S’ha difós l’activitat

del centre i

promocionat les

seves instal·lacions

per activitats de

caire municipal

0 5 10 15 0 5 10 15 20 0 5 10 15 20 0 5 10 15 0 5 10 15 20 0 5 10


26

ACTUACIONS 49. Revisió del contingut de la carta de compromís d’un alumne/a en acabar el cicle. Fent una valoració del compliment

de la mateixa i introduint els elements de millora que conjuntament es considerin adients. 50. Organització d’activitats d’aula o cicle on participin les famílies dins de l’horari lectiu. 51. Fomentar activitats que facilitin la relació d’alumnes de diferents cicles (activitats intercicles) i de diferents centres (

activitats intercentres). 52. Fomentar activitats que impulsin e coneixement de les diferents cultures presents a l’escola participant en programes

que impulsin aquest coneixement. 53. a) Implementar el Pla de Convivència. b)Registre de conflictes, tipus i seguiment. 54. Potenciació de les reunions a cicle mitjà i superior elaborant un reglament de funcionament que afavoreixi la

participació activa dels alumnes en decisions del centre. Recull de propostes. 55. Realització i anàlisi enquesta de participació i satisfacció de les famílies 56. Elaboració d’un model d’enquesta per passar als mestres en relació al grau de participació i satisfacció

NDICADORS DE SEGUIMENT I AVALUACIÓ: Pes de l’objectiu 9: 50% total funció

10% 15% 10% 15%

La carta de compromís es revisa i valora en els terminis establerts

S’ha organitzat activitats que

afavoreixin la participació de les

famílies en diferents activitats d’aula i

centre dins l’horari lectiu. - Mínim de dues per curs i cicle

S’ha treballat com a mínim dues activitats conjuntes intercicles i una

intercentre.

S’ha participat en els projectes relacionats amb la interculturalitat

promoguts per l’ajuntament i/o d’altres entitats.

0 2 4 6 8 10 0 3 6 9 12 15 0 2 4 6 8 10 0 3 6 9 12 15

15% 15% 15% 10% TOTAL

S’ha implementat el Pla de convivència i s’ha aconseguit

reduir la conflictivitat. Constatació per la via del

registre de conflictes.

S’ha fet les eleccions i reunions de delegats de manera periòdica (reunions quinzenals) i aquests

han presentat propostes als cicles i a la direcció del centre.

Mínim 2 per trimestre

S’ha passat cada curs

l’enquesta de satisfacció en

relació a la participació i

satisfacció de les famílies.

Assolint un resultats del

93 % entre bastant i molt, estant el molt per sobre del bastant

S’ha elaborat i implementat a partir de l’any 2018,

l’enquesta de satisfacció de mestres.

0 3 6 9 12 15 0 3 6 9 12 15 0 3 6 9 12 15 0 2 4 6 8 10


27

OBJECTIU 10

Elaborar i desenvolupar la PGA ESTRATÈGIES - PGA

- Memòria

- Anàlisi resultats

ACTUACIONS 57. Elaborar el document de la PGA, tenint en compte l el Projecte de Direcció, les propostes del claustre, els resultats de

la memòria del curs anterior, i l'anàlisi de resultats. 58. Elaborar la memòria, a nivell d'aula, cicle, claustre, equip directiu, serveis educatius. Establir les propostes de millora

per incorporar a la propera PGA. 59. Elaborar l’anàlisi de resultats des dels cicles a partir dels resultats interns i externs 60. Promoure el treball en equip i la participació en la presa de decisions: Grup de millora, intercicles, cicles, comissions.

25% 25% 25% 25% TOTAL

S’ha elaborat la PGA i ha

quedat aprovada la primera

quinzena d’octubre

S’ha elaborat la memòria i ha

quedat aprovada la primera

setmana de juliol. S’han

proposat millores per introduir a la PGA

S’ha realitzat l’anàlisi de resultats,

tant a nivell de cicle com de

centre, s’han extret conclusions i

proposat millores per incorporar a

la PGA.

Els equips de treball s’han reunit periòdicament segons el que s’estableix a la PGA.

Han fet propostes i pres decisions en els àmbits que

els hi són propis. Han aixecat acta de les reunions.

0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25 0 5 10 15 20 25


28

DESENVOLUPAMENT PREVIST DE LES ACTUACIONS

OBJECTIU

ACTUACIÓ 2017 2018 2019 2020

1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 2 7 2 8 2 9 2 10 2 11 2 12 3 13 3 14 3 15 3 16 4 17 5 18 5 19 5 20 5 21 5 22 6 23 6 24 6 25 6 26 6 27 6 28 7 29 7 30 7 31a

OBJECTIU

ACTUACIÓ 2017 2018 2019 2020

7 31b 7 32 7 33 7 34a 7 34b 7 35 7 36 7 37 7 38 7 39 8 40 8 41 8 42 8 43 8 44 8 45 8 46 8 47 9 48 9 49 9 50 9 51 9 52 9 53a 9 53b 9 54 9 55 9 56

10 57 10 58 10 59 10 60


29

9. MECANISMES DE RETIMENT DE COMPTES

• Presentació del projecte i de les PGA successives al Claustre i Consell Escolar.

• Incorporar a les PGA els objectius a assolir en el període i els indicadors d'avaluació i

seguiment.

• Informació periòdica sobre el seu seguiment.

• Memòria anual de centre.

• Propostes de millora i rectificacions o ajustaments que es reflectiran en la PGA

• Memòria final de mandat valorant el punt de partida i els progressos assolits.

• Valoració global de les estratègies, activitats i resultats obtinguts.

10. GESTIÓ DEL PROJECTE

Aquesta PGA, estarà a disposició de tota la comunitat educativa a la Intranet del centre

http://agora.xtec.cat/ceip-santbernat/intranet/

El claustre podrà consultar-la a la xarxa interna P/documents centre/projecte direcció/2016-2020

EQUIP

DIRECTIU

- És l’òrgan executiu de govern del centre públic

- Als seus membres els correspon

la gestió del projecte. (DAC, art.35.1)

- DIRECTOR: Jordi Cornellas - CAP D’ESTUDIS: Raquel Vega - SECRETARIA: Encarna Martínez

http://agora.xtec.cat/ceip-santbernat/intranet/

Documents

Escola Sant Bernat - agora.xtec.cat · RERENOVACIÓ PROJECTE DIRECCIÓ 2016 - 2020 4 INDICADORS RESULTATS • SIC • Proves diagnòstiques • Avaluacions internes • Proves inicials