I.E.S N 6017 PROF.AMADEO R.SIROLLI
CARRERA: Prof. De Educacin PrimariaCATEDRA: P.V.C. Taller de
Escritura y Oralidad TEMA: Escribir BienPROFESORA: Farfn,
VernicaALUMNOS: Alderete, Roberto E. Sulca, Viviana M.
AO: 2014
PRESENTACINTenemos el agrado de presentar la siguiente
monografa. Al proponernos realizar este trabajo quisimos reflejar y
acercarlos a como es el escribir bien, ya que como es sabido el
poder redactar, transmitir un mensaje o como en esta situacin
realizar un escrito con fines acadmicos, en este caso para la
asignatura P.V.C Taller de escritura y oralidad, es sumamente
difcil a pesar de estar ya en un nivel terciario. Por ello a la
hora de elegir el tema sentimos la necesidad de investigar sobre la
forma de escribir correctamente.Nada abre ms puertas que la
capacidad de poder expresar las ideas con exactitud y argumentos
slidos. Para lograr escribir correctamente es necesario practicar
leyendo, escribiendo y documentando, lo que llevar a ampliar los
conocimientos y vocabulario.Es por ello esperamos que disfruten de
la lectura del mismo, como nosotros disfrutamos de la recopilacin y
elaboracin.
INDICEPresentacin2ndice..3Introduccin4Cmo Redactar....5Formas de
Escrituras Ms Usuales..13Cmo Corregir un
Escrito....20Acentuacin.22Conclusin...24Bibliografa..............................................................................................................25
INTRODUCINEl contenido expone diversos aspectos que tienen
relacin muy directa con el arte de escribir.En la primera parte
encierran aspectos esenciales de la escritura como el desarrollo de
un tema para escribir, donde confluyen aspectos esenciales tales
como el desarrollo de las ideas, los pasos para la construccin de
textos, la elaboracin de prrafos, la estructura sintctica que
determina las reglas de coherencia y cohesin para dar claridad a un
aspecto del cuidado de la buena escritura.En la segunda parte
corresponde a las formas de escritura ms usuales a la que se
enfrenta un escritor. En este prrafo se presentan pistas que le
proporcionarn al escritor lagunas caractersticas que debe tener un
texto, dependiendo de su intencionalidad y forma de comunicacin.La
correccin es un paso indispensable y obligatorio para quien desea
aprender a redactar nuevos textos, aqu el lector encontrar unos
cuadros de apoyo que llevan a la reflexin de cmo se est
escribiendo, unas tcnicas que lo orientarn a mejorar su
escrito.Aunque la puntuacin no es un asunto estrictamente
ortogrfico, es necesario para una perfecta correccin de un escrito.
No tenerla en cuenta sera como no tener semforos en las vas de una
gran ciudad o, aun cuando se tengan, permitir que funcionen
irregularmente; esto causa un caos por la va de los escritos que
iran en contra de comunicar mensajes claros para no chocar y
transitar hbilmente. Un texto escrito con una buena ortografa pero
sin la adecuada puntuacin, puede causar problemas de interpretacin,
con consecuencias sorpresivas e impredecibles. La escritura es un
instrumento que le ayuda a las personas a dar a conocer de manera
afextiva sus pensamientos, ya sea en un papel o en una pantalla de
computadora.Este es un trabajo constante donde el oficio
intelectual de la escritura exige una prctica permanente y
consciente frente a la redaccin de textos. Por tanto es necesario
recurrir a diversas fuentes de informacin que permitan enriquecer
el vocabulario como es la lectura de autores clsicos y
contemporneos, as como la consulta de diccionarios y redes
tecnolgicas.COMO REDACTARQue escribir y como desarrollar el
temaAntes de disponerse a escribir, conviene que se haga ciertas
reflexiones para establecer tareas e interiorizacin el concepto de
redactar y escribir.Escribir significa pensar por escrito, es un
proceso, como accin y resultado es una prctica de gran utilidad que
favorece la maduracin del pensamiento. Es una manera de manifestar
ideas que comunican mensajes, formas de percibir el mundo. Prueba
de ello es la literatura como muestra de la realidad de que dispone
el idioma espaol. Para expresarse por escrito resulta necesario
alcanzar una mnima habilidad. Por esta razn, es esencial un
adecuado aprendizaje.Una de las mayores preocupaciones de las
personas es encontrar una frmula que anime a redactar un texto.
Existen diversas posibilidades, de las cuales vamos a presentar
algunas a continuacin. Los expertos de la escritura utilizan
procesos y subprocesos para desarrollar un escrito, buscan,
organizan y desarrollan ideas; redactan, evalan y revisan la prosa.
En cambio, los aprendices se limitan a capturar el flujo del
pensamiento y rellenar hojas sin releer ni revisar nada.Para
aprender a redactar se deben considerar aspectos como: Aplicar
tcnicas y ejercicios prcticos para aprender a redactar. Desarrollar
actividades que lleven a producir ideas como: torbellino de ideas,
estrellas de preguntas o escritura libre, elaborar esquemas,
bosquejos, diagramas, dibujos, etc. Aprender a organizar ideas
mediante: ideogramas, mapas mentales, esquemas. Comprender que al
redactar es necesario identificar normas que lleven al escritor a
respetar la estructura de un escrito. Comprender que el redactar,
adems de ser una tarea lingstica, es la construccin y desarrollo de
ideas. Tener conocimiento y manejo de la estructura lingstica de la
lengua o del cdigo escrito, como: adecuacin, coherencia, cohesin,
correccin gramatical y disposicin en el espacio. Tener claro que el
pensamiento no tiene ortografa. La actitud anterior al acto de
escribir resulta fundamental, pues el deseo previo genera la
voluntad posterior para hacerlo. Conocer el tema que se va a
desarrollar, mediante la lectura interpretativa de la realidad.
Muchas veces se requiere hacer una indagacin exhaustiva del mismo.
El proceso de redaccin exige concentracin, dedicacin y
autoevaluacin permanente. Pensar en lector, pues este, desde su
criterio, quien selecciona los escritos que ms le atraen. La
escritura es el habla procesada de un tema que se quiere expresar.
La redaccin responde a una toma de decisiones entre la emocin y l
lgica; la primera representada en el querer hacer un escrito, y la
segunda en el uso de la estructura como tratamiento frente al
escrito. Analizar qu tipo de texto se pretende escribir: personal,
profesional o recreativa, como literaria, novelas, ensayos, poemas,
canciones, comedias, mitos o ensayos. Determinar la relacin de
quien redacta con el contexto donde se desarrolla el escrito. El
lxico apropiado es un factor fundamental de la escritura, porque
sin palabras no hay escrito. En el momento de escribir, la
informacin resulta indispensable porque indica una direccin,
determina la coherencia, la congruencia y la semntica del texto.En
forma sinttica se establecen elementos bsicos de la redaccin. La
redaccin es un acto de voluntad, de deseo de hacerlo, depende de
las ideas, emociones deben tener orden, se elabora mediante
bosquejo es un ejercicio donde el cuerpo est preparado, requiere de
concentracin, es transcribirse en lengua mediante lxico, sintaxis,
esto corresponde a palabras y orden.Pasos para la construccin del
textoAntes de explicitar los pasos para construir un texto es
importante sealar un aspecto fundamental de la redaccin actual,
como es la competencia comunicativa.En la actualidad se ha
fortalecido el concepto de competencia comunicativa en relacin con
el proceso global de la comunicacin. La comunicacin, el lenguaje y
el pensamiento son elementos claves de la dimensin de comunicacin
humana. Como consecuencia, entre la comprensin y la prctica se
establece una relacin de interdependencia, pues no se puede
explicar lo que no se ha comprendido. Desde este concepto es como
se construye pensamiento crtico. Existen aspectos fundamentales que
un escritor debe reconocer: la actitud, el saber las habilidades de
redaccin: Las actitudes sealan las condiciones motivacionales que
deben tener un buen escritor. Los conocimientos se relacionan con
los saberes sobre cdigo escrito que debe tener un escritor. Las
habilidades corresponden a las estrategias de redaccin que debe
aplicar el escritor para lograr la elaboracin de un escrito.Todos
estos componentes comprenden la competencia comunicativa en el arte
de escribir textos. La competencia se compone de: El saber que
corresponde a los conocimientos que debe tener un escritor sobre la
estructura lingstica de la lengua. Las actitudes que reflejan el
inters por aprender y actuar frente al reto de enfrentarse a una
pgina en blanco. Las habilidades que responden a las estrategias y
experiencias que fortalecen el desarrollo de la competencia y el
saber hacer que se expresa en la accin, en la prctica frente a la
escritura de diversos tipos de textos.
ACTITUDES SABER HABILIDADES
Me gusta escribir?Conocer el tema sobre el cual se va a
escribir. Analizar todo lo relacionado con el sentido de la
comunicacin para su escrito.
Qu me gusta escribir?Identificar el contexto de acuerdo con el
contenido a tratar en el escrito.Buscar ideas e informacin.
Por qu escribo? Estructura y coherencia del texto. Hacer
bosquejos, esquemas, ordenar ideas.
Qu siento cuando escribo? Cohesin: manejo del pronombre, del
adjetivo, del adverbio y signos de puntuacin. Organizacin del
escrito de acuerdo con el tipo de texto.
Para qu escribo? Gramtica, lxico y ortografa. Hacer
borradores.
Qu pienso acerca de la escritura? Presentacin del texto.Recursos
retricos. Evaluar y corregir el texto.
Fases para redactar textos Por lo general, los expertos proponen
diversos modelos para escribir. La orientacin que se presenta a
continuacin se presentar tres fases para redactar textos:Fases de
planeacin: consiste en la eleccin del tema, delimitacin del asunto,
bsqueda de ideas y ordenacin de estas. Para desarrollar esta fase
se recomiendan varias actividades, desarrollo de un enunciado,
escritura libre, frases que invitan a escribir, tomar notas,
analizar si el escrito es para publicar o no, lluvia de ideas, la
estrella (tiene que ver ms con la noticia periodstica), analizar el
contexto, oralizar el texto, tema de actualidad y palabras claves.
Constatar a que otros conceptos responden las palabras exportacin y
desarrollo industrial.Fase de accin: corresponde a la ejecucin del
texto, posterior al momento en que el escritor se dispone a
redactar. Es una actividad propia e intransferible. Determinar que
tipo de texto se debe utilizar, de acuerdo con la necesidad que se
presente en los diversos mbitos: literarios, acadmicos, sociales,
polticos o cientficos. Estructura del documento o texto escrito,
organizacin de ideas.Fase de correccin: esta etapa debe ser
juiciosa exhaustiva. Comprende la revisin de los contenidos y la
redaccin frente al uso del cdigo escrito y la ortografa. Un aspecto
esencial es el estilo, teniendo en cuenta el tipo de texto que se
haya utilizado.Para realizar esta tarea se acostumbra utilizar
convenciones, lo que permite manejar criterios que estn
determinados por parmetros establecidos. Aunque tiene carcter
semntico frente a los conceptos y significados planteados por el
escritor, posee una alta exigencia sintctica: coherencia, cohesin,
lxico y ortografa especialmente. Es pertinente determinar el tiempo
de revisin y de correccin, como tambin si la correccin se va a
realizar de manera individual.En esta fase tambin se determina la
evaluacin, como fruto de la valoracin del escrito, porque consiste
en la emisin de un juicio valorativo cuantitativo o cualitativo
sobre el trabajo realizado, por parte de un comit o de un lector
especializado.Procesos de la composicin escrita La redaccin y la
composicin son dos conceptos tan cercanos, que algunos autores no
los diferencian. La composicin se plantea como la forma de expresin
escrita reflexiva y ordenada, y como se observa, tiene similitud
con el concepto de redaccin que dimos al comienzo.El dominio de la
lengua no es propiedad de los escritores; cualquier persona puede
desarrollar habilidades de este tipo, el estudiante frente a la
realizacin de sus tareas, el ejecutivo en relacin con su trabajo
diario, el docente frente a la preparacin de su ctedra, el poeta
con el propsito de expresar sus sentimientos, porque todos poseemos
sensibilidad hacia los significados y representaciones simblicas de
la realidad. Es como el pintor, el escultor o el msico que trabajan
para mejorar su habilidad. Por ello, es claro que la escritura es
un oficio que se debe desarrollar mediante una prctica constante
que eleve las capacidades del hablante, para que as el que escribe
pueda lograr capacidades propias de un oficio intelectual.Al querer
desarrollar la composicin de un texto, surgen interrogantes que se
consideran estrategias bsicas que permiten mejorar el proceso.Para
cada interrogante se presenta, en principio, una idea que maneja un
lenguaje figurado que exige, por parte del lector, una lectura
reflexiva para poder interpretar el sentido frente a lo que se
quiere expresar. Luego se presenta la explicacin que busca
responder el interrogante sealado.El prrafoEs una unidad del texto
escrito en la cual se desarrolla una idea que presenta informacin
de manera organizada y coherente. Tambin se define como una
estructura lingstica que expresa el desarrollo de una idea central
u oracin tpico, la cual debe contener un sujeto, de quien se habla,
y un predicado, que expresa lo que hace el sujeto. Est formada por
una o varias oraciones, redactado en forma precisa.Estructura y
funcin del prrafoEl prrafo est estructurado conforme a la
organizacin general del texto, es decir, consta de un tpico, que es
la idea principal, y un comentario, que es el desarrollo de esta
idea. En muchos casos, en especial cuando se trata del discurso
expositivo, la idea principal est contenida en la oracin temtica y
su desarrollo en las oraciones subtemticas. El prrafo como unidad
de pensamiento se fundamenta en una idea central, denominada oracin
tpico, en torno a la cual giran las dems oraciones. La oracin tpico
suele contener una alta carga de significacin que ser desarrollada
dentro del prrafo.Tipos de prrafosExisten distintas tipologas de
prrafo: Normales: son los que se usan con mayor frecuencia. Se
caracterizan por una sola idea temtica, que se desarrolla mediante
varias ideas secundarias. De excepcin: son prrafos informativos que
presentan ideas relacionadas sobre el mismo asunto. Se presentan
dos casos: con dos ideas temticas y sus respectivas ideas de
desarrollo, y la otra con idea temtica sin aadir ideas secundarias.
Funcionales: es corriente encontrar prrafos de poca extensin que,
si no desarrollan un tema, ayudan a orientar el discurso. Estos
prrafos no tienen ideas temticas y tan solo expresan ideas
secundarias que coadyuvan a la ampliacin de ideas temticas de los
prrafos anteriores o posteriores. Encabezamiento: cumple la funcin
de iniciar o introducir en el desarrollo del tema. Prrafo
introductorio: es aquel que presenta el referente central del texto
y ubica al lector en el tema, est presentacin se realiza en ms de
un prrafo o no hay prrafo introductorio, porque se presenta el tema
e inmediatamente se inicia su desarrollo. Prrafo informativo: es el
que desarrolla un tpico o parte de l. Prrafo de enlace: es el que
relaciona temticamente dos prrafos, pero no desarrolla una idea.
Prrafo de cierre: tiene por objeto resumir, interpretar o invitar a
la accin de acuerdo con la intencin comunicativa dominante en el
texto.Caractersticas del prrafoEl prrafo se puede considerar como
una unidad, puesto que las oraciones estn vinculadas entre s por
medios sintcticos y semnticos, es decir, que tienen cohesin y
coherencia.La fraseLa escritura parte de la elaboracin de frases,
que corresponden a ideas completas, pero no estn sometidas a reglas
fijas porque gozan de libertad. Es importante construir frases
claras, coherentes y armnicas, que inviten a leer. Tamao de la
frase:Las frases deben ser breves: Utilizar complementos cortos. Se
recomienda no terminar una frase con expresiones cortas. Evitar
cacofona, monotona, repeticiones intiles. Frases largas o
cortas.Para evitar este tipo de repeticiones innecesarias, se
recomienda: Organizar las ideas antes de escribir. Evitar detalles
insignificantes, causa del estilo difuso poco preciso. Conocer bien
el idioma para dar forma a las ideas de forma adecuada. Enriquecer
el vocabulario. Suprimir los vocablos innecesarios. Reemplazarlos
por otros, sin cambiar la frase. Variar lo escrito, dando otro giro
a la frase.Estructura sintcticaCoherencia: Todo escrito debe estar
organizado de tal manera que las ideas en los prrafos conserven
coherencia o unidad lgica. Para ello es conveniente disear, desde
el principio, un esquema tentativo que la indica al escritor como
desarrollar el texto. No se debe olvidar que un texto tiene un tema
general y que cada prrafo desarrolla, por lo general, una idea
central.Es esquema provisional puede desarrollarse as: Informacin
acerca del tema central. Elaborar una lista de las ideas
principales que el tema sugiera. Eliminar ideas repetidas. Ordenar
numricamente las ideas principales que va a desarrollar segn la
jerarqua conveniente.Tambin se debe tener en cuenta la coherencia
interna de los prrafos, las frases del prrafo deben ligarse a la
idea principal, conservando una relacin adecuada entre s.La
coherencia tambin implica manejo del estilo. ste corresponde al
tono, precisin, claridad, concisin, sencillez, originalidad,
fluidez y sinceridad, sin caer en lo superficial.Concordancia:
Concordancia significa armonizar las ideas de un texto en cuanto a
su gnero y su nmero.
FORMAS DE ESCRITURAS MS USUALESEn este captulo vamos ampliar el
significado de texto, para comprender cuales son las formas ms
usuales del lenguaje escrito. Las formas de escrituras corresponden
a las diversas manifestaciones interpretativas del lenguaje que
comunican un mensaje de manera diferente, las cuales poseen
distintas estructuras lgicas y gramaticales. Los lingsticos hacen
referencia a formas del discurso, como una forma de accin entre los
individuos, que tiene gracias al uso del lenguaje, ya sea oral o
escrita.Es obvio que tanto el texto como el discurso forman parte
de nuestra vida, pues con ellos podemos construirla y entenderla, y
adems posibilitan distintas formas de comunicar lo que se piensa,
se siente, se imagina, se comparte y se conforta, o sencillamente
lo que se quiere expresar de manera escrita.Como se describeSe
describe cuando en la mente del lector se produce una impresin
similar a la que pudiera tener las cosas escritas. Se describe por
medio del lenguaje que representa imgenes de objetos, personas y
dems seres vivos, paisajes, lugares, situaciones y diversos
aspectos de la realidad, para indicar sus dimensiones: formas,
relaciones, perspectivas, cualidades y caractersticas.Tipos de
descripcinConsiderando la intencin comunicativa y la actitud de la
persona que describe, se distinguen dos tipos de descripciones:
Descripcin cientfica o tcnicaSu finalidad es eminentemente prctica,
presenta objetivamente los elementos que caracterizan un objeto o
un proceso. Este tipo de descripciones informa, generalmente, sobre
qu es, cmo es y cmo acta algo.Caractersticas de la descripcin
tcnica: tendencia a la objetividad, precisin en la informacin. Este
tipo de descripcin aparece en textos expositivos de carcter tcnico,
cientfico e histrico. Descripcin literariaSu finalidad es ms
esttica que prctica. Lo importante no es la informacin que
transmite, sino la expresin subjetiva de los descrito y el efecto
que la imagen pueda causar en el lector.La descripcin literaria
presenta, de forma subjetiva, la visin que de un paisaje u objeto
se tenga. Se caracteriza por la subjetividad y la expresividad.
Predomina en ella la funcin potica del lenguaje, que se ve
embellecido con adjetivos, smiles, metforas y otras figuras
literarias.Caractersticas de la descripcinUna buena descripcin debe
ser fiel, completa y concisa. El lenguaje utilizado debe poseer las
siguientes cualidades: Vivo y preciso: debe generar expectativas en
el lector, utilizando sustantivos que nombren al objeto y sus
partes de manera exacta, y adjetivos que presenten, de manera
atractiva, como es el objeto. Conciso: debe utilizar el menor nmero
posible de palabras, en prrafos cortos, con oraciones cortas. As el
texto resulta atractivo, vivo y rpido. Claro: al presentar el
objeto, el lector debe poder elaborar una imagen completa, lo ms
cercano a la realidad externa, como de sentido interno. Coherente:
la descripcin debe presentar imgenes secuenciales cuando muestra
relacin lgica de las ideas entre s. Actitud descriptiva: permite
distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. Las
objetivas slo tienen una finalidad informativa, y en ellas el autor
trata de ocultar su punto de vista personal, o que este no influya
en la imagen que el lector se forme del objeto descrito. Por lo
contrario, en las descripciones subjetivas el autor pretende
trasmitir su propia visin personal del objeto.Como se narraSe narra
cuando se cuentan o relatan hechos que le suceden a unos personajes
en un lugar y tiempo determinados. Los hechos relatados pueden ser
relatados pueden ser reales, como en noticias de prensa o ancdotas,
o imaginarios, como los relatos literarios; puede ser una novela o
un cuento.Los textos narrativos que predominan son los cuentos, los
mitos, las leyendas, las historias policiales, crnicas
periodsticas, ancdotas, novelas.Elementos de la narracin Accin:
consiste en el encadenamiento de los hechos o acontecimientos que
son relatados. En la narrativa constituyen la trama o el argumento,
los hechos se presentan en sucesos temporales en un espacio
determinado. La estructura de la narracin puede ser tradicional p
periodstica. Los personajes, llamados tambin caracteres, son lo que
relatan la accin. Puede ser que estn fuera de relato y lo cuenten
en tercera persona, o un personaje que sea antagnico al personaje
principal, o el personaje principal, que puede contar en primera o
tercera persona directo cuando hablan los personajes, o indirecto
cuando lo que hablan son personajes o testigos que no intervienen
en la historia, pero que la han presenciado. El ambiente:
corresponde al tiempo y lugar donde suceden los hechos. Puede ser
siempre en tiempo presente o pasado. En cuanto al lugar, se trata
de espacios donde sucede la accin, que pueden ser abiertos o
cerrados.Clases de narracinLa primera es la narracin ficticia,
pertenece a la epopeya, el mito, la fabula, la novela y el cuento.
Sucede cuando los hechos, los personajes y el ambiente son creacin
del autor, aunque nacen de la experiencia humana. Y la segunda es
la narracin verdica, es propia de la historia, la crnica, las
noticias y los reportajes periodsticos, en donde los hechos
relatados, los personajes, el tiempo y el lugar corresponden a la
verdad de los acontecimientos, as se utilicen un lenguaje
figurado.Como se exponeSe expone cuando se plantea en qu consiste
un objeto, una idea o un tema. Su principal objetivo es
informativo. Exponer equivale a dar a conocer las diversas facetas
o aspectos de un tema, dentro de un propsito eminentemente
informativo, para la cual puede hacerse uso de la descripcin
objetiva y tambin de la narracin verdica. La exposicin maneja
conceptos, ideas, juicios, reflexiones y toda clase de contenidos
cognoscitivos, a nivel puramente objetivo-intelectivo, y por tanto
depurado al mximo por los juicios del autor.El texto expositivo se
emplea para desarrollar una idea, analizar un problema, o describir
un fenmeno con la intencin de informar. En este tipo de texto el
autor dice lo que sabe, pero no emite ningn juicio de valor sobre
el mensaje. Lo relevante aqu son los hechos, las evidencias, las
argumentaciones slidas y no las opiniones dbiles o vagas.La
finalidad de los textosLa exposicin es un tipo de texto que tiene
por objetivo ofrecer, de forma clara, un tema cualquiera al lector.
Tienen tambin como propsito informar al receptor, porque trasmiten
informacin; tambin se los denomina textos informativos. Aunque este
tipo de texto puede aparecer de forma independiente, es normal que
se combine con otros tipos. Por ejemplo, frecuentemente insertan
textos o fragmentos expositivos en textos
argumentativos.Caractersticas de los textos expositivosEl texto
expositivo se centra en el contenido, que el receptor debe percibir
claramente. La forma de expresin debe garantizar, por tanto, la
recepcin de este contenido. Con la informacin que se transmite se
quiere facilitar el conocimiento del texto o materia. A continuacin
nombrare algunas caractersticas lingsticas: Sintaxis, las oraciones
generalmente son breves, de fcil comprensin, por eso es frecuente
la presencia de oraciones de carcter explicativo. Lxico, es muy
especifico, se deben utilizar trminos que no caigan en la
ambigedad, ms bien con valor denotativo y referencial. El verbo, el
tiempo verbal propio de este tipo de textos es el presente del
indicativo, aunque pueden aparecer tiempos del pasado. Coherencia y
cohesin textuales, el contenido aparece estructurado de una
determinada manera, y las diferentes secuencias se relacionan entre
s mediante elementos ordenadores del discurso.Se acostumbra a usar
el lenguaje no verbal, a veces aparecen elementos grficos. Para
facilitar la comprensin de la informacin, empleo de la descripcin
en textos donde se enumera la naturaleza, partes y finalidad de un
objeto, de un fenmeno o de determinados aparatos, aparecen
fragmentos descriptivos, y la exposicin puede ir acompaado de otra
forma discursiva, narracin y descripcin, pero lo ms comn es
encontrarla junto con la argumentacin. Cuando la exposicin acompaa
a las otras formas discursivas por lo general cumple el propsito de
ofrecer la informacin necesaria para comprender la totalidad del
mensaje.Cmo se argumentaSe argumenta cuando se aportan razones para
defender una opinin. Este tipo de discurso va ms all de la pura
informacin. La argumentacin se utiliza normalmente para desarrollar
temas que presentan cierta controversia. Todas las personas deben
ser capaces de plantear con coherencia sus propias ideas, con el
objetivo de exponer razonadamente su punto de vista o modificar la
conducta o creencias del interlocutor. Para construir un texto
argumentativo es necesario definir que tesis o situacin se desea
argumentar, y las razones que respaldaran la argumentacin y la
valoracin que justifiquen las ideas. Son textos argumentativos
aquellos en lo que defienden principios o ideas con predominio o
tcnicas argumentativas, es decir, mediante la comparacin y
contraposicin de razonamiento de base lgica. Por importante que sea
en un texto, la argumentacin suele combinarse con otras tcnicas
como la exposicin o la descripcin, en aras de la eficacia,
brillantez y dinamismo del discurso. Tipos de argumentosHay muchas
clases de argumentos, los cuales pueden dirigirse no solamente a la
razn, sino tambin el corazn. Algunos de los argumentos ms usados
son: Razonamiento inductivo o deductivo, se entiende por
razonamiento lgico el encadenamiento de varias premisas,
planeamientos o proposiciones, para obtener una conclusin. Puede
ser:Deductivo: si es la primera premisa es ms general que la
segunda y que la conclusin.Inductivo: se parte de un caso
particular para llegar a una conclusin. Los procesos inductivos van
de lo particular a lo general.Inductivo-deductivo: el prrafo
comienza con el desarrollo de ideas secundarias, se llega por un
procedimiento lgico inductivo a la presentacin de la oracin
principal y luego se contina un desarrollo lgico deductivo que
permite una nueva ampliacin de la oracin principal a travs de
oraciones secundarias. Como se escriben otros tipos de textosEn el
mbito del trabajo acadmico, para satisfacer mltiples intenciones
con respecto a la produccin textual, se considera otro tipo de
textos que se deriva, de alguna manera, de los textos discursivos
antes expuestos. Algunos de ellos tienen una intencionalidad y
estructura especifica.El resumenUn resumen es una breve composicin
sacada de un texto original. Es una breve sntesis de una composicin
ms extensa. Es abreviar un texto. Es convertirlo en un texto ms
pequeo.Para realizar un resumen es fundamental hacer una buena
lectura del texto que se pretende abreviar, para lograr una buena
comprensin de lo ledo y as poder identificar las ideas del autor y
luego, a partir de stas, condensar de manera coherente lo que se
enuncio. Reproducir fielmente el contenido del texto. Respetar las
ideas propuestas por el autor. No interpretar ni comentar Como
autor del resumen, mantenerse en segundo plano. Crear una sntesis
coherente de lo ledo. Respetar el pensamiento del autor. Ser
conciso y objetivo frente al contenido. Plantear las ideas
esenciales del escritor. Debe estar correctamente elaborado.
Mantener una buena estructura lingstica. Dentro de sus
caractersticas se consideran la brevedad, la claridad y la
jerarquizacin de la informacin, sin alterar el contenido esencial
del texto original. El informeEs un escrito en prosa cientfica,
tcnica o comercial que tiene por objeto comunicar informacin
dirigidas a personas, instituciones o empresas que tengan la
posibilidad de tomar decisiones. El texto contiene situaciones,
hechos obtenidos o verificados mediante un proceso. El informe
presenta los datos que surgen de distintas actividades acadmicas,
sociales o empresariales. Tambin puede ser una respuesta a una
consulta tcnica.El informe requiere un alto nivel de redaccin, y
lleva al autor a desarrollar la capacidad de interpretacin para
lograr las conclusiones y recomendaciones que debe
sustentar.Aspectos esenciales del informe Claridad y precisin.
Fidelidad frente a las situaciones o hechos sobre los cuales
informa. Se elabora por solicitud un superior o cliente.
Organizacin y estructura frente a los datos y la informacin que
presenta. El lector puede ser individual o colectivo. Puede ser
retroalimentado. Sirve para la forma de decisiones. Usualmente
contiene tablas, cuadros, grficos, ilustraciones, fotografas,
anexos u otros elementos que sirvan para la organizacin,
clasificacin y sustentacin de datos.
CMO CORREGIR UN ESCRITOQu es la correccinAlteracin o cambio que
se hace en las obras escritas o de otro gnero, para quitarles
defectos errores, o para darles mayor perfeccin. Aspectos que
determinan la correccin de un texto:En la correccin influyen dos
factores: el fondo y la forma. El fondo, esto es, el sentido, el
argumento, la ilacin y el contexto. Hace relacin con el significado
del texto. Este proceso tiene que ver con la interpretacin del
texto. Qu dice el mismo? La forma, es decir, el modo de expresar,
la grafa y la gramtica. Tiene relacin con el dicho, si lo que se
expres en el texto est bien redactado.La correccin se presenta
mediante dos procesos: Bsqueda de errores o imperfecciones, se
trata de un ejercicio cuidadoso donde se identifican los errores
frente al fondo o a la forma del texto. Revisin o formulacin de los
errores, consiste en corregir el texto de acuerdo con las
indicaciones del corrector de estilo.Tcnicas de correccinEn la
correccin de un texto hay diversos aspectos por considerar. Sin
embargo es necesario aclarar que no hay etapas obligatorias para
seguir.Tipo de texto escritoPara corregir el contenido de un
escrito es necesario diferenciar qu tipo de texto se tiene delante,
porque no es lo mismo corregir un artculo argumentativo que uno
expositivo. El lenguaje vara, as como el estilo y la informacin que
contienen.A continuacin algunos aspectos que se deben reconocer
para cada tipo de texto:
TIPO DE TEXTOCARACTERSTICAS
NARRATIVA Desarrolla una accin ubicada en un tiempo y un espacio
determinado. Tiene un protagonista con caractersticas propias de
persona central. Tiene personajes, deben ser descritos. Contiene un
argumento. Puede utilizar el cdigo como recurso de composicin.
ARGUMENTATIVO Debe poseer una tesis. Tiene argumentos que
justifican la tesis propuesta. Los argumentos deben sustentarse
mediante razones vlidas. Puede utilizar ejemplos o citas que
sustenten los argumentos. Organizar el texto: introduccin,
desarrollo y conclusiones. La tesis muestra posicin personal acerca
de un tema.
DESCRIPTIVO Presentar el objeto, la situacin o la persona que se
ha de describir. Manejar lenguaje descriptivo que muestre detalles,
caractersticas y cualidades de lo que se describe. Organizar los
aspectos que han de escribir. Generalmente se utiliza un lenguaje
rico en figuras literarias.
EXPOSITIVO Parte de una idea que desarrolla un tema. Presenta
organizacin: introduccin, desarrollo y conclusiones. Utiliza un
lenguaje formal, muchas veces tcnico. Presenta datos,
informacin.
ACENTUACINSe llama acento a la fuerza mayor con que pronunciamos
una silaba, sobre las dems, en una palabra al hablar. Esta fuerza
puede, o no, estar marcada con la tilde sobre una vocal. Esto
determina la siguiente clasificacin de los acentos: Acento prosdico
o atnico, cuando hacemos la fuerza pero no la marcamos con el
tilde. Acento ortogrfico o tnico, cuando adems de enfatizar sobre
una silaba al pronunciar la palabra, la marcamos con la tilde.
Acento diacrtico, se emplea sobre todo en monoslabos, para
diferenciar dos o ms palabras que escriben y pronuncien igual, pero
cuyos significados pueden resultar ambiguos. Qu es un fonemaLos
sonidos son formas de poner nombres a las cosas o situaciones para
conformar una lengua o idioma. Los sonidos corresponden a letras
que, al unirse con otras, forman palabras. Estos sonidos son los
fonemas que, en el caso del espaol, por cada sonido alfabtico hay
una letra que lo representa. Qu es una slabaUna slaba es el fonema
o conjunto de fonemas que emitimos en cada golpe de voz, al hablar.
Las palabras estn compuestas por slabas. Una slaba puede estar
formada por una sola letra o por la unin de cinco letras.Fonemas,
sonidos y letras.La lengua es un instrumento formado por un
conjunto de signos que utilizamos para comunicarnos. Todo signo
(por ser mental, abstracto, inmaterial) necesita de un medio o
sustancia que le sirva de soporte para su emisin: el medio o
sustancia que utiliza el ser humano para emitir los signos de la
lengua es el aire. Ms concretamente, consiste en las vibraciones
que se producen en las ondas sonoras debido a las modificaciones
que se hace sufrir mediante los rganos articulatorios al aire que,
procedente de los pulmones, expelemos a travs de las cuerdas
vocales. Dichas vibraciones producen diferencias de sonidos que,
interpretadas como seales, son captadas por el aparato acstico del
receptor-oyente, y que, enviadas al cerebro, son descodificadas por
este.Se desprende, pues, que el medio propio para la emisin de los
signos lingsticos es el sonoro. De aqu que tales signos lleven la
calificacin de orales (visto desde la perspectiva del
emisor-hablante) y que a la sustancia sonora que sirve para
conformarlos se le d el nombre de sustancia acstica.Se conoce con
el nombre de sonido a cada uno de los elementos mnimos en que se
puede segmentar la seal sonora que nos remite a un signo lingstico.
Tales sonidos, infinitos en su variedad, son divididos por los
fonetistas en clases distintas, de acuerdo con una serie de
caractersticas fsicas peculiares y comunes a cada clase: segn la
accin de las cuerdas vocales, segn la posicin del velo del paladar,
segn el modo de articulacin y segn el lugar de articulacin
(atendiendo nicamente a la Fontica Articulatoria). Se constituye
as, a nivel de normativa lingstica general, el sistema de sonidos o
sistema fontico de la lengua de que se trate. El conjunto de tales
signos, representantes de las clases de sonidos, y las relaciones
que estos ltimos mantienen entre s constituyen el sistema fontico
de la lengua espaola. Ahora bien, simplemente por el hecho de estar
enlazados unos con otros al emitirse para formar la seal oral,
muchos de estos sonidos adquieren caractersticas derivadas de los
otros sonidos que los rodean: son caractersticas debidas al
contexto en el que se encuentran inmersos.
CONCLUSINRedactar bien es un tema eminentemente prctico, tiene
como propsito presentar una serie de estrategias para aprender a
escribir bien.Es pertinente recordar que, como ser social, el
hombre interacta en su contexto por medio de su lenguaje, no solo
para generar sentido sino accin, para este caso, produccin escrita.
Para ello, es fundamental promover estrategias que favorezcan el
desarrollo de habilidades lingsticas y comunicativas, mediante las
cuales cualquier persona pueda trascender con su palabra hacia la
interpretacin y la escritura. Las habilidades lingsticas y
comunicativas se adquieren con una prctica constante de estrategias
donde los conceptos, las claves y los casos son tiles para el
desarrollo de la redaccin de textos escritos.
BIBLIOGRAFA
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correctamente. Amrica S.A. Panam. S.f.Cassany. Daniel (1995). La
cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama Gomez Fernandez, Diego.
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Magisterio
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