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PEI
ESCUELA COMANDANTE
LUIS BRAVO BRAVO
TORTEL 2020
INTRODUCCIÓN
Este documento responde a la necesidad de otorgar un real sentido a la labor Educativa que
se realiza en nuestra Escuela, la Escuela Comandante Luis Bravo Bravo es un
establecimiento Educacional municipal que desarrolla su función Educativa en la comuna
de Tortel, siendo la única Escuela de esta, por lo que su función se ve más relevante;
Situación que ha sido asumida por todos los entes que aquí convergen, docentes, asistentes
de la Educación y el equipo Directivo. Nuestro colegio está clasificado en un estrato
socioeconómico medio bajo de acuerdo a los parámetros e indicadores del MINEDUC, esta
condición es un refuerzo para procurar mejorar significativamente los aprendizajes de
nuestros alumnos y alumnas y por consiguiente una mejora en los resultados académicos,
Cumpliendo así las metas y objetivos propuestos desde sus inicios. Para ello contamos con
la participación de todos los estamentos educativos, padres y apoderados, y el compromiso
del sostenedor quienes manteniendo una constante comunicación y bajo la tutela del
Consejo Escolar lograran concretar este proyecto educacional.
El Consejo Escolar, el Consejo de profesores, el Centro de padres y apoderados y el Centro
de alumnos, tienen participación en las diferentes reuniones e instancias participativas que
se desarrollan; al igual que la colaboración de las redes de apoyo e instituciones, todas estas
para llevar a cabo nuestro Proyecto Educativo. Por esto es fundamental contar con un PEI
que refleje todo nuestro espíritu e identidad como unidad educativa diferente a otras. Así
mismo el PEI, será la guía que oriente nuestro quehacer cotidiano en todos los ámbitos de
nuestro trabajo.
I.-Aspectos analítico- situacionales
Nos permite tener una visión inmediata de las características de nuestra escuela, su
estructura y funcionamiento así como una descripción histórica de la misma
CONTEXTUALIZACIÓN
En la ensenada de la desembocadura del río más caudaloso de Chile, el Baker, y el
estuario de fiordos y canales, entre Campo de Hielo Norte y Sur, emerge el poblado de
Caleta Tortel, único centro poblado de la comuna de Tortel, es la comuna más austral de la
región de Aysén. Rodeada de montañas, glaciares, ríos y lagos, en ella encontramos la
reserva de agua dulce más grande del mundo. Aquí se encuentra la Escuela Básica
Municipal “Comandante Luis Bravo Bravo”. Siendo el único centro educativo de la
comuna lo que reviste mayor importancia y trascendencia a nuestra función educativa.
Esta zona fue recorrida desde tiempos prehistóricos por los nómades canoeros
Kawesqar, hoy prácticamente extinguidos
Por solicitud de los colonos-pobladores, la Armada de Chile los asistió en 1954,
creando el puesto de Vigías y Señales de Caleta Tortel, fundándose el poblado en 1955. En
ella se integraron el ambiente natural, los cerros, la flora, el mar y las construcciones
humanas de tradición gaucha y chilotas. Se compone de un conjunto de pasarelas de
madera de ciprés del Archipiélago de las Guaitecas. Su construcción es de gran
importancia en cuanto se desarrolló de manera inteligente, y respetuosa del medio.
En mayo de 2005, el Consejo de Monumentos Nacionales declaró como Zona Típica el
área conformada por la franja de 80 metros de la Ensenada, los embarcaderos, las pasarelas,
las casas y la vegetación del cerro, incluido éste como una península junto al delta del río
Baker.
Actualmente a 3 km. de Caleta Tortel se encuentra la Isla de los Muertos. Su nombre
deviene de la trágica muerte de entre 77 a 120 trabajadores chilotes, según diversas
versiones, en 1906, los cuales murieron en extrañas circunstancias. Actualmente quedan
sólo 33 cruces de ciprés como testimonio de las muertes.
El 23 de mayo de 2005 fue declarado Monumento Nacional, en su categoría de
Monumento Histórico por el decreto Nº 281. Hoy en día, Caleta Tortel es habitado por
aproximadamente 520 personas, las cuales han sabido surgir en ante el aislamiento y la
rigurosidad del clima.
Las actividades económicas predominantes son la extracción y explotación del ciprés de las
Guaitecas el cual es vendido a Punta Arenas y con la llegada del camino el año 2002 hacia
Coyhaique y otros poblados de la región y además se ha incorporado la explotación del
mañío y el coigúe; el desarrollo del turismo está tomando cada día mayor relevancia y
convirtiéndose en una buena fuente laboral; la explotación de productos marinos aún no se
ha desarrollado. El desarrollo y la ejecución de proyectos de infraestructura ligados a la
gestión municipal y de otros servicios constituyen la mayor absorción de mano de obra de
la comuna
Tortel está catalogada como una comuna rural de un nivel socioeconómico medio-
bajo donde el 80% de la fuente laboral realizan actividades no calificadas, un 15% técnico
y un 5% de profesionales.
Caleta Tortel se caracteriza por la no existencia de calles sino que la comunicación
se establece a través de pasarelas o vías peatonales elevadas de madera de ciprés y
recorren todo el poblado conectando los hogares, a veces con pronunciadas escaleras.
IDENTIFICACIÓN
Nombre Establecimiento Escuela Comandante Luis Bravo Bravo
Dependencia Municipal
Decreto Cooperador 220 de 1983
RBD 8410-7
Fecha Fundación 15 de Junio de 1976
Dirección Sector Rincón Alto S/N
Comuna Tortel
Ciudad Caleta Tortel
Teléfono 67-573074
Email [email protected]
Representante legal Bernardo López Sierra
Director Benedicto Schenffeldt Millacura
Jornada de trabajo JEC 8:30 - 16:00
Niveles impartidos NT1,NT2-1º a 8º básico
Total cursos 09
Matrícula Prebásica 14
Matrícula Básica 72
Reconocimientos SNED 2008-2009, 2010-2011, 2012-2013-2014-2015-
2016-2017-2018-2019
RESEÑA HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Nuestro colegio nace un 15 junio del año 1976 por la necesidad de entregar
educación formal a la población, de niños y jóvenes que en ese entonces eran analfabetos,
presentación que se hizo a las autoridades de ese entonces a través de una solicitud
planteada por los pobladores don Juvenal Curinao y don Brígido Paredes, quienes vieron
como su deseo se hacía realidad, instalándose la primera Escuela en la sede de la
agrupación de madereros, hoy sede del club deportivo Caleta Tortel, un 15 de junio de
1976. Sus primeros maestros fueron don Luis Bladilo Vásquez y su esposa Olga Zúñiga,
llegados de Punta Arenas. La armada de Chile haciéndose participe de esta necesidad a
través del Comandante de la 3ª Zona Naval, Luis Bravo Bravo, quien hizo suyo este
desafío, donó las instalaciones de un destacamento de la armada en Puerto Buzeta,
otorgando todas las facilidades para el traslado del material en barcos de la Armada, con lo
cual se da inicio a la construcción de esta primera infraestructura en la que los vecinos
organizados, junto a funcionarios de la Armada dieron vida a la Escuela F-48 Comandante
Luis Bravo Bravo de Caleta Tortel, la cual fue llamada así en reconocimiento al gran apoyo
recibido de este funcionario.
Nació como escuela hogar con una matrícula cercana al centenar de alumnos,
muchos de los cuales permanecían toda la semana internos, debido a la lejanía de sus
hogares, escasos y precarios medios de transporte.
Hacia fines del año 1997 se inaugura la nueva infraestructura educacional de
primera calidad, cumpliendo con todos los estándares de calidad, espacios educativos,
administrativos y de funcionamiento, además de la incorporación a partir del año 1998 a la
JEC. Esto ha permitido cada día ir mejorando los procesos educativos y desde la puesta en
marcha de los Planes de Mejoramiento Educativo nos ha permitido establecer una buena
organización escolar, implementando diversas acciones para el mejoramiento de los
aprendizajes con la incorporación de material didáctico, funcionamiento de la CRA, las
TICs, desarrollo del PIE y a partir de este año 2012 la incorporación de la Educación
Preescolar con el NT1 y NT2.
RECURSOS:
• Recursos Humanos:
En cuanto a los recursos humanos, la planta docente se compone de:
FUNCIÓN CATIDAD HORAS
DIRECTIVOS 01 44
UTP encargado 01 32
DOCENTES 08 38
DOCENTES
DIFERENCIAL
03 44
EDUCADORA
PARVULOS
01 44
ASISTENTES
PARADOCENTES
4 44
ASISTENTES
PARVULO
01 44
ASISTENTES
AUXILIARES
4 44
• Recursos Técnicos – Didácticos:
-Una sala de Computación: Equipada con 16 computadores en línea y conectados a
internet, para el apoyo a los docentes, desarrollo de clases, búsqueda de información para
los alumnos, desarrollo de las TICs y apoyo a la comunidad.
- SUM: Equipada para efectuar actividades físicas, deportivas, recreativas, actos, patio de
recreación etc.
- Biblioteca CRA: La Biblioteca implementada con aproximadamente 5000 ejemplares de
lectura, material de consulta, juegos didácticos y recursos digitales. Espacio para el
desarrollo de tareas, trabajos, creación y recreación.
-Laboratorio de ciencias: Espacio para el desarrollo de clases prácticas del subsector de
ciencias y de proyectos científicos.
• Recursos Financieros: El colegio recibe aportes por la Subvención estatal, Ley SEP, y
transferencias de fondos de gestión Municipal.
INFRAESTRUCTURA
Espacios Educativos Espacios Administrativos Otros
10 Salas de clases 01 Dirección 02 patios cubiertos
01 Biblioteca CRA 01 UTP 01 Gimnasio
01 Laboratorio de ciencias 01 secretaría 04 baños alumnos
01 sala de recursos PIE 01 sala profesores 06 baños personal
01 sala de reproducción 01 Oficina Prebásica 03 bodegas párvulos
01 Taller de computación 01 cocina 01 comedor 01 leñera 01 sala caldera 01 sala grupo electrógeno 01 sala taller madera.
ANTECEDENTES NORMATIVOS
Decreto Cooperador de la Función Educacional 220 de 1983
Resolución Proyecto J.E.C diurna 127 del 28 de septiembre 1999
Resolución P.I.E 363 del 05 de mayo 2009 y su
renovación
Resolución Proyecto J.E.C Nivel Parvulario 297 del 30 de abril 2012
Decretos de Planes de Estudio:
NIVEL DECRETO DE
PLANES Y
PROGRAMAS
DECRETOS
DE
EVALUACIÓN
EDUC.
PARVULARIA
NT1 – NT2 289 /01
(BASES CURR.)
EDUC.
BÁSICA
NB1 ( 1° Y 2°) 2960/2012 511/97 – (107/03)
NB2 ( 3° Y 4°) 2960/2012 511/97 – (107/03)
5° 2960/2012 511 /97
6º 2960/2012 511 /97
7º 1363/2011 511 /97
8º 1363/2011 511 /97
CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar está instaurado en nuestra escuela, reuniéndose 4 veces al año y en
forma extraordinaria cuando se requiere, sus funciones están acorde a lo que establece la
normativa y como gran objetivo se ha propuesto “Apoyar las iniciativas que promuevan el
mejoramiento de la enseñanza de los alumnos y tomar conocimiento de las diversas
acciones que se desarrollan en el establecimiento”
Su conformación es la siguiente.
Representante Nombre Función
Director Benedicto Schenffeldt Millacura Presidente
Representante
sostenedor
Eladio Saldivia Pérez Representante del
sostenedor
Centro Gral. Padres y
Apoderados
Paulina Pardo Representante Apoderados
Representante
Docentes
Jonatan Andrade Moll Representante docentes
Representante
Asistentes
Carola Landeros Caucaman Representante Aistentes
Centro de alumnos Barulio Saldivia – Anita Chodil Representante Estudiantes.
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados forma parte de la organización general de
nuestra Escuela con el claro objetivo de apoyar las acciones educativas, existiendo una
estrecha relación con la dirección. Su participación y aporte hacia las diversas acciones del
establecimiento están siempre abiertas las cuales se concretan en diversas actividades como
deportivas, recreativas, acciones pedagógicas, talleres a través de los subcentos, etc.
CARGO NOMBRE
PRESIDENTE Denisse Pilgún Maricahuín
SECRETARIO(A) María Paz Hargreaves Muñoz
TESORERA Marcela Uribe Guzmán
DELEGADA AL CONSEJO ESCOLAR Paulina Pardo
CENTRO DE ALUMNOS
Si bien como escuela básica y acorde a nuestra características la existencia de un centro de
alumnos no se establece como una prioridad o necesidad, sí pensamos que en la formación
de nuestros alumnos es necesario ir estableciendo los niveles de participación en la medida
de las acciones que lo ameriten, es así como del año 2011 se estableció por parte del
consejo de profesores, ratificado por el consejo escolar el funcionamiento del Centro de
Alumnos, con los objetivos de promover la participación, atender a las inquietudes como
integrantes de la Unidad Educativa, apoderarse en el desarrollo y planificación de ciertas
actividades. El acompañamiento del profesor asesor ha sido fundamental para su
funcionamiento.
CARGO NOMBRE
PRESIDENTE Braulio Saldivia Barría
SECRETARIO Anita Chodil Becerra
TESORERA Alonso Rodriguez San Martín
PROFESOR ASESOR Makarena Gonzalez G.
PLAN DE ESTUDIO NIVEL BÁSICO ESCUELA LUIS BRAVO BRAVO 2017
N B 1 N B 2 NB3 NB4 NB5
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º
Subsector Ley Esc. Ley Esc. Ley Esc. Ley Esc. Ley Esc. Ley Esc. Ley
1.- Lenguaje.- 8 8 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6
2.- Inglés.- 2 2 2 2 3 3 3 4 3
3.- Matemática.- 6 6 6 6 6 6 6 6 6 8 6 8 6
4.- Historia, Geografía y Ciencias
Sociales
3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
5.- Ciencias Naturales 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
6.- Artes visuales 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 ----
7.- Educación Artística 3
8.- Música 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9. Educación Física y Salud 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2
10 Orientación 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 Tecnología 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12.- Religión.- 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
13 AELE.- 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
TOTALES.- 38.- 40.- 38.- 40. 38. 40.- 38. 40. 38. 40. 38. 40. 38
PLAN DE ESTUDIO NIVEL PARVULARIO ESCUELA LUIS BRAVO B. 2012
Ámbito Núcleo Horas
Formación Personal y
Social
Autonomía 3
Identidad 5
Convivencia 6
Comunicación Lenguaje Verbal 7
Lenguajes Artísticos 5
Relación con el Medio
Natural y Cultural
Seres Vivos y su Entorno 4
Grupos Humanos, sus Formas
de Vida y Acontecimientos
relevantes
4
Relaciones Lógico-
Matemáticas y Cuantificación
6
Total 40 horas
PROGRAMA ASISTENCIAL
PROGRAMA DESCRIPCIÓN
PAE(programa de alimentación escolar) -Se entrega alimentación a todos los
alumnos
que lo requieran programa B-1000
desayuno y almuerzo.
-Se entrega el programa B-300 chile
solidario, tercera colación a 41 alumnos.
-Programa B-600 prebásica 14 raciones
Paquete Escolar -Set de útiles escolares para los alumnos de
1º y 2º prioridad 39 paquetes.
Programa de salud Escolar -Se pesquisan y controlan los alumnos que
requieren especialidad de oftalmología,
otorrino y kinesiólogo.
INDICES DE PROMOCIÓN Y REPITENCIA
Como se aprecia nuestra matrícula se ha mantenido los últimos 4 años al igual que
los porcentajes de promoción alrededor del 90% y su defecto de repitencia. No se presentan
porcentajes significativos de deserción. AÑOS
CATEGORIAS 2013 2014 2015 2016
Matrícula 99 93 95 91
Promovidos 93 91 94 91
Repitentes 4 2 1 0
Deserción 2 0 0 0
RESULTADOS SIMCE
En términos generales nuestra escuela ha mantenido buenos resultados academicos
desde el año 2010 a la fecha, proceso que se fortaleció con la puesta en marcha de los Planes
de Mejoramiento Educativo , lo que nos ha mostrado que las acciones y actividades han
tenido efecto positivo, pues el trabajo sistematico y colaborativo ha contribuido a este logro
como comunidad escolar.
4º AÑO 6º AÑO
SUBSECTOR 2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016
Lenguaje 295 272 291 300 261 242 264 282
Matemática 290 285 304 282 235 254 323 287
Comprensión del
Medio 261 296 261 ------ ------- -------
Comprensión de
la sociedad ------- ------- ------- ------
Comprensión de
la Naturaleza -------- ------- ------ ------
8° Año
SUBSECTOR 2013 2014 2015 2016
Lenguaje 281 252 274
Matemática 273 261 281
Ciencias 281 291
REDES DE APOYO ESCUELA LUSI BRAVO.
INSTITUCIÓN APOYO
Posta Salud -Atención de salud alumnos en forma
permanente
-Apoyo en diagnósticos y programas de
Salud Escolar JuNAEB
-Coordinación con la Ronda Médica.
-Vacunación - Programa dental
-Salud del ambiente
SENAME -Participación en sus programas de
prevención del consumo de drogas y
alcohol.
-Intervención por tribunales de justicia.
-Oficina Proteccion de la Infancia.
ONG AUMEN
ONG OCEANA
-Desarrollo de proyectos medioambientales
Considerando siempre a nuestra escuela.
-Apoyo como colaboradores de proyectos
presentados por nuestra escuela.
-Sencibilizacion respecto al territorio que
habitamos.
BOMBEROS 3era Compañía Tortel -Apoyo en plan de seguridad escolar.
PIB Austral (Programa intervención Breve) -Atención de alumnos con trastornos
emocionales y conductuales.
PIE Antonio Ronchi (Programa
intervención Especializada)
-Atención de alumnos con riesgo social y
vulneración de derechos.
Ministerio Medio Ambiente Regional -Orientaciones y apoyo en el desarrollo de
actividades medioambientales y
participación y financiamiento en el
desarrollo de proyectos del área.
_Entrega de material gráfico de promoción
y de trabajo.
-Certificacion Medio Ambiental.
Carabineros Retén Tortel -Apoyo en el desarrollo de actividades
diversas.
-Apoyo en cumplimiento de la Ley de
Educación primaria obligatoria.
-Entrega de charlas de su competencia.
Centro COPAS Sur Austral U. de
Concepción
-Cooperadores en el desarrollo de proyectos
de investigación científica incluyendo a
nuestra escuela.
Capitanía Puerto Baker -Apoyo en la seguridad de salidas a terreno
marítimas.
-Prevención en accidentes marítimos y
fluviales en época de verano.
Explora-CONYCIT Región de Aysén -Cooperadores en el desarrollo de los
proyectos de su área.
-Financiamiento de proyectos y actividades.
-Apoyo con material gráfico y de
promoción.
-Desarrollo de las TCC en la escuela con
capacitación de docentes.
ANALISIS FODA
Este análisis nos permite identificar rápidamente las necesidades que tenemos que superar y
los posibles medios disponibles, valorable es que nuestras fortalezas prevalecen sobre las
debilidades.
DEBILIDADES FORTALEZAS
1.- Falta de una bodega para guardado de
materiales
2-Falta consolidar un sistema de
reproducción de material.
3. Existe la necesidad de mejorar y asegurar
el servicio de internet.
1.-Infraestructura adecuada y
calefaccionada.
2.-Planta docente completa.
3.-Profesores que manifiestan
compromomiso en el proceso enseñanza
aprendizajes
4.-Buen clima de relaciones interpersonales.
5.-Pocos alumnos por curso.
6.-Se cuenta con Programa de Integración
escolar (PIE).incluye Fonoadiologa.
7.-Incorporación del nivel Parvulario NT1-
NT2
8.-Jornada Escolar Completa Diurna de NT1
a 8ºaño
9.-Consolidación de la CRA
10.-Programa de asistencialidad de la
JUNAEB.
11.-PME en desarrollo con recursos SEP
12.-Buenos resultados los últimos años en el
Simce.
13.Excelencia academica Reconocimiento
SNED
AMENAZAS OPORTUNIDADES
1.- Problemáticas familiares que repercuten
en el rendimiento académico.
2.-Vulnerabilidad socio- afectiva de los
Alumnos
1.-Recursos SEP
2.-ProgramasJUNAEB(salud, PAE, paquete
escolar)
3.-PROMOS- MINSAL
4.- Existencia de diferentes instituciones que
Colaboran con la Escuela en diferentes
programas (cuidado medio ambiente,
prevención en el consumo de alcohol y
drogas, seguridad escolar,etc)
5.-Escuela inserta en un medio natural.
6.-Única Escuela de la comuna.
II.- El marco Filosófico-curricular
LA ESCUELA: SU IDENTIDAD, VISIÓN Y MISIÓN
La Escuela comandante Luis Bravo Bravo ha centrado su educación en los niños de
todo nivel social y/o económico, sin hacer discriminaciones de ningún tipo, pues pensamos
que un centro educativo tiene un compromiso asumido con la sociedad que lo alberga, por
esto en nuestra Escuela los alumnos(a) no han sido ni serán seleccionados ni por su
situación económica, social o condición médica y más aún siendo la única Unidad
Educativa. Considerando que todos los niños (as) deben tener las mismas oportunidades de
educación dentro de esta formación se destaca la importancia de los hábitos de estudio,
disciplina, autonomía y autoestima adecuada. De esta forma serán personas capaces de
tomar decisiones por sí mismas, reflexivas, no ser esclavos de las modas ni dejarse llevar
por influencias negativas. Se estimulará además el trato correcto y respetuoso con sus pares,
sus mayores y el sexo opuesto. Capaces de solucionar conflictos mediante la comunicación
y mantener siempre el apoyo constante de sus padres hacia ellos y hacia el colegio.
Deseamos que el niño o niña que pase por nuestra escuela sienta el cariño y apoyo por parte
de todo el personal que aquí labora, que se sienta parte de nuestra entidad considerándola
como un hogar más.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS DE NUESTRA ESCUELA
Para nuestra escuela la familia tiene la oportunidad de acrecentarse en el intercambio
educativo entre padres e hijos, reconociéndose a los padres como los primeros y principales
educadores de sus hijos, que tienen que ejercer su autoridad con respeto y con el cuidado
necesario para que ellos lleguen a adquirir la conciencia de una libertad y autonomía
responsable.
La educación que proponemos se orienta hacia el crecimiento y desarrollo armónico
de capacidades y destreza de valores y actitudes, procurando estimular la fe en sí mismo y la
fortaleza interior, con valores morales definidos para poder asumir los desafíos de la
vida con tesón, voluntad y afán de superación. Se tendrá siempre presente el contexto de la
comunidad social y la necesidad de prepararse al diálogo constructivo, a la apertura, al
respeto y a colaborar con el bien común.
Nuestra Escuela propicia la entrega de un Servicio Educativo de calidad en
concordancia con los recursos que se disponen, coherente con desafíos educacionales
actuales, para ello enfatiza el perfeccionamiento integral de todo el personal que se
desempeña en los diferentes ámbitos, docentes, asistentes de la educación, personal de
servicio y también motiva e involucra al Sostenedor, padres y apoderados para que apoyen
la labor educativa y asuman una permanente actitud formadora con los alumnos.
Nuestra Escuela desarrolla un modelo de Gestión Pedagógica de Calidad centrada en
el Alumno, abierta a la evaluación del desempeño de los Actores, propiciando el control de
la gestión por medio de Supervisiones de Aula, de Libros de Clases y el correcto desarrollo
de la Planificaciones anuales y por Unidades didácticas.
Nuestra entidad se abre y propicia la apertura y participación de nuestros alumnos y
alumnas en actividades pedagógicas, deportivas, científicas, artísticas - culturales a todo
nivel, como una forma de entregar otras visiones, interrelaciones y ampliación de su
mundo como una forma de romper nuestra condición de Escuela rural apartada.
VISIÓN
“La Escuela Luis Bravo Bravo mediante un trabajo colaborativo entre los diferentes
agentes del proceso educativo, promoverá la entrega de una educación de calidad,
cultivando valores como el respeto, la solidaridad, responsabilidad, la tolerancia,
cuidado del medio ambiente , desarrollo de las artes y el deporte , integrando al aula la
rica historia local. Además, de dar respuestas integras a los estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales”.
MISIÓN
“Nuestro Establecimiento Educacional tendrá como misión ofrecer a cada niño y niña
de la comuna de Tortel, una educación de calidad y equidad, atendiendo a la
diversidad un ambiente de respeto, confianza, acogida y comunicación, que les permita
formarse con agrado, expresarse libremente, desarrollar la creatividad y la iniciativa,
formándose una imagen positiva de sí mismo, que le permita encontrar sentido
trascendente a la vida.”
SELLOS EDUCATIVOS:
1) Entregar a nuestros estudiantes aprendizajes de calidad.
2) Formación en valores como el respeto, responsabilidad, tolerancia y cuidado
del medio ambiente.
3) Caminar hacia una escuela inclusiva.
4) Desarrollo del deporte y las artes.
5) Incorporar la identidad cultural a los procesos pedagógicos.
IDEARIO DEL ESTABLECIMIENTO
Queremos que bajo nuestras aulas se formen personas que a futuro tendrán la misión
de integrarse plenamente a la sociedad en la que viven, tomando una actitud crítica y
responsable ante ella. El aspecto valórico está determinado por los Objetivos Actitudinales
Transversales definidos en el Marco Curricular de la Enseñanza General Básica y cuyo
principio orientador es el siguiente:
“La educación chilena busca estimular el desarrollo pleno de todas las personas,
promover su encuentro respetando su diversidad, y sobre esta base formarlas tanto dentro
de valores que revisten de sentido ético a la existencia personal, como en la disposición
para participar y aportar, conforme a su edad y madurez, en una convivencia regida por
la verdad, la justicia, la paz y el respeto a los derechos humanos”
PERFILES DESEABLES DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA:
Fundamentados en la misión y visión de nuestra unidad educativa son los siguientes:
DE LOS ALUMNOS:
Se espera una sólida formación académica que se expresa en una actitud reflexiva, de
autonomía y autosuficiencia. Dispuesto a asumir los aprendizajes, consecuentes, creativo y con disciplina interior Se esforzará por decir la verdad Valorar a las personas por los que son, respetando la diversidad Desarrollar su honradez, el respeto hacia los demás, su tolerancia. Un alumno respetuoso y protector de su ambiente y valores patrios que nos
identifican como país.
DE NUESTRO ALUMNADO AL EGRESAR DE 8º BÁSICO:
Seres humanos autónomos en sus acciones, es decir su actuar está condicionado por
su reflexiva responsabilidad y voluntad de acción. Disciplinados entendiendo la disciplina como una cualidad humana que lleva a las
personas a trazar una meta y seguir los pasos adecuados para conseguirla. Respetuosos en su trato con todas las personas no importando su condición
social, sexo, edad, raza. Reflexivos en sus actos, y que propenden a solucionar conflictos y no a causarlos.
PERFIL DEL DOCENTE
Docente comprometido con la Educación de sus alumnos. Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las
personas y grupos humanos. Sólida formación pedagógica y académica. Autonomía personal y profesional. Docente proactivo con capacidad de innovación y creatividad. Personas con capacidad de aceptar al otro, de escucharlo, de sensibilizarse frente a
sus necesidades Docentes abiertos, respetuosos, conscientes de que el proceso de enseñanza
aprendizaje no se centra en ellos sino en cada uno de sus alumnos. Docentes empáticos, con capacidad de arriesgarse a vivir los procesos desde la
postura del otro. Un docente amigable, pero capaz de estructurar ambientes de aprendizajes con
disciplina y buena convivencia escolar.
DE LOS APODERADOS
En lo que respecta a Padres y/o Apoderados, la Escuela contribuirá para que estos:
Tengan una clara conciencia de su responsabilidad y compromiso en la formación
de sus hijos e hijas, con una participación activa a nivel de curso y Escuela. Que logren establecer una comunicación eficiente y eficaz siendo un pilar
fundamental en la estimulación de sus aptitudes y cualidades personales y sociales. Que se encuentren debida y oportunamente informados de los objetivos, metas
y proyectos de la Unidad Educativa. Comprometidos con la educación de sus hijos
OBJETIVOS DEL PROYECTO MEJORAMIENTO EDUCATIVO
Nuestra Escuela adscrita al convenio de igualdad de oportunidades de la Ley SEP,
hemos diagnosticado, formulado y estamos desarrollando nuestro PME del cual
presentamos los aspectos más relevantes.
ÁREA DE LIDERAZGO METAS PRIORIZADAS
-Monitorear la ejecución, evaluación y
reformulación del PME para lograr las
metas establecidas.
-Fortalecer el rol del director y su equipo
directivo en relación al seguimiento de la
implementación curricular, con el fin de
mejorar el desarrollo efectivo de este en el
aula.
- Que el 100% de los estamentos
participen y se comprometan con el PME.
- Que se desarrollen el 100% de los
procesos de Liderazgo, Convivencia
Escolar, Gestión Curricular y Gestión de
Recursos.
El Director y su equipo tecnico realizan tres
visistas al aula por semestre a la totalidad de
los docentes, sistematizando la información
respecto a la implementación curricular.
ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR METAS PRIORIZADAS
-Propender a que todos los alumnos ( as)
aprenden dentro de un marco valórico, de
hábitos y actitudes sociales positivas, que
den fuerza y sentido a este aprendizaje.
Revisar en conjunto con la comunidad
educativa la actualización del Proyecto
Educativo Institucional, con el fin de
construír y dar vida a una visión compartida
de objetivos, principiosy metas
institucionales.
-Involucrar al 100% de los apoderados en el
conocimiento de las normas de convivencia
como el análisis de temas pedagógicos.
- Cumplimiento del 100% de los actos
fijados en calendario interno, premiación y
estímulo para alumnos que demuestran
cumplir con el perfil del alumno.
Participacióna activa de la comunidad
educativa en la actualizacion de este
instrumento de gestión.
Desarrollo de talleres en la promoción del
buen trato.
ÁREA GESTIÓN CURRICULAR METAS PRIORIZADAS
Diseñar, ejecutar y evaluar acciones que
permitan alcanzar las metas curriculares
establecidas en el Plan de Mejoramiento
SEP.
Implementar el trabajo colaborativo por
ciclo o subciclo, con el propósito de
desarrollar mejores procesos eduactivos y
lograr mejores resultados.
Que el 100% de las acciones del plan SEP,
realizadas y con medios de verificación que
evidencien su ejecución.
100% de los docentes trabajan en forma
colaborativa con miras a fortalecer y
mejorar los procesos educativos.
ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS METAS PRIORIZADAS
Desarrollar una gestión administrativa
eficaz y eficiente en el uso de los recursos
humanos, materiales y financieros para
lograr las metas del plan anual.
Mantener en forma sistematica nuestros
resultados academicos a traves de los
diferentes instrumentos aplicados como el
SIMCE y los establecidos en el Sistema
Nacional de Evaluacion de Desempeño.
- El 100% de los recursos humanos
cumplen la meta profesional planteada en
post del PME
- El 100% de las acciones del Plan cuenten
con los recursos materiales para el logro de
los objetivos curriculares de la escuela.
Resultados SIMCE significativos por sobre
nuestro grupo socioeconomico.
Mantener nuestra categoría de acuerdo a la
agencia de la calidad de la educación.
III.- Aspectos operativos
DESARROLLO DE PROGRAMAS
PROYECTO DE INTEGRACIÓN ESCOLAR ESCUELA LUIS BRAVO
PRESENTACIÓN:
La puesta en marcha del proyecto de integración nació de la necesidad
de apoyar en forma efectiva a los alumnos que presentaban dificultades de aprendizajes en
diferentes áreas. Nuestra escuela brinda apoyo a los estudiantes con N.E.T y N.E.E
asociados a un déficit intelectual, discapacidad física y sindrome de down.. A partir de la
demanda desde el año 2015 se incorporó otra docente especialista, Educadora Diferencial
para atender la demanda, quedando el equipo integrado por tres educadoras diferenciales y
una fonoadiologa. Esto permitirá entregarles igualdad de oportunidades en el proceso
educativo formal, de esta forma se pretende dar cumplimiento a los principios de
integración e inclusividad.
OBJETIVO GENERAL:
Apoyar en forma constante a los alumnos que presenten dificultades
y/o problemas de aprendizajes derivados de una discapacidad intelectual o fisica
entregándoles las herramientas necesarias para que logren alcanzar un aprendizaje óptimo,
favoreciendo el acceso, permanencia y proyección laboral en la Educación común,
considerando los nuevos programas de estudio de la LEGE, optimizando la calidad de los
aprendizajes a través de la adecuación curricular individual e incorporando paulatinamente
la familia, escuela y comunidad en general en el proceso de integración.
POBLACIÓN BENEFICIADA:
Para el año 2017 se la población beneficiada desde NT1 a 8º ano básico
son de 28 estudiantes.
ESTRATEGIAS EN RELACIÓN A:
-ALUMNOS: De acuerdo a su evaluación se les apoyará en el aula de recursos
y en el aula común de acuerdo al plan establecido, se trabajará en
grupos de acuerdo al nivel, se planificaran actividades complementarias y reforzamiento en
los subsectores que presenten mayores deficiencias, se llevará un registro de su rendimiento
y apoyo en material didáctico y de trabajo. En lo social se privilegiará su participación en
todas las actividades, se estimulará sus logros y avances procurando afianzar y fortalecer su
autoestima.
-DOCENTES: Se establecerá un trabajo planificado y colaborativo con el docente
especialista y realización de las adecuaciones curriculares pertinentes , trabajo que se
desarrollara todas las semanas.
-PADRES Y COMUNIDAD ESCOLAR: Se establecen reuniones personales constantes
para mantenerlos informados del desarrollo de los alumnos(as), así como la entrega de
estrategias y orientaciones al apoderado para el trabajo en casa.
RECURSOS:
MATERIALES: Se establece un programa de adquisición de materiales
didácticos e insumos para el trabajo de los alumnos y el trabajo administrativo de las
Educadoras.
HUMANOS: Tres profesoras de Educación Diferencial y una fonoaudióloga
con 44 horas cada una.
BIBLIOTECA CRA
Nº RESPONSABLES HORAS
01 Coordinador de CRA 04
01 Encargada de CRA 44
COBERTURA
Beneficiarios
directos
Nº Hombres Nº Mujeres Total
NT1 – NT2 6 8 14
1º básico 4 5 09
2º básico 4 3 07
3º básico 6 3 09
4º básico 9 2 11 5º básico 5 6 11
Beneficiarios
indirectos
Nº Hombres Nº Mujeres Total
Docentes 35
209 0154
Asistentes 45
6 44
0 89
6
Apoderados y
comunidad
25 45 70
Totales 93
6º básico
7º básico
4
5
6
5
10
10
8º básico
Totales
EL CRA UN NUEVO ESPACIO PARA LA CREACION
,RECREACIÓN Y APRENDIZAJE
Nombre del
proyecto
JUSTIFICACIÓN
-La Escuela municipal Comandante Luis Bravo Bravo de Caleta Tortel , en su
creciente afán de mejorar la calidad de la educación que imparte a 86 alumnos(as) de la
comuna de Tortel y como único centro Educacional para una comunidad de 550 habitantes
aproximadamente en que las actividades económicas predominantes son la explotación de
la madera y el turismo, además que esta comuna se encuentra muy apartada de los centros
urbanos y hasta muy poco en condiciones de aislamiento,situación que ha cambiado con la
llegada del camino y la conectividad con magallanes a traves del programa Chile por Chile.
Desde hace siete años hemos venido desarrollando una serie de estrategias y acciones
que nos han permitido ir fortaleciendo nuestra labor pedagógica enmarcada dentro del Plan
de Mejoramiento Educativo de la ley SEP. En este sentido una de las acciones primordiales
es el fortalecimiento del subsector de Lenguaje y Comunicación a través de un
mejoramiento de la lectura oral, la comprensión lectora, desarrollo de las lecturas
complementarias, la indagación en fuentes bibliográficas, el uso de bibliografía consultiva,
uso de tecnologías educativa, etc. El Centro de Recursos de Aprendizaje es la mejor
alternativa como un espacio de formación, información y recreación para todos los
miembros de la comunidad educativa.
Necesitamos formar en nuestro establecimiento una comunidad lectora, investigadora,
con acceso a la información y que cuente con un espacio habilitado para ello. A este espacio
están incorporados todos los miembros de la Comunidad Educativa y comunidad en
general.
OBJETIVO GENERAL: Implementar y habilitar el Centro de Recursos de Aprendizaje,
como un nuevo espacio para la Creación, Recreación y Aprendizaje, fortaleciendo la
actividad pedagógica para mejorar los aprendizajes y desarrollar las acciones de nuestro
Plan de Mejoramiento.
ESPECÍFICOS: 1.-Habilitar y acondicionar un espacio para el funcionamiento del centro.
2.-Incorporar el material bibliográfico (gráfico, lúdico,
didáctico, audiovisual y digital) para el desarrollo de las lecciones del
CRA.
3.-Incorporar la tecnología educativa en el centro.
4.-Desarrollar las acciones propias establecidas en el Plan de
Mejora del Establecimiento en todas las áreas de la gestión Institucional
(Liderazgo, gestión curricular, Convivencia y Recursos.
5.- Abrir el centro a la comunidad, para aumentar la integración Escuela-
Comunidad.
DESCRIPCIÓN
El Centro de Recursos funciona en un espacio amplio con mucha iluminación natural, de
aproximadamente 65 m2, al cual se le han realizado algunas modificaciones estructurales y
se implementó con repisas, estantes, alfombra, puf, peras, etc. Se ha establecido un horario
de funcionamiento que se extiende posterior al horario de clases, dentro del cual se
estableció una programación semanal de uso del centro por cada curso y subsector,
especialmente Lenguaje y Matemática. Las actividades de desarrollo de trabajos y tareas
serán enfocadas, por parte de los docentes al uso del centro. Se dispone de material lúdico y
didáctico para su libre uso por parte de los estudiantes en los horarios disponibles.
El disponer del material de lectura nos permite desarrollar el Plan Lector de la
Escuela y la investigación bibliográfica. Para su buen funcionamiento se ha nombrado un
coordinador del Centro con disponibilidad horaria (encargado UTP) y un encargado con 44
horas semanales (asistente). La dirección y UTP desarrollarán la evaluación de las
actividades del centro, con el objetivo de fomentar su uso, determinar necesidades, suplirlas
y mejorar o ampliar los recursos.
ESTRATEGIA DEL PROYECTO
A través de la habilitación e implementación del Centro de Recursos de Aprendizaje se
pretende presentar este espacio educativo como un lugar eminentemente activo, en
permanente desarrollo, que genere espacios de encuentro y se nutra de la participación de la
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
1.- Fortalecer el trabajo pedagógico de planificación y evaluación de la
enseñanza, para mejorar la práctica pedagógica.
2- Consolidar en forma sistematica los aprendizajes en todos las asignaturas con enfasis en
las areas de matemática, lenguaje , ciencias e inglés.
3.- Incorporar todas las asignaturas al Plan de Mejoramiento Educativo.
4- Integrar la tecnología educativa en el desarrollo pedagógico de todos los niveles de la
enseñanza.
5- Consolidar la Educación Preescolar, fortaleciendo su articulación con el NB1.
6.- Revisión, reformulación y evaluación de los instrumentos de gestión con el consenso de
la comunidad Educativa cuando corresponda.
7.- Fortalecer la participación de los apoderados en el quehacer escolar, promoviendo su
compromiso con la educación de sus hijos.
8.-Establecer alianzas con diversos organismos para el desarrollo de temas tales como:
Interculturalidad, Educación medio ambiental; Sexualidad; Igualdad de Género; Derechos
Humanos; Estilos de Vida Saludable, como una forma de hacer más integral la Educación
de nuestros alumnos.
9-Aumentar y fortalecer la participación de la Escuela en actividades de diversos ámbitos a
nivel comunal, provincial, regional y nacional.
10.-Elaborar y participar de proyectos que tengan directa relación con el desarrollo
educativo.
11.-Fortalecer la convivencia escolar para mantener un buen clima escolar.
12.- Fortalecer el subsector de inglés, estructurando y mejorando los planes y programas de
los niveles de transición a 4ºbásico.
13.-Mejorar la Gestión administrativa y la práctica docente en pos del Plan de
Mejoramiento Educativo.
14 -Fortalecer la integración escolar e inclusividad.
comunidad.
Nuestro CRA promueve acciones relacionadas con el quehacer de toda la comunidad
educativa: fomento de la lectura, desarrollo de habilidades de información e investigación,
de educación de usuarios, apoyo a la planificación educativa. La difusión y actualización
permanente de los recursos contribuirá a lograr una mayor integración del currículum
educativo de la escuela con la sociedad.
PANORAMA DE TRABAJO ANUAL.
Objetivo Estratégico
Fortalecer el trabajo
pedagógico de
planificación y
evaluación de la
enseñanza, para
mejorar la práctica
pedagógica.
Acciones /
Actividades
-Mejorar el
diseño de los
instrumentos
de evaluación.
-Establecer criterios
de integración de los
aprendizajes en los
diferentes niveles y
subsectores.
-Profundizar en la
apropiación de las
bases curriculares
-Sistematizar el
desarrollo de consejos
Técnicos-
Pedagógicos.
Metas
- -Estructurar
redes de
contenidos y
planificaciones
por subciclos,
ciclos y
subsectores.
- Desarrollar todas
las semanas un
consejo Técnico
-Unificar los criterios
en la elaboración de
los instrumentos de
evaluación.
Responsable
-UTP
Dirección
Consolidar en forma
sistematica los
aprendizajes en todas
las asignaturas con
enfasis en las areas de
matematicas, lenguaje
y ciencias .
- Incorporar todas las
asignaturas al Plan de
Mejoramiento
Educativo
-Integrar la tecnología
-Generar estrategias
metodológicas para
todas las asignaturas,
en conjunto a partir de
las observaciones de
clases y la
retroalimentación.
-Desarrollo del
cálculo mental
incorporándolo a
las
Planificaciones.
-Desarrollar AELE
de reforzamiento
estos subsectores.
-
Aumenta
r las
lecturas
complem
entarias.
-Para lenguaje,
desarrollar las
lecciones en la CRA
para todos los niveles.
-Desarrollo de
cobertura en ingles
de acuerdo a planes
y programas
-Desarrollo y
monitoreo de la
Certificacion medio
ambiental y la
planificacion
estrategica en el area
de ciencias.
-Uso de recursos
pedagógicos en el
desarrollo de las
clases.
-Utilización del
laboratorio de
ciencias en el
desarrollo de clases
prácticas.
-Desarrollo de feria
científica.
-Participación en
juegos deportivos
escolares y otros
encuentros a nivel
comunal y provincial
-Desarrollar
actividades, en todos
-Establecer con
U.T.P. , Consejo de
Profesores y
entrevistas
individuales
estrategias
metodológicas para
las diversas
asignaturas.
-Incorporar un
taller de
actividades
matemáticas y
Lenguaje en los
AELE.
(actividades
escolares de libre
elección)
-Articular los
contenidos de
educación
matemáticas en
todos los niveles.
-Establecer un
plan lector
semestral y
anual.
-Establecer una
programación mensual
para visita a la CRA.
- Definir la
implementaci
on del area
de ingles en
los diferentes
niveles
- Monitore
o del
diagnosti
co e
impleme
ntacion a
aprtir de
la
certificac
ion
medio
ambienta
l.
- Establecer
un
calendario
y
programa
anual en el
area de las
ciencias.
-Programas el
desarrollo de una
feria científica y
anual en el area de
ciencias.
-Adquisicion de
material pedagogico
de apoyo en todas las
asignaturas de
acuerdo a los
diferentes
requerimientos.
-Se dispondrá de la
sala para el uso de los
UTP
Profesores del
área
respectiva
Encargada
CRA
UTP
Profesore
s
Direcció
n
UTP
-Consolidar la Educación
Parvularia, estructurando
su articulación con el
NB1
-Fortalecer el desarrollo curricular
de este nivel.
-Solicitar el material didáctico.
-Articulación del nivel pre básico
con NB1.
-Apropiación de las bases curriculares.
-Incorporar a todos los niños en edad
para NT1 y NT2.
-Adquisición del 70% del material
didáctico para el 1er semestre y el
100% para el 2º semestre.
-Elaborar un programa de
articulación.
Dirección
UTP
Educadora
-Revisión, reformulación
y evaluación de los
instrumentos de gestión
con el consenso de la
comunidad Educativa
cuando corresponda.
_Revisión del PEI, Manual de
Convivencia, Plan de seguridad,
-Formular el Programa de
Convivencia.
_Reformular el PME
_Pesquisar, diagnosticar, evaluar e
insertar nuevos alumnos al PIE
-Actualización de los instrumentos de
gestión en el transcurso del año..
-Asignar 4 horas docente para el
desarrollo del programa de
convivencia.
-Subir a la plataforma los antiguos y
nuevos alumnos del PIE.
Dirección
PIE.
-Establecer alianzas con
diversos organismos para
el desarrollo de temas
tales como:
Interculturalidad,
Educación medio
ambiental; Sexualidad;
Igualdad de Género;
Derechos Humanos;
Estilos de Vida
Saludable, Programas de
Intervención Breve y
Especializada. como una
forma de hacer más
integral la Educación de
nuestros alumnos.
-Participar de los diferentes
concursos y actividades propuestos
por los organismos.
-Desarrollar el programa de
actividad fisica y vida saludable.
-Planificar el desarrollo del Kiosco
saludable por curso.
-Pesquisar y derivar casos que
necesiten atención sicológica o una
intervención Breve o Especializada.
-Propiciar la igualdad de género en
todas las acciones y actividades de
la escuela.
-Planificar y realizar actividades
de convivencia escolar que
involucren a todos los niveles,
desarrollando tópicos específicos
-Desarrollo del plan de gestion de la
convivencia escolar.
-Considerar la venta del 80% de
productos saludables y 20% de
productos sanos.
-Atender al 100% de los alumnos que
requieran ayuda sicosocial.
-Establecer un procedimiento para
procurar la participación sin distinción
de género.
-Desarrollar un programa de actividad
física y estilos de vida saludable para
la disminución del sobrepeso y la
obesidad.
Dirección
Encargado
de la
convivencia
escolar
Profesores
del area.
(compañerismo, solidaridad,
amistad, respeto, tolerancia, “Buen
trato”.)
-Elaborar y participar de
proyectos que tengan
directa relación con el
desarrollo educativo.
-Determinar y registrar las
necesidades de infraestructura e
implementación.
-Cierre perimetral de la Escuela .
-Mejoramiento del sistema de
desagüe, evacuación y tratamiento
de las aguas servidas
(alcantarillado) e instalación de un
desgrasador en la cocina.
-Reparación de la red húmeda
contra incendio.
-Construcción de una bodega para
el guardado de materiales
deportivos.
-Construcción de una bodega para
el guardado de materiales diversos.
-Remodelación sala para guardado
de material extraescolar..
-Adquision y reparaciones para
cumplir con PISE.
- Elaboracion de Proyecto
Movamonos por la Educacion
-Participacion en Fondo de Apoyo
a la Educacion Publica.
- Aprobación y ejecución del 80% de
todas las iniciativas.
-Adquisicion y remodelaciones
necesarias para la puesta en marcha del
Plan Integral de Seguridad Escolar
- Implementacion y puesta en
marcha del Movamonos por la
Educación.
Dirección
Mejorar la Gestión
pedagógica y la práctica
docente en pos del Plan
de Mejoramiento
Educativo.
-Evaluación periódica del PME.
-Actualización del plan lector.
-Actualización textos del CRA.
-Apoyo al docente en aula a traves
de las observaciones de clases y su
retroalimentación.
-Revisión y reformulación de las
acciones del PME.
-Apoyo permanente al docente en el
aula, a traves de la observacion,
retroalimentación, requerimientos ,
espacios y tiempo para el trabajo de
UTP
Dirección
planificacion, implementacion y
evaluación curricular.
Fortalecer la integración
escolar.e inclñusividad
-Pesquisar y diagnosticar a los
alumnos que presenten NEE y
NET.
-Realizar las reevaluaciones y
evaluaciones pertinentes.
-Implementar la sala de recursos
para el trabajo pedagógico y
administrativo.
-Establecer cronograma de
acciones y actividades.
-Establecer un trabajo colaborativo
de acuerdo a decreto 170 y a futuro
decreto 83
- Considerar los estilos de
aprendizaje, para los niveles
curriculares( planificacion,
implementación y evaluación)
-Realización del 100% de los
diagnósticos y reevaluaciones
-Incorporar y subir a la plataforma a
todos los alumnos evaluados y
diagnosticados.
- Apoyo al 100% de los estudiantes
integrados
- Adquisición del material didáctico
necesario para un adecuado desarrollo
del Programa de Integración
-Asignar un horario de trabajo
colaborativo con los docentes de aula..
-Instrumentos que expliciten los estilos
de aprendizaje
UTP
Dirección
Equipo
Integración
-Fortalecer la
participación de los
apoderados en el
quehacer escolar,
promoviendo su
compromiso con la
educación de sus hijos.
-Apoyar la conformación del
Centro General de Padres.
-Potenciar y fortalecer a los
subcentro de cursos.
-Incorporar a todos los apoderados
a través del Centro General como
los Subcentro en el desarrollo de
las diversas actividades de la
Escuela.
-Incorporar temas pedagógicos en
las reuniones de los subcentos.
- Entrega de evaluaciones parciales,
semestrales y finales en reuniones
de subcentro.
-Realizacion de talleres
-Programar las reuniones del Consejo Escolar y
de directivas de subcentro.
-Establecer registro de temas pedagógicos y
talleres a tratar en las reuniones de subcentro.
-Citación de dos reuniones anuales generales de
padres y apoderados citadas por la dirección.
-Establecer la realizacion de talleres y jornadas de
reflexión con los padres y apoderados.
Profesores
Jefes
Equipo
integración
Consolidar la
participación de la
Escuela en actividades de
diversos ámbitos a nivel
comunal, provincial,
regional y nacional.
-Participar activamente del
significado y valor que como
escuela debemos tener en fechas
como aniversario Tortel, Escuela,
Fiestas Patrias , Patagonia. Feria
escolar.
-Motivar la participación en
Actividades de libre elección.
- Motivar la participación en
actividades deportivas
extraescolares (atletismo, fútbol,
futsal, tenis de mesa etc.).-
-Establecer un calendario anual de actos y
celebraciones importantes tanto internas como
externas de la unidad educativa.
-Dar facilidades para el desarrollo de talleres
extraescolares
--Programar un encuentro deportivo con las
escuelas de Villa O’Higgins y Cochrane.
-Participar de los juegos deportivos a nivel
regional- nacional o provincial cuando sea
necesario.
.Participar en concursos literarios, pictóricos y
científicos a nivel local, provincial, regional y
Profesores
Encargado
Convivencia
Profesores
responsables
de actos y
celebraciones.
- Motivar la participación y
participar en concursos literarios,
pictóricos, de ciencias, etc. en
todos los niveles
- Participar en encuentros
deportivos
- Programa Extraescolar
nacional.
Establecer un programa de actrividades en el
area del deporte, ciencias e inglés.
Fortalecer la convivencia
escolar para mantener un
buen clima escolar.
-Establecer un Plan de Gestión de
la convivencia escolar.
-Intencionar en las formaciones de
los días lunes la necesidad de una
sana convivencia en la comunidad
escolar con el valor de la semana.
-Participar y desarrollar actividades
de convivencia emanadas del nivel
regional y nacional.
- Desarrollo del 100% del plan de gestión de la
convivencia
-Establecer un sistema de estimulación y
reconocimiento a los estudiantes.
-Registrar en el libro de clases las actuaciones
positivas de los alumnos , comunicándole a los
apoderados.
convivencia
Dirección
Profesores
Jefes
Favorecer un ambiente de
cordialidad, respeto
y armonía entre todo
el personal del
Establecimiento.
-Cumplir eficiente y eficazmente
con los roles que corresponden a
cada integrante de la comunidad
escolar.
-Generar las instancias de
participación y toma de decisiones
para resolver situaciones problemas
derivadas del proceso educativo en
los estamentos, según corresponda.
-Mantener periódicamente una
Comunicación clara y oportuna,
entre los docentes, alumnos, padres
y apoderados y comunidad toda.
-Participar de las actividades
institucionales.
-Establecer un clima de relaciones
de aceptación-equidad, confianza
-El 100% del personal conoce su función y la
desarrolla.
-Aprovechar las instancias de consejo de
profesores, reuniones generales y Consejo
Escolar, para tratar temas atingente al
funcionamiento y de relaciones humanas de la
Escuela.
-Estimulación y reconocimiento permanente a
través de diversas instancias.
-El personal del establecimiento participa de las
actividades institucionales.
-Lograr un trabajo en equipo en un ambiente de
convivencia altamente satisfactorio.
solidaridad y respeto entre alumnos
docentes- apoderados- asistentes y
Otros.
SEGUIMIENTO Y MONITOREO
El seguimiento o monitoreo se ejecuta a través de la verificación de indicadores que se pueden
construir a partir preguntas orientadoras. Esto permite retroalimentar permanentemente los procesos y
áreas de mejoramiento. La evaluación se plantea periódicamente explicitando los instrumentos,
procedimientos y quiénes la realizarán. Para la concreción de este proceso se desarrollaran las
siguientes acciones.
A) -Cuenta Anual = Dirección.
B) Desarrollo de talleres.
La evaluación y revisión cdel presente plan de desarrollará a través de las siguientes instancias:
● Consejos Técnicos de profesores.-
● Consejos administrativos.-
● Reuniones generales de personal.-
● Cuenta anual.-
● Reuniones consejo escolar.-
● Talleres y jornadas de reflexión.
