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Regional Distrito CapitalCoordinación de Formación Profesional
Escuela Formación de DocentesGermán Alberto Chaves
Director Regional
Samuel Osorio LópezCoordinador Formación Profesional
L. Eduardo Cuervo VillamilEquipo Regional Formadores Docentes
Bogotá, mayo 2011
La creación de la Escuela de Formación de Docentes representa un avance significativo
en la articulación de los esfuerzos promovidos por la Regional Distrito Capital
para el desarrollo de las políticas institucionales.
EscuelaFormación de DocentesRegional Distrito Capital
Frente a los Paradigmas contemporáneos y características de los nuevos contextos, las exigencias que se hacen a los docentes son considerables. El equilibrio entre lo que se pide a los docentes y lo que se les ofrece tiene un impacto significativo sobre la composición de la fuerza de su trabajo formativo y la calidad tanto de la enseñanza como del aprendizaje . Atraer, como formar a personas competentes y retenerlas en la profesión docente constituye un requisito esencial para asegurar una educación de calidad en el futuro.
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La Escuela de Formación refleja la articulación y dinamización de la formación docente como una cuestión estratégica de carácter nacional para el mejoramiento de las acciones formativas en los Centros, que se ve fortalecido por la presencia de condiciones de contexto favorables que permiten un abordaje progresivo de los problemas estructurales del proceso de enseñanza y de aprendizaje, así como del desarrollo tecnológico.
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Escuela Formación
requiere identificar
Retos que demandael entorno
Los Paradigmasde la Educación
que determinan que influyen
Los requerimientosy características del Sistema Educativo
del siglo XXI
para
Definir las nuevas competencias
que requieren los docentes y aprendices
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Entendemos por formación, el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conductas para el desempeño de una determinada función.
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Valores
ProcedimientosConocimientos
proveer a los instructores de las herramientas conceptuales, valorativo actitudinales y tecnológicas necesarias para analizar su entorno y para construir conocimiento pertinente para los requerimientos sociales y productivos.
que busca
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desarrolle un programa integral y permanente que garantice su participación en la construcción colectiva del saber pedagógico en interacción con sus pares, con sus aprendices y con su comunidad educativa en general.
Para ello es necesario que la Escuela de Formación
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talleres presenciales con talleres virtuales interactivos (multimedia). Simultáneamente, creando una Red para garantizar la asesoría y el acompañamiento de Formadores de Docentes, en las prácticas pedagógicas de los instructores en los diversos escenarios de aprendizaje, (aulas, talleres, etc.)
combinando
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Ejes prioritarios
DiseñoCurricular
DesarrolloCurricular
Formación
continua
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Diseño Curricular
Actualización, integración y mejoramiento de los Programas de Formación
Integrar competencias
• Técnicas
• Sociales (Norma Interacción Idónea)
Integrar estrategias activas
• De enseñanza
•De aprendizaje
Gestión del conocimiento y evaluación curricular, así como reconceptualización de las estrategias de
enseñanza y aprendizaje docente.
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Desarrollo Curricular
Actividad permanente y articulada con la práctica concreta de los instructores y orientada a responder a sus necesidades y a sus contextos de actuación, contemplando la heterogeneidad de necesidades, situaciones y problemas de enseñanza y de aprendizaje que emergen de diversos contextos sociales y laborales.
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Formación continua
Las acciones para el desarrollo profesional emprendidas por la Escuela de Formación se orientan a superar:
La necesidad de fortalecer la formación continua.
Las escasas acciones de capacitación en gestión institucional.
La insuficiente capacitación para formadores de docentes en nuevas modalidades pedagógicas.
La necesidad de afianzar el dominio de tecnologías de información y comunicación.
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