Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ESCUELA HÈCTOR CONTE GRAND 5º grado, 2º Ciclo, Nivel Primario Áreas Integradas
1 Prof. de Especialidades: FABIANA NORTE, CLAUDIA ARAYA, SUSANA HEREDIA, MIRIAM CORREA
GUÌA Nº 20
Escuela: HÈCTOR CONTE GRAND
Docente: Prof. ELENA EDITH GARRO
Grado: 5º grado 2º Ciclo Nivel Primario
Turno: Jornada Completa
Fecha: del 19 al 23 de Octubre de 2020
Áreas Integradas: Matemática: Multiplicación de números naturales por dos cifras.
Relación entre los lados de un triángulo y construcción. Lengua: Lectura comprensiva:
mito. Conectores. Cs. Sociales: Regiones geográficas de Argentina. Cs. Naturales:
Adaptación de los seres vivos a los ambientes acuáticos y de transición. Form. Ètica y
Ciudadana: Formas de vida, costumbres, modelos propuestos a través de los medios de
comunicación e información. Artes Visuales: Forma abstracta. Simetría. Equilibrio. Educ.
Musical: Ejecución de ritmos de densidad cronométrica media con variaciones de tempo.
Educ. Física: Apoyos y rolidos. Suspensiones, balanceos, transporte, empuje del cuerpo.
Teatro: Elementos del código teatral: personaje, acción, conflicto, espacio. Título: ¡Con
alegría continuamos aprendiendo!
Estimada Familia: ¡Gracias por su ayuda y apoyo constante! Matemática
1) Para que practiques.
2) Recorta 4 tiritas de papel o cartulina de diferentes colores para armar triángulos con
las siguientes longitudes: 14 cm, 12 cm, 6 cm y 5 cm. a) ¿Cuántos triángulos pudiste
armar? b) Escribe las medidas de los lados de los triángulos que armaste. c) ¿Con qué
segmentos no pudiste armar triángulos? Anótalas.
ESCUELA HÈCTOR CONTE GRAND 5º grado, 2º Ciclo, Nivel Primario Áreas Integradas
2 Prof. de Especialidades: FABIANA NORTE, CLAUDIA ARAYA, SUSANA HEREDIA, MIRIAM CORREA
La longitud de cada lado es menor que la suma de las longitudes de los otros dos.
2 cm 3 cm
6 cm
En cualquier triángulo, la suma de dos de sus lados siempre es mayor que el tercer
lado. Estos segmentos no pueden ser los lados de un triángulo, porque 6 no es menor que
2 + 3.
3) Manos a la obra
Utiliza tus útiles geométricos para trazar en tu cuaderno triángulos cuyos lados midan:
a) 8 cm, 9 cm, 7 cm. b) 9 cm, 5 cm, 6 cm. c) 6 cm, 3 cm, 2 cm. Luego responde:
a) ¿Pudiste construir los tres triángulos? b) ¿Cuál fue imposible construir? ¿Por qué?
Artes Visuales Al unir tres puntos con líneas rectas sus lados forman un triángulo. ¿Qué
es una pintura abstracta? Se entiende por pintura abstracta aquella que no utiliza
objetos y la pintura se compone mediante la combinación de líneas y colores. 1)
Dibuja en la hoja de dibujo, triángulos en distintas posiciones y tamaños y dentro de cada
figura aplica contenidos ya vistos como líneas finas, gruesas, rectas, onduladas, de colores,
puntos, creando texturas. Actividad de
Metacogniciòn: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo he
expresado? ¿Qué problema he tenido?
(Responde el alumno detrás de la hoja de dibujo
ESCUELA HÈCTOR CONTE GRAND 5º grado, 2º Ciclo, Nivel Primario Áreas Integradas
3 Prof. de Especialidades: FABIANA NORTE, CLAUDIA ARAYA, SUSANA HEREDIA, MIRIAM CORREA
Lengua y Cs. Naturales 1) Prelectura: ¿Qué te sugiere la ilustración? ¿Sobre qué y
quiénes tratará la lectura? 2) Lectura: Realiza tres lecturas detenidamente: 1º en silencio,
solo con la vista, 2º en voz alta, respetando la puntuación y, 3º en voz alta, para el disfrute
de escuchar tu lectura para mamá.
Dédalo e Ícaro
En la antigua Grecia vivió Dédalo, ingenioso personaje que
gustaba de inventar objetos (como la construcción del
laberinto donde estaba atrapado el minotauro que le había
encargado el Rey Milos) y que tuvo un hijo al cual le puso
por nombre Ícaro.
Un día, estaba Dédalo mirando el mar, y a su lado, un
pájaro emprendió el vuelo. Su cuerpo se mecía en el aire por encima de las olas, mientras
que el sol lo iluminaba desde un lado o desde el otro. De repente, el pájaro inició un vuelo
recto perdiéndose en el horizonte, apenas parecía un punto lejano.
En ese instante, Dédalo pensó: “el aire nos permite ser libres”.
A partir de ese momento se puso a trabajar intensamente en la fabricación de dos pares
de alas, uno para él y otro para su hijo Ícaro. Utilizó plumas, las que unió con hilos y cera.
Cuando terminó llamó a su hijo y le recomendó: “No vueles como quieras, deberás
seguirme. Si vas muy alto, el sol derretirá la cera y desarmará tus alas. Si vas muy bajo,
correrás el peligro de mojarte estropeando tus alas y pereciendo en el agua”.
El día del lanzamiento, Dédalo tenía todo preparado en una hermosa colina. Desde lo alto
se veía el mar y los delfines saltando al sol. Dédalo miro a Ícaro, pero éste ya no estaba.
Sus ansias de volar no esperaron lo llevaron tal alto, tan cerca del sol, que sus alas se
derritieron y cayó al mar.
2) Pos lectura: Marca con una cruz (X) lo correcto según el texto: * Ícaro es: El padre
de Dédalo. ------ Un ingenioso personaje. ------- El hijo de Dédalo. ------
* Dédalo pensó “el aire nos permite ser libres” cuando observo que: El pájaro
volaba. ----- El aire se mecía. -------- El horizonte se perdía. ----- *
Ícaro desapareció porque: Desobedeció las instrucciones de su padre. -----
Se acercó mucho al sol y se derritió. ------- Se lanzó entre los delfines saltarines. ----
ESCUELA HÈCTOR CONTE GRAND 5º grado, 2º Ciclo, Nivel Primario Áreas Integradas
4 Prof. de Especialidades: FABIANA NORTE, CLAUDIA ARAYA, SUSANA HEREDIA, MIRIAM CORREA
CONECTORES
De Causa -
Consecuencia
Porque- Ya que- Puesto que- Por consiguiente- Debido a- En
consecuencia-
Temporales Finalmente- Previamente- Por último- Mientras tanto-
Después
3) Subraya en el texto de diferentes colores los conectores que encuentres. Extráelos y
redacta nuevas oraciones empleándolos correctamente.
4) Mira el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=puSbDOkPCsU. Luego
redacta el mito empleando conectores y respetando los elementos constitutivos. Dibújalo.
5) Los ambientes acuáticos tienen condiciones particulares. ¿Cuáles eran esas
condiciones? 6) Los seres vivos que habitan en los ambientes acuáticos se adaptan:
*Los vegetales como las algas tienen en su cuerpo una porción aplanada llamado “talo”,
viven adheridas a rocas para resistir la acción de las olas o flotando en las regiones de alta
mar. *Loa animales para poder desplazarse, conseguir sus alimentos o relacionarse con
los otros seres que los rodean utilizan sus aletas, la cola o las branquias. También hay
animales marinos que permanecen fijos como los corales que han desarrollado estructuras
que le permiten adherirse al suelo, los delfines toman el oxígeno del aire por medio de los
pulmones, las focas que tiene una gruesa capa de grasa bajo su piel que las protege del
frio. 7) Dos alumnas, para un proyecto de ciencias, debían confeccionar un traje perfecto
para vivir en un ambiente acuático. Lo diseñaron con escamas resbaladizas, cabeza
ESCUELA HÈCTOR CONTE GRAND 5º grado, 2º Ciclo, Nivel Primario Áreas Integradas
5 Prof. de Especialidades: FABIANA NORTE, CLAUDIA ARAYA, SUSANA HEREDIA, MIRIAM CORREA
puntiaguda y cola de ballena. No se pusieron de acuerdo con el color, una dijo que debía
ser fucsia y la otra nena dijo que debía ser verde oscuro o azul marino. A) ¿Qué color te
parece que debía ser el color más conveniente? ¿Por qué? ¿Les sugerirías que tengan en
cuenta algún otro detalle? ¿Cuál? ¿Por qué? B) El traje no tenía branquias, ¿te parece
que es imprescindible para este traje que representa un animal marino? ¿Por qué?
Cs. Sociales 1) Te invito a ver el video:
https://www.youtube.com/watch?v=PZPTNkgN1v0 Responde: ¿Qué espacio geográfico
muestra el video? ¿Aparece algún lugar de nuestra provincia? ¿Cuál? ¿A qué se refieren
cuando expresan “lo que define a nuestro país es la diversidad”? ¿Te gustó el video, por
qué? ¿Qué emociones te despierta el video? 2) Mapa Nº 1,muestra regiones con
aspectos naturales( relieve , flora y fauna) y en el Nº2, se muestra la regionalización
de acuerdos políticos entre los gobiernos provinciales para desarrolla proyectos
culturales, económicos, sociales.
3) Responde: a) ¿A qué
región corresponde
Misiones en cada
mapa? ¿Qué criterios se
siguieron en cada caso
para la regionalización?
b) ¿A qué región, en
cada mapa,
corresponde nuestra
provincia?
Form. Ètica y Ciudadana Influencia en modos de vida, costumbres, consumo de
productos. 1) Algunos estudios recientes han demostrado que estos medios tienen
incidencia en el origen de trastornos alimentarios como bulimia, anorexia, obesidad. ¿Por
qué crees que sucede esto? 2) ¿Cuáles de las siguientes cosas es la que menos te gusta
de los medios de comunicación? Justifica tu respuesta. A) Poca participación de niños y
ESCUELA HÈCTOR CONTE GRAND 5º grado, 2º Ciclo, Nivel Primario Áreas Integradas
6 Prof. de Especialidades: FABIANA NORTE, CLAUDIA ARAYA, SUSANA HEREDIA, MIRIAM CORREA
jóvenes. B) Presentan solo lo que les interesa a los adultos. C) Usan un lenguaje no
apropiado. D) Poco cuentan las opiniones de niños y jóvenes.
Educ. Física Aléjate de la pared, busca espacios amplios y cómodos. 1) Realiza
cuadupedia alta en el lugar y con desplazamiento siempre apoyando manos y pies. 2)
Realiza “cangrejo” cuadrupedia en forma invertida elevando bien las caderas caminar de
frente y hacia atrás. 3) Haz “perro rengo”, es trasladarse con tres apoyos (manos y un pie)
y brincar como cuadrúpedos. 4) En pareja con otro integrante de tu familia: *Realiza
“carretilla”, boca abajo apoyando manos, el compañero toma las piernas a la altura debajo
de rodillas y trasladas con las manos. *Realiza “el jinete”, (comúnmente peteco) traslada a
otro de un lado a otro caminando y aumentando velocidad.
Educ. Musical Observa el video: “Tres canciones con vasos”: 1º“Pollera colora”, 2º
“Canción bonita” y 3º “Lambada”. Practica el juego rítmico con vasos plásticos. Según el
ritmo practicado responde: ¿Cuál de las tres es más rápida? ¿Cuál la más lenta?
Teatro Realiza una sesión de teatro leído de la siguiente obra “Bellos cabellos”.
Metacogniciòn: Completa el siguiente cuadro, es para responderlo conforme a todos los
temas trabajados en esta guía. ¡Confío en ti, tú puedes lograrlo!
Aspectos Tú comentario
¿Què he aprendido?
¿Què me ha resultado fácil o novedoso?
¿Què me ha resultado difícil?
Directora: Sra., Marisa Mejibar