ESCUELA PRIMARIA FEDERAL

FRANCISCO VILLACCT. 14DPR2054R

IMPLEMENTACION

NUEVO MODELO EDUCATIVO 2016

FASE 1

CICLO ESCOLAR 2017-2018

INTRODUCCION

• El presente documento forma parte del plan de mejora del ciclo escolar 2016-2017 que

fue diseñado en colaboración con los actores del proceso de acuerdo a la toma de

decisiones, con la intención de coadyuvar las situaciones problemáticas recurrentes que

por su importancia fueron jerarquizadas en cada una de las cuatro prioridades educativas

que la conforman como resultado del diagnóstico inicial del cierre del ciclo escolar

inmediato superior, mismas que pretenden elevar la calidad en el servicio educativo,

dando como resultado el avance en la mejora de los aprendizajes de todos los alumnos.

Poniendo énfasis en aquellos que presentan alguna barrera de apropiación de los

aprendizajes, para determinar su nivel de concreción fue indispensable el análisis y la

reflexión a la luz de la teoría que permitiendo argumentar las tareas de manera

pertinente.

• Con la innovación por ser parte de pilotaje Modelo Educativo, se implementan una serie de

talleres correspondientes a la fase 0 del Proyecto.

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MISION:

Somos una Institución que ofrece un servicio de alta calidadeducativa. Que permite a los alumnos el desarrollo de suscapacidades integrales para aprender a aprender de maneracolaborativa y cooperativa, siendo promotores de una sociedad másjusta y democrática.

VISIÒN:

Una Institución de reconocida proyección social que ofrece unservicio educativo de alto nivel acorde al momento histórico- político-social que demanda la sociedad. Formando ciudadanoscomprometidos con la sociedad aptos para concretar un trayectoformativode altos estándares, tanto en el ámbito profesional comosocial que fortalezca las condiciones de su entorno.

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• INQUIETUDES:

a ) iniciativa

b ) beneficios a la Escuela

c ) experiencia

d ) actitud

FODA

Ruta de mejora programa nuevo apatía cuestionamiento

EGM pilotaje tiempos curriculum

Avance asesoría técnica-pedagogica

Apoyos institucionales

INDICADORES POR VALOR

Indicador Valoración por indicador

A) Personal escolar 4.42

B) indicadores educativos 3.5

C) Evaluaciones internas vs PLANEA 2.51

D) Ruta de mejora escolar vs indicadores educativos

5.0

E) Autoevaluación del supervisor vs indicadores educativos

5.0

F) Autoevaluación del director vs indicadores educativos

4.0

G) Rasgos de la normalidad escolar 3.88

ORGANIZACIÒN ESCOLAR A PARTIR

AUTONOMIA CURRICULAR

• DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:

• Grado de madurez institucional

• Ruta de mejora ( trabajo por prioridades)

• SISAt

• Perfil de grupo

• Perfil alumno

• Registros docentes

• Estudio de casos

• Apoyo USAER

• Ámbitos de intervención

• Involucrar PPF

RETOS SOLUCIONES

Cambio paradigma Sensibilizar y orientar docentesConcienciainnovación

Intencionalidad pedagógica DxProyecto institucional

Pilotaje fase 0 Implementación talleres

Argumentar autonomía curricularCapacidad organizacional

Nivel clima organizacionalToma de decisionesAsignación de horarios

Diseño de talleres Empatar competencias docentesInstrumentos de validación

Concientización de PPF Asamblea informativaMesa directiva / comité de participación social 1 reunión salones de clases

Recursos / alianzas KermesseSe incluirá en la lista ùtiles

OPORTUNIDADES

Capacitación continua

La escuela como comunidad de aprendizaje

Mejora de la capacidad organizativa / cultura organizacional

Autonomía de gestión

Inclusión

Proyección a la comunidad

Liderazgo centrado en el aprendizaje

INFORMACION A LOS PADRES

PILOTAJE DE NUEVO MODELO EDUCATIVO

ESPAÑOL

Reorganiza los principales componentes del sistema educativo nacional, para que losestudiantes logren los aprendizajes que el siglo XXI exige , y que puedan formarseintegralmente, tal como lo contempla el artículo 3º constitucional.Propósito taller : se pretende que los alumnos adquieran el dominio del actualenfoque didáctico y de los contenidos curriculares de la enseñanza del español en laeducación básica, para que promuevan en sus futuros alumnos el desarrollo de lacompetencia comunicativa: que usen el lenguaje oral y escrito de manera eficiente enlas diversas situaciones de la vida escolar y social:Contenido curricular :1.-PRODUCCION TEXTOS ESCRITOS- 2.- CUENTACUENTOS-3.- EXPRESION ORAL ( oratoria) 4.-Representación cuentos. 5.- CREACION Y EXPRESION LITERARIA- 7.-ORTOGRAFIA- 8.-GRAMATICA- 9.-SINTAXIS- 10.- DIFERENTES TIPOS DE LECTURA . COMPRENSIÒN LECTORA-11.- TERTULIAS LITERARIAS 12.- Tendedero lecturas

TALLERES

MATEMATICAS

OBJETIVO: Aprender de manera fácil y divertidaIntegrar y desarrollar la capacidad visual, analítica y reflexiva al tener contacto con una representación gráfica y manejo de material concreto comprender la importancia de las instrucciones en resolución de problemas matemáticos

Comprensión de los temas :Activación del pensamiento TANGRAMCálculo mental Feria de las matemáticas Geometría (uso básico de reglas de diversos tipos)Dibujo técnicoPapiroflexiaMedidas de longitud y capacidadRecta numéricaSimetríaRompecabezasAjedrezIdentificación de elementos básicos de resolución de problemas ( datos, pregunta clave, operaciones)

PROGRAMA DE ROBÒTICA

Desarrollar las capacidades creativas y de organización,fomentar el trabajo en grupo, promover la necesidad deexperimentar y de descubrir nuevas habilidades, el interés porinvestigar… Estos son algunos de los objetivos de la robóticaeducativa, un método de aprendizaje basado en la corrientepedagógica del conStructivismo que promueve el diseño y laelaboración de creaciones propias

ROBÒTICA

Sesión enfocada a Robótica y clase de Diseño de Robots.La lección de prueba es una forma agradable y sencilla de probar el

programa comprensivo computacional educativo de STEP ComputerAcademy, el cual abarca todo lo que puedas imaginarte:– Creación de Videojuegos– Diseño gráfico digital– Programación– Diseño en 2D y 3D– Ingeniería y creación de hardware– Desarrollo de Videojuegos

ACTIVACIÓN FÍSICA

La participación en diversas actividades físicas en los primeros años de la vidaes esencial para adquirir la buena disposición, las aptitudes necesarias y lasexperiencias favorables con vistas a mantener el hábito del ejercicio periódicoa lo largo de toda la vida o adoptarlo en una fase posterior de la vida.Además, esa participación contribuye a mantener el capital de saludadquirido a lo largo de la vida adulta y a propiciar un envejecimientosaludable.

El fomento de la actividad física en y desde la escuela, Organización Mundial de la Salud; Dinamarca; 2000

Generar dinámicas de grupo y actividades que favorezcan el trabajo y elconocimiento de las ventajas de trabajar en equipo con una meta encomún. Desarrollar en los niños respuestas conductuales de autocontrolante las presiones externas o internas.

ACTIVACION FISICA

ZONA LÙDICA

Descripción

El taller Zona Lúdica es una propuesta formativa-cultural enfocada en la desarticulación deproblemáticas escolares, así como para el fortalecimiento de la relación maestro-alumno,alumno-alumno y maestro-maestro en el contexto escolar.

La propuesta integra los juegos y el arte como ejes centrales en un proceso de enseñanza y elaprendizaje que vincula al sector infantil con diferentes disciplinas artísticas a través de laexperimentación vivencial de algunos procesos artísticos relacionados con la sensibilizacióncorporal, creatividad y el movimiento como forma de expresión de emociones, sentimientos eideas. De manera constante se realizan diferentes dinámicas para conectar con su interioridad yexpresar, logrando comunicar, jugar, inventar, sorprender y sorprenderse a sí mismos de laimportancia de incorporar esas herramientas como valiosas para sus prácticas