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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
ESCUELA RURAL PUNTA PAULA
Profesor Encargado: Juan Bautista Cisternas Pacheco
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NUESTRA ESCUELA:
ANTECEDENTES:
La Escuela Rural “Punta Paula”, es una institución educacional de carácter Municipal
Unidocente – Multigrado (1° a 6° básico), se ubica a 0.6 millas náuticas de la ciudad de Quellón, cuenta con una infraestructura nueva de 170m².
HISTORIA:
La Unidad Educativa fue creada aproximadamente en el año 1965, según consta en los
registros y la recopilación histórica. El Establecimiento fue reconstruido, mediante
Fondos PMU-FIE y alcanzaron un monto de 100 millones después del incendio que nos afectó el año 2008.
El traspaso desde Mineduc al municipio ocurrió en el año 1981. Posteriormente, en
1985 el Programa MECE Básico Rural provocó una apertura hacia la comunidad, en
tanto el ingreso a la JEC fue en 1997.
ÉNFASIS EN EL MOMENTO ACTUAL:
-Lograr que todos los niños y niñas tengan aprendizajes de calidad a través del P.M.E. Mejorar y fortalecer los aprendizajes con el apoyo de las TIC
Mejorar la Velocidad, la comprensión y la Calidad Lectora y Escritora de alumnos/as
-Evaluar periódicamente Velocidad y Comprensión Lectora.
Desarrollar valores en cada niño y niña: respeto por el medio natural y social.
-Preparar a los niños y niñas en los Objetivos de Aprendizajes de cada Asignatura para
que al egresar de 6° año tengan las competencias necesarias para su continuación de estudios.
-Optimizar los recursos SEP. (alumnos prioritarios) diseñando un Plan de Mejoramiento
Educativo que responda a las necesidades que surgen del Diagnóstico Institucional y de
Aprendizajes articulándolos con los sellos educativos.
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INSTALACIONES Y SERVICIOS:
La Unidad Educativa cuenta con una sala de clases para 12 alumnos/as, cocina-
despensa y comedor, oficina docente, baño para docente baños alumnos/as y baño
para minusválidos. La sala está equipada con siete computadores y dos impresoras que
apoya la labor educativa, una biblioteca de aula, material didáctico y calefacción a leña.
La Escuela está dotada con servicio de energía eléctrica a través de grupo electrógeno con costo parala CORPORACIÓN MUNICIPAL DE QUELLÓN, servicio de Alimentación
100% de raciones de Desayuno y Almuerzo JUNAEB.
IDENTIFICACIÓN
Nombre: Escuela Rural “Punta Paula”
Dirección: Isla Coldita sector Punta Paula
Comuna: Quellón
Región: Décima, de Los Lagos
Teléfonos: 983591809
E-mail: [email protected]
Año de Fundación: 1940. Aproximadamente.
Año de traspaso a la Educación Municipal: 1981
Rol Base de Datos: 8271-6
Decreto Cooperador: 3360 (22 de octubre de 1982)
Representante Legal: Corp. Municipal de Quellón
Nombre Profesor Encargado: Juan cisterna Pacheco
Tipo de Enseñanza: Básica Común
Sostenedor: Presidente Corp. Municipal Cristian Felipe Ojeda Chiguay
R.U.T.: 12.663.356-4
Año de incorporación a la JEC: 1997
Horario de funcionamiento: De 8:00 a 17:30 horas
Número de cursos: 01
Matrícula: 03
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UBICACIÓN:
La Escuela Rural “Punta Paula” está ubicada en la Región de Los Lagos, Provincia de
Chiloé, Comuna de Quellón, en Isla Coldita a 06 millas náuticas de la ciudad de Quellón
Limita al Norte con la ciudad de Quellón, al Sur con el sector de Piedra Blanca, al Oeste
con el sector de Blanchard, y al Este con Isla
Laitec.
OPORTUNIDADES QUE BRINDA LA ESCUELA:
En la actualidad, esta Unidad Educativa ofrece una educación de calidad a través de los programas de estudio del Mineduc y su Proyecto de Jornada Escolar Completa
contando además con Proyecto PME-SEP.
NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO.
FUNDAMENTOS Y NECESIDADES:
Las bases del PEI surgen de las necesidades de la Unidad Educativa para lograr una
educación de calidad y de equidad para todos alumnos, por tanto, es importante tener
los objetivos claros y concretos.
Ser una escuela formadora de alumnos participativos/as, actores comprometidos con el medio ambiente y su entorno local, con apertura a la interculturalidad, propiciar
un ambiente inclusivo de formación integral en lo intelectual, físico, emocional, artístico
y valorativo.
MARCO CONCEPTUAL:
El PEI se instaura en el año 1995 en la Unidades Educativas, unidocentes y bidocentes de la comuna, lo que significó tener un ordenamiento de los objetivos a lograr en tres
dimensiones: Pedagógica-Curricular, Gestión y Organización y Vinculación Escuela-
Comunidad. Anterior a la formulación del PEI se estableció un Plan de Trabajo Anual,
sobre la base de los objetivos generales de las Escuelas.
El presente PEI contiene lineamientos para el mejor y mayor aprovechamiento de las fortalezas de los docentes y alumnos con el fin de optimizar el trabajo en el aula y lograr
un avance significativo en mejorar los estándares educativos de nuestra Escuela.
Teniendo presente que es necesario abordar debilidades.
En el diseño del PEI participan -previa motivación sobre su importancia- los padres y
apoderados junto al docente, quien los compromete con su colaboración en la etapa de
implementación.
VISIÓN:
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Formar personas integras con amplios valores, a través de una educación académica de excelencia, en un entorno de acogida y sana convivencia basada en la participación, la inclusión y el respeto por el medio ambiente.
MISIÓN:
SELLOS DEL ESTABLECIMIENTO: Estudiantes comprometidos con la naturaleza y el desarrollo sustentable y la interculturalidad, basada en el respeto y la tolerancia.
PROPUESTA VALÓRICA:
Nuestra propuesta se basa fundamentalmente en valores de: respeto, solidaridad,
responsabilidad y tolerancia, pensamiento crítico y reflexivo.
VALOR DEFINICIÓN (de la Escuela) MEDIO DE VERIFICACIÓN
SOLIDARIDAD: Apoyo incondicional a causas
o intereses ajenos,
especialmente en situaciones
comprometidas o difíciles.
-Trabajar los objetivos
fundamentales transversales
en todos los valores.
RESPONSABILIDAD: Cumplimiento de deberes de
estudiante, hijo y demás
componente de la comunidad educativa.
Cumplimiento de sus deberes
de estudiante. Hoja de vida,
Informe de Calificaciones y
TOLERANCIA Respeta las opiniones, ideas o
actitudes de las demás
personas, aunque no
coincidan con las propias.
Observación directa tanto en
la escuela como en eventos
de la comunidad en que
participe.
RESPETO: Demostrar respeto y cortesía
con sus semejantes.
Observación directa tanto en
la escuela como en eventos
de la comunidad en que
participe.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y REFLEXIVO
Cuestionamiento sistemático
de la realidad y el mundo
como medio de acceso a la
verdad.
Observación directa tanto en
la escuela como en eventos
de la comunidad en que
participe.
CONCEPCIONES EDUCATIVAS:
La Educación o el proceso educativo es un trabajo pedagógico y administrativo que requiere una planificación y un clima organizacional para ejecutarlo, que permita
desarrollar valores y competencias emanadas del Mineduc con el fin de formar
personas integrales capaces de incorporarse a la sociedad de una manera activa,
constructiva, creativa, optimista y solidaria, con el fin de alcanzar su propio desarrollo y
el de su entorno.
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CONCEPTOS:
PERSONA
Nuestra institución considera como persona a un ser único, con fortalezas y debilidades, que se desarrolla dentro de su entorno.
INDIVIDUALIDAD
Una diversidad individual, la que debemos considerar y respetar en todos sus aspectos.
DESARROLLO
Proceso integrador que conduce a una meta.
ESCUELA
Es una entidad formal encargada de crear y desarrollar actividades de aprendizaje conforme a lineamientos del MINEDUC.
EDUCACIÓN
Es un proceso mediante el cual el individuo logra conocimientos, sean éstos formales o informales.
CULTURA
Conjunto de conocimientos, manifestaciones, conductas, habilidades adquiridas por un ser a través de cualquier medio.
SOCIEDAD
Conjunto de seres humanos que viven de acuerdo a normas establecidas.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
Conscientes de que no basta con tener una Misión y Visión creativa e innovadora, la
Escuela Rural “Punta Paula” ha formulado una serie de Objetivos Estratégicos, afin de
alcanzar metas en las distintas dimensiones que implica la Gestión Escolar. Los Objetivos Estratégicos se entienden así, como la base sobre la cual se esfuerzan
todos los planes, programas y proyectos específicos de esta Unidad Educativa en los
próximos cuatro años, a fin de alcanzar mejores estándares de educación y mejorar la
gestión en todos los ámbitos.
De esta forma, en coherencia con nuestra Misión y Visión, presentamos a continuación,
dichos Objetivos Áreas de la dimensión escolar:
*Mejorar los procedimientos para identificar y apoyar a los estudiantes que
presentan dificultades de aprendizajes en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación y Matemáticas, a través de la Implementación de estrategias
metodológicas efectivas y un continuo monitoreo y seguimiento a los avances
logrados asegurando la atención integral de todos los estudiantes.
*Fortalecer el liderazgo del profesor encargado para conducir el proceso
educativo y formativo de todos los estudiantes, a través de la elaboración e
implementación participativa del PME., propiciando objetivos y metas
estratégicas, que permitan a la Unidad Educativa entregar una educación de
calidad.
*Mejorar significativamente los aprendizajes de los estudiantes de primero a
sexto básico en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, para
potenciar sus habilidades comunicativas y de resolución de problemas.
*Fortalecer un plan de gestión de recursos educativos, que aseguren una
administración y uso eficiente de éstos, en las actividades pedagógicas planificadas, beneficiando el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
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*Potenciar los procesos para generar un alto sentido de pertenencia de la comunidad
educativa, de acuerdo a los sellos y valores declarados en el PEI, a través de la
participación en actividades culturales, deportivas y recreativas, que permitan desarrollar
un estilo de vida saludable en todos ellos.
AREA LIDERAZGO:
*Objetivo Estratégico: Fortalecer el Liderazgo del profesor encargado para conducir el proceso educativo y formativo de todos los estudiantes, a través de la elaboración e
implementación participativa del PME., definiendo objetivos y metas estratégicas, que
permitan al establecimiento educacional entrega una educación de calidad.
Meta Estratégica: el 100% de la comunidad educativa participa en la elaboración e
implementación del PME.
AREA GESTION PEDAGÓGICA:
Objetivo Estratégico: Mejorar los procedimientos para identificar y apoyar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizajes en las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación y Matemáticas a través de la Implementación de
estrategias metodológicas efectivas y un continuo monitoreo y seguimiento a los avances
logrados asegurando la atención integral de los estudiantes.
*Meta estratégica: El docente implementa el 100% de los procedimientos
planificados para detectar y apoyar a tiempo a los estudiantes con dificultades de aprendizajes en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR:
Objetivo Estratégico: Desarrollar en los alumnos/as el respeto y valoración del
medioambiente sustentable y su entorno para generar un cambio de conciencia,
sobre la importancia de conservar y cuidar para el futuro.
*Meta Estratégica: El 100% de la Comunidad educativa participa en actividades, culturales, deportivas y recreativas planificadas
.
AREA GESTION DE RECURSOS.
Objetivo Estratégico: Fortalecer un plan de gestión de recursos educativos, que
aseguren una administración y uso eficientes de éstos, en las actividades pedagógicas
planificadas, beneficiando el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes.
*Meta estratégica: el docente implementa el 100% de las actividades pedagógicas
planificadas, que incorporan recursos educativos adquiridos.
EVALUACIÓN DEL PEI.
El actual Proyecto Educativo Institucional debe contemplar diferentes modalidades de
evaluación permanente durante su vigencia, a fin de corregir o rediseñar aspectos
deficitarios relacionados con los objetivos planteados. A partir de esto se estipulan a
continuación en qué instancias y cuando se realizarán estas mediciones.
INSTANCIAS DONDE SE EFECTUARÁ LA APLICACIÓN Y EL SEGUIMIENTO.
Instancia de evaluación de los Objetivos
-Reunión con CC del PP y AA y CC. EE
(Cuenta Pública). -Reuniones de Microcentro
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PERSPECTIVA CURRICULAR
El principio generador del currículum se basa en la participación y compromiso con el
Proyecto Educativo, Marco de la Buena Enseñanza, donde se fortalezcan los
y exista desarrollo de valores, tales como la solidaridad, responsabilidad, respeto
hacia los demás y el medio ambiente.
En tanto la misión del currículum, propone entregar una educación de calidad para niños de
1° a 6° año básico provenientes de ambientes rurales, basada en las Nuevas Bases Curriculares del Mineduc, atendiendo la diversidad y reforzando los valores de
responsabilidad, respeto y solidaridad y democracia.
Por último, con respecto a la tarea del currículum, la meta es lograr en un alto porcentaje lo
propuesto en la misión, en los cuatro años que comprende el desarrollo del PEI.
DECRETOS QUE RIGEN PARA PLANES Y PROGRAMAS:
PROGRAMAS DE ESTUDIO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN. PROGRAMAS DE
ESTUDIO: N.º 2960 del 2012.
SISTEMA DE EVALUACIÓN SEMESTRAL.
DECRETO N.º 511/ 1997.
Niveles
cursos
normativa
1° 2° 3° 4° 5° 6°
Plan y
Programa
de Estudio Oficial
Decreto
exento N°
2960/2012
Decreto
exento N°
2960/2012
Decreto
exento N°
2960/2012
Decreto
exento N°
2960/2012
Decreto
exento N°
2960/2012
Decreto
exento N°
2960/2012
Reglamento
de
Evaluación y
Promoción Escolar
N°67/2018 N°67/2018 N°67/2018 N°67/2018 N°67/2018 N°67/2018
NORMATIVA PARA INGRESO Y PROMOCIÓN.
Los alumnos ingresan a primero básico, de acuerdo a la legislación vigente, y a otro caso
superior, con su informe de notas, informe de personalidad y el certificado de traslado.
Respecto de la promoción, esta se regirá por el reglamento de Evaluación del
Establecimiento.
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PLAN DE ESTUDIOS 2018 (POR NIVEL Y MODALIDAD)
CORPORACIÓN MUNICIPAL DE QUELLÓN REGIÓN DE LOS LAGOS.
ESTABLECIMIENTO: Escuela Rural Puta Paula Plan de Estudios Educación Básica por Nivel y Modalidad Año 2018
Asignaturas 1° 2° 3° 4° 5° 6°
Lenguaje y Comunicación x x x x x x
Inglés x x
Matemática x x x x x x
Ciencias Naturales x x x x x x
Historia, geografía y ciencias
sociales
x x x x x x
Artes Visuales x x x x x x
Educación Física y Salud x x x x x x
Religión x x x x x x
Orientación x x x x x x
Música x x x x x x
Lengua Indígena x x x x x x
Talleres Jornada Escolar
Completa. (libre
Elección).
x x x x x x
LOS ACTORES DEL PROCESO EDUCATIVO: DOTACIÓN, CARGO YFUNCIÓN DELPERSONAL, ESCUELA RURAL “PUNTA PAULA”:
Cantidad Cargo Función Nombre
01 Profesor Encargado Directiva y Docente Aula Juan Bautista
Cisternas Pacheco
01 Manipuladora Preparación alimentos (PAE)
Nova Maggie Vargas Oyarzo
PERFIL DEL DOCENTE:
El docente de la Escuela Rural Punta Paula” consciente de su rol como educador, reúne
una serie de actitudes tanto profesionales, como personales y éticas, que lo hacen
idóneo para llevar a cabo el proceso educativo bajo la propuesta educacional que el
establecimiento propone a su alumnado en el marco para la Buena Enseñanza.
DEBERES DEL PROFESOR ENCARGADO:
Será responsable y velará por la organización y funcionamiento del Establecimiento a
su cargo. Dirigir el Establecimiento, teniendo presente que la función prioritaria es una
educación de calidad y prevalece por sobre la administrativa, coordinar y supervisar las
tareas y responsabilidades de la manipuladora de alimentos.
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-Velar por el mantenimiento de la infraestructura del establecimiento.
-Determinar los objetivos del establecimiento y relacionar la Escuela con la Comunidad.
-Dar cumplimiento al envío de Informes, Actas, Estadísticas, Oficios, Proyectos y otras
documentaciones a la Corporación Municipal de Quellón y DEPROVEDUC. -Difundir el Manual de Convivencia Escolar entre los alumnos, apoderados,
manipuladora. Mantener en el sistema escolar a alumnas embarazadas y otros
estudiantes con riesgo social.
-No presentarse al Establecimiento en estado de embriaguez, bajo la influencia de
drogas o estupefacientes. Presentarse correctamente vestido y aseado al
Establecimiento. - No faltar a su trabajo sin causa justificada. Cumplir con los horarios de entrada y salida
del Establecimiento.
-Motivar a los alumnos y alumnas a asistir diariamente a su Establecimiento para generar
rendimientos académicos satisfactorios.
ACTITUDES PERSONALES Y ÉTICAS:
-Ser responsable y comprometido con su quehacer, teniendo buenas relaciones con
sus alumnos y comunidad en general.
-Ser crítico de su actuar y de su trabajo.
Ser responsable Comprometido con su quehacer
-Tener buenas relaciones con sus alumnos y comunidad en general -Ser autocrítico de sus actitudes y labor pedagógica
ACTITUDES PROFESIONALES Y DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES:
Planificar sus clases Perfeccionarse periódicamente
Interiorizarse por los problemas de sus alumnos
Cumplir con las metas propuestas
Dominar los contenidos
Usar distintas estrategias
Evaluar constantemente para replantear su trabajo
Buscar diferentes elementos y estrategias para innovar en el quehacer pedagógico Compartir sus conocimientos con sus pares
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO:
Los estudiantes de la Escuela Rural “Punta Paula” son niños afables, solidarios,
participativos, alegres, lúdicos, creativos y afectivos.
Procedencia:
-Provienen de sector rural (Punta Paula).
-Personas con quienes vive:
-Viven con los padres, tíos y/o abuelos.
-Nivel socioeconómico:
-Es medio-bajo -Escolaridad de los padres:
-En su mayoría, Educación Básica Incompleta.
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NECESIDADES DELALUMNADO CONRESPECTO DELO QUELA ESCUELA ENTREGA:
IDENTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD:
LO QUE PUEDE OFRECER LA ESCUELA CON SENTIDO DE LA
REALIDAD:
1.Infraestructura y equipamiento:
-La Escuela “Punta Paula”: posee
precario sistema de alumbramiento
(motor generador), se está
gestionando alumbramiento eléctrico, SAESA (proyecto
electrificación Isla Coldita con Corporación Municipal de Quellón)
-infraestructura y mobiliario en
excelente estado de acuerdo a
estándares impulsados por
MINEDUC.
2.Atención psicosocial:
(no necesariamente de especialistas)
-Oftalmólogo (JUNAEB)
-Otorrino
-Controles y vacunas POSTA del
Sector
3 Atención pedagógica:
Hablante de lengua Indígena
-Atención personalizada de los alumnos
4. Atención económica:
-Programa P.A.E. 100% de los alumnos
-Alumnos/as prioritarios
CALIDAD DE VIDA DEL ALUMNADO:
Basándose en las distintas oportunidades que los alumnos poseen en su entorno, se
pueden detallar las siguientes características:
Existencia de escuelas Básicas completa y Enseñanza Media en la Comuna (Liceos,
CEA)
Presencia de Piscicultura en Bahía Quellón
-Manejo de las TIC en el aula
-Análisis de Planes y Programas en Talleres de Microcentro.
LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD:
Las relaciones con el entorno tanto mediatas como inmediatas, son buenas, fluidas, de
respeto mutuo. Se organizan convivencias y actos de celebración de efemérides y finalización del año escolar.
El profesor e integrantes del Centro de Padres tienen la responsabilidad de mantener el
vínculo con la comunidad.
RELACIONES CON LA COMUNIDAD:
TIPOS DE RELACIONES: (Redes de Apoyo)
EVALUACIÓN PERCEPTIVA
-Junta de Vecinos
-Carabineros de Chile
-Armada de Chile -Posta de Salud
-Empresa del sector
-Son óptimas y podrían mejorar adhiriendo otras instituciones de la
Comunidad.
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TALLER (JEC):
-TALLER ARTÍSTICO
LA FINALIDAD DE ESTE TALLER ES: contribuir a la formación integral del
estudiante desde la experiencia de conocimiento, apreciación y creación artística
ANÁLISIS FODA:
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
-Contar con el 100% de raciones
alimenticias, JUNAEB.
-Enseñanza personalizada.
- Buena Asistencia a clases.
-Existencia de Reglamento Interno.
-Entorno Libre de violencia y
vandalismo. -Ambiente libre de Contaminación.
-Buena Comunicación del profesor
con los alumnos, Padres y
Apoderados.
Contar con acceso a luz eléctrica
las 24 horas del día, para mejorar
calidad de aprendizajes
-Aportes SEP y PME.
-Biblioteca (CRA) con recursos literario actualizado.
-proseguir estudios de Enseñanza
Básica y Media en los
Establecimientos de la Comuna.
Debilidades Amenazas
-Falta aún un mayor
compromiso de Padres y
Apoderados con el quehacer
educativo de sus hijos.
-Bajas expectativa y escaso
apoyo en los hogares respecto a
compromiso de apoyo
pedagógico
-El cierre del Recinto Escolar se
encuentra en muy mal estado.
-Estar en una Comunidad donde
existe el consumo de alcohol
descontrolado.
- Disminución de la Matrícula por
migración de la población joven en
busca de mejor calidad de vida.
-Los alumnos en sus hogares tienen acceso a INTERNET y TV cable, sin
ningún control.
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