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Informe de Responsabilidad Escolar del 2018-19 para Escuela Secundaria Mountain View Página 1 de 13

Escuela Secundaria Mountain View

Informe de Responsabilidad Escolar

Reportado Usando Datos del Ciclo Escolar 2018-19

Publicado Durante el 2019-20

La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de

Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, consulte el sitio web LCFF de CDE en https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el

director o la oficina del distrito. DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés). Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

https://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/

https://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

http://dq.cde.ca.gov/dataquest/


Sobre esta escuela

Información de Contacto (ciclo escolar 2019-20)

Entidad Información de Contacto

Nombre de la escuela Escuela Secundaria Mountain View

Dirección 8001 Weedpatch Highway

Ciudad, estado, código postal Bakersfield, CA 93307

Teléfono 661-845-2291

Director Brandy Charles

Correo electrónico [email protected]

Sitio web www.lamontschooldistrict.org

Código del Condado-Distrito-Escuela (CDS)

15-63560-6009690

Entidad Información de Contacto

Nombre del distrito Distrito Escolar de Primarias de Lamont

Teléfono 661-845-0751

Superintendente Dr. Miguel Guerrero

Correo electrónico [email protected]

Sitio web www.lamontschooldistrict.org

Declaración de Misión y Descripción Escolar (Ciclo Escolar 2019-20)

Mensaje del Director Bienvenido a la Escuela Secundaria Mountain View -"¡Hogar de los tigritos!" Es mi privilegio y honor brindar servicio a la comunidad de Lamont como el Director de la Escuela Secundaria Mountain View. Nuestros maestros y personal están comprometidos y motivados para maximizar el potencial de aprendizaje de los alumnos. Este ciclo escolar resultará en grandes desafíos y oportunidades para usted y para sus hijos. Con su apoyo, nuestros alumnos van a continuar logrando el desafío de lograr una mejora académica continua. Aquí en la Escuela Secundaria Mountain View creemos que todos los alumnos pueden aprender. Nuestros maestros están comprometidos a la enseñanza y a garantizar que todos los alumnos tengan las mejores oportunidades de aprendizaje para rendir según las normas educativos del curso con optimismo y éxito. Nuestra meta es atender las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos que pasan por nuestras puertas y ofrecerles las mejores prácticas educativas basadas en investigaciones disponibles. Seguimos un currículo riguroso y basado en los estándares básicos comunes e implementamos las mejores prácticas educativas para que nuestros alumnos puedan alcanzar y superar los exigentes Estándares Básicos Comunes Estatales. Nuestros alumnos son nuestro recurso más preciado y son la razón del porqué estamos aquí. Los alumnos no sobresalen únicamente en el ámbito académico, sino que aprenden a ser respetuosos, los valores éticos y las habilidades sociales. La Escuela Secundaria Mountain View considera estas características como componentes importantes a ser dominados por nuestros alumnos. Nos esforzamos de forma continua para crear un ambiente en el que los alumnos se sientan seguros, a gusto y respetados.


Como director voy a seguir ofreciendo apoyo y liderazgo educativo para todo nuestro personal al crear y mantener un enfoque claro sobre el rendimiento académico y el desarrollo del carácter. Una vez más le doy la bienvenida a la ¡Escuela Secundaria Mountain View! Si desean obtener más información sobre nuestra increíble escuela, por favor no duden en llamarnos o mejor aún, vengan a visitarnos!

• Brandy Charles, Director de la Escuela Secundaria Mountain View

Descripción escolar La Escuela Secundaria Mountain View es la única escuela secundaria del Distrito Escolar Lamont. Durante el ciclo escolar 2019-2020, la escuela atiende aproximadamente a 612 alumnos de séptimo y octavo grado, con clases organizadas en torno a un calendario escolar anual modificado. Los alumnos tienen asignado un periodo de sesiones en el salón que permite a los maestros y al personal colaborar con la planificación de las lecciones, las conferencias con los padres, asesoramiento estudiantil y otras actividades. Las instalaciones escolares incluyen una biblioteca con un personal a tiempo completo, un gimnasio con vestuarios para las clases de Educación Física y los equipos de deportes, una sala de ejercicios con equipos modernos, y el Centro de Orientación Oasis. Las actividades de los alumnos incluyen un Programa después de la escuela, el Equipo de Matemáticas "Geek Squad", Avance por Determinación Individual (AVID, por sus siglas en inglés), SASH, SOAR, el Consejo de Alumnos, Banderistas y varios equipos de deportes tanto para niñas como para niños. Declaración de la misión La Escuela Secundaria Mountain View está comprometida por encima de todo con un ambiente de aprendizaje que sea equilibrado, seguro y positivo en el que los alumnos obtengan el conocimiento necesario para lograr el éxito en la vida.

Inscripción Estudiantil por Nivel de Año (Ciclo Escolar 2018-19)

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

1° Grado

2° Grado

3° Grado

4° Grado

5° Grado

6° Grado

7° Grado 342

8° Grado 313

9° Grado

10° Grado

11° Grado

12° Grado

Inscripción Total 655


Inscripción Estudiantil por Grupo (Ciclo Escolar 2018-19)

Grupo Estudiantil Porcentaje de Inscripción Total

Asiático 0.2

Hispano o Latino 97.6

White 2.1

Dos o más orígenes étnicos 0.2

De escasos recursos económicos 93.6

Estudiantes del inglés 36.2

Alumnos con discapacidades 5.2

Indigentes

A. Condiciones de Aprendizaje

Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos

que están educando; • Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo

Maestros Certificados

Maestros Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Escuela 2019-20

Distrito 2019-20

Con certificación total 22 18 13 116

Sin certificación total 3 4 14 22

Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa)

0 0 0 0

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes

Indicador 2017-18 2018-19 2019-20

Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés 0 0 0

Total de asignaciones incorrectas de maestros* 0 0 0

Puestos de maestros vacantes 1 1 0 Nota: “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. *Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.


Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (Ciclo Escolar 2019-20) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 2019-Septiembre La adopciones más recientes de Artes Lingüísticas del Inglés y matemáticas fueron seleccionadas de la lista más reciente de material estandarizado adoptado y/o recomendado por el Departamento de Educación de California. Las adopciones recomendadas fueron revisadas por los maestros y otro personal auxiliar de la oficina del distrito durante un período de un año. Las presentaciones de los editores se realizaron durante el mismo período de tiempo con algunos maestros siendo permitidos la oportunidad de demostrar las adopciones durante un período académico de 6 a 8 semanas. Las recomendaciones de los maestros después fueron entregadas a la oficina del distrito y después al consejo directivo local. Historia está actualmente poniendo a prueba dos programas para adopción potencial en el futuro.

Materia Libros de Texto y Otros Materiales

Instructivos/Año de Adopción

¿De La Adopción

Más Reciente?

Porcentaje de Alumnos a Quienes

No Se Les Asignaron Sus Propios Libros

Lectura/Artes Lingüísticas Houghton Mifflin Harcourt: California Collections-7mo y 8vo grado Adoptado en junio de 2016

Yes 0.0

Matemáticas McGraw Hill Education, California Math Course 1, 2, 3 Adoptado en junio de 2015

Yes 0.0

Ciencias Holt, Rinehart & Winston: California Life Science, California Physical Science Adoptado en junio de 2007

Yes 0.0

Historia-Ciencias Sociales Pearson Prentice Hall: World History, American History Adoptado en junio de 2006

Yes 0.0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente)

Dada la edad del plantel la escuela está en muy buena condición. No hay goteras de ningún tipo en el plantel y la instalación realiza continuas inspecciones a lo largo del año. Los baños son limpiados a diario así como los salones y áreas comunes. Tanto el personal como los alumnos están comprometidos a proporcionar un plantel seguro y acogedor para que disfruten todos. En los últimos dos años un calendario de reemplazo habitual ha sido mantenido para actualizar sistemas de climatización (HVAC, por sus siglas en inglés) antiguos para los salones. El plan planea que cada salón reciba una nueva unidad de HVAC para el año 2021. La Escuela Secundaria Mountain View ha sido reacondicionada de todas las instalaciones de luz existentes en el plantel para coordinar con la instalación de un nuevo sistema solar que fue completado en el 2018.


Estatus de Buen Reparo de Instalación Escolar (Año Más Reciente) Usando los datos FIT recopilados más recientemente (o equivalente), proporcione lo siguiente:

• Determinación de estatus de reparo para sistemas incluidos • Descripción de cualquier mantenimiento necesario para garantizar buen estado de reparo • El año y mes en cual se recopilaron los datos • La clasificación general

Año y mes del informe FIT más reciente: 20 de agosto de 2019

Sistema Inspeccionado Clasificación Reparación Necesaria y Acción Tomada o

Planeada

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

XBueno

Interior: Superficies Interiores XBueno

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

XBueno

Eléctrico: Sistemas Eléctricos XBueno

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

XBueno

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

XBueno

Estructuras: Daños Estructurales, Techos

XBueno

Anexo: No hay un número DSA

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

XBueno

Clasificación General XEjemplar


B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus

siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/lectoescritura y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP sobre Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (ELA) y Matemáticas para Todos los Alumnos Tercer a octavo y onceavo grado Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

Materia Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Artes Lingüísticas del Inglés/Lectoescritura (3°-8° y 11° grado)

32 40 30 34 50 50

Matemáticas (3°-8° y 11° grado)

16 20 21 23 38 39

Nota: Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) por Grupo Estudiantil Tercer a octavo y onceavo grado (Ciclo Escolar 2018-19)

Grupo Estudiantil Inscripción

Total

Cantidad Realizando

Prueba

Porcentaje Realizando

Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba

Porcentaje Cumpliendo

o Superando

Todos los alumnos 645 635 98.45 1.55 39.56

Masculinos 312 307 98.40 1.60 34.21

Femeninas 333 328 98.50 1.50 44.51

Afroamericanos

Nativo Americano o Nativo de Alaska

Asiático

Filipino

Hispano o Latino 632 624 98.73 1.27 39.55



Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico

Blanco -- -- -- -- --

Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- --

De escasos recursos económicos 602 594 98.67 1.33 38.07

Estudiantes del inglés 372 364 97.85 2.15 23.20

Alumnos con discapacidades 32 32 100.00 0.00 6.25

Alumnos recibiendo servicios de educación migrante

88 85 96.59 3.41 27.71

Jóvenes de crianza temporal

Indigentes -- -- -- -- --

Nota: Resultados de ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de Examen CAASPP en Matemáticas por Grupo Estudiantil Tercer a octavo y onceavo grado (Ciclo Escolar 2018-19)


Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Todos los alumnos 644 636 98.76 1.24 19.84

Masculinos 312 305 97.76 2.24 20.60

Femeninas 332 331 99.70 0.30 19.15

Afroamericanos

Nativo Americano o Nativo de Alaska

Asiático

Filipino

Hispano o Latino 631 624 98.89 1.11 19.71

Nativo de Hawái o Isleño del Pacífico

Blanco -- -- -- -- --

Dos o más orígenes étnicos -- -- -- -- --

De escasos recursos económicos 601 593 98.67 1.33 19.56



Total

Cantidad Realizando

Prueba


Prueba

Porcentaje No

Realizando Prueba


o Superando

Estudiantes del inglés 372 369 99.19 0.81 7.90

Alumnos con discapacidades 32 32 100.00 0.00 6.25

Alumnos recibiendo servicios de educación migrante

88 88 100.00 0.00 13.64

Jóvenes de crianza temporal

Indigentes -- -- -- -- --

Nota: Resultados de Matemáticas del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma (es decir, logró Nivel 3 - Alterno) en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Nota: Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Nota: La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados del Examen CAASPP en Ciencia para Todos los Alumnos 5°, 8° y 10° grado Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado

Materia Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Ciencia (5°, 8° y escuela preparatoria) N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Nota: Celdas con valor de “N/A” no requieren datos. Nota: Esto es un marcador de posición para la Prueba de Ciencia de California (CAST, por sus siglas en inglés) que fue administrada durante el ciclo escolar 2018-19. Sin embargo, estos datos no están disponibles para inclusión en la publicación del SARC de 2018-19 con fecha de 1 de febrero de 2020. Estos datos serán incluidos en la publicación del SARC de 2019-20 con fecha de 1 de febrero de 2021.

Prioridad Estatal: Otro Resultado Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Otros Resultados Estudiantiles (Prioridad 8): • Resultados estudiantiles en las materia de educación física.

Resultados del Examen de Condición Física de California (Ciclo Escolar 2018-19)

Grado Porcentaje de Alumnos

Cumpliendo Cuatro de Seis Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Cinco de Seis

Normas de Condición Física

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Seis de Seis

Normas de Condición Física

5

7 19.6 36.5 32.8

9 Nota: Puntuaciones no son calculadas y aparecen rayas dobles (--) en la tabla cuando la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito

y cada sitio escolar.

Oportunidades para Participación de los Padres (Ciclo Escolar 2019-20)

Participación de los padres Los padres de los alumnos de la Escuela Secundaria Mountain View están muy interesados en la calidad y contenido de la educación de sus hijos. Los padres han demostrado orgullo y cooperación a través de su participación en nuestras campañas de recaudación de fondos, reuniones del Consejo del Sitio Escolar, reuniones del Comité Asesor del Idioma Inglés (ELAC, por sus siglas en inglés), la Noche de Regreso a Clases, la Visita Escolar y nuestra semana de conferencias entre padres y maestros. También hemos creado varias noches de función en familia en donde los padres y los alumnos ven películas al aire libre en los meses del otoño y la primavera. El Festival de la Vendimia de Otoño recién agregado toma lugar la última semana en octubre. Durante la semana de conferencias entre padres y maestros, disponemos de una noche en la que los maestros se quedan tarden para adaptar a los padres que tienen jornadas laborales más largas. Actualmente hemos programado reuniones de padres en la tarde programados a lo largo del año, los cuales se enfocan en varias materias. Estas reuniones están adaptados de tal manera para ayudar a los padres con entender cómo ayudar a sus hijos a lograr buenos resultados académicos. Actualmente también estamos manteniendo conversaciones con nuestro Consejo Escolar y Consejo Asesor del Idioma Inglés y con los padres para establecer una política de participación de padres específica para la escuelas. A lo largo del año escolar tenemos asambleas académicas y deportivas que suponen una oportunidad para que los padres vean como se reconoce a sus hijos por sus logros excepcionales en estas áreas específicas.

Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad.

Suspensiones y Expulsiones

Tasa Escuela 2016-17

Escuela 2017-18

Escuela 2018-19

Distrito 2016-17

Distrito 2017-18

Distrito 2018-19

Estado 2016-17

Estado 2017-18

Estado 2018-19

Suspensiones 3.7 6.7 2.3 1.7 2.5 1.2 3.6 3.5 3.5

Expulsiones 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.1 0.1 0.1

Plan de Seguridad Escolar (Ciclo Escolar 2019-20)

El Plan de Seguridad Escolar de la Secundaria Mountain View es repasado y actualizado cada año por la Administración Escolar y el personal. El plan proporcionado procedimientos detallados para responder a un número de situaciones de emergencia incluyendo incendios, terremoto, intrusos en el plante y otros desastres naturales. El plan también incluye procedimientos para evacuar la escuela y cuando es necesario proporcionar transporte a los alumnos en el evento de un desastre natural que descarta usar el sitio escolar como un refugio en la localidad (tal como puede ser durante una inundación local). La última vez que se revisó el y actualizado el plan fue en el inicio del ciclo escolar 2019-2020.


Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria)

Materia

2016-17 Tamaño Promed

io de Clase

2016-17 # de

Clases* Tamaño

1-20

2016-17 # de

Clases* Tamaño

21-32

2016-17 # de

Clases* Tamaño

33+


io Tamaño

2017-18 # de

Clases* Tamaño

1-20

2017-18 # de

Clases* Tamaño

21-32

2017-18 # de

Clases* Tamaño

33+


io Tamaño

2018-19 # de

Clases* Tamaño

1-20

2018-19 # de

Clases* Tamaño

21-32

2018-19 # de

Clases* Tamaño

33+

Inglés 28 15 39 18 31 2 26 24

Matemáticas 24 13 14 1 25 8 18 2

Ciencia 29 2 14 8 33 2 3 19

Ciencia Social 30 2 10 8 33 2 4 14 * Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.

Tasa de Orientadores Académicos por Alumno (Ciclo Escolar 2018-19)

Cargo Tasa

Orientadores Académicos* .0 *Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.

Personal de Servicios de Apoyo Estudiantil (Ciclo Escolar 2018-19)

Cargo Cantidad de FTE *

Asignados a la Escuela

Orientador (Académico, Social/Conductual o Desarrollo Vocacional)

Maestro/a de Medios Bibliotecarios (Bibliotecario)

Personal de Servicios Bibliotecarios (Auxiliar Docente)

Psicólogo/a

Trabajador/a Social

Enfermera/o

Especialista en Problemas de Audición/Lenguaje/Habla

Especialista de Recursos (no docente)

Otro * Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.

Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Sitio Escolar (Año Fiscal 2017-18)

Nivel Gastos Totales

Por Alumno Gastos Por

Alumno (Limitado)

Gastos Por Alumno

(Ilimitado)

Sueldo Promedio Docente

Sitio escolar $5,916.11 $878.13 $5,037.99 $80,118.02

Distrito N/A N/A $7,492.71 $84,222.58

Diferencia Porcentual - Escuela y Distrito N/A N/A -39.2 -5.0

Estado N/A N/A $7,506.64 $77,619.00

Diferencia Porcentual - Sitio Escolar y Estado N/A N/A -39.4 3.2 Nota: Celdas con valores de “N/A” no requieren datos. El Departamento de Educación de California proporcionó dirección a los LEA el 1 de agosto de 2018, relacionado a como calcular gastos estudiantiles a nivel escolar que serán reportado en los informes del 2018-19.


Tipos de Servicios Financiados (Año Fiscal 2018-19)

Por los últimos cuatro años, la escuela secundaria Mt. View ha expandido su Calendario Maestro Académico para proporcionar optativos adicionales y apoyo académico para sus alumnos. Actualmente, tenemos clases de periodo cero, las cuales permiten que los alumnos tomen clases básicas antes del inicio de la jornada escolar regular para que pueden tomar clases optativas sistemáticamente programadas. Cursos de periodo escolar extracurricular también le proporcionan a los alumnos oportunidades adicionales para recibir recuperación académica e instrucción adicional. Oportunidades adicionales de aprendizaje para los alumnos están disponibles durante sesiones de instrucción adicional después de la escuela así como oportunidades de Escuela de Verano.

Sueldos Administrativos y Docentes (Año Fiscal 2017-18)

Categoría Cantidad Distrital

Promedio Estatal Para Distritos en la Misma Categoría

Sueldo de Maestro Principiante $49,052 $49,378

Sueldo de Maestro en el Nivel Intermedio $74,194 $77,190

Sueldo de Maestro en el Nivel Superior $88,588 $96,607

Sueldo Promedio de Director (primaria) $128,107 $122,074

Sueldo Promedio de Director (secundaria) $129,909 $126,560

Sueldo Promedio de Director (preparatoria) $0 $126,920

Sueldo del Superintendente $150,000 $189,346

Porcentaje del Presupuesto Correspondiente a los Sueldos de Maestros

31% 36%

Porcentaje del Presupuesto Correspondiente a los Sueldos Administrativos

4% 6%

Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados en https://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

Formación Profesional (Tres Años Más Recientes)

Medida 2017-18 2018-19 2019-20

Cantidad de días escolares dedicados a Formación del Personal y Continuo Mejoramiento

14 21 26

La Oficina del Distrito proporciona múltiples oportunidades para que los maestros y el personal auxiliar asistan a días de formación profesional a lo largo del año. Las oportunidades adicionales para que los maestros planeen y repasen el currículo son planeadas a lo largo del año para poder evaluar las herramientas curriculares y el programa. Con la adopción de una nueva serie de libro de texto en matemáticas, el departamento de matemáticas ha tenido múltiples días para repasar el desarrollo y los calendarios de evaluación a fin de ofrecer sugerencias y recomendaciones al director sobre los cambios al currículo. El mismo proceso sucederá una vez que se adopten la nueva serie de libros de texto de artes lingüísticas del inglés (ELA, por sus siglas en inglés) para el ciclo escolar 2016-2017. Historia está actualmente poniendo a prueba dos programas para adopción en el futuro. El tiempo de colaboración de las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLC, por sus siglas en inglés) es realizado dos veces al mes a fin de que los maestros analicen los resultados de las evaluaciones de los alumnos, planear la enseñanza y colaborar en compartir las mejores prácticas docentes. Los maestro se reúnen con sus respectivos departamentos durante este tiempo y se les da la oportunidad de compartir con sus compañeros para facilitar la enseñanza a la instrucción inter-curricular.

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/


Además de los días PLC, el calendario maestro se ha desarrollado para proporcionar periodos de preparación común por departamentos con la idea de permitir a los departamentos la planeación y la discusión sobre el aprendizaje de los alumnos. Estas oportunidades adicionales para los maestros han sido muy productivas para el personal docente de la escuela Mountain View y ha resultado en mayores oportunidades para la colaboración departamental y finalmente para incrementar el aprendizaje estudiantil.

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