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Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16 para Escuela Secundaria Oceana Página 1 de 14

Escuela Secundaria Oceana

401 Paloma Avenue • Pacifica, CA 94044 • (650) 550-7300 • Niveles de año 9-12 Jonas Barbour, Director/a

[email protected] http://ohs.juhsd.net/

Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16

Publicado Durante el Ciclo Escolar 2016-17

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Distrito de la Unión Escolar de Preparatorias Jefferson

699 Serramonte Blvd., Ste.100 Daly City, CA 94015

(650) 550-7900 www.juhsd.net

Consejo Directivo Distrital

Braxton Lethco

Andrew H. Lie

Nick Occhipinti

Kalimah Y. Salahuddin

Rosie U. Tejada

Administración Distrital

Dan Burns Superintendente

Tina VanRaaphorst

Keith Irish

Dorene Basuino

Kareen Baca

Jim Thomas

Richard Levine

John Schultz

Kristen Hardy

Karen Gnusti

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Descripción Escolar La Escuela Preparatoria Oceana está localizada en Pacifica, una comunidad costera justo al sur de Daly City en el Área de la Bahía de San Francisco. Es parte del Distrito de la Unión Escolar de Preparatorias Jefferson, que tiene una política de matriculación abierta y sirve a los alumnos que viven en Daly City, Pacifica, Brisbane y Colma, así como algunos alumnos que viven fuera de nuestro distrito y asisten con transferencias inter-distritales. Oceana tiene un cuerpo estudiantil de 615 y es una de las escuelas preparatorias más étnicamente diversas en el Condado de San Mateo. En 2009, la Escuela Preparatoria Oceana recibió un Premio de Escuela Distinguida de California, la mayor distinción posible por el Departamento de Educación de California, en reconocimiento por el rendimiento académico de todos los alumnos. El Premio de Escuela Distinguida de California representa la culminación de trabajo que comenzó en 1991 cuando la Escuela Preparatoria Oceana se reestructuró como una escuela pequeña con un programa de universidad alternativo preparatoria. Nuestro programa es modelado sobre los diez principios comunes de la Coalición de Escuelas Esenciales, con un programa de enseñanza y calendario de bloque que enfatiza la evaluación auténtica y el aprendizaje basado en proyecto. Oceana fija altas expecativas académicas para todos los alumnos y motiva a que todos los alumnos consigan admisión universitaria. Cada alumno es asignado a una clase asesora para facilitar la personalización alumno-maestro y para apoyar la planificación de universidad y carrera profesional. Se les ofrece a los alumnos la opción de matricularse en clases de enriquecimiento y Colocación Avanzada, y los maestros proporcionan horario de oficina fuera del día escolar para tutoría individual y en grupo pequeño y para apoyar a los alumnos que necesitan apoyo académico adicional. Los requisitos de graduación incluyen la finalización exitosa de 225 créditos de clases, cuatro años de clases de humanidades, una exhibición de último año, y 100 horas de servicio comunitario voluntario. Jonas Barbour, Director


Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de

consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/.

• Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/.

• Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito.

Matriculación de Alumnos por Nivel de Año para el 2015-16

Nivel de Año Cantidad de Alumnos

9no año 165

10mo año 184

11vo año 127

12vo año 146

Matriculación total 622

Matriculación Estudiantil por Grupo del 2015-16

Grupo Porcentaje de Matrícula Total

Afroamericanos 2.3

Nativos americanos/nativos de Alaska 0

Asiáticos 15

Filipinos 28.1

Hispanos o latinos 24.1

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.5

Blancos 21.1

Dos o más razas 8.7

De escasos recursos económicos 34.2

Estudiantes del inglés 7.7

Alumnos con discapacidades 12.5

Jóvenes de crianza 0.6

A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y

totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando;

• Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y

• Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo.

Maestros Certificados

Escuela Secundaria Oceana 14-15 15-16 16-17

Con certificación total 34 34 32

Sin certificación total 2 1 0

Que enseñan fuera de su área de competencia 3 2 2


14-15 15-16 16-17

Con certificación total ♦ ♦ 195

Sin certificación total ♦ ♦ 5

Que enseñan fuera de su área de competencia ♦ ♦ 6

Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes en esta escuela


Maestros de Estudiantes de Inglés 0 0 0

Total de asignaciones docentes incorrectas 3 2 2

Puestos vacantes de maestros 0 0 0

* “Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.

Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados

Porcentaje de Clases de Materias Básicas del 2015-16 Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente

Calificados

Ubicación de las clases Impartido por

maestros altamente calificados

No impartido por maestros altamente

calificados

Esta escuela 100.0 0.0

A nivel distrital

Todas las escuelas 98.9 1.1

Escuelas de muy bajos recursos

98.5 1.5

Escuelas de bajos recursos

99.1 0.9

* Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.


Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2016-17) El principal dato sobre los libros de texto requerido por la legislación Williams describió si las escuelas cuentan con libros suficientes en los cursos básicos para todos los alumnos. La ley también exige que los distritos divulguen si esos libros presentan lo estipulado por las normas de contenido de California. Esta información es mucho más útil cuando se ve junto con la más detallada descripción de libros de texto incluida en nuestro Informe de Responsabilidad Escolar (SARC, por sus siglas en inglés). Ahí encontrará los nombres de los libros de texto utilizados en nuestros cursos básicos, sus fechas de publicación, los nombres de las editoriales, y más.

Libros de Texto y Materiales Instructivos

Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Agosto del 2016

Área del Currículo Básico Libros de Texto y Materiales Docentes/ Año de Adopción

Lectura/Artes Lingüísticas A Lesson Before Dying Adoptado en 2006 A Yellow Raft in Blue Water Adoptado en 2006 Adventures of Huckleberry Finn Adoptado en 2006 All Quiet on the Western Front Adoptado en 2006 All the Pretty Horses Adoptado en 2006 America is in the Heart: A Personal History Adoptado en 2006 American Son: A Novel Adoptado en 2006 Animal Farm Adoptado en 2006 Antigone Adoptado en 2006 A Streetcar Named Desire Adoptado en 2006 Black Boy Adoptado en 2006 Bless Me Ultima Adoptado en 2006 Born Red: A Chronicle of the Cultural Revolution Adoptado en 2006 Brave New World Adoptado en 2006 Children of the River Adoptado en 2006 Death of a Salesman Adoptado en 2006 Ender's Game Adoptado en 2006 Fahrenheit 451 Adoptado en 2006 Fences Adoptado en 2006 Four Great Plays by Henrik Ibsen Adoptado en 2006 Frankenstein Adoptado en 2006 Grendel Adoptado en 2006 Hamlet Adoptado en 2006 I Know Why the Caged Bird Sings Adoptado en 2006 Julius Caesar Adoptado en 2006 Kaffir Boy: An Autobiography Adoptado en 2006 Like Water for Chocolate Adoptado en 2006 Merchant of Venice





Adoptado en 2006 Middle Passage Adoptado en 2006 Moby Dick Adoptado en 2006 Native Son Adoptado en 2006 Night Adoptado en 2006 Of Mice and Men Adoptado en 2006 One Flew Over the Cuckoo's Nest Adoptado en 2006 Orwell's 1984 Adoptado en 2006 Othello Adoptado en 2006 Red Azalea Adoptado en 2006 Romeo and Juliet Adoptado en 2006 Tale of Two Cities Adoptado en 2006 The Alchemist Adoptado en 2006 The Crucible Adoptado en 2006 The Joy Luck Club Adoptado en 2006 Their Eyes Were Watching God Adoptado en 2006 To Kill a Mockingbird Adoptado en 2006 When the Rainbow Goddess Wept Adoptado en 2006 Composition and Grammar 9 (Steps in the Writing Process) Adoptado en 2012 COMPOSITION AND GRAMMAR 10 Steps in the Writing Process Adoptado en 2012 COMPOSITION AND GRAMMAR 11 Steps in the Writing Pro Adoptado en 2012 Composition and Grammar 12 Adoptado en 2012 Writers Choice Composition and Grammar (9) Adoptado en 2012 Writer's Choice: Grammar and Composition Grade 10 Adoptado en 2012 Prentice Hall Reader, The Adoptado en 2012 A Child Called "It": An Abused Child's Journey from Victim Adoptado en 2012 Always Running - La Vida Loca: Gang Days in L. A. Adoptado en 2012 CRY THE BELOVED COUNTRY Adoptado en 2012 Cyrano De Bergerac Adoptado en 2012 Dragonwings Adoptado en 2012 GIVER Adoptado en 2012 Haroun and the Sea of Stories





Adoptado en 2012 Hiroshima Adoptado en 2012 In a New Land: An Anthology of Immigrant Literature Adoptado en 2012 In Cold Blood: A True Account of a Multiple Murder and Its Adoptado en 2012 In Country Adoptado en 2012 Inherit the Wind Adoptado en 2012 INTO THE WILD Adoptado en 2012 Jane Eyre Adoptado en 2012 Jurassic Park Adoptado en 2012 Last Time I Saw Mother Adoptado en 2012 Lord of the Flies Adoptado en 2012 No-No Boy Adoptado en 2012 PEARL Adoptado en 2012 PLACE WHERE THE SEA REMEMBERS Adoptado en 2012 Raisin in the Sun Adoptado en 2012 Separate Peace Adoptado en 2012 Shoeless Joe Adoptado en 2012 Slaughterhouse-Five Adoptado en 2012 Snow Falling on Cedars : A Novel (Vintage Contemporaries Adoptado en 2012 Speak Adoptado en 2012 The Adventures of Tom Sawyer Adoptado en 2012 The Autobiogrphy of Miss Jane Pittman Adoptado en 2012 The Bean Trees Adoptado en 2012 The Caine Mutiny Adoptado en 2012 The Coming of Age in Mississippi Adoptado en 2012 The Crossing Adoptado en 2012 The Grapes of Wrath Adoptado en 2012 The Great Gatsby Adoptado en 2012 The Handmaid's Tale Adoptado en 2012 The House on Mango Street Adoptado en 2012 The Jungle Adoptado en 2012 The Light in the Forest





Adoptado en 2012 The Old Man and The Sea Adoptado en 2012 The Outsiders Adoptado en 2012 The Red Badge of Courage Adoptado en 2012 The Red Pony Adoptado en 2012 The Scarlet Letter Adoptado en 2012 The Things They Carried Adoptado en 2012 The Tragedy of MacBeth Adoptado en 2012 The Tragedy of MacBeth Adoptado en 2012 TWELFTH NIGHT Adoptado en 2012 Walkabout Adoptado en 2012 When the Legends Die Adoptado en 2012 WOMEN OF THE SILK Adoptado en 2012

Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0

Matemáticas Algebra I - McGraw-Hill - California Pupil Edition Adoptado en 2008 Algebra I - McDougal Littell - California Pupil Edition Adoptado en 2008 Algebra I: Concepts, Skills and Problem Solving Adoptado en 2008 Algebra II - Prentice Hall - California Pupil Edition Adoptado en 2008 Algebra II - Glencoe - California Pupil Edition Adoptado en 2008 The Practice of Statistics Adoptado en 2008 Calculus Adoptado en 2006 Calculus of a Single Variable - Houghton Mifflin Adoptado en 2008 Geometry - McDougal Littell - California Pupil Edition Adoptado en 2008 Geometry - Glencoe - California Pupil Edition Adoptado en 2008 Gateways to Algebra and Geometry Adoptado en 2008 Geometry: Concepts and Skills, California Edition Adoptado en 2008 Heath Geometry: An Integrated Approach Adoptado en 2012 CA Ed. Integrated Math I Adoptado en 2012 Math Matters: An Integrated Program Adoptado en 2012 Calculus and Analytic Geometry, Part I Adoptado en 2012 Master the AP Calculus AB & BC Adoptado en 2012





Multiple Choice & Free Response in Preparation for the AP Adoptado en 2012 Advanced Mathematics Adoptado en 2006 Pre-Calculus, 5th Edition Adoptado en 2008 Moving with Math: Conquering the CAHSEE Adoptado en 2008 Statistics: Informed Decisions Using Data - P. Hall Adoptado en 2008


Ciencias Biology - Advanced Placement Edition Adoptado en 2008 Advanced Placement Chemistry: McGraw Hill Adoptado en 2008 Biology: 5th Ed. (Campbell) Adoptado en 2008 Biology: (Miller/Levine) California Pupil Edition Adoptado en 2008 Biology: Glencoe - California Pupil Edition Adoptado en 2008 Biology: The Dynamics of Life-California Edition Adoptado en 2006 Chemistry: California Pupil Edition - Prentice Hall Adoptado en 2009 Conceptual Physical Science Explorations-NEW Adoptado en 2007 Earth Science, Prentice Hall - California Edition Adoptado en 2006 Physical Science - Glencoe Adoptado en 2006 Physics: Principles and Problems-California Edition Adoptado en 2008 Anthony's Textbook of Anatomy and Physiology Adoptado en 2006 Introduction to Psychology Adoptado en 2008 Holt Science Spectrum: A Balanced Approach Adoptado en 2012 Science Interactions Course 3 Adoptado en 2012 Modern Earth Science Adoptado en 2012 Concepts & Cahllenges: Earth Science Adoptado en 2006


Historia-Ciencias Sociales McGruder's American Government - CA Edition Adoptado en 2006 Pacemaker American Government Adoptado en 2006 Economics: Concepts and Choices - CA Edition Adoptado en 2008 American Vision - California Pupil Edition Adoptado en 2006 The American Pageant Adoptado en 2006 Government in America - Advanced Placement Ed.





Adoptado en 2006 A History of Western Society Adoptado en 2008 Geography 2012 Adoptado en 2012 World Geography, CA Edition Adoptado en 2012 Pacemaker Economics Adoptado en 2012 The Modern Era World History - CA Pupil Edition Adoptado en 2006 Pacemaker World History Adoptado en 2006


Idioma Extranjero A Writer's Workbook Adoptado en 2006 Edge, Levels A and B, for ELD I Thru III Adoptado en 2006 Focus on Grammar Adoptado en 2006 Northstar Listening and Speaking: Basic/Low Adoptado en 2006 Northstar Reading and Writing: Intermediate Adoptado en 2006


Salud Glencoe Health: A Guide to Wellness 2005 Health : Making Life Choices, Regular Student Edition 2001 Glencoe Health: A Guide to Wellness 2007 Globe: Pacemaker Health 2005


Artes Visuales y Escénicas Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0

Equipo para Laboratorio de Ciencias Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto asignados: 0

Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) Nuestra escuela está en buen estado, de acuerdo con los criterios establecidos por la Oficina de Construcción de Escuelas Públicas. Nuestras deficiencias son menores, causadas por el uso y desgaste común, y hay muy pocas. Calificamos entre 90 y el 99% en las 15 categorías de nuestra evaluación.

Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: Diciembre del 2016

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado

X

Interior: Superficies Interiores

X

Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas

X

Eléctrico: Sistemas Eléctricos

X


Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: Diciembre del 2016

Sistema Inspeccionado Estado de Reparo Reparación Necesaria y

Acción Tomada o Planeada Bueno Adecuado Malo

Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos

X

Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos

X

Estructuras: Daños Estructurales, Techos

X

Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos

X

Clasificación General Ejemplar Bueno Adecuado Malo

---------- X

B. Resultados Estudiantiles

Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento

Estudiantil y Progreso de California [CAASPP, por sus siglas en inglés], que incluye las Evaluaciones Sumativas Smarter Balanced para alumnos en población de educación general y las Evaluaciones Alternativas de California [CAA, por sus siglas en inglés] para artes lingüísticas del inglés [ELA, por sus siglas en inglés]/alfabetismo y matemáticas administradas en tercero a octavo y onceavo año. El CAA ha reemplazado la Evaluación de Rendimiento Alternativo de California [CAPA, por sus siglas en inglés] para ELA y matemáticas, que fue eliminado en el 2015. Solo alumnos elegibles pueden participar en la administración de las CAA. Material CAA cumple con las normas de rendimiento alternativo, las cuales están vinculadas con las Normas Básicas Comunes Estatales [CCSS, por sus siglas en inglés] para alumnos con discapacidades cognitivas significativas); y

• El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos

que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio.

Resultados CAASPP para Todos los Alumnos del 2015-16

Materia

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales

(3er-8vo y 11vo año)

Escuela Distrito Estado

14-15 15-16 14-15 15-16 14-15 15-16

ELA 78 79 54 59 44 48

Matemática 51 51 32 35 34 36

* Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil

Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación de Tres Años

Materia

Porcentaje de Alumnos con Desempeño a Nivel Competente o Avanzado

(Cumpliendo o Superando Las Metas Estatales)


13-14 14-15 15-16 13-14 14-15 15-16 13-14 14-15 15-16

Ciencia 60 63 65 53 55 56 60 56 54

* Los resultados del examen de ciencia incluyen las Pruebas Estandarizadas de California (CST), Evaluación Modificada de California (CMA) y Evaluación de Rendimiento Alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Nivel de Año

Porcentaje de Alumnos Cumpliendo las Normas de Buena Condición Física del 2015-16

4 de 6 5 de 6 6 de 6

---9--- 22 13.4 55.9

* Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.


Resultados CAASPP del 2015-16 por Grupo Estudiantil

Ciencia (5to, 8vo y 10mo año)

Grupo

Cantidad de Alumnos Porcentaje de Alumnos

Matriculados con Puntuaciones

Válidas con Puntaciones

Válidas Nivel Hábil o Avanzado

Todos los Alumnos 182 164 90.1 65.2

Masculinos 85 79 92.9 68.4

Femeninas 97 85 87.6 62.4

Asiático 40 39 97.5 74.4

Filipino 42 38 90.5 55.3

Hispano o Latino 44 38 86.4 57.9

Blanco 39 33 84.6 78.8

Dos o más orígenes étnicos 13 12 92.3 58.3

En Desventaja Socioeconómica 68 59 86.8 59.3

Estudiantes del Inglés 13 13 100.0 46.2

Alumnos con Discapacidades 30 23 76.7 56.5

* Los resultados del examen de ciencia incluyen CST, CMA y CAPA en 5to, 8vo y 10mo año. El “Hábil o Avanzado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que rindieron a nivel Hábil o Avanzado en la evaluación de ciencia dividido por la cantidad total de alumnos con puntuaciones válidas. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.

Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año

Grupo Estudiantil Nivel de

Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando

Prueba Norma Cumplida o

Superada

Todos los Alumnos 11 122 120 98.4 79.2

Masculinos 11 55 54 98.2 77.8

Femeninas 11 67 66 98.5 80.3

Asiático 11 11 11 100.0 100.0

Filipino 11 46 46 100.0 89.1

Hispano o Latino 11 27 27 100.0 51.9

Blanco 11 25 24 96.0 79.2

Dos o más orígenes étnicos 11 11 11 100.0 90.9

En Desventaja Socioeconómica 11 44 44 100.0 79.5

Resultados ELA del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año


Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando


Superada

Todos los Alumnos 11 122 120 98.4 50.8

Masculinos 11 55 54 98.2 44.4


Resultados de la Evaluación CAASPP para Ciclo Escolar 2015-16 – Matemáticas Disgregado por Grupo Estudiantil, 3er-8vo año y 11vo año


Año


Matriculado Tomando

Prueba Tomando


Superada

Femeninas 11 67 66 98.5 56.1

Asiático 11 11 11 100.0 72.7

Filipino 11 46 46 100.0 54.4

Hispano o Latino 11 27 27 100.0 33.3

Blanco 11 25 24 96.0 50.0

Dos o más orígenes étnicos 11 11 11 100.0 63.6

En Desventaja Socioeconómica 11 44 44 100.0 54.5

Resultados matemáticos del examen incluyen la Evaluación Sumativa Smarter Balanced y el CAA. El “Porcentaje Cumplido o Superado” es calculado al tomar la cantidad total de alumnos que cumplieron o superaron la norma en la Evaluación Sumativa Smarter Balanced más la cantidad total de alumnos que cumplieron la norma en el CAA dividido por la cantidad total de alumnos que participaron en ambas evaluaciones. Rayas dobles (--) aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.

C. Inclusión

Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres (ciclo escolar 2016-17) La Organización de Alumnos, Padres y Maestros de Oceana (OSPTO, por sus siglas en inglés) es una organización activa de padres que se reúne mensualmente para reuniones de negocios y programas de sponsors para padres entre cuatro y seis veces al año. OSPTO invita a oradores para que hagan presentaciones a los padres sobre temas de interés. Los oradores incluyen a maestros de salón y representantes de Skyline College, el Servicio Nacional de Parques y Áreas Recreativas de Golden Gate, el Cnetro de Salud Juvenil de Daly City, y otros proyectos relacionados con la escuela. OSPTO organiza de forma activa eventos comunitarios, y recoge fondos para apoyar actividades escolares y proyectos de salón. Un representante de los padres se sienta en nuestro Consejo Académico y participa en la toma de decisiones sobre temas de política mayor para la escuela. Entre tres y cuatropadres se sientan en el Consejo del Sitio Escolar de Oceana. Los padres también son motivados a ser voluntarios y participar en funciones escolares como las Exhibiciones de Último Año. Más de la mitad de nuestros padres atienden a la Noche de Regreso a la Escuela, las noches de exhibición para los proyectos de alumnos, las reuniones de tarde de información de nivel de salón, y las ceremonias de premios. Cuando los padres o maestros están preocupados sobre el progreso de un alumno o comportamiento, nuestro personal de asesoramiento facilita reuniones con los padres y los maestros para colaborar en un plan académico o de comportamiento para el alumno. Nuestro sistema de base de datos estudiantil, Synergy, tiene un portal para padres para permitir al padre y al alumno acceder a la información sobre asistencia, clases, asignaciones de tareas, y calificaciones estudiantiles. Los padres y los alumnos también pueden enviar un email o telefonear a los maestros cuando sea necesario. Prioridad Estatal: Inclusión Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil; • Tasas de expulsión estudiantil; y • Otras medidas locales sobre el estado de seguridad.


Plan de Seguridad Escolar La administración de Oceana revisiona y revisa un plam de gestión de crisis y seguridad y distribuye copias a todo el personal. Los procedimientos de simulacros de incendios y desastres así como la Guía Rápida de Situaciones de Emergencia son publicadas en cada salón. Esta guía simplifica cada área de nuestro plan de seguridad detallado: respuesta a amenazas de bombas, preparación para incendios y terremotos, intrusos en el campus, materiales peligrosos, y cortes de energía. Cada salón está equipado con un teléfono y un número de emergencia que está ligado a todas las oficinas administrativas. La administración también se puede comunicar con los maestros a través de un sistema de dirección pública. Además de dos simulacros de incendio y cuatro simulacros de desastre (dos de terremoto y dos de defensa civil) cada año, practicamos un simulacro de instruso que simula un encierro de salón. Los miembros del personal de Oceana han sido entrenados para ser parte de un Equipo de Respuesta de Emergencia Comunitaria (CERT, por sus siglas en inglés) y trabajamos estrechamente con el Departamento de Policía de Pacifica (PPD) para desarrollar y coordinar nuestros planes de seguridad. Nos hemos coordinado con una escuela secundaria vecina sobre un plan de evacuación de emergencia y estamos de acuerdo en usar el sitio del otro si la evauación de uno resultara necesaria. Los oficiales del PPD pasan regularmente por la escuela para hablar con la administración y mantienen una presencia activa en el campus. Tenemos un supervisor del campus a tiempo completo que trabaja directamente con el subdirector para que la administración controle el comportamiento estudiantil. La Escuela Preparatoria Oceana tiene un campus cerrado. Los alumnos no dejan la escuela durante las horas escolares sin permiso. Todos los visitantes deben firmar en la oficina principal para recibir un pase para estar en el campus. Los adultos que no son del personal y los alumnos que no están matriculados en Oceana no pueden estar en el campus durante las horas escolares sin un pase de visitante.

Suspensiones y Expulsiones

Escuela 2013-14 2014-15 2015-16

Tasa de Suspensiones 4.0 3.0 5.2

Tasa de Expulsiones 0.0 0.2 0.3

Distrito 2013-14 2014-15 2015-16



Estado 2013-14 2014-15 2015-16



D. Otra información del SARC

La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF.

Programa Federal de Intervención del 2016-17

Indicador Escuela Distrito

Estatus de Mejoramiento del Programa Sí están en

PI

Primer Año de Mejoramiento del Programa 2007-2008

Año en Mejoramiento del Programa Year 3

Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI 1

Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI 100.0

Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en esta escuela

Cantidad de Empleados Equivalente al Tiempo Completo (FTE)

Orientador académico------- 2.0

Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) 1.0

stro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) 1.0

Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) 1.0

Psicólogo/a------- 1.0

Trabajador/a social 0.0

Enfermera/o------- 0.0

Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla 1.0

Especialista de recursos------- 0.0

Otro---------

Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal

Orientador Académico------- 307 * Cajas con N/A no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE,

por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.


Tamaño Promedio de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Secundaria)

Tamaño Promedio de Clase Cantidad de Salones*

1-22 23-32 33+

Materia 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16 2013-14 2014-15 2015-16

Inglés------- ----------

24 24 24 10 8 8 9 14 14 9 5 5

Matemáticas ----------

24 23 23 10 12 12 7 8 8 9 7 7

Ciencia------- ----------

29 27 27 2 2 2 12 15 15 5 1 1

Ciencia Social ----------

27 27 27 6 4 4 10 14 14 9 7 7

* Cantidad de clases indica cuantos salones corresponden en cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por salón). A nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año.

Formación profesional proporcionado para maestros La facultad de Oceana está continuamente motivada en formación profesional para mejorar nuestra práctica de aprendizaje. Hacemos un encuentro de dos días de la facultad antes de que comience la escuela cada otoño para reflexionar sobre nuestro trabajo para el año que comienza. Durante el año, la facultad se reúne por dos horas cada semana para debatir el currículum, las evaluaciones, la enseñanza de salón, la práctica a nivel escolar y la cultura escolar. Recibimos un formulario de tiempo para minutos de enseñanza del Departamento de Educación de California que nos permite acortar el día escolar cada miércoles para que los maestros colaboren y los alumnos realicen su servicio comunitario requerido. Además, motivamos y apoyamos a los maestros a que atiendan a talleres de formación profesional centrados en el currículum y las estrategias de enseñanza. Todos los maestros son miembros de un grupo de capacitación curricular de iguales. Hay un día de formación profesional de salida temprana en el otoño de cada año. Este ha sido usado para la alinación de nivel del distrito de currículum de matemáticas y, más recientemente, para un día completo de formación de todo el día de manera implícita.

Sueldos Docentes y Administrativos para Año Fiscal 2014-15

Categoría Cantidad Distrital

Promedio Estatal para

Distritos en la Misma

Categoría

Sueldo de maestro principiante $45,643 $46,184

Sueldo de maestro en el nivel intermedio

$63,298 $75,179

Sueldo de maestro en el nivel superior

$80,447 $96,169

Sueldo promedio de director (primaria)

Sueldo promedio de director (secundaria)

$124,243

Sueldo promedio de director (preparatoria)

$118,849 $137,939

Sueldo de superintendente $175,660 $217,637

Porcentaje de Presupuesto Distrital

Sueldos Docentes 31% 35%

Sueldos Administrativos 4% 5% * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del

CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.

Gastos por Alumno y Sueldos Docentes por Sitio Escolar para Año Fiscal 2014-15

Nivel

Gastos por Alumno Sueldo Docente

Promedio Total Restringido Sin

Restricciones

Sitio Escolar 4,148 1,407 2,741 54,128

Distrito------- ♦ ♦ 3,363 $65,619

Estado------- ♦ ♦ $5,677 $77,824

Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Distrito -18% -15%

Porcentaje Diferencia: Sitio Escolar/Estado -52% -25%

* Cajas con ♦ no requieren datos.

Tipos de Servicios Financiados

http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/


Tasa de Graduación y Abandono Escolar (Tasa Cohorte de Cuatro Años)


Tasa de Abandono 6.70 1.40 2.70

Tasa de Graduación 89.92 90.28 91.16


2011-12 2013-14 2014-15



California 2011-12 2013-14 2014-15



Participación en los Programas de Educación para Carrera Técnica

Medida Participación en Programa CTE

Cantidad de alumnos que participan en CTE 28

% % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria

0

% de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria

0

Cursos para la admisión a la Universidad Estatal de California/Universidad de California

Medida de Curso UC/CSU Porcentaje

Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2015-16

94.9

Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el 2014-15

61.8

* Donde hay matrícula estudiantil del curso.

Cursos de Colocación Avanzada del 2015-16

Materia Cantidad de

cursos AP ofrecidos*

Porcentaje de alumnos en cursos

AP

Computación ♦

Inglés------- 2 ♦

Bellas artes y artes escénicas ♦

Idioma extranjero ♦

Matemáticas 2 ♦

Ciencia------- 1 ♦

Ciencias sociales 2 ♦

Todos los cursos 7 13

Cumplimiento de Requisitos de Graduación de Escuela Preparatoria

Grupo Clase Graduándose en 2015


Todos los alumnos 83 90 86

Afroamericanos 50 79 78

Nativos americanos/nativos de Alaska 0 33 78

Asiáticos 89 97 93

Filipinos 86 93 93

Hispanos o latinos 79 86 83

Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0 73 85

Blancos 84 91 91

Dos o más orígenes étnicos 90 88 89

De escasos recursos económicos 42 68 66

Estudiantes del inglés 0 56 54

Alumnos con discapacidades 75 88 78

Programas de Educación para Carrera Técnica Oceana requiere que todos los alumnos completen 100 horas de servicio comunitario antes de la graduación. Tenemos un Coordinador de Servicio Comunitario en el personal para ayudar a los alumnos a seleccionar colocaciones de servicio basadas en su interés. A través de su trabajo con organizaciones sin ánimo de lucro, agencias comunitarias, y escuelas, los alumnos ganan habilidades importantes relacionadas con el trabajo: responsabilidad, comportamiento respetuoso, organización, toma de decisiones, y finalización de tareas. Nuestro consejero académico y maestros asesores proporcionan lecciones sobre elección de carreras profesionales y asisten a los alumnos a escribir un plan de posgraduación, que se convierte en parte de su portfolio de graduación. En 2012-13, organizamos nuestro segundo Día de las Carreras anuales en el campus, con oradores de una variedad de carreras. Nuestra escuela preparatoria ofrece clases dirigidas a ayudar a los alumnos para que se preparen para el mundo laboral. Estas clases de educación de carrera técnica (CTE, por sus siglas en inglés), antiguamente conocidas como educación vocacional, están abiertas a todos los alumnos. La tabla que acompaña muestra el porcentaje de nuestros alumnos que se matricularon en una clase CTE en cualquier momento durante el año escolar. Matriculamos a 32 alumnos en clases de educación de carrera técnica.

DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.

Acceso al Internet Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.

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Escuela Secundaria Oceana - doc-tracking.com · el rendimiento académico de todos los alumnos. ... Informe de Responsabilidad Escolar del 2015-16 para Escuela Secundaria Oceana Página