ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA … · 3. Mapa conceptual de coherencia y cohesión textual. 4. Ejercicio de acentuación. Anexo 1. Complemento Circunstancial

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA GILES” ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PERIÓDO DEL 04 AL 08 DE MAYO DE 2020

PROFESOR: CITLALI FLORES IBARRA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

LENGUA MATERNA I

ESCRIBE MONOGRAFÍAS

1. Realizar 20 oraciones de complemento circunstancial e identificar las partes de la oración (sujeto, verbo, predicado, complemento circunstancial) y marcarlas con un color diferente. Ver anexo 1.

2. Leer la información de la página 190 y 191 de su libro de texto acerca de los pronombres personales y marcadores de texto. Posteriormente pasar los dos cuadros a la libreta.

3. Ver el siguiente video sobre coherencia y cohesión textual, al término realizar un mapa conceptual que sintetice la información presentada:

https://www.youtube.com/watch?v=Cf96pikJttQ

4. Realiza el ejercicio de ortografía sobre acentuación. El alumno deberá pasar el texto a la libreta en el apartado de ortografía y redacción. (Ver anexo 2).

1. Oraciones de complemento circunstancial.

2. Cuadros de pronombres personales y marcadores de textos.

3. Mapa

conceptual de coherencia y cohesión textual.

4. Ejercicio de

acentuación.

https://www.youtube.com/watch?v=Cf96pikJttQ

Anexo 1. Complemento Circunstancial

Anexo 2. Ejercicio de ortografía Identifica y clasifica las palabras que deben llevar tilde en este texto:

El desencantado se arrojo a la calle desde el decimo piso. A medida que caia iba viendo a traves de las ventanas la intimidad de sus

vecinos, las pequeñas tragedias domesticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad cuyas noticias no habian l legado

nunca hasta la escalera comun…, de modo que en el instante de reventarse contra el pavimento de la calle habia cambiado por

completo su concepcion del mundo: habia llegado a la conclusion de que aquella vida que abandonaba para siempre por la puerta

falsa valia la pena de ser vivida. Gabriel García Márquez


PROFESOR: MARIA DEL ROCIO LARA RUIZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

INGLÉS Escucha y revisa gustos y aversiones en diálogos de entrevistas.

1.-Escribir en su libreta como título: Likes and dislikes. Enseguida realizar tres dibujos de caritas donde se demuestre: agrado, disgusto y odio. (Pueden ser recortes) 2.-Realizar un mapa mental donde describas lo que te gusta y lo que no. 3.- Revisa el siguiente video, https://youtu.be/SWWkG8q0nI8 https://youtu.be/tidOxlj1T38

4.- Contesta los ejercicios sobre like y Don´t like

*Título del tema ilustrado. *Mapa mental. *Ejercicios resueltos. (Se anexa material impreso)

https://youtu.be/SWWkG8q0nI8

https://youtu.be/tidOxlj1T38


PROFESOR: MARISELA HERNÁNDEZ ARAGÓN GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

Matemáticas

Resuelve problemas mediante

la formulación y solución algebraica de ecuaciones

lineales

1. Resuelve cada una de las

operaciones que se encuentran en cada cuadrado, recórtalos y ve uniendo de acuerdo al resultado de cada operación.

2. Encuentra el valor de cada figura.

Escribe debajo de cada operación el valor de la figura = 3

3. Resolver las ecuaciones de la forma ax= c

4. Encuentra el valor de cada figura y el

valor de la última línea

Cuadrado 4 x 4

Hoja impresa con valores de cada figura. Hoja A y B de ecuaciones Hoja con figura

Resuelve cada operación, recorta cada cuadrado

Ecuaciones con Números que Faltan (A) ¿Qué valor representa cada figura?

54 ÷ □ = 9 ⧖ ÷ 1 = 4 ▭ + 3 = 6 2 + ∇ = 11 ⊙ × 9 = 81 ⎔ ÷ 2 = 2 Δ × 7 = 14 ⌂ ÷ 7 = 9 ♦ + 2 = 4 5 + ⌂ = 7 21 ÷ ⌓ = 7 10 − ⧖ = 3 ♡ + 6 = 13 20 ÷ Δ = 4 ⎔ − 1 = 4 10 − ⨳ = 5 ♦ + 2 = 7 6 ÷ ∎ = 2 ⧖ − 2 = 8 ⧖ − 4 = 7 ⍟ × 8 = 24 6 + Δ = 10 ♦ ÷ 2 = 4 ∇ + 5 = 13 ♡ − 8 = 5 ⌓ + 1 = 8 ♡ ÷ 2 = 4 5 + □ = 9 ⌂ ÷ 9 = 4 ⊙ + 7 = 14 ⌓ − 3 = 5 7 − □ = 3 ∇ × 3 = 12 ⧖ + 7 = 10 ◊ − 1 = 5 4 × ♠ = 8 ♦ × 3 = 9 ⌂ × 5 = 40 ∇ − 5 = 1 ⊞ × 4 = 16

Ecuaciones Lineales Simples (A) Resolver para cada variable.

1. 9a = 90 2. 3z = 21 3. 6v = 24 4. 6a = 24 5. 9y = 9 6. 3a = 9 7. 6a = 18 8. 4x = 24 9. 5y = 20 10. 3c = 18 11. 9v = 63 12. 2z = 8 13. 3z = 0 14. 8a = 7 15. 8y = 24

Ecuaciones Lineales Simples (B) Resolver para cada variable.

1. 3b = 24 2. 9v = 27 3. 3z = 27 4. 7z = 35 5. 3c = 12 6. 4x = 36 7. 5v = 10 8. 4y = 4 9. 3u = 15 10. 2x = 4 11. 2z = 8 12. 6u = 36 13. 3v = 24 14. 5c = 30 15. 9z = 54

ENCUENTRA EL VALOR DE CADA FIGURA Y EL

RESULTADO DE LA ÚLTIMA LÍNEA.


PROFESOR: WENDY ITZEL NUÑEZ GUTIERREZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

GEOGRAFIA

Compara las condiciones socioeconómicas en distintos

territorios del mundo, mediante la interpretación del IDH.

TEMA: MEDIOAMBIENTE Y SUSTENTABILIDAD.

Analiza la relación entre el deterioro del medioambiente y la calidad de vida de la población en diferentes

países. Argumenta la importancia del

consumo responsable, el uso de las tecnologías limpias y los servicios ambientales para contribuir a la

sustentabilidad.

CUESTIONARIO. INSTRUCCIONES: De acuerdo a las actividades previas, responde las siguientes preguntas en una ficha de trabajo blanca gráfica y pégala en tu libreta.

¿Por qué es importante medir la calidad de vida?

¿Qué fenómenos de la diversidad de los espacios geográficos deben de reducirse o eliminarse para mejorar la calidad de vida?

¿Cómo define la OMS a la calidad de vida?

¿Es el índice que se calcula periódicamente para conocer la dinámica de la calidad de vida de la población?

Son tres indicadores básicos considerados para medir el IDH de la población de un lugar son……

En un posting, responde las sig. preguntas, y pégalos en tu libreta: ¿Cómo la preservación de los recursos naturales mejora la calidad de vida?, Menciona 5 acciones que puedes llevar acabo para contribuir a la conservación del medio ambiente.

Auxíliate de las TIC´S y busca un organizador gráfico en el que plasmes las ideas principales referentes al tema. Relación entre calidad de vida y deterior ambiental ( para lo cual te auxiliaras de tu libro de texto).

recorta y pega una imagen de un basurero y un incendio forestal en una hoja de color , posteriormente escribe un texto de 15 renglones donde menciones cómo afectan estos dos aspectos al medio ambiente y sus consecuencias

Actividades realizadas, pegadas en su

cuaderno.


PROFESOR: ROSELY PINEDA ESCALONA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D

SEMANA ASIGNATURA APRENDIZAJE

ESPRADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 04 AL 08 DE MAYO DE 2020

HISTORIA 1

• Reconoce los movimientos a favor de los derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto a la diversidad y otras causas que buscan hacer más justo el siglo XXI.

• Identifica los antecedentes y funciones de la Corte Penal Internacional • Analiza las características de la Organización de las Naciones Unidas y su relación con la búsqueda de la paz en el mundo. •Identifica las funciones de la UNICEF, la FAO y la A

Leer, subrayar las ideas principales de las páginas 124 a la 129. Escribir en hoja blanca las ideas principales de las páginas 124 a la 129. En una hoja blanca copia el siguiente cuadro, Investiga las principales características de los siguientes movimientos y complétalo con la información recabada.

Elige uno de los movimientos u organizaciones que se mencionan en la actividad anterior. Por ejemplo, Movimiento por los derechos civiles en Estados Unidos de América, movimiento antiglobalización, movimiento feminista, movimiento LGBT, payasos sin fronteras, etc.

1.- ideas principales, pág

124 - 129.

2.-cuadro de movimientos. 3.- Cartel de movimiento.

Ya elegido tu movimiento u organización investiga los siguientes aspectos: MISION – VISION- OBJETIVO- LOGROS OBTENIDOS, en una hoja doble carta copia el cuadro de abajo, coloca el nombre, la información recabada y una imagen o un dibujo representativo.


PROFESOR: MARYBEL SANTOS GARCIA GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

EJE:

SENTIDO

DE JUSTICIA

Y APEGO A LA

LEGALIDAD.

TEMA LA FUNCION DE LA AUTORIDAD EN LA

APLICACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE

LAS NORMAS Y LEYES.

EXPLICA LAS

IMPLICACIONES DE LA

AUTORIDAD Y EL PODER

PUBLICO EN UN

REGIMENDEMOCRATICO.

LECTURA Y PREGUNTAS: Analiza el esquema del libro pág. 178 y contesta

las preguntas en el cuaderno, posteriormente realiza la lectura de tu libro pp. 179 sobre el movimiento estudiantil del 68 y contesta las preguntas en el cuaderno.

ORGANIZADOR GRÁFICO. Diseña un organizador grafico donde expliques

los 3 componentes del Estado Mexicano, de acuerdo a la lectura del libro pág. 180. Ilustra. MAPA MENTAL. Elabora un mapa mental sobre el ejercicio del poder en

diferentes regímenes: AUTOTITARISMO, REGIMEN DICTATORIAL, PARLAMENTARISMO Y DEMOCRACIA. Toma en cuenta la lectura de tu libro pp. 182 para que anotes las principales características de cada uno. Ilustra.

PRODUCTO. No 1

SENTIDO DE JUSTICIA Y

APEGO A LA LEGALIDAD.

VALOR 2.0

NOTA: En la escala

evaluativa están los

aspectos a evaluar así

como el instrumento de

evaluación que se va a

utilizar.

FECHA DE ENTREGA:

1D 19 MAYO

DEL 11 AL 15 DE

MAYO DE 2020

CUADRO SINOPTICO: Elabora un cuadro sinóptico sobre las características

del régimen democrático. Usa el esquema del libro pp. 182. LECTURA Y PREGUNTAS: Lee el texto “Los secretos más oscuros de Corea

del Norte” del libro pp. 183, pasa las preguntas al cuaderno y argumenta tus respuestas. ESQUEMA: Diseña un esquema donde anoten las principales características y

funciones de la división de poderes: EJECUTIVO, LEGISLATIVO Y JUDICIAL, de acuerdo a la lectura del libro de texto pp. 184-185. Ilustra.


PROFESOR: JOSE LUIS OLMEDO JAIMES GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

EDUCACION FISICA

Elabora estrategias de juego al identificar la lógica interna de las situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo en las que participa, para ajustar sus desempeños a partir del potencial, individual y de conjunto.

“Pescar ¡Con los Pies!” – Colocar las pelotas o juguetes de plástico en un

recipiente con agua y los tienes que pasar en el otro recipiente usando sus

pies. En caso de que no se desees trabajar con agua, se pueden colocar diversos juguetes o peluches dentro del recipiente seco.

MATERIAL: Dos recipientes (con o sin agua), pelotas o juguetes de plástico, peluches y silla. “La tabla veloz” – Control y precisión Papá/mamá se coloca en un extremo de la tabla y la/el alumno (a) en el otro extremo (quedando inclinada). Papá/mamá deja caer las pelotas o taparroscas para que la/el niño las atrape con la cubeta, se puede variar la altura de la tabla. Otra forma de jugar es colocar la cubeta en el piso y colocar la tabla inclinada sobre la cubeta. la/el niño debe mover la tabla para que la pelota caiga dentro de la cubeta. MATERIAL: Tabla de madera o cartón, pelotas de plástico o taparroscas, cubeta pequeña. ACT. UNO ACT. DOS

Realizar el reporte de cada actividad, con la descripción de la misma, en su cuaderno de educación física, con imágenes, estas pueden ser dibujadas, impresas o recortadas. Con la firma del padre o tutor.

Tomar fotografías y video,

mandarlos al correo de la escuela en orientación.


PROFESOR: ANTONIO SANCHEZ MUCIÑO GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


DEL 04 AL 08 DE

MAYO DE 2020

ARTES 1 + Explora las calidades y cualidades del movimiento y el sonido para comunicar emociones y diversas situaciones.

Buscando un dibujo de una bailarina En el cuaderno de

marquilla elaborar la PIEZA ARTISTICA: BAILARINA DE

BALLET. Con tecnica de vinci.

Buscando un dibujo de unas palmeras.

En el cuaderno de marquilla elaborar la PIEZA

ARTISTICA PALMERAS. Con la ayuda de una esponja

difuminar el color azul para hacer el cielo y con palillos

hacer la palmera.

Buscando un dibujo de un instrumento musical de tu

preferencia. En el cuaderno de marquilla elaborar la PIEZA

ARTISTICA INSTRUMENTO Con la ayuda de una

esponja Y tapas, utilizando colores vivos.

3 piezas artísticas.


PROFESOR: FABIOLA MONTOYA RESENDIZ GRADO Y GRUPO: PRIMERO D


ESPERADO ACTIVIDAD PRODUCTO

DEL 04 AL 08 DE

MAYO 2020

TUTORIA

REFLEXIONAR Y

ACTUAR CONTRA LA VIOLENCIA EN

SU ENTORNO

La vacuna del buen trato es un "tratamiento" basado en una serie de compromisos y peticiones a los que llega la familia para acabar con su violentovirus. El violentovirus es un personaje inventado por la familia participante, pero inspirado en la realidad. Su aspecto es feo y monstruoso, ya que está formado por nuestras preocupaciones, miedos y frustraciones. Es un reflejo de la violencia que nos rodea y que queremos solucionar. ¿Por qué "violentovirus"? Hemos elegido el violentovirus como metáfora de la violencia cercana: es un personaje algo cómico que puede dar libertad a los participantes para usar metáforas visuales que reflejen aquellos problemas que les afecten especialmente y hablar de la violencia evitando la sobre-exposición. El uso del humor y de un personaje ajeno al grupo pero caracterizado por sus problemas puede sacar a la luz cuestiones que pueden pasar desapercibidas en el día a día. ¿Qué es el buen trato? Para que exista buen trato no basta con que no haya maltrato. El buen trato necesita que hagamos un esfuerzo activo por respetar a los demás, ser amables con ellos e intentar apoyarlos cuando lo necesiten; su base es la no-violencia. La prevención es la clave del buen trato: permite evitar la violencia y nos evita tener que reaccionar frente a ella. UNICEF Educación

REALIZA TU “VIOLENTOVIRUS” QUE HA

SURGIDO EN ESTOS DIAS DE PANDEMIA.

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ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0999 “MANUEL HINOJOSA … · 3. Mapa conceptual de coherencia y cohesión textual. 4. Ejercicio de acentuación. Anexo 1. Complemento Circunstancial