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ESCUELA
TRADICIONAL
Siglo XVII coincide con la ruptura del orden feudal y con la constitución de los estados nacionales y el surgimiento de la burguesía
Capacidades - destrezas Valores - actividades Contenidos y métodos Procedimientos - actividades
Elementos básicos
El orden se materializa en el método que ordena tiempo, espacio y actividad.
La autoridad se personifica en el maestro, dueño del conocimiento y del método.
Los pilares son
orden y autoridad
Verticalismos
Autoritarismos
Verbalismos: Exposición por parte del profesor substituye de manera sustantiva otro tipo de experiencias, como puede ser la lectura de fuentes directas, la observación y la experimentación.
Intelectualismos: Privilegiar la disociación entre el intelecto y afecto, solo importa el desarrollo de la inteligencia implica negar el afecto y su valor energético en la conducta humana.
Rasgos distintivos
Profesor
E l que sabe
Transmisor de
conocimiento Método tradicional Autoritarismo Determina el curso de la
disciplina Participa como un experto – autoridad en el grupo.
Quien dirige el aprendizaje Orientador de las actividades
Método pensamiento
activo Democracia Controla la discusión del grupo Participa como un miembro mas del grupo
Alumno
Método Tradicional
Objeto de acción del profesor Receptor pasivo
El que no sabe Escucha los problemas Pide y espera que le den respuestas y soluciones
Alumno
Método activo
La escuela hecha para el
Sujeto que actúa
participante dinámico Investiga su respuesta
Esta centrado en los contenidos como formas de saber. Se organizan en asignaturas, cuyo interiorización es el objetivo nuclear del aprendizaje y el prototipo de hombre culto.
El modelo curricular
Los contenidos de la enseñanza son un listado de temas, capítulos o unidades; considerados como conocimientos que el alumno tiene que aprender.
Contenidos
La practica de la didáctica tradicional esta basada en la enseñanza intuitiva y se ubica en la psicología sensual-empirista.
Aebil: Consiste en ofrecer elementos sensibles a la percepción de los alumnos.
Enseñanza Intuitiva
• Los profesores usan temarios que muchas veces
se • copia de un listado de índices de libros.• Temarios exhaustivos desglosados• Imagen del profesor que habla • Los alumnos que solo escuchan
Problemática de la escuela tradicional
La educación tradicional pone en marcha
preponderadamente la formación del hombre que el sistema social requiere.
En ella cuenta el intelecto de educación mientras deja del lado el desarrollo afectivo y en la domesticación y freno de desarrollo social suelen ser sinónimos de disciplina.
Aníbal Ponce:
Es la escuela de los modelos intelectuales y
morales. Hay que regular la inteligencia y encaminar la
disciplina; la memoria, la repetición y el ejercicio son los mecanismos que lo posibiliten.
Justa Ezpeleta
Aprendizaje de contenidos por medio de
métodos y actividades
Currículo Explicito
Conjunto de convenciones que se
han establecido socialmente y que se han convertido en normas o principios aplicados en rigidez y en forma impersonal.
Cristalización de instituciones
La presentación clara y detallada de los objetivos instruccionales, mismo que deben especificar la conducta terminal en términos observables.
Elaboración de programas
Morrison:
Un amplio y significativo aspecto del medio de una ciencia, de un arte o de la conducta que al ser aprendido da como resultado una adopción de la personalidad.
Plan de unidad
En un enfoque tradicional de la docencia predomina el trabajo individual del alumnado y el tiempo de clase suele dividirse entre la exposición de contenidos por parte del profesorado y la realización de ejercicios por parte del alumnado.
La gestión social en el aula
Entrada de información:
Finalidad de la información Objetivo a lograr Objeto del aprendizaje
Acción de formación
Proceso
Actividad mental Emocional, motriz del alumnado y del
formador
Salida de información
ProductoResultado
La escuela tradicional en su momento fue muy
importante y sobre todo con grandes frutos sin embargo los tiempos han cambiado por lo tanto se requiere que se tomen nuevas estrategias didácticas.
Sin embargo hoy en día se retoman algunos puntos importantes que aun dan éxito, sobre todo por que muchos docentes se resisten al cambio pues creemos que lo pasado es mejor sobre todo en cuanto a disciplina y al trabajo en clase.
Reflexión personal
Fin
