Escuela tradicional maestria

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ESCUELA TRADICIONAL

ESCUELA TRADICIONALORDEN Y CONTROL

ESCUELA TRADICIONALDE LA GARZA 2002 ENCONTR QUE EN EL MTODO TRADICIONAL EL PROCESO EDUCATIVO GRAVITA ALREDEDOR DE LA ENSEANZA, LA RESPONSABILIDAD RECAE EXCLUSIVAMENTE EN EL PROFESOR, QUIEN ES CONSIDERADO GUARDIN DEL CONOCIMIENTO.CARACTERISTICASDIDCTICA TRADICIONALARRIBAL PONCE.- Se forma al individuo que el sistema social requiere.

AEBIL.- ENSEANZA INTUITIVA Ofrece elementos sensibles a la percepcin y observacin de los alumnos.

JUSTA EZPELETA.-Se requiere de disciplina, memoria, repeticin y el ejercicio.

TEORICOS DE LA EDUCACIN.- Consideran que se generaliza, es imprecisa y reduccionalista.Modelo curricularSISTEMTICO E INSTITUCIONALIZADO, SE FOMENTA EL CONFORMISMOCONTENIDOSEVALUACIONOBJETIVOSACTIVIDADESCONTENIDOS Se organizan en asignaturas y estn basados en aprendizajes fundamentales como son lectura, escritura, clculo.

ACTIVIDADESExposicin, verbalismo, magister dixi exposicin magistralOBJETIVOSSon considerados como metas de la enseanza.

EVALUACIONEs la actividad final y se usa para asignar calificaciones MODELO CURRICULARRELACIN MAESTRO ALUMNO

RELACIN MAESTRO ALUMNOPROFESORAutoritario y controladorDirectivo, controlador, ingeniero conductual, moldea el comportamiento, forjando modelos intelectuales y morales. ALUMNOReceptivo, pasivoReceptor que interacta con el ambiente instruccional para que ocurra el aprendizaje, espera que se le den las respuestas a sus cuestionamientos.GESTIN SOCIAL DENTRO DEL AULA EN EL MTODO TRADICIONALPredomina el trabajo individual del alumno, el tiempo de clase se divide entre la exposicin de los contenidos por parte del profesor y la realizacin de ejercicios por parte del alumno.

Plan de unidadEs la forma de organizar un programa articulado a una tcnica de enseanza, como es el caso de las unidades didcticas de Morrison.Es la manera de organizar el programa de una disciplina, independientemente del mtodo de enseanza que sea empleado.Estn conformados por unidades de datos interrelacionados para facilitar el aprendizaje, evitando que el alumno aprenda datos aislados.

Plan de unidad

Estrategia global para la elaboracin de programasConformada por tres pasos importantes:Entrada de informacinSe refiere a la finalidad de la formacin, objeto a lograr y objeto de aprendizajeProcesoSe refiere a la actividad mental, emocional, motriz del alumno y del profesorSalida de informacinSe refiere al producto o resultado obtenidoElaboracin de programasNo existe entre profesores y autoridades institucionales preocupacin alguna por elaborar programas de estudio, ya que esta tarea corresponde a otras instituciones acadmicas.El profesor recibe ya hechos los programas

Secuencia instruccionalEl alumno aprende actuando cuando:

Recibe una instruccin verbal para ensear respuestas nuevasMoldeamientoDemostracin o descubrimiento.

MOLDEAMIENTO, DEMOSTRACIN

EVALUACINEs la parte final de nuestro proceso enseanza-aprendizaje, se asignan calificaciones y es el momento decisivo para el alumno, ya que esta determina si el alumno adquiri el aprendizaje establecido aprueba y se promueve al grado superior o no adquiri los suficientes conocimientos y se queda en el mismo grado con la finalidad de reforzar su aprendizaje.EVALUACION

CONCLUSIONESDESDE HACE MUCHO TIEMPO, SURGIERON NUEVOS MODELOS PEDAGOGICOS, CON LA FINALIDAD DE MEJORAR EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE, SIN EMBARGO EN LA ACTUALIDAD AUN SIGUE SIENDO MUY UTILIZADO EL METODO TRADICIONALISTA DENTRO DE LAS AULAS, SI BIEN YO ESTOY A FAVOR DE TOMAR LO QUE MAS NOS AYUDE EN NUESTRA PRACTICA COTIDIANA DE LOS DIVERSOS MODELOS, EXISTE UN USO Y ABUSO POR PARTE DE ALGUNOS DOCENTES RESPECTO A ESTA METODOLOGIA, QUE EN SU MOMENTO DIO LOS RESULTADOS ESPERADOS. EN LA ACTULIDAD YA NO ES VIABLE SU USO EXCLUSIVO, Y SE DEBE DAR PASO A LA APLICACIN LOS NUEVOS MODELOS PEDAGOGICOS QUE TIENEN COMO FINALIDAD EL DESARROLLO DE HABILIDADES, CONSTRUCCION DE APRENDIZAJES, CENTRADOS EN EL HUMANISMO, PROMUEVEN EL PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO, TODO ESTO PARA QUE EL ALUMNO SE PUEDA INSERTAR EN LA SOCIEDAD QUE EXIGE EL MUNDO ACTUAL Y GLOBALIZADO Y SEA COMPETENTE PARA DESARROLLARSE EN CUALQUIER CONTEXTO AL QUE SE ENFRENTE DURANTE SU VIDA