ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO

SEXTO GRADO

ACTIVIDADES A DISTANCIA DEL MES DE MAYO

Estimados padres de familia y alumnos:

Debido a la contingencia el trabajo en casa continúa, por lo que les envío las actividades correspondientes al mes de mayo. No es indispensable que las impriman, sólo es la guía de trabajo.

Los trabajos están organizados por asignatura, por lo que ustedes deciden el orden a realizar. Lo importante es que trabajen todos los días y envíen evidencias de lo que van trabajando. Todos sus trabajos serán tomados en cuenta para la evaluación de este último trimestre.

Saben que si tienen alguna duda por mínima que parezca pueden contar conmigo para apoyarlos.

ESPAÑOL.

TEMA: Los poemas.

PROPÓSITO: Que el alumno empleé recursos literarios al escribir poemas.

1. Copia la portada de nuestro nuevo proyecto p.1582. Copia y contesta las preguntas de la p.159 para ver cuánto sabes de los poemas.3. Si puedes imprimir esta información lee, recorta, pega y contesta en tu cuaderno, de lo

contrario copia los poemas y las preguntas: Lee los dos siguientes poemas (Quiero ser pintor y El niño yuntero) ¿Cuántas estrofas tienen? ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? ¿Qué sentimiento provoca cada uno de ellos? ¿Cuál te gustó más?

4. Algunos poemas tienen rimas y las hay de dos tipos: consonantes y asonantes. Lee la información del siguiente cuadro para que conozcas las diferencias entre ellas. Del poema “El niño yuntero” subraya las rimas, escríbelas por parejas y a cuál de los

dos tipos de rimas corresponden.

Ejemplo: Jefe – queje

Ejemplo: carta- aparta

No tienen rima.

5. Lee el siguiente poema y escribe qué clase de rimas tiene.

6. Hasta el momento hemos trabajado con estrofas de cuatro versos. Investiga y escribe un poema que sus estrofas estén formadas de otra cantidad de

versos. Según la siguiente información encierra las estrofas de tu poema y escribe qué

nombre le corresponde a cada una.

NOMBRES DE LOS VERSOS.

Las estrofas reciben un nombre según su número de versos: Dos versos: Estas rimas se conocen como pareado. Tres versos: Es conocida como terceto, cada verso tiene 11 sílabas y rima consonante. Cuatro versos: Recibe el nombre de cuarteto y es la más utilizada. Cinco versos: Es conocida como quintilla. Seis versos: es llamada sextilla. Ocho versos: Se le conoce como octavilla. Diez versos: Es conocida como copla real. A partir de doce versos se les conoce como alejandrinas.

7. Medir un verso es contar el número de sílabas métricas que lo integran. Leela información de “Qué es la sílaba” Separa en sílabas las siguientes palabras: Película, Farmacia, Colorante, Bueno. Cuenta las sílabas de cada verso del poema “El barquito de papel” y escríbelas

al final de cada verso.

Qué es la sílaba

Puede estar conformada por una o más vocales, las cuales pueden ir acompañadas de una o más consonantes. Ejemplo: palabras divididas en sílabas: Computadora: com – pu – ta – do – ra (la palabra computadora tiene 5 sílabas) Apasionado: a – pa – sio – na – do (la palabra apasionado tiene 5 sílabas).

8. La comunicación literal y figurada hacen referencias a dos formas distintas y contrapuestas de expresión.

El lenguaje literal es el que designa el significado real y directo de una palabra o expresión. Ejemplo: El cielo está nublado. Es un enunciado informativo, real, concreto. Todas las palabras de la oración expresan un contenido que se puede verificar y no se interpretan de una manera diferente a lo que significan.

El lenguaje figurado es aquel en el cual las palabras o las expresiones tienen un significado distinto al que originalmente poseen.

Ejemplo: Su corazón está en llamas por esa mujer. Cuando leemos una oración como del ejemplo, lo primero que pensamos es en estado de enamoramiento de una persona.

La expresión corazón en llamas constituye una metáfora para explicar de una forma distinta el estado emocional de alguien.

9. Escribe dos diferencias entre lenguaje literal y figurado.10. Del siguiente poema, subraya los versos que se presentan en sentido figurado.

11. Con ayuda de tus papás o algún familiar elabora un poema como mínimo dos estrofas y escribe qué significado tiene para ti.

MATEMÁTICAS.

TEMA: Área, perímetro y volumen.

PROPÓSITOS: Que los alumnos interpreten las fórmulas para calcular el área y perímetro de diferentes figuras geométricas.

Que los alumnos interpreten las fórmulas para calcular el volumen de un cubo y prisma rectangular.

Actividades.

1. Con base a las fórmulas de la tabla anterior calcula el área y perímetro de las siguientes figuras.

2. Dibuja las figuras que se te indican y calcula su área y perímetro.a) Triángulo isósceles: base 3cm, altura 4cm y lados 4.3cmb) Triángulo isósceles: base 4cm, altura 5.7 y lados 6 cmc) Triángulo equilátero: lados 5cm, altura 4cmd) Triángulo equilátero: lados 3.5cm, alturae) Trapecio: Base mayor 6cm, base menor 4cm, lados2.5, altura 2.3

3. Un cuerpo geométrico es un elemento que dispone de tres dimensiones (alto, ancho y largo).

El volumen es la extensión en tres dimensiones de una región del espacio, al sacar el volumen aun cuerpo geométrico ya sea centímetros o metros se representa como cúbicos.

Para obtener el volumen de un cubo, lo único que tienes que hacer es multiplicar sus tres dimensiones.

Calcula el volumen de los siguientes cubos:

a)

b) Las medidas de este cubo son: alto: 43cm, largo:43cm, ancho: 43 cm.

c)alto:58cm, ancho:58cm, largo:58cm.

4. Ahora vamos a calcular el volumen de prismas rectangulares, el procedimiento es muy parecido al de los cubos. Sólo debes multiplicar las tres dimensiones.

¡Ahora te toca a ti! Resuelve los siguientes:

1) 2) 3)

Prisma1) largo: 45cm, ancho: 24 y alto: 78cm.

Prisma2) largo: 23cm, ancho: 16 y alto: 37cm.

Prisma3) largo: 38cm, ancho: 27 y alto: 86cm.

5. Resuelve los siguientes problemas con la tabla polya.

a) Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1.5 m de profundidad. ¿Cuántos metros cúbicos tiene la piscina?

b) Si 1 metro cúbico tiene 1000 litros ¿Cuántos litros de agua le caben a la alberca?

c) Raúl tiene un terreno en forma de trapecio con las siguientes medidas: base mayor 28m, base menor 16 m, altura 13m, y los dos lados restantes 14m. ¿cuántos metros cuadrados tiene el terreno de Raúl?

d) Venderá su terreno, le pagan el metro cuadrado a $478 ¿Cuánto dinero recibirá por su propiedad?

NOTA. No olvides que en la argumentación debes describir detalladamente cómo lo resolviste y cuando escribas cantidades especificar a qué corresponden.

6. En tu libro de matemáticas p.150 vas a calcular el área y perímetro de algunas figuras elaboradas con tangram. Para poder hacerlo utiliza el material recortable de la p. 155.

7. Escribe en tu cuaderno cómo calculaste el área y perímetro de las figuras de tangram.8. Utiliza el tangram para dibujar y colorear 3 figuras distintas a las del libro.

CIENCIAS NATURALES

TEMA: Aprovechamiento de la energía.

PROPÓSITO: Que realice acciones para aprovechar responsablemente la energía en las actividades cotidianas. Además, reconocerá las distintas fuentes de las que se obtiene la energía.

1. Pregunta a un adulto en casa: ¿Consideras que el uso que le das a los aparatos es el adecuado para no desperdiciar

energía? ¿Con qué fuentes de energía funcionan? ¿Cómo se favorece un consumo responsable de energía?

2. Lee la p.132 y 133 de tu libro para que conozcas algunas sugerencias del uso adecuado de aparatos eléctricos y el ahorro de energía. Escribe y dibuja 5 de estas recomendaciones. Encierra las que no conocías.

3. ¿Alguna vez te has preguntado cómo se produce la energía eléctrica?, si cuentas con internet busca el video “Cómo se genera la energía” https://youtu.be/YWEXLSjaYf0Si no tienes, no te preocupes lee la p.134 de tu libro. Elabora un resumen de lo comprendido y un dibujo de cómo se produce la energía.

4. Lee la p.136-138 y escribe en tu cuaderno cuáles son las fuentes alternativas de energía, explícalas y has un dibujo referente a cada una.

5. Escribe una conclusión de lo aprendido de este tema.

GEOGRAFÍA

TEMA 1: Sociedad de consumo.

PROPÓSITO: Con el estudio de esta lección, compararás las características del consumo en diferentes países y en tu medio local.

1. Lee el siguiente correo electrónico.

2. Escrib

e y reflexiona : ¿Alguna ves tú o tus padres han comprado algún producto sin necesitarlo, sólo porque está en oferta?¿Haces compras innecesarias? ¿Cuáles?

3. Elabora una lista de 10 productos básicos y 10 productos innecesarios.4. Investiga qué es el cosumo responsable y cuándo deja de serlo.

Escribe 3 recomendaciones para ser un consumidor

TEMA 2: La calidad de vida.

PROPÓSITO: Compararás la calidad de vida en diferentes países y el medio local.

1. Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas.

Estas escuelas pertenecen a países diferentes ¿Qué diferencias encuentras entre ellas? ¿Cómo piensas que es un día en cada una de las escuelas? ¿Cuál tiene más similitudes con tu escuela?

2. Lee la siguiente información y escribe en tu cuaderno con qué factores se mide la calidad de vida de los países.

APRENDAMOS MÁS.

El desarrollo de los países no sólo se mide por factores económicos, sino que incluye otros elementos culturales, políticos, educativos, el avance de la ciencia y la tecnología entre otros.

Estudios económicos demostraron que una nación podrá acumular más riqueza si sus habitantes son capaces de desarrollar su potencial, ser productivos y aportar su creatividad. También se

consideran los progresos generales de un país partiendo de ciertos componentes básicos del desarrollo humano, como la esperanza de vida, el nivel educativo y el nivel de vida.

En la actualidad, para conocer el nivel de vida de una población y poder hacer comparaciones entre países se consideran algunos indicadores como la alimentación, la educación, la salud, la vivienda y la calidad del ambiente.

En el mundo existen grandes contrastes en los niveles de bienestar que se reflejan en la calidad de vida de la población. Por ejemplo, algunos países y regiones cuentan con servicios de lujo, que podrían considerarse innecesarios, como estéticas y agencias de viajes para mascotas, por otro lado, hay países que carecen hasta de un dispensario que cuente con medicinas básicas.

Una buena calidad de vida también depende de las condiciones ecológicas de un lugar y del esfuerzo de sus habitantes por mantener un equilibrio entre lo natural y social.

Hay países que han realizado grandes esfuerzos para conservar el ambiente y poner en marcha estrategias de prevención del deterioro ambiental. Estos son los países “verdes” de Europa, Finlandia, Islandia y Noruega, además de Uruguay, país del continente americano.

3. Analiza las siguientes tablas que indican los niveles de desarrollo de algunos países y estados de la República Mexicana.(Necesitarás un planisferio blanco y negro con nombres y un mapa blanco y negro con nombres de la república mexicana)Colorea los mapas según su nivel de calidad de vida: verde muy alta y alta, amarillo los de media y rojo los de baja calidad de vida.

HISTORIA

PROPÓSITO: Señala el origen de la civilización islámica, sus características y su expansión.

Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo.

TEMA: El islam y la expansión musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam.

India, China y Japón del siglo V al XV

1. Investiga qué es y en qué consiste el islam.

2. Leer las pág. 94 y 95, rescatar y escribe las ideas principales del texto.3. Si cuentas con internet ve el siguiente enlace sobre Mahoma y el islam:4. http://www.youtube.com/watch?v=fFYqbELK8M8

5. . Leer las pág. 96 a la 99 y elabora en tu cuaderno un cuadro como el siguiente (con más espacio) donde escribas los rasgos principales de India, China y Japón, destacadas civilizaciones agrícolas de Oriente: localización, organización política y social, aportaciones, religión.

CIVILIZACIÓN ORGANIZACIÓN LOCALIZACIÓN APORTACIONES RELIGIÓNINDIACHINAJAPON

PROPÓSITO: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia

TEMA: Los tiempos de peste.

Las epidemias siempre han existido y hoy vas a conocer una que existió en Europa en el s. XIV durante la edad media.

1. Lee p. 100, realiza en tu cuaderno las dos actividades de la p. 101 en donde reflexionarás las causas de la peste negra y la compararás con la pandemia que estamos viviendo en estos momentos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROPÓSITO: Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

TEMA: Fortalezas de un gobierno democrático.

1. Investiga y contesta: ¿Qué es la democracia? ¿Existe en nuestro país?2. Observar las imágenes de la pág. 140 y leer acerca de cómo se desarrolla la vida en cada

uno de esos lugares Suecia y Uganda. Comparar para encontrar las semejanzas y diferencias.

3. En el cuadro de la pág. 141 escribir las características de un gobierno democrático y un gobierno autoritario.

4. Leer y observar el mapa conceptual de la pág. 142 sobre la división de poderes como tema central.

5. Analizar cada una de las responsabilidades que tienen y reflexiona si se llevan a cabo en tu región.

6. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿Hay democracia en la comunidad donde viven? ¿qué faltaría para que hubiera una democracia plena? ¿cómo participarían para llevar esto a cabo? ¿nuestro país tiene un gobierno democrático? ¿qué le falta?

7. Expresar en la pág. 146 cómo contribuye la división de poderes, la legalidad y el respeto a los derechos humanos a fortalecer la democracia.

PROPÓSITO: Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.

TEMA: Mecanismos de participación ciudadana.

1. Escribe en tu cuaderno acerca de una obra de construcción que haya hecho el gobierno últimamente y si sabes quién influyó en esta decisión

2. Leer la situación planteada de la pág. 148 acerca del municipio de Tomatillo donde se construyó un mercado que no se necesitaba pues había prioridades como la falta de agua y patrullas en la comunidad, ¿qué opinas?, ¿crees que los servidores públicos nos deben dar cuentas?, ¿cómo?

3. Lee el artículo 39 de la pág. 149 el cual señala que los gobernantes surgen del poder soberano del pueblo y deben darnos transparencia y rendición de cuentas. En caso de que el alumno no tenga muy claro esas palabras poner un ejemplo más cercano de casa.

4. Enseguida analizar las pág. 150 y 151 sobre la transparencia y rendición de cuentas, escribe los mecanismos que se llevan a cabo y para qué nos sirve a los ciudadanos conocerlas. Reflexión. Sabemos que los impuestos son usados para hacer obras públicas

importantes como la construcción de escuelas, espacios recreativos, agua, luz, pavimentación, pero es importante aclarar que también se usan para pagar a los servidores públicos.

5. Investiga lo que ganan los diputados y senadores, los gobernadores, secretarios de gobierno y presidente. Escribe lo que investigación y tu opinión acerca de que nuestros impuestos se utilizan para pagar estos sueldos y que propondrías.