Proyecto educativo Escuelas Amigas de los Bosques 8

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Escuelas Amigas de los Bosques es un programa educativode Greepeace que pretende que los centros educativos seconviertan en núcleos y redes de participación en la defensade los Bosques Primarios -los bosques vírgenes todavía noexplotados industrialmente- a la vez que se comprometen aaplicar en sus centros prácticas cotidianas respetuosas conlos recursos forestales.

Greenpeace coordina y canaliza el trabajo de la red deEscuelas Amigas de los Bosques en sintonía con las necesi-dades y prioridades de la Campaña de Bosques de la orga-nización.

¿Qué es el proyecto educativoEscuelas Amigas de los Bosques?

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e n M a d r i d :S a n B e r n a r d o 1 0 7 , 1 º2 8 0 1 5 M a d r i dTe l . 9 1 4 4 4 1 4 0 0F a x 9 1 4 4 7 1 5 9 8

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Impreso en papel reciclado y blanqueado sin cloro.

Nos planteamos un objetivo triple:

1 Conseguir que los centros educativos apliquen políticascoherentes con la preservación de los Bosques Primarios.

2 Animar a las escuelas a poner en marcha un procesoeducativo/participativo para dar a conocer a los escolareslas características y la riqueza biológica que atesoranestos bosques y sus problemas.

3 Movilizar y facilitar la participación de niños/as y jóve-nes, capital humano inestimable y futuros adultos delPlaneta, para que actúen a favor de los BosquesPrimarios.

¿Cuales son los objetivos?

Los bosques primarios, los bosquesvírgenes todavía no explotados

industrialmente, albergan lasdos terceras partes de los

animales y plantas queviven sobre la Tierra.Además allí vive unapoblación indígena de150 millones de perso-nas. A pesar de esta

riqueza, el 80% de los bos-ques primarios ha sido des-

truido por diversas actividadeseconómicas, especialmente por laindustria de la madera. Cada dossegundos se destruye una extensiónde estos bosques del tamaño de uncampo de fútbol.

¿Por qué un proyecto educativo afavor de los Bosques Primarios?

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mente en sus actividades a que los consulte. Tambiénincorpora, una batería de actividades para que los educa-dores puedan trabajar los diferentes contenidos con susalumnos y alumnas de educación primaria, Secundaria yBachillerato. Dichas actividades corresponden al procesode sensibilización hacia la conservación de los BosquesPrimarios (juegos, talleres, dinámicas, etc.) y de conoci-miento de los caracteres que los configuran.

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Ante esta preocupante situación es necesario informar ysensibilizar a niños y jóvenes, futuros adultos del planeta,y animarlos a que sean protagonistas de sus propiasdemandas a favor de la defensa de los bosques. Es fun-damental que para conseguir este objetivo sus centroseducativos sean ejemplo de coherencia en relación a lapreservación y gestión sostenible de las masas forestales.

Este programa está dirigido a centros educativos, tantopúblicos como privados, de educación Primaria,Secundaria y Bachillerato.

¿A quién está dirigido el proyecto?

Para convertirse en unaEscuela Amiga de losBosques el centro se ha decomprometer a poner enmarcha prácticas coherentescon la preservación de losBosques Primarios y facilitarla labor de sensibilización delos escolares sobre el proble-ma de estas masas bosco-sas.

Greenpeace, a través de supágina web www.greenpeace.es, facilita a las escuelas eldocumento Declaración Escuela Amiga de los Bosques.Una vez firmado se ha de remitir a Greenpeace (a travésde su página web) para ser incluido en la base de datosde la red de Escuelas. Una vez recibido, Greenpeace,hará llegar a la escuela el Certificado de Escuela Amigade los Bosques.

¿Cómo se puede convertir un centro en una Escuela Amiga de los Bosques?

de los últimos Bosques Primarios de la Tierra pueden lle-var a cabo este proyecto.

Guía de Recursos Didácticos> Incluye un bloque teóri-co para el profesor y un bloque de actividades de trabajocon los alumnos. Las actividades están adaptadas a losdiferentes niveles educativos (Educación Primaria, ESO yBachillerato).

Este material proporciona información básica al profeso-rado sobre lo que suponen los Bosques Primarios, sobrelas razones que llevan a Greenpeace a realizar campañasa favor de su defensa y acerca de los fundamentos

pedagógicos que sustentan esta iniciativa. Estos princi-pios nos han permitido concretar tres secuencias deaprendizaje para cada una de las etapas educativas yproponer unas cuantas sugerencias de evaluación. En la parte final del material se incluye una serie derecursos documentales que serán útiles tanto al profeso-rado como al alumnado, a quien remitimos constante-

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Para contribuir al desarrollo de los objetivos del programaGreenpeace facilita a las Escuelas Amigas de losBosques los siguientes documentos:

Guía “Entra en Acción”> Es una herramienta útil paraque la escuela adopte una gestión ambiental coherentecon la protección de los Bosques Primarios. Ademáscontiene un conjunto de actividades para que los jóvenesse conviertan en protagonistas de sus propias demandas

¿Qué materiales proporciona Greenpeace ...?

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reivindicativas para la preservación de los bosques.Proporciona información sobre los últimos grandesBosques Primarios de la Tierra, al mismo tiempo queestablece un nexo cotidiano entre las escuelas y dichosbosques.La Guía se divide en varios capítulos. En el pri-mer capítulo se explican todos los detalles importantessobre el proyecto: ¿cuáles son sus objetivos?, ¿cómoalcanzarlos?

Desde el capítulo 2 al 5 se expone en qué áreas puedendesempeñar los Bosques Primarios un papel destacadoen las escuelas y qué pautas se puedenadoptar al respecto.

En el capítulo 6 se proponen ideas, activi-dades de apoyo y otros consejos, ade-más de las sugerencias didácticasexpuestas en cada capítulo espe-cífico.

El capítulo 7 se dedica porcompleto a los 7 magnífi-cos, los siete últimos gran-des Bosques Primarios de laTierra. Allí se encuentra res-puesta a las preguntas: ¿qué hace que estos bosquessean tan especiales?,¿por qué son tan importantes?,¿qué los amenaza y cómo podemos protegerlos?.

El capítulo 8 se centra en la alternativa a la explotaciónactual de los bosques.

Por último, el capítulo 9 da respuesta a preguntas fre-cuentes. La guía tiene en cuenta algunas cuestiones quelos maestros y profesores con frecuencia se plantean:“¿Podemos realmente llevar a cabo este proyecto?¡Nuestro horario está completo y nuestros profesores yalumnos están agobiados de trabajo!”. Por ello se propo-nen dos posibilidades para poner en marcha este proyec-to: una “versión abreviada” que exige poco tiempo y quese centra solamente en los objetivos ecológicos. Para lasescuelas que tienen algo más de tiempo y que persiguen,además, objetivos pedagógicos, hemos desarrollado unaversión algo más extensa. Estamos convencidos de quetodos los centros que quieran implicarse en la protección

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