8/6/2019 Escuelas filosoficas representativas

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BOSQUEJO DEL IDEALIAMO Y REALISMO FILOSFICO EN EDUCACIN.

I. Escuelas filosficas representativas

A. El Idealismo

1. Currculo

2. Implicaciones pedaggicas

a. Platn

B. San Agustn

c. Kant

B. El Realismo1. Implicaciones pedaggicas

a. Aristteles

b. Santo Toms

c. Juan A. Comenio

D. John Locke

E. Juan Herbart

Escuelas filosficas representativas:

El idealismo es la posicin filosfica que afirma que el mundo exterior es una idea procedentede la mente del hombre o de un ser sobrenatural. Es una posicin filosfica antigua que seconsidera que se inici con Platn. Su enfoque es racionalista o sea que tiene la tendencia aconsiderar el razonamiento deductivo como nico mtodo de conocimiento. Este mtodoparte de los enunciados universales para llegar luego a proposiciones particulares.

La verdad, la cual tiene carcter absoluto existe independientemente del individuo o de lasociedad en que ste vive. Por su naturaleza misma, algunos idealistas asignan excesivaimportancia a los aspectos intelectuales y se ocupan poco de los problemas fsicos.

El propsito de la educacin es transmitir la herencia cultural que refleja la verdad que fueprogresivamente develada en el curso de la historia. El alumno puede acercarse al idealemulando a su maestro, que lo gua en el anlisis de las ideas. Los elementos de la mente son

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subordinadas a la fe y a las verdades divinas expresadas en las Sagradas Escrituras. Por eso, elhombre deber estudiar la Biblia.

3. Kant , su filosofa educativa tiene un enfoque moral. Para l, el fin de la educacin debe serla formacin del carcter moral del estudiante. Debe formar al nio para que acte de acuerdocon lo que le dicta su conciencia racional. El fin ltimo de la educacin debe ser la bsqueda dela perfeccin moral tanto individual como socialmente.

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El Realismo , rechaza la idea idealista de que slo las ideas son reales. Los realistas afirman quelos objetos materiales existen independientemente de que la mente humana los perciba. Paralos realistas, la materia es real; la materia es una realidad independiente de la mente humana.

Implicaciones pedaggicas del Realismo:

1. Aristteles , la educacin debe buscar la formacin de un hombre prudente y virtuoso quesea feliz. El hombre feliz es el que ha desarrollado al mximo sus potencialidades; el que hadesarrollado su esencia racional y se dedica a la bsqueda de la verdad, a la contemplacin delas ideas, al estudio de la filosofa, la fsica, las matemticas.

2. Ideas pedaggicas de Santo Toms:

Para Santo Toms, educar conlleva adquirir conocimientos y formar el carcter. La adquisicinde conocimientos contribuye al desarrollo de la capacidad intelectiva del hombre. As elhombre llega a ser filsofo. La formacin del carcter contribuye a la realizacin de laspotencialidades espirituales del hombre. As llegar a ser virtuoso. Educar, pues, implica

actualizar las potencialidades inherentes en la inteligencia y en el alma.3. Ideas pedaggicas de Juan A. Comenio:

Segn l, para llegar a conocer es necesario que existan estmulos exteriores. La escuela debeproveer las condiciones objetivas necesarias para que la actividad cognoscitiva sea posible. Elfin de la educacin es encender en las almas esta luz interior que descubra las riquezasespirituales que poseen .

Aunque los estmulos vienen del exterior, el alma se involucra en una actividad interna de la

cual se deriva el conocimiento. En su opinin, los tres fines primordiales de la educacin debenser la adquisicin de conocimientos, el desarrollo de la virtud y la religiosidad.

La funcin del maestro debe ser la de proveer al nio las oportunidades y experienciasnecesarias para que observe el mundo que le rodea. Debe evitar la educacin verbalista ylibresca. Hay que poner al nio en contacto con la naturaleza. Adems de observar las cosas,es necesario descubrir las causas de los fenmenos naturales. El maestro debe estimular estabsqueda; debe desarrollar los sentidos y el intelecto. El maestro debe utilizar materialesvisuales, dibujos, diagramas, etc.

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4 . Ideas pedaggicas de John Locke:

Sostena que los fines de la educacin del caballero ingls deban ser cuatro: la virtud, lasabidura, la buena crianza (buenos modales, templanza, evitar vicios), el aprender a aprender.

El verdadero aprendizaje es el desarrollo mximo de la razn, de las actitudes y destrezas. Laeducacin debe contribuir a la formacin del carcter moral del estudiante (que se manifiestaen el establecimiento de buenos hbitos de conducta) y en el desarrollo pleno de lainteligencia (que le lleva al desarrollo de hbitos que contribuyan a continuar su aprendizajetoda la vida).

Locke elimin del currculo el estudio del griego, del latn, de la msica, y de la poesa. Eliminala educacin humanista. Incluye materias prcticas: 7 dibujo, taquigrafa, anatoma,legislacin, filosofa natural, psicologa, ingls y francs.

5. Ideas pedaggicas de Juan Herbert:

Se le considera el padre de la ciencia de la educacin porque intent basar los principiospedaggicos en estudios sobre la conducta humana.

En su opinin, el fin de la educacin es la formacin del carcter del hombre. Deca que sedebe formar un hombre culto, con gran sensibilidad esttica. Si se desarrolla en el estudiantela disposicin hacia la bsqueda de lo bello, ste se convertir en un hombre moral que deseahacer el bien. Debe desarrollarse en el nio el deseo de hacer lo bueno y lo justo. Debendesarrollarse muchos intereses en el nio, adems de una amplia cultura, una mente abierta yuna actitud sensitiva ante el mundo que le rodea.