Embed Size (px)
DESCRIPTION
Guarderías recomendadas
Citation preview
LLoo pprriimmoorrddiiaall.. Enseñar al menor las pautas básicas de convivencia y relación social con los demás, las primeras manifestacionesdel lenguaje y los hábitos de control son las máximas de los profesionales de educación infantil en Segovia
EELL PPAAPPEELL DDEE LLAA FFAAMMIILLIIAA,, AAPPRREENNDDEERR DDIIVVIIRRTTIIÉÉNNDDOOSSESCUELAS INFANTILES •
18SEGOVIA EL ADELANTADO DE SEGOVIA VIERNES 10 DE MAYO DE 2013
ES FUNDAMENTAL DESARROLLAR UN BUEN PLANTEAMIENTO PEDAGÓGICO
SARA SUÁREZ
Uno de los objetivos priori-tarios de las Escuelas In-fantiles de la provincia de
Segovia es desarrollar un buenplanteamiento pedagógico con lafinalidad de que los padres pue-dan conciliar sus obligacionespersonales y laborales con la edu-cación de sus hijos. Por ello, la fle-xibilidad y gran amplitud horariaes una característica común a to-dos ellas.
“Tenemos que facilitar al má-ximo a los padres estos servicios,ya que la enseñanza no es obliga-toria hasta los seis años en Es-paña. Además, en Castilla y León,y por lo tanto en Segovia, la edu-cación infantil de segundo cicloes pública. Es decir, la educacióninfantil se divide en dos ciclos, elprimero, de cero a tres años, y elsegundo de tres a seis. Éste últimoes gratuito en nuestra comunidadporque hay plazas suficientes pa-ra llevar a todos los niños a los co-legios. Situación que no se da enotras capitales de provincia másgrandes. Por ello, en Segovia lospadres sólo llevan a sus hijos a lasEscuelas Infantiles desde reciénnacidos hasta los tres años”, expli-ca Jesús Gómez de la Escuela In-fantil ‘Pitufos’.
Enseñar al menor las pautasbásicas de convivencia y relaciónsocial con los demás, las primerasmanifestaciones del lenguaje y loshábitos de control son las máxi-mas de los profesionales del sec-tor. “Que el niño adquiera auto-nomía poco a poco es fundamen-tal, porque al ser tan pequeñosestán acostumbrados a quemamá hace todo y por lo tanto adepender al cien por cien de lospadres. Por ello, hay que ir dele-gando de forma lenta determina-das conductas, hábitos y compor-tamientos en ellos mismos paraque vayan aprendiendo”, comen-ta Gómez de ‘Pitufos’.
“Para nosotros lo principal esque el niño se desarrolle en todoslos aspectos, tanto físicos, psicoló-gicos como sociales”, asegura Ra-quel Senovilla, gerente de la Es-cuela Infantil ‘Parchis’.
“Es muy importante que a es-ta edad, los niños vayan apren-diendo unas rutinas y unos con-
Que los niños vayan adquiriendo autonomía es necesario, por ello hay que ir delegando en ellos, poco a poco, determinados hábitos y comportamientos / ICAL
Aprendizaje infantil
ceptos fundamentales, en los queellos mismos asienten unas basespara su aprendizaje, con el objeti-vo de que cuando vayan al colegiono noten mucho el cambio”, afir-ma Antonio Puente, de la guar-dería ‘Luna Lunera’.
“A esta edad sobre todo se tra-ta de que adquieran valores yaprendan el respeto hacia losdemás, hacia a las cosas y las nor-mas básicas de conducta. Todoello, por supuesto, dentro de unambiente familiar, afectuoso ycercano”, declara María Belén Sie-rra Nicolás, directora de la Escue-la Infatil ‘Pasitos’.
“También es necesario poten-
ciar el interés del niño hacia su en-torno más cercano. Y satisfacer susnecesidades afectivas, sociales, fí-sicas e intelectuales, mantenien-do en todo momento informadasa las familias tanto de la metodo-logía de trabajo, como de la orga-nizción del centro, así como de to-das las actividades que se llevan acabo”, asegura Eva Martín Martí-nez, directora de la guardería in-fantil ‘Cuenta Cuentos’.
Y es que, el papel de la familiaes fundamental siempre, peromás aún a estas edades. “Son el pi-lar fundamental y el ejemplo a se-guir de los niños, pues se fijan eimitan sus conductas. Por ello, tie-nen un papel esencial”, aseguraSenovilla, de la Escuela Infantil‘Parchis’.
Antonio Puente, de la guar-dería ‘Luna Lunera’ asegura quees necesaria una relación directay diaria entre los padres y la guar-dería para que ambos trabajen enla misma dirección. Mientras queEva Martín, de ‘Cuenta Cuentos’nos comenta cómo desde la guar-dería hacen partícipes a los pa-
dres en todo momento, ya que ca-da educadora informa diariamen-te a los padres del desarrollo de lajornada, permitiéndoles el accesoal interior de la guardería; cons-tantemente se les reclama paraque participen en alguna de lasactividades organizadas por elcentro infantil; han constituidounos grupos de padres y madres,denominado ‘Comisiones de Pa-dres’, que se reúnen en las instala-ciones de la propia guardería, or-ganizan diversos actos... y ‘La Es-cuela de Padres’, a través de la cuallos padres enseñan y aconsejandesde su puesto de trabajo o através de su experiencia. Se hanhecho talleres de cuentos, de pri-meros auxilios, de cocina conniños... En definitiva, una estu-penda forma de aprender y diver-tirse en familia.
SITUACIÓN ACTUAL DEL SECTOR.A consecuencia de la actual crisiseconómica y financiera, al igualque en el resto de sectores, en elde la educación infantil se está no-tando. “Sobre todo, se nota que en
la actualidad hay muchas familiasque tienen uno de sus miembrosen paro, por lo que se quedan alcuidado de los niños, y que hoy másque nunca se está recurriendo a lafigura de los abuelos”, comentaJesús Gómez, de ‘Pitufos’, quienaprovecha para pedir a las institu-ciones un mayor control y segui-miendo de los centros infantiles conel fin de que todos cumplan las mis-mas normas y requisitos, unifican-do trámites, licencias y exigencias,con independencia de que se lla-men ludotecas, guarderías o cen-tros infantiles, pues siempre quehaya un cuidado de niños de cero atres años se deben de cumplir unasnormas del Ministerio de Educa-ción, que me consta que en un altoporcentaje no se cumplen”.
[ ]”El ppaappeell ddee llaa ffaammiilliiaaes ffuunnddaammeennttaall enniños de estasedades. Es un granppiillaarr y un eejjeemmpplloo aasseegguuiirr de conductas
[ ]”La crisis estáafectando a todos lossectores, aunque nnoossvvaammooss mmaanntteenniieennddoo
SARA SUÁREZ
Todos los profesionales delsector a los que hemos con-sultado, ‘Eva Martín’ de
Guardería Infantil ‘Cuenta Cuen-tos’, Belén Sierra de ‘Escuela In-fantil Pasitos’, ‘Antonio Puente deguardería Luna Lunera’, ‘RaquelSenovilla’ de la Escuela Infantil‘Parchis’ y ‘Jesús Gómez’, de la Es-cuela Infantil ‘Pifutos’, están deacuerdo en afirmar que divertirseaprendiendo es lo mejor para losniños de estas edades, compren-didas entre cero a tres años.
Por ello, todos estos educado-res infantiles consideran necesa-rio programar actividades entre-tenidas e interesantes que ayu-den a potenciar la creatividad, laautonomía y el aprendizaje delpequeño, al mismo tiempo que seestimula su curiosidad e interéspor nuevos descubrimientos.
Sobre todo se trata de que losniños aprendan jugando y pasán-doselo bien. Cuando son pe-queños son como esponjas, queabsorben todo y lo aprenden sindarse cuenta mientras que jue-
gan, ya que se encuentran en unaetapa de exploración e investiga-ción total. Por otro lado, hay quetener también en cuenta que losjuegos varían en función de laedad del niño, por ello unosaprenderán los números, otroscanciones, otros a través de ju-guetes didácticos y pantallas tác-tiles... pero en definitiva todosellos irán poco a poco desarro-llando sus capacidades y habili-dades globales, potenciando suscaracterísticas cognitivas y sucreatividad.
SSEE,, FFAAMMIILLIIAARRIIZZAARR AALL BBEEBBÉÉ CCOONN EELL MMEEDDIIOO AACCUUÁÁTTIICCOO YY LLAA SSIITTUUAACCIIÓÓNN AACCTTUUAALL DDEELL SSEECCTTOORR IINNFFAANNTTIILL
SEGOVIA19VIERNES 10 DE MAYO DE 2013 EL ADELANTADO DE SEGOVIA
¿CUÁNDO ENSEÑAR A NADAR A LOS NIÑOS?
EL JUEGO, LA MEJOR OPCIÓN
SARA SUÁREZ
Los niños menores de un añose suelen adaptar mejor alagua que si son expuestos a
ella con más edad, es decir, tie-nen más facilidad para adaptarseal medio acuático que los niñosmás mayores. Por ello se reco-mienda la familiarización con elagua desde bebé, pues aunquehasta los cuatro años no estánpreparados para aprender a na-dar, los juegos acuáticos a estaedad sirven sobre todo para fo-mentar el gusto por estar en elagua y para en un futuro cercanoabordar la natación sin miedo ycon mayor seguridad.
En los bebés de esta edad loque se hace es estimular su mo-tricidad y crear un ambiente pla-centero en el agua, pues aquí elniño tiene una gran libertad, mue-ve las extremidades, chapotea, to-nifica la espalda y fortalece las vér-tebras cervicales. Gana auto-nomía y confianza en un medioque reconoce como gratificante.
La edad recomendada paraque los niños comiencen suaprendizaje en la natación es apartir de los cuatro o cinco años,pues es a partir de esta edadcuando los niños comienzan atener una capacidad de coordi-nación de movimientos apta pa-ra la natación. A partir de los seisaños se les empieza a enseñarlas primeras técnicas de nata-
La toma de contacto con el agua desde bebé es fundamental para que el niño se familiarice, pierda el miedo y adquiera mayor seguridad en el medio acuático / ICAL
��ESCUELA INFANTIL PARCHISEscuela Infantil / Guardería Parchis
C/ Cristo del Mercado, 27. (Junto a la iglesia del Cristo)
Tlf: 678 603 [email protected]
�� ESCUELA INFANTIL PITUFOSEscuela Infantil- Guardería Pitufos
C/ Baltasar Gracián 3.Nueva Segovia.Tlf: 921 44 54 04
Homologado por el Ministerio deEducación
�� ESCUELA INFANTIL PASITOSEscuela Infantil/ Guardería Pasitos
Carretera de Soria nº 12. Bajo A. La Lastrilla. Segovia.
Tlf: 921 43 93 [email protected]
�� CUENTA CUENTOS GUARDERÍATravesía de Zamarramala, nº 3.
La Lastrilla. Tlf: 626 845 416
�� GUARDERÍA LUNA LUNERA.Guardería Luna Lunera
C/ Escuelas Viejas, 9.Palazuelos de Eresma
Tlf: 659 078 116 [email protected]
rreeccoommeennddaammooss
ción, como los diferentes estilosy saltos.
“Dentro de nuestras instala-ciones tenemos una piscina cu-bierta con el objetivo de ofrecera los padres este servicio tan im-portante para los niños, la pri-mera y esencial toma de contac-
to con el agua desde pequeños.Por ello, realizamos diversoscursos por grupos, con monito-res especializados y socorrista,en los que enseñamos a losniños lo más básico de la nata-ción, es decir a que no tenganmiedo al medio acuático, a que
se habitúen a estar en el agua, aque aprendan a cerrar la bocacuando se sumergen en elagua... Este primer contacto esfundamental para que a los cua-tro años puedan aprender deforma rápida y segura a nadar.Además, muchos padres nos
han transmitido la tranquilidadque han sentido al irse con su hi-jo de dos años de vacaciones,pues al meterlo en la piscina conunos manguitos él sólo se man-tenía, sin peligro y sin tener mie-do”, explica Jesús Gómez, de laEscuela Infantil ‘Pitufos’.
