QUADERNS DE LLENGUA 3
Com sorganitza el quadern?
Aquest quadern t la finalitat de comprovar els objectius assolits en el curs i el grau dadquisici de les competncies bsiques. Consta de 9 proves de lectura:
LES PROVES
Basades en lAvaluaci de diagnstic en competncia comunicativa i en les proves PISA i els seus processos de comprensi lectora, presenten lestructura segent:
LA VALORACI FINAL I LINFORME DAVALUACI
Taules per valorar els resultats globals dels quaderns i elaborar-ne un informe final.
EL SOLUCIONARI
Es pot extreure del quadern perqu el professor decideixi si el deixa o no a disposici de lalumne.
60
1 Autoavaluaci de la competncia en comunicaci lingstica
Trasllada a aquesta taula la puntuaci obtinguda en la competncia en comunicaci lingstica de cada prova (totes les celles A0, A1, A2, etc.).
Comprensi leCtora TAU
LES
D'A
VALU
ACI
TOTAL1. Obtenci
dinformaci2. Interpretaci
del text
3. Reflexi i valoraci de la forma i el contingut
A0 A1 A2 A3
PROVA 1
PROVA 2
PROVA 3
PROVA 4
PROVA 5
PROVA 6
PROVA 7
PROVA 8
PROVA 9
TOTAL
MITJANA*
* Suma totes les notes i divideix el resultat per 9 o pel total de proves que hagis realitzat.61
TAULES D
'AVALUACI
TOTAL1. Classes
de paraules
2. Estruc-tura de la paraula
3. Rela-cions de
significat i riquesa
lxica
4. Correcci
ortogrfica
5. Funcions sintcti-
ques
B0 B1 B2 B3 B4 B5
PROVA 1
PROVA 2
PROVA 3
PROVA 4
PROVA 5
PROVA 6
PROVA 7
PROVA 8
PROVA 9
TOTAL
MITJANA*
* Suma totes les notes i divideix el resultat per 9 o pel total de proves que hagis realitzat.
CONEIXEMENTS I DESTRESES DE LLENGUA
Text de partida.
4
TIPUS DE TEXT: CONVERSACIONAL SITUACI: PERSONAL FORMAT: CONTINU
prova de lectura 1 Un viatge en el temps
5
Comprensi leCtora
OBTENCI DINFORMACI
1 | Quina finalitat persegueix el Calvin quan va al futur a recollir els deures fets?
a) Vol tenir ms estona per resoldre uns problemes de matemtiques.
b) Vol aprofitar el temps per perfeccionar la mquina del temps.
c) Vol tornar al present, a continuaci, i fer el dropo tota la tarda.
d) Vol comprovar si la mquina del temps funciona correctament.
2 | Com es diferencien els Calvin i Hobbes del present i del futur?
a) El viatge pel temps els ha despentinat.
b) Tots dos porten les ulleres-vrtex.
c) Els personatges del futur porten el pijama posat.
d) Els del present porten ulleres-vrtex i el nen del futur du pijama.
3 | Digues si sn verdaderes (V) o falses (F) les afirmacions segents.
V F
a Hobbes est plenament convenut de lxit de lexpedici al futur.
b Excepte al moment de presentar-se, els Hobbes es parlen a cau dorella.
c El Calvin de les 20.30 ja sap el motiu del viatge de laltre Calvin.
d El Calvin del present sadona que hauria dhaver fet els deures.
INTERPRETACI DEL TEXT
4 | Quin refrany podria ser el ttol del cmic?
a) Qui matina fa farina. c) Msic pagat fa mal so.
b) Feina feta no fa destorb. d) De sastre i de sabater, no tothom en sap fer.
5 | Ordena les accions tal i com es produeixen.
A B C D
Calvin i Hobbes se saluden amb els Calvin i Hobbes de les 20.30.
Calvin t la idea danar al futur a buscar els deures fets.
Ja s lhora danar a dormir i ning no ha fet els deures.
Calvin i Hobbes es fiquen dins duna capsa que s una mquina del temps.
Un viatge en el temps1
TEXT
CONVERSACIONAL
9
AutoAvAluAci: els meus resultats
competncia en comUnicaci LinGStica: comprenSi Lectora
Consulta el solucionari i completa la taula. El professor et far l'avaluaci de les preguntes 9 i 10.
activitat
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 totaL
pUntUaci a0
1. Obtenci dinformaci 3,33 = a1
2. Interpretaci del text 2 = a2
3. Reflexi i valoraci de la forma i el contingut 5 = a3
competncia en comUnicaci LinGStica: coneiXementS i DeStreSeS De LLenGUa
Consulta el solucionari i completa la taula.
activitat
11 12 13 14 15 totaL
pUntUaci B0
1. Classes de paraules 10 = B1
2. Estructura de la paraula 10 = B2
3. Relacions de significat i riquesa lxica 10 = B3
4. Correcci ortogrfica 10 = B4
5. Funcions sintctiques 10 = B5
LeS aLtreS competncieS
Amb l'ajuda del professor, avalua el grau d'assoliment de les altres competncies. Marca amb una on correspongui.
competncia artstica i cultural: conec i interpreto adequadament fenmens artstics i culturals valorant-los com a mostra de la capacitat creativa duna societat o una poca.
aprendre a aprendre: defineixo correctament els termes dun problema, faig anar correctament la informaci de qu disposo i busco els elements i recursos precisos per a resoldre-ho, depurant els errors i sistematitzant el procs de cara al futur.
autonomia i iniciativa personal: afronto les tasques amb una actitud positiva i demostro tenir un criteri propi a lhora dactuar.
Un viatge en el temps1
TEXT
CONVERSACIONAL
63
objectius del curs
No assoleix els nivells mnims
establerts.
Assoleix els nivells mnims
establerts.
Supera els nivells mnims
establerts.
Supera satis-factriament
els nivells mnims
establerts.
Com
pren
si
lect
ora
1. Localitza i obt dades del text.
2. Comprn globalment el text.
3. Elabora una interpretaci del text.
4. Recorre a coneixements, idees o actituds externes al text per relacionar-los amb ell.
Cone
ixem
ents
i d
estr
eses
de
Llen
gua 5. Classifica paraules segons la seva categoria gramatical.
6. Identifica lestructura de les paraules.
7. Reconeix les relacions de significat entre les paraules.
8. T riquesa lxica.
9. Aplica les normes ortogrfiques.
10. Identifica les funcions sintctiques de loraci.
competncies bsiques Nivell d'adquisici
No lassoleix. Lassoleix parcialment.
Lassoleix satisfactria-
ment.
Competncia artstica i cultural: coneix i interpreta adequadament fenmens arts-tics i culturals valorant-los com a mostra de la capacitat creativa duna societat o una poca.
Tractament de la informaci i competncia digital: coneix el llenguatge especfic de les tecnologies de la informaci i comunicaci (textos, convencions, entorns grfics) i ho aplica correctament a la realitzaci de tasques concretes.
Competncia matemtica: coneix i fa anar correctament objectes matemtics bsics i utilitza processos lgics per a resoldre problemes quotidians.
Aprendre a aprendre: defineix correctament els termes dun problema, fa anar cor-rectament la informaci de qu disposa i busca els elements i recursos precisos per a resoldre-ho, depurant els errors i sistematitzant el procs de cara al futur.
Autonomia i iniciativa personal: afronta les tasques amb una actitud positiva i de-mostra tenir un criteri propi a lhora dactuar.
Coneixement i interacci amb el mn fsic: coneix i interpreta adequadament fen-mens naturals i aplica el pensament cientificotcnic a la presa de decisions.
Competncia social i ciutadana: usa la llengua amb propietat a les diferents situa-cions de la vida diria assumint deures, exercint drets, prenent decisions, identificant valors, exercint la crtica o resolent conflictes de forma constructiva.
Observacions i suggeriments per a la famlia
Signatura del professor/a Signatura del pare / mare / tutor
INFO
RM
E D
'AV
ALU
AC
I
Alumne/a: Curs: Grup: Professor/a:
Quinze activitats de comprensi lectora i de destreses i coneixements de Llengua.
Autoavaluaci: els meus resultats Taula per avaluar el
grau dadquisici de la competncia comunicativa.
Taula per avaluar el grau dadquisici de les altres competncies.
Valoraci final
Taula per unificar els resultats obtinguts a les 9 proves.
Informe final davaluac
