PLANEACIÓN DIDÁCTICA ESPAÑOLNombre de la escuela:Josefina Osuna Pérez

Nombre del profesor (a):Bush Paredes Jesús Armando

Propósito de educación básica:• Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

Fecha:2 al 13 de Marzo del 2015

Propósito de la asignatura en Primaria:• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

Grupo: 4-A

Practica social de lenguaje: Escribir notas enciclopédicas para su consulta. Bloque:4Aprendizajes esperados:• Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.• Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.• Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.

Sesión: _ 1 _ de 5 _

Competencias: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Duración: 100:00minutos

Estándares:1. Procesos de lectura e interpretación de textos1.6. Lee y comprende una variedad de textos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.Tipo de texto: Expositivo.Ámbito: Literatura.Materiales y recursos didácticos:Para el maestro y estudiante:Libro de texto. Páginas 100 a la 107.Cartulinas, tijeras, pegamento, texto de divulgación científica de varios temas.

Estrategia didácticaProducción: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.

INICIOTiempo estimado: 30:00

Contestar las preguntas relacionadas con enciclopedias, monografías y revistas de divulgación científica.

Comentar cuales de sus libros contienen textos expositivos y por qué los consideran así. Formar equipos para que cada uno trabaje con un libro de texto distinto: Historia, C. Naturales,

Geografía, etc.DESARROLLOTiempo estimado: 45:00

Comentar las palabras nuevas que encuentres en los textos, una vez que tengan claro el significado anotarlas en su cuaderno.

Revisar el libro que les tocó localizar textos expositivos, seleccionar el tema o capítulo que van a

trabajar y anotarlo en el cuaderno. A partir del título del tema elegido realizar predicciones para después leerlo completo y comprobar

si su predicción fue acertada o diferente. Señalar con una lluvia de ideas todo el grupo, dónde se pueden localizar fuentes de información

sobre los temas que cada equipo selecciono. Localizar libros o revistas que traten del tema que les tocó y llevarlos al salón. Compartir con sus equipos los materiales que encontraron y elaborar un cuadro sinóptico del tema

seleccionado, localizando las palabras clave. Realizar la lectura de los dos textos científicos pág. 104 Seleccionar una página del tema que les toco, reprodúzcanlo para que lo puedan recortar. pág. 105. Separar los siguientes elementos: títulos, subtítulos, fotografías, si las hay. Coloquen los textos sin los títulos, subtítulos e imágenes en un sobre e intercámbienlo con el de otro

equipo. Armar cada rompecabezas. Elaborar en su cuaderno un cuadro sinóptico como el de la pág. 105.

CIERRE:Tiempo estimado: 25:00PRODUCTO FINAL. Pág. 105.

Discutir qué le hace falta a un tema para que se entienda mejor, comentar para qué sirven las gráficas, esquemas e ilustraciones.

Armar el texto con los títulos y subtítulos elegidos, acomodar el texto para que sea claro y pegarlo en una cartulina.

Intercambien el trabajo con otros compañeros para mejorarlo, dar sugerencias y opiniones. Incorporar las opiniones dadas y presentarlo por medio de una exposición al grupo. Organizar sus trabajos por temas y publicarlos en el periódico escolar. Recopilar con ayuda del todo el grupo, textos expositivos que hayan sido interesantes e

incorporarlos a la biblioteca del aula.¿Qué y cómo se evalúa?• Discusión para identificar un tema de interés.• Notas enciclopédicas seleccionadas.• Análisis sobre la organización de la información que presentan las notas enciclopédicas.• Planificación de notas enciclopédicas sobre temas complementarios al elegido.• Borrador de la nota enciclopédica que contenga: título, cuerpo de texto, gráficas, tablas e imágenes.Producto final• Notas enciclopédicas para su integración en un volumen para su incorporación a la biblioteca del salón.

ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR

Bush Paredes Jesús Armando

Yascara Calpuria Estrada Osuna Ángel Alvares Astorga

Rosa María Carrillo Álvarez