Especial volta às aulas - 14 de dezembro de 2014

MANAUS, DOMINGO, 14 DE DEZEMBRO DE 2014 [email protected] 3090-1000

Especial Volta às aulasDez meses de planejamentos,dois meses de vendasO consumidor deve ficar atento e pesquisar para não pagar caro e adquirir produtos de qualidade duvidosa.

A temporada de vendas de material escolar abre com expectati-va de crescimento de

até 8% em relação ao ano anterior. De acordo com o setor, o gasto com livros e acessórios nesse período che-ga a comprometer até 30% do orçamento familiar. Diante disso, o consumidor deve fi car atento e pesquisar para não pagar caro e adquirir produtos de qualidade duvidosa.

Na loja Tropical Atacadão, localizado na rua Miranda Leão, Centro, a campanha “Volta as aulas” inicia ama-nhã. Os produtos que podem ser comprados no varejo e no atacado vão desde o básico como cadernos capa dura até utensílios eletrônicos como tablets e computado-res. Para o proprietário do Tropical Atacadão, Allan Ban-deira, o melhor período para comprar o material escolar é durante as campanhas das lojas especializadas.

“Sem dúvida, a melhor época é quando as campanhas co-meçam. Desta forma, os pais conseguem comprar produtos de qualidade e com bons preços porque há muito em estoque. Agora, quando se deixa para depois fi ca mais complicado. É muito importante que eles pesquisem”, orienta Bandeira.

Este ano, além da loja do Centro, o Atacadão inaugura-rá no fi nal do mês de janeiro

uma operação no centro de compras Shopping Manaus Via Norte, na Zona Norte. Para esta operação a empresa con-tará com um departamento de material escolar e papelaria. “No fi m de janeiro inaugura-remos essa loja. Nós já forne-cemos produtos para muitos comércios daquela área, mas agora o cliente poderá entrar na nossa loja para escolher e pesquisar porque estará mais acessível a eles”, informa.

Para atender a demanda de

material escolar desse perío-do, o empresário destaca que uma equipe de funcionários começa a trabalhar dez meses antes para oferecer produtos de boa qualidade e preços acessíveis a todas às classes. “Nós trabalhamos por cam-panha. Participamos de feiras em outros Estados e buscamos trazer produtos de qualida-de e com preços justos para o nosso cliente fi nal. Nossa equipe trabalha uns dez meses para trazer o que vendemos em 60 dias”, explica.

ALIK MENEZESEspecial EM TEMPO

DICAOs pais devem pesqui-sar e avaliar os preços praticados pelas lojas especializadas para evitar pagar mais caro do que o necessário. Inicie as pesquisas de preço bem antes do início das aulas

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MANAUS, DOMINGO, 14 DE DEZEMBRO DE 20142 Especial Volta às aulas

O inesquecível primeiro dia de aulaIngressar numa nova escola pode ser um problema para as crianças. Elas devem superar os medos do 1º dia de aula.

Realmente, o primei-ro dia na escola é inesquecível. Para os pais, que pela

primeira vez, vão se sepa-rar dos filhos por um longo período do dia. Para os filhos que, pela primeira vez, fica-rão longe da proteção dos pais. Para tornar esse dia alegre,os pais devem aju-dar os filhos a descobrirem as maravilhas do primeiro dia na escola.

O primeiro dia longe dos pais pode ser traumatizante se a criança não for devida-mente preparada para viver as experiências da escola. Se for a primeira vez que a criança vai para a aula é preciso que os pais já tenham iniciado o proces-so de conscientização dos filhos bem antes do início do ano letivo.“ É necessá-rio entender que chegou o momento da criança cortar o cordão umbilical. Ela vai ter que aprender a lidar com ausência das figuras de amor dela (pai, mãe, avós ou aqueles cuidaram dela até aquele momento). Os pais devem fazer as crianças

entenderem que, a partir de agora, não estarão por perto toda hora. Se a criança for superprotegida ou insegura, este momento de se separar pode ser aterrorizante. Por isso, muitas crianças não sentem que aquele ambien-te é seguro e custam se adaptar. Choram muito e não querem ir pra escola”, disse a psicóloga clínica, Neide Corado.

O primeiro passo é não deixar para falar sobre o assunto com a criança na véspera de ir para a esco-la. Os pais devem explicar, sempre que tiverem opor-tunidade, o que é a escola, quais as atividades que as crianças realizam na sala de aula e, principalmente, cons-cientizá-las de que ir para a escola é um passo importan-te no seu crescimento. “Os pais também devem levar a criança para fazer uma pré-visita, mostrar a escola, aproveitar para mostrar o caminho da escola para que ela já vá se familiarizando”, disse Neide Corado

Os pais devem mostrar que a escola pode ser um am-

biente maravilhoso de des-cobertas e alegrias, onde terão a companhia de várias crianças, da mesma idade e que, com elas, poderão brincar, aprender, rir, fa-zer bagunça, enfim, estarão num ambiente seguro e ale-gre para aprender e crescer, junto com outros alunos. “É

importante conversar sobre as novidades que a criança irá encontrar na escola. Mas, não deve-se criar muitas expectativas em relação a professora, coleguinhas, metodologia. Os pais devem conversa sobre as diferen-ças que ela irá encontrar na sala de aula, que ninguém

é igual a ninguém e pre-para-la para o diferente”, disse a psicóloga.

Os pais também devem incentivar um pré-contato das crianças com o universo da escola. Para isso, po-dem levar os pequenos para comprar o material escolar, escolher cores e cadernos, encapá-los, etiqueta-los e organizá-los na mochila. “Os pais devem fazer com que aa criança participe deste mo-mento para que ela comece a se sentir participante des-se processo. Semanas antes já começar a organizar a rotina da criança, com a adaptação dos horários para ir para a escola”. Também devem mostrar, com antecedência, o mo-delo do uniforme escolar e demonstrar que é impor-tante que todas as crianças usem a farda.

No primeiro dia, tire um tempo para fazer a adap-tação da criança na escola para que ela não fique as-sustada se for deixada, so-zinha, em um ambiente des-conhecido. Permaneça na escola por algumas horas

para dar mais confian-ça aos pequenos de que ali é um lugar seguro. À medida que eles se senti-rem confortáveis, o tem-po de permanência dos pais diminui.

Nova escola Os pais também devem

manter a atenção se as crianças já estiverem na escola e, por alguma ra-zão, precisarem mudar de colégio. Leve a crian-ça para conhecer a nova escola. Explique que ape-sar de parecer desconfor-tável, as mudanças tra-zem vantagens como, por exemplo, novos amigos e novos lugares.

Se a criança estava bem adaptada à antiga escola, busque uma nova escola com uma linha pedagógica semelhante à adotada pela escola anterior. Mas, se a mudança ocorrer devido à falta de adaptação, busque uma escola que adote uma linha pedagógica intermedi-ária, nem muito parecida e nem muito diferente à apli-cada pela escola anterior.

INFORME-SEAntes do início das aulas os pais devem obter o máximo de informação sobre a es-cola, horãrios, direitos e deveres dos alunos e também conhecer a linha pedagõgica ado-tada pela instituição.

-Controle a ansiedade..A mãe não pode chorar ou na frente do filho.

-A criança deve ser le-vada “caminhando” at~e a porta da sala de aula.

-Deixe claro que pro-fessora é a pessoa com quem seu filho pode con-tar sempre.

-Se a criança chorar, não se desespere. As professoras são treina-das para acalmã-la.

-Jamais ofereça re-compensas para seus filhos irem para a aula.

-Explique sobre quem irá buscá-la e cumpra os horários. Organize-se.

- Não deixe seu filho esperando.

-Quando for buscá-la, sempre pergunte as novidades: da escola. Deixe a criança falar como foi o dia.

Mostre-lhe que a mu-dança de rotina será muita benéfica.

Dicas

os alunos devem encarar a escola como ambientes seguros

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MANAUS, DOMINGO, 14 DE DEZEMBRO DE 2014 3Especial Volta às aulas

Cuidado na hora de contratar serviço de transporte escolarOs pais devem se manter atentos ao contratar serviços de transporte escolar. Informe-se e denuncie as irregularidades.

As aulas estão prestes a começar e ainda restou um item que precisa ser resolvido:

como os filhos vão para a escola. Opção para os pais que não dispõe de tempo ou de automóvel para deixar os filhos no colégio é o transpor-te escolar. Mas, é necessá-rio observar se as empresas obedecem alguns requisitos para garantir a segurança dos pequenos.

Todo prestador de ser-viços de transporte cole-tivo escolar deve respei-tar as regras do Código Nacional de Trânsito e a legislação municipal.

Os veículos destinados a transporte escolar devem ser autorizados pelo Detran. Os carros devem estar re-gistrados como veículos de passageiro, ser submetido a inspeção, duas vezes ao ano, para verificação dos itens obrigatórios e de segurança; Deve ter em toda extensão da lateral a faixa amarela com a inscrição ESCOLAR; portar equipamento registra-dor instantâneo inalterável de velocidade e tempo; ter lanternas de luz branca, fosca ou amarela dispostas nas ex-tremidades da parte superior

dianteira e lanternas de luz vermelha, na extremidade su-periora da parte traseira e em cada banco, possuir cintos de segurança em número igual à lotação do veículo.

A autorização do Detran deve estar visível na par-te interna do veículo, con-tendo o número máximo de passageiros permitido pelo fabricante. É proibido transportar número superior do que a lotação máxima expressa no documento.

CondutorOs condutores dos veículos

devem ser maiores de 21 anos; portarem habilitação na categoria D e não ter cometido nenhuma infração gravíssima ou ser reinciden-te em infrações médias du-rante os últimos 12 meses. Os condutores também de-vem ser aprovados em cur-sos de especialização para atender ao serviço.

Tendo em vista todos es-ses critérios, os pais devem denunciar os serviços pres-tados que não obedecerem as regras para transporte escolar. Se já tiver fechado acordo com a empresa ou proprietário do veículo, mas constatar alguma irregulari-

dade, o consumidor tem di-reito à devolução do valor pago, monetariamente atualizada, ou ao abati-mento proporcional do preço.

A dona de casa Fátima Ferreira nun-ca teve pro-blemas com o serviço de t r a n s p o r t e coletivo q u e c o n -trata, t o d o s os anos, para leva o filho para a escola. “Estou sempre atenta porque, afinal, é a segurança de meu filho que está em jogo. En-tão, acho impor-tante conferir tudo com o proprietário da condução e es-tar sempre alerta para ver se ocorreu alguma irregularidade. Tenho confiança no serviço que con-tratei”, disse a dona de casa.

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Lista consciente, paise alunos mais felizesOs pais podem denunciar os abusos cometidos na solicitação de material escolar. Procon está alerta às irregularidades.

Nem bem o ano co-meça e os pais ou responsáveis por alunos de educação

infantil e ensino fundamen-tal já tem uma conta para pagar: a lista de materiais escolares. Considerada, para muitos, um pesadelo neces-sário, a lista apresentada pelas escolas deve obedecer critérios específicos, indica-dos pelo Procon, para não onerar exageradamente o bolso dos pais de alunos. Mas, os pais devem se manter aten-tos e analisar se todos os itens da lista devem ou não ser solicitados pela escola. Caso haja exageros, o jeito é buscar orientações no Procon.

De acordo com os crité-rios do Procon, itens de uso coletivo como materiais de higiene – papel higiênico, inseticidas e materiais de limpeza — não podem cons-tar na lista apresentada pe-las escolas. As instituições educacionais também estão proibidas de solicitar como material escolar objetos como giz, pincel para quadro branco, guardanapos, volume dema-siado de resmas de papel, tinta guache, massas e todo e qualquer tido de item que seja para uso coletivo, isto é, para que todos os anos usem

em comum.E se na lista do seu filho foi

solicitado algum item de es-critório como envelope, clipes, fita adesiva, agenda escolar específica da escola, cd e DVD, informe ao responsável pela escola que ele está incorrendo em uma prática abusiva, pre-vista como infração e sujeita a punições por parte do Procon. Como também é considera-

da abusiva a solicitação de pagamento prévio de taxas para reprografia.

As escolas também não po-dem exigir que os pais com-prem marcas específicas de materiais ou que exigir que as compras sejam feitas, exclusi-vamente, em lojas específicas. Você tem o direito de escolher o material que mais lhe agrade ou o de menor preço.

LISTA VERMELHAAo constatar irregula-ridade, os pais devem, primeiramente, conver-sar com a coodenação da escola para tentar resolver o problema. Caso não resolva, não devem ter medo de denunciar ao Procon.

Considerada uma das lojas mais tradicionais de Manaus, a Livraria Lira atua no mercado de materiais escolares desde 1978. Com mais de 50 mil itens à disposição dos pais, a livraria atende a mais de 400 escolas na venda de livros didáticos e materiais para a es-cola. “A nossa livraria surgiu como representante da editora Ibep e daí surgiu a ideia de montar, de fato uma livraria. Funcionava na Rua Tapajós. Era só uma portinha, com dois funcionários. Ficamos lá durante sete anos. Depois, surgiu a oportunidade de passarmos a

funcionar aqui na Ru Henrique Martins e passamos a construir andar por andar”, disse o gerente geral da Livraria Lira, Erick Lira.

Com a mudança para a atual sede, Erick afirma que a empresa passou a contar mais com a con-fiança das escolas, que passaram a solicitar livros didáticos. “Fomos fechando parcerias com escolas que adotavam material da Ibep. Passamos a vender também ma-terial escolar como caneta, bolsas, lápis-de-cor, lápis de cera. Conti-nuamos sendo representantes da Ibep fazendo a distribuição dos

livros. Temos hoje mais de 50 mil itens à disposição”, disse.

Com a chegada do ano letivo, a livraria triplica o volume de estoque para atender a demanda. “Nós nos preparamos para esse período do ano. Já sabemos o que será neces-sário e triplicamos o volume de estoque para atender aos pais. Nós atendemos a grande maioria das listas que as escolas apresentam para os pais”, disse Erick.

Com a venda de material esco-lar, a empresa chega a aumentar o faturamento em cerca de 10%. “ Varia de ano para ano. Mas,

essa é a média. Ainda hoje, na era de tabletes, os livros perma-necem e sempre irão permanecer. Os livros fazem parte da história das crianças e do aprendizado que elas adquirem ao longo dos anos”, analisou Erick.

Para o diretor, a Livraria Lira vem servindo à sociedade, contribuin-do para a formação escolar das crianças e adolescentes da cidade. “ Estamos sempre buscando ofere-cer produtos novo e fazendo com que os pais tenham comodidade na hora da compra do material escolar”, salientou o Erick Lira.

Servindo com tradição e qualidade

Erick Lira e sua equipe de superviso-res de loja

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Lanche nutritivo e saudável garante o aprendizadoNutricionistas advertem que os pais devem aprender a preparar lanches balanceados para garantir a saúde dos filhos

Refrigerantes, frutas, pão, doces... Na hora de fazer a lancheira do filho para ir para a escola os pais

se deparam com dúvidas que, se não sanadas logo nos primeiros anos de escola, podem contri-buir para problemas nutricionais mais graves na vida dos filhos. O medo é criar na criança há-bitos alimentares incorretos e, mais tarde, se depararem com problemas mais graves como

obesidade infantil ou falta de algum nutriente.

A merenda escolar deve con-ter todos os grupos alimentares, para garantir que a criança ou o adolescente obtenha um bom rendimento escolar, além é claro, de manter a saúde em dia. Na lancheira não esqueça de colocar alimentos fontes de proteínas, carboidratos, frutas diversifica-das. No lanche, algumas opções são as frutas secas e os sucos

de fruta ou achocolatado que a criança pode levar de casa.

Estão na lista dos alimentos que podem estar na lancheira, sempre com equilíbrio, pão com geleia, mel, queijo ou presunto, uma fruta fresca. As bolachas não devem ser prioridade, pois contêm um alto teor de gordura e possuem poucas vitaminas.

Mas, existem alimentos que de-vem ser evitados, mesmo sendo os mais desejados dos pequenos:

refrigerantes, frituras, pizza, ca-chorro quente e hambúrgueres.

Tirar esses itens da lista de alimentos das crianças e ado-lescentes pode até parecer algo difícil, mas deve-se levar em conta que esses alimentos possuem alto teor de gorduras e são lanches de difícil digestão, podendo prejudi-car o aprendizado na escola.

EquilíbrioA lancheira do filho não começa

a ser preparada, apenas, a partir da hora de ir para a escola. A nutricionista Carla Albuquerque explica que já na hora de com-prar os alimentos destinados à merenda escolar, as mães e pais devem ensinar aos filhos o que é nutritivo e o que não é, para conter na lancheira da escola. “ Os pais devem ensinar, desde cedo, que certos alimentos contribuem e outros prejudicam a alimentação e, consequentemente, a saúde. Os

filhos devem crescer conscientes de que ingerir alimentos com alta concentração de gordura pode acarretar algumas doen-ças como a obesidade infantil. Hoje, dados do ministério da saúde indicam que a obesida-de encurta em até 8 anos a expectativa de vida dos indiví-duos. É importante, portanto, começar desde cedo a edu-car a alimentação do filho”, disse a nutricionista.

Além de manter o equilíbrio na lancheira do filho, os pais também devem dar o exemplo na hora das refeições. Prefira alimentos com alto teor de vitaminas, ferro e fibra. Veja a baixo

Conheça do poder dos alimentos

BRÓCOLISCOMPONENTES

Nutritivos: Rico em ferro, cál-cio e vitamina A. Ainda contém vitamina C, que se perde no processo de cozimento. Funções: Auxilia a boa visão, atua na formação de dentes e ossos e na prevenção da anemia. Como escolher: Verifique se talos e flores estão verdes e sem marcas de picadas de insetos. Folhas amareladas indicam que o brócolis está velho.

ESPINAFRECOMPONENTES

Nutritivos: Rico em ferro e possui também cálcio, fósforo e vitaminas A, B e C.Funções: Auxilia o cresci-mento e o desenvolvimento. É recomendado contra anemias, combate o escorbuto (proble-mas na gengiva) e contribui para regular o sistema nervoso.Como escolher: Dê prefe-rência ao espinafre de folhas frescas, de cor verde-escura, firmes, limpas e sem marcas de picadas de insetos.

COMPONENTES

Nutritivos: Contém carboidratos, ferro, vita-minas do complexo B e C. Funções: Auxilia no combate à anemia. O suco da beterraba é tônico, refrescante e diurético, com ligeiro efeito laxante. A vitamina C só é aproveitada quando a beterraba é consumida crua. Como escolher: A casca deve ser lisa, firme e sem rachaduras. Escolha a beterraba de cor concentrada e tama-nho médio.

BETERRABA

AGRIÃOCOMPONENTES

Nutritivos: Excelente fonte de vitaminas do complexo B e C e boa fonte de iodo e vitamina A.Funções: Ótimo para a visão, para manter a saúde da pele, ajuda na formação de dentes e ossos, facilita a digestão e contribui para a produção de glóbulos verme-lhos do sangue.Como escolher: Procure o maço que tiver folhas verdes e brilhantes, firmes, limpas e sem picadas de insetos.

AGRIÃOCOMPONENTES

Nutritivos: Excelente fonte de vitaminas do complexo B e C e boa fonte de iodo e vitamina A.Funções: Ótimo para a visão, para manter a saúde da pele, ajuda na formação de dentes e ossos, facilita a digestão e contribui para a produção de glóbulos verme-lhos do sangue.Como escolher: Procure o maço que tiver folhas verdes e brilhantes, firmes, limpas e sem picadas de insetos.

BERINJELACOMPONENTES

Nutritivos: Boa fonte de vita-mina B5 e sais minerais (cálcio, fósforo e ferro).Funções: Seu consumo é recomendado para pessoas com problemas de artrite, gota (excesso de ácido úrico), reu-matismo e inflamações da pele.Como escolher: Escolha as que têm coloração roxo-azula-da ou quase preta, de formato ovalado, ligeiramente alongado. A casca deve ser lisa e firme.

ALFACECOMPONENTES

Nutritivos: Boa fonte de vitaminas A, do complexo B e C, cálcio, ferro e fibras.Funções: Boa para anemia, favorece o funcionamento normal do intestino, atua na formação de ossos e dentes e auxilia a boa visão. Como escolher: As folhas devem es-tar limpas, brilhantes e firmes, porém não muito grandes. Guarde a alface na geladeira, embrulhada em saco plástico transparente, assim se conser-va por cinco a sete dias.

Nutritivos: Excelente fonte de vitamina A, boa fonte de vitaminas do complexo B, fósforo, cálcio, potássio e sódio. Funções: Contribui para o bom estado da vista, da pele e das mucosas. Ajuda na formação de dentes e ossos, a regular o sistema nervoso e a função do aparelho digestivo. Como escolher: Escolha as firmes, lisas, sem rugas, de aparência fresca e de cor laranja-vivo.

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Dormir bem garante saúde e aprendizadoOs alunos devem manter uma rotina na hora de dormir para se acostumar a acordar cedo para ir para a escola.

Todo mundo sabe que uma “boa noite de sono” é essencial para manter o equilíbrio do

organismo e repor as energias para ter disposição de encarar o próximo dia. Mas, se isso já é difícil para os adultos, que tem reponsabilidades com trabalho e família, imagine como não é fácil recuperar as energias quando se é criança ou adolescente e, não se tem o costume de dormir cedo.

Dormir é fundamental. Res-taura as energias e aumenta a capacidade de aprendizado. Durante o sono o corpo produz o hormônio de crescimento. As crianças que dormem pouco acordam cansadas, irritadi-ças, agitadas e até agressivas, além de ter muita dificuldade de concentração.

Por isso, muitos estudiosos indicam que os pais devem “educar” seus filhos a dormi-rem na hora correta, desde os primeiros anos de vida.

Na fase escolar manter as crianças dormindo em um horário regular, todos os dias, é uma batalha diária e cansativa para os pais mas, que no final, traz ótimos re-sultados no desempenho escolar dos alunos.

Para a psicóloga do Institu-

to Denizard Rivail, Raimily de Souza Rebouças, o ideal é que a criança seja estimulada a dormir oito horas, diariamen-te. “Esse relógio biológico deve ser administrado pelos pais. Ter horário fixo para dormir ira ajuda a criança a regular o sono, evitado a sonolência que atrapalha a concentração. Deve ser evitado a televisão, jogos eletrônicos e celulares, no mínimo, duas horas antes de dormir, pois esses estímu-los agitam a criança, em suas atividades cerebrais, dificul-tando a essa hora de dormir. É importante evitar doces e alimentos energéticos. Estar em um ambiente tranquilo e seguro também ajuda para a criança ter um sono de quali-dade”, disse a psicóloga.

Algumas dicas podem aju-dar os pais a conseguirem colocar os filhos para dormir na hora certa. A primeira dica é marcar uma hora determina-da para que a criança vá para a cama e seguir, diariamente, esse horário. A segunda dica é acalmar a criança, criando um ambiente tranquilo. Ter-ceira dica é eliminar todos os estímulos que chame a atenção da criança na hora de dormir, como tv, brinquedos, videogames e celulares.

Durante as férias é comum as crianças passarem da hora de dormir. Mas, é importante deixar claro para os filhos que esse hábito é temporário e não pode se repetir durante o período das aulas. Na volta as aulas as noites mal dor-midas afetam diretamente a

atenção exigida da criança em sala de aula e o cansaço faz com que o menino ou a me-nina tenha muito mal humor. “Meu filho fica muito chateado quando não consegue dormir cedo e tem que acordar para ir para a aula. É uma adula-ção. Passo quase meia hora

chamando para que ele se apronte para ir para a aula. Como ele estuda de manhã ele precisa estar alerta para aprender e reter as informa-ções. Por isso, quando vejo que a situação está apertada ele fica sem televisão e celular. O computador é outro vicio

que estamos controlando em casa”, disse a dona de casa Delcides Fagundes,38.

Por isso, ainda antes de finalizar as férias, as crianças devem voltar a ser acostumadas a dormir na hora certa pelos pais, para retomar a rotina.

Pais devem manter rotina durante as férias

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O futuro da educação mobile Em breve, os celulares ganharão uma nova função: educar. Mas, até chegar às salas de aula, o aparelho será alvo de discussões entre educadores contra e a favor da mobile educação

Os especialistas ain-da discutem muito sobre a adoção do celular como ins-

trumento pedagógico. De um lado, as escolas mais tradicio-nais proíbem o uso do aparelho dentro da sala de aula. Do outro, intuições de pesquisa indicam que, futuramente, o aparelho para comunicação pessoal ganhará mais uma função: educar. “ Eu acredito que, futuramente, como vem acontecendo com os tabletes, os celulares serão usados para educação. É uma ferramenta ágil, simples de utilização e,

principalmente, pode ajudar na fi xação da informação justamente porque utiliza a tecnologia. As crianças podem ser estimuladas ao aprendi-zado mais facilitado, justa-mente, porque estão usando o celular”, disse o professor de tecnologia da informação, Rubens Oliveira.

Existem alguns países, como Estados Unidos e Austrália, que já adotam, em níveis di-ferentes o uso da tecnologia móvel em sala de aula. Mas, o Brasil ainda está reticente quanto ao uso de celulares na sala de aula. Educado-

res indicam que o aparelho tira a atenção dos alunos, incomoda com barulhos im-pertinentes e pode dispersar facilmente o grupo.

Para dar um empurrãozinho nos governos que ainda re-sistentes a adoção do celular na escola, a Unesco acredita que, em breve, os celulares serão introduzidos no proces-so de aprendizagem. Por isso lançou um manual contendo 10 recomendações para in-serir os celulares no apren-dizado de crianças e ado-lescentes durante a Mobile Learning Week.

1 Criar ou atualizar políticas ligadas ao aprendizado móvel

2 Conscientizar sobre a importância do uso dos celulares

3 Expandir e melhorar os serviços de conexão

4 Ter acesso igualitário5 Garantir a equidade de gênero6 Criar e otimizar conteúdo educacio-

nal7 Treinar professores8 Realizar capacitação com tecnologia

móvel9 Promover o uso seguro, responsável

e saudável das tecnologias10 Usa-las para melhorar a comunicação

e a gestão de educação

RECOMENDAÇÕES AOS GOVERNOS

1 Amplia o alcance e equidade da edu-cação

2 Melhora a educação em áreas de confl ito ou que sofreram desastres naturais

3 Assiste alunos com defi ciência4 Otimiza o tempo na sala de aula5 Constrói novas comunidades de apren-

dizado6 Dá suporte a aprendizagem em loco7 Aproxima o aprendizado formal do in-

formal8 Permite que se aprenda em qualquer

lugar e hora9 Provê avaliações e feedbacks imediatos10- Facilita o aprendizado personalizado11- Melhora a aprendizagem12- Melhora a comunicação13- Maximiza a relação custo-benefício da

educação.

VANTAGENS DO CELULAR

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Chegou a hora de

aprender idiomasHoje, o aprendizado de línguas se tornou uma

prioridade na educação de crianças e adolescentes.

What´s your name? I´m glad to meet you. I´m the king of the word!!! Let´s

go to a party!! Não é de hoje que as crianças brasileiras es-cutam e falam expressões em inglês, reproduzidas no cotidia-no da população através da televisão e internet. Afi nal, o inglês é a língua universal, que abre portas para quem deseja ganhar o mundo.

Mas, para se alcançar o aprendizado efetivo em gra-mática, pronúncia e conversa-

ção em inglês é preciso estudar e praticar. E, quanto mais cedo se começar o aprendizado de línguas, melhor. Os especialis-tas indicam que a idade ideal para as crianças começarem a aprender, efetivamente, lín-guas estrangeiras é a partir dos cinco ou seis anos de idade. Elas retém as informações com mais facilidade e obtém um aprendizado solidifi cado.

Em Manaus, o Instituto Cul-tural Brasil Estados Unidos (IC-BEU) é a principal referência em ensino de língua inglesa.

Com 58 anos de atuação no mercado, a instituição formou gerações de amazonenses que, hoje, atuam em diversas áreas como como medicina, direito, jornalismo e administração e aplicam o aprendizado obtido em língua inglesa. “A nossa missão, independente, de en-sinarmos inglês, francês, espa-nhol ou português é estreitar os laços do cidadão comum com o mundo.E, isso é possí-vel, principalmente, através da possibilidade de ter acesso a outras culturas. O ICBEU inves-

te em todas as oportunidades para que o aluno aprenda o idioma. A partir dos cinco anos de idade, eles são incentivados a todas as situações que o façam ter uma visão de mundo e um aprendizado consolidado. Ele passa a entender que exis-tem várias realidades. E, que o inglês oferece oportunidades de visualizar essas realidades. O inglês, por exemplo, abre os horizonte e perspectivas desse aluno que vai ter no-ções do mundo inteiro”, dis-se o instrutor educacional do ICBEU, Mauro Vieira.

No ICBEU, a partir dos cinco anos, o aluno aprende através de várias metodologias que aliam gramática e conversa-ção. “Dispomos de num am-biente completamente adap-tado para a criança, com salas especiais, instalações, mate-riais e laboratório multimídia dedicado só pra elas. Nós te-mos crianças de 5 anos que nunca tiveram contato com a língua. também temos outras crianças que já tiveram conta-to com inglês. Mas, em tese, em quatro anos as crianças do ICBEU atingem o inglês que chamamos de intermediário, fl uente, sedimentado para co-meçar a fazer escolhas. Temos uma variedade de materiais que ela pode optar a partir daí”, disse Mauro.

Ao contrário do que ocorria no passado, quando se usava apenas o livro como material didático, hoje, a escola dispõe de variedades metodológicas para o ensino do inglês. “Os materiais começaram a ser desenhados para as idades. Te-

mos material para as crianças, para pré-adolescentes e ado-lescentes. E, também a faixa etária que consideramos ma-duro linguisticamente, que é a pessoa com 16 anos”, disse.

Uma outra opção para fortalecer o inglês junto aos alunos é a oportunidade de oferecer intercâmbios para os EUA. “O nosso diferencial é que não somos apenas uma escola. Somos um centro cul-tural binacional, com várias atividades e características. Temos aqui um escritório de

consultas internacionais que vai dar atendimento e suporte a alunos que tenham interesse em intercâmbios. Também au-xiliamos adultos que queiram realizar intercâmbios ou obter bolsas de estudo parciais ou integrais para graduação e pós-graduação em países de língua inglesa”, disse Mauro.

Mauro explica que o escritó-rio de consultas internacionais não é apenas para os alunos do ICBEU. “É um serviço gratuito e aberto para a cidade de Ma-naus. É um escritório que ajuda as pessoas a organizar sua

vida acadêmica, facilita do-cumentalmente com contatos e testes necessários para que adolescentes, jovens e adultos consigam ter a melhor opção fora do Brasil”, disse Mauro.

Jovens EmbaixadoresO departamento de estado

americano desenvolve, em par-ceria com o ICBEU, uma série de projetos sociais para facili-tar o ensino a alunos carentes brasileiros. “ Existem projetos que tem essa característica. Um deles é o projeto Acess e o outro Jovens Embaixa-dores. Para que eles possam acontecer, o ICBEU gerencia com a Seduc os processos seletivos. Inclusive, nesse ano, temos dois alunos de esco-las públicas brilhantes que se tornaram Jovens Embaixado-res. Eles têm características como liderança, fl exibilidade, adaptabilidade e todos de-senvolvem projetos sociais nas suas escolas. Feita essa triagem, os nomes são envia-dos para Brasília. Em 2014 indicamos duas alunas do Acess que foram seleciona-das para participar dos Jovens Embaixadores”, disse.

Os 50 jovens embaixado-res, dentre eles duas amazo-nenses irão dar palestras em inglês, conhecer o Presiden-te dos EUA, Barack Obama e serão inseridas em casas americanas. “Eles vão dar palestras sobre suas regiões. Elas precisam ter um nível de inglês sufi ciente para se co-municar. É uma proposta inte-ressante que justifi ca o nosso propósito”, salientou.

Fundado em 1956, pela parceria entre o Governo Americano e Brasil, o IC-BEU a primeira escola de línguas do Amazonas. “ Em Manaus existia um grupo de funcionários do Banco do Brasil, entre eles o Professor Rui Alencar. Eles resolveram fundar um clube para apren-der inglês para os demais funcionários, praticarem a língua e ensinarem para o público externo. Esse clu-be era chamado de English Speak Club. Com o passar do tempo o sucesso foi tanto que eles tiveram que abrir uma sede no bairro de Apa-recida. Após isso, institui-se que o ICBEU não teria a fi -nalidade de lucro, porque as

pessoas que participavam do grupo não tinham o pro-pósito de ganhar dinheiro e, sim, aprender a língua”, explicou Mauro.

Com a instituição do IC-BEU, o governo americano fez o contato com o grupo e identifi cou que seria uma ótima oportunidade de es-tabelecer parcerias. “De lá pra cá foram criados cen-tros culturais como o nosso. E, assim foi estabelecida a parceria com o governo dos EUA. Existem uma sé-rie de características que os centros de ICBEU adotar e que são avaliadas pelo governo americano para serem confi rmados ou re-certifi cados como centros

culturais binacionais. Isso só serve para que o nosso controle de qualidade seja ininterrupto”, concluiu.

Mauro enfatiza que a insti-tuição não oferece fórmula mágica para aprender idio-mas. “Nós não prometemos que o aluno vai aprender línguas de um dia pro ou-tro. Usamos tecnologia de ponta, metodologias avan-çadas, contínuas e moder-nas, mas temos uma visão crítica de que é preciso cer-car os alunos do máximo de oportunidade para que eles aprendam línguas. Assim, estaremos oferecendo um aprendizado do inglês real, solidifi cado na metodologia comunicativa”, disse.

Compromisso com o aprendizado

IDADE CERTAEspecialistas indicam que a idade certa para começar a aprender um idioma é cinco anos. As crianças tem mais facilidade de ab-sorver e reter informa-ções e obter um apren-dizado consolidado.

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Bullying na escolaPais e mestres devem estar atentos a prática de “bullying” na escola. Tanto as crianças e adolescentes v~itimias e autoras de bullying deve receber acompanhamento e atenção para evitar consequências mais sérias no futuro.

Bullying não é uma palavra que deve ser ignorada pelos pais e professo-res de escolas. É uma

agressão física, emocional, verbal e social que deve ser encarada de frente e reprimida entre as crianças e adolescentes, pois se levada adiante pode causar dor, gerar preconceito e, até mes-mo, atos de desespero por parte da vítima. “É necessário que os pais e mestres fiquem atentos aos sinais de crianças vítimas de bullying. Tanto o agressor quanto a vítima precisam receber orien-tação, principalmente, na fase da infância. Para que posteriormen-te não haja consequências mais graves”, disse a psicóloga Maria Lúcia Alcântara.

A palavra Bullying vem do inglês bully, que significa valentão. São formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exer-cidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia. Tem o objetivo de intimidar ou agredir a vítima que não é capaz de se defender. Envolve uma relação desigual de forças ou poder.

Existem duas categorias de Bullying: bullyingdireto, mais co-muns entre os meninos agresso-res; bullying indireto, mais apli-cados por mulheres e crianças e que promove o isolamento social da vítima.

Quem sofre o bullying ten-de a se silenciar com medo do agressor, que usa de violên-cia física ou sexual, ou a per-da dos meios de subsistência para atingir a vítima.

Os pais devem ficar alertas porque o bullying pode aconte-cer em qualquer lugar, mas é mais frequente na escola. Pode começar, por exemplo, com apelidos pejorativos criados para humilhar e desencadear processos de agressões.

As pessoas que testemu-nham os atos de bullying tam-bém tende a se calar, para não se tornar a próxima vítima. Os atos mais frequente de bullyin-gs são espalhar comentários; recusar em se socializar com a vítima; intimidar outras pes-soas que desejam se socializar com a vítima; ridicularizar o modo de vestir ou outros aspec-tos socialmente significativos (incluindo a etnia da vítima, religião, incapacidades etc).

EfeitosSe não solucionado,o bullying

pode trazer consequências sé-rias para a criança ou adoles-cente. Podem se transformar em adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima; agressivos, tem problemas com relacionamento. Em ca-sos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.

Agressor -Pessoas que têm

pouca empatia,-Geralmente, per-

tencentes a famílias desestruturadas

-relacionamento afeti-

vo entre seus membros da família é escasso ou precário.

Vítimas - Pessoas pouco so-

ciáveis, com baixa ca-

pacidade de reação ou de fazer parar os atos de violência

- Possuem sentimento de insegurança e tem medo de pedir ajuda.

O que diz a Lei Bulying é um ato de

desrespeito à dignidade que fere o Código Civil, como ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar.

Características para identificar o bullying

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Novos cursos e flexibilidade nos horários para 2015 A Faculdade Salesiana Dom Bosco(FSDB) realiza novo vertibular oferecendo mais quatro cursos de graduação

O curso de latim e mais quatro novos cursos superiores tecnoló-gicos com duração

de dois anos serão oferecidos pela Faculdade Salesiana Dom Bosco (FSDB), em 2015. Na próxima quinta-feira (18), às 18h, será realizado o último vestibular deste ano e as ins-crições podem ser feitas até a véspera, na quarta-feira (17). O valor da taxa é R$ 10.

Marketing, processos ge-renciais, gestão financeira e gestão ambiental são os novos cursos tecnológicos oferecidos na unidade Leste, localizado na avenida Cosme Ferreira, 5122, no bairro Zumbi. Além de novos cursos de graduação, em 2015 a instituição também amplia os horários, com turmas no turno vespertino. “Ate então só funcionava no período noturno em todas as unidades. Tivemos uma demanda maior pelo horá-rio e a faculdade pensou que, como esta situada no entorno do Distrito Industrial, a ideia é que seja uma prestação de serviço para facilitar a inserção dos jovens do distrito indus-trial e do entorno ao acesso a universidade”, disse a diretora executiva da faculdade, Meire Botelho.

O grupo também pleiteia a autorização do Ministério da Educação (MEC) para dois no-vos cursos tecnológicos, o de Gestão e Segurança do Traba-lho e do de Logística, para 2016. “Ambos serão de três anos de

duração”, apontou.Além disso, a partir do pró-

ximo ano, na unidade locali-zada na zona Leste passam a ser oferecidos os cursos de graduação plena que são as licenciaturas em pedagogia e filosofia e o bacharelado em ad-ministração - antes oferecidos na unidade Centro, localizada na avenida Epaminondas, 57. Permanecem no Centro somen-te os bacharelados em Serviço Social e Ciências Contábeis, além dos 25 cursos de pós-gra-duação e os cursos de idiomas (extensão) Inglês, Espanhol e, a novidade, o Latim. “O curso de Latim vai ser ofertado na modalidade de extensão para religiosos, seminaristas, estu-dantes e egressos dos cursos de direito, história pedagogia, filosofia e pessoas interessadas em aprender”, disse Botelho. Ainda não há previsão para o início das aulas de Latim.

As aulas, para os cursos de graduação, iniciam dia 2 de janeiro. Já as de pós-graduação e os cursos de extensão iniciam dia 7 de janeiro. Estendem-se até o final de janeiro, as inscrições para os cursos de pós-graduação.

Mais de 12 mil estudantes passaram pela FSDB desde sua fundação no ano de 2002. A instituição é credenciada pela portaria 1.166 de 2002 do MEC. A entidade é filial da Inspetoria Salesiana Missionária da Ama-zônia que trabalha, desde 1921, com o nível de educação infantil, ensino fundamental e médio, educação profissionalizante e missões indígenas.

IVE RYLOEquipe EM TEMPO

Os valores das mensalida-des dos cursos de graduação variam de R$ 542,00 a R$ 663,00. Há descontos de 20% com pagamento até o dia 10 e de 10% com pagamento até o dia 20 de cada mês. Já para os cursos de pós-gra-duação os valores variam de R$ 258,00 a R$ 340,00.

A instituição fornece par-ceria Bolsa Universidade e Educações, além de convenio com 30 empresas, que são: Nokia, Real, Riachuelo, Sal-comp, Seas, Sindicato dos Empregados em Estabeleci-mentos Bancários do Estado do Amazonas, Philco, Unimed,

Yamaha, Amorim e Araujo Co-mércio de ferragens, Lojas Bebes Brasil, Tapajós Comér-cio de Medicamentos, Liga Esportiva do Zumbi dos Pal-mares II, Rio Limpo, AGM, Pre-feitura Municipal de Manaus, 9ª Cicom, Aeronáutica, Ma-rinha, Amazônia Cabo Ltda, Associação de Moradores do Zumbi, Bemol, Britânia, Capi-tal Rossi, Clube de diretores lojistas de Manaus, Conselho Regional de Administração do Amazonas,Conselho Re-gional de Contabilidade do Estado do Amazonas, Cosn-trutora Capuital, Correios e Global GNZ Transportes.

Vantagens e descontosA instituição dispõe de

25 cursos de pós-gradu-ação em todas as áreas. Na última sexta-feira (5), ocorreu o encerramento da primeira turma da pós em “prevenção no tratamento em dependência química”. “Este é um curso pioneiro ofertado em parceria com a secretaria de segurança. Foi a primeira turma forma-da no Amazonas, que reuniu psicólogos, assistentes so-ciais e policiais militares e civis”, afirmou Botelho.

Dentre os cursos mais solicitados, estão espe-cialização em gestão

educacional, psicopeda-gogia, docência universi-tária, ensino religioso es-colar, políticas públicas de atenção à família, geron-tologia social, relações familiares na abordagem sistêmica, logística em-presarial, língua portu-guesa e educomunicação. “Para cursar a pós gradu-ação, basta ter diploma de superior. Se o estudante estiver no último período (da graduação), trazendo a declaração que não há pendência de componen-te, pode se inscrever”, afirmou a diretora.

Pós-graduação em alta

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Meire Botelho diz que FSDB vai facilitar a inserção dos jovens do distrito industrial.

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Compromisso com a formação humana e cidadã do alunoPronto para o ano letivo de 2015, o Instituto de Educação Denizard Rivail aposta na tecnologia aliada ao ensino

Atuando há 20 anos na sociedade manauara, o Instituto de Educação Prof. Denizard Rivail (IDR)

tem compromisso com a forma-ção intelectual, espiritual e social dos alunos, desde a educação infantil até o ensino médio. Com alta tecnologia, a escola vem traçando novos rumos para 2015 e ampliando as oportunidades de estudo dos alunos que serão submetidos às avaliações dos processos seletivos.

O IDR já está pronto para rece-ber os alunos para o ano letivo de 2015, colocando à disposição do ensino a tecnologia e as metodo-logias pedagógicas pautadas na formação completa do educando, privilegiando ao mesmo tempo a intelectualidade, a formação pessoal, espiritual e a visão crí-tica sobre o mundo. “Visamos, sim, a formação do jovem, mas também queremos oferecer uma educação com qualidade, na bus-ca da formação integral do ser humano”, salientou a diretora Pe-dagógica do Ensino Médio IDR, Lorena Serqueira.

Instalada num prédio de dois pisos em alvenaria, composto por 24 salas de aulas climatizadas e dependências administrativas, a escola possui total estrutura para o desenvolvimento do aprendi-zado. O Instituto possui quadra poliesportiva, ampla área de la-zer, duas piscinas semiolímpicas, áreas para Educação Infantil, bi-blioteca, auditório para duzentas pessoas, estacionamento, circui-to interno de TV, sala de música,

laboratório multidisciplinar e la-boratório de informática.

A escola realiza constantes in-vestimentos em informatização, para alcançar sucesso na for-mação educacional dos alunos, privilegiando, também, a inte-gração com a família. “Estamos ampliando a nossa plataforma de informações aos pais. Para os alunos de educação infantil e fundamental 1 precisamos muito da agenda e do contato direto com os pais. Mas, em todos os níveis usamos a tecnologia da mensagem de texto, facilitando a comunicação com a família. Es-tamos aumentando a nossa pla-taforma tecnológica online, para que os pais possam acompanhar as ocorrências diárias envolven-do seus fi lhos. Essa plataforma online vai possibilitar uma apro-ximação maior com as famílias”, explicou Lorena.

Com uma proposta pedagógi-ca que inclui uma aprendizagem visando o desenvolvimento das competências e habilidades do educando nas diferentes áreas do conhecimento, a escola desen-volveu uma proposta curricular de Educação Básica respaldada na Lei 9.394/06, que contempla a teoria de Gardner – Múltiplas Inteligências, Inteligência Lógi-co-Matemática; Inteligência Lin-guística ou Verbal; Inteligência Cenestésico-Corporal; Inteligên-cia espacial; Inteligência Intra-pessoal e Interpessoal.

Com 1300 alunos atualmente, o IDR atribui aos fatores “con-fi ança e excelência na formação”

o sucesso da adesão dos pais à proposta da escola. “Perce-bemos que tivemos 95% dos pais em processo de renovação. Isso demonstra que o nível de satisfação está sendo atingido. Também já estamos recebendo muitos alunos novos.Estamos recebendo muita procura para Educação Infantil, Ensino Funda-mental (1e 2) e o Ensino Médio”, disse a diretora pedagógica do IDR, Lorena Serqueira.

O IDR procura oportunizar aos alunos atividades que de-senvolvam o sentido de uma educação humanitária e oferece oportunidades para a formação completa do aluno. “Antes de ini-ciar as atividades pedagógicas, todos os dias, temos a nossa assembleia especial de acolhida. Isso é um dos diferenciais do IDR ao longo desses 20 anos de atuação. O aluno chega à escola e conta, inicialmente, com 2 ou 3 músicas para harmonizar o ambiente. Músicas ecumênicas, com mensagens edifi cantes, de várias religiões e que trazem a paz. Depois, temos a mensagem do dia. Todos os anos escolhemos um livro de mensagens para des-pertar os valores humanos, que é a proposta do instituto. Nós trabalhamos o lado cognitivo e moral, através de inúmeros pro-jetos solidários, pois acreditamos na importância de ambos os lados na formação do ser cada vez mais humanizado, como está explici-to em nosso símbolo as quais trazem as palavras sabedoria e amor ”, explicou Lorena.

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to interno de TV, sala de música, fi ança e excelência na formação” e amor ”, explicou Lorena.

Para o ano letivo de 2015 a escola fi rmou parcerias que visam desenvolver ainda mais o aprendizado, principalmente dos alunos do Ensino Médio. “Nós vamos realizar o Projeto Ensino Médio Integral, objeti-vando a preparação ainda mais efi caz para os processos sele-tivos. Firmamos uma parceria com o Curso Pré-Vestibular Eli-te, que vai montar sua estrutura na escola, no turno vespertino”, disse Lorena.

Também visando à prepa-ração para os processos sele-tivos de 2015, o IDR instalou, desde 2014, o Departamento de Aprovação Denizard Rivail (DAD) e outras atividades que voltarão a ser realizadas no próximo ano.

“Realizamos aulas-extras, aos sábados, com turmas do primeiro, segundo e terceiro ano. Realizamos as mara-tonas IDR, aulas de revisão realizadas durante o período dos processos seletivos, onde em alguns encontros abrimos para o público externo. Para nossa surpresa, em alguns deles tivemos uma adesão

de 60% do público externo. Foi muito positivo isso, tive-mos uma boa resposta dos alunos que estiveram conos-co revisando os conteúdos”, disse a diretora.

Lorena ressaltou que os alunos em fase de processo seletivo estão obtendo ótimos resultados nas avaliações. “É nosso interesse preparar os jovens para que, após o IDR, a faculdade seja uma extensão. Os nossos alunos que estão re-alizando os processos seletivos estão obtendo ótimos resulta-dos, estão encarando as pro-vas com facilidade. Em 2015, estaremos intensifi cando essa preparação junto aos alunos de Ensino Médio. Os nossos alu-nos dos primeiros e segundos anos terão 50% dos sábados do ano letivo comprometidos com a preparação, enquanto que os alunos do terceiro ano estarão com todos os sábados ocupados com a preparação para as avaliações seletivas”, afi rmou Lorena.

Projetos e Cursos LivresProjeto Educação e Vida,

Mostra de Poesia e Noite da Harmonia propiciam maior integração entre escola e família e oportunizam o de-senvolvimento de diversas habilidades nos educandos, auxiliando-os na constru-ção de uma personalidade mais segura e consciente de seus direitos e deveres como cidadãos. “Os nossos alunos, dentro dos projetos que a escola realiza durante o no letivo, são estimulados à solidariedade, fraternida-de, respeito às diferenças. Então, dentro de todos es-ses projetos procuramos trabalhar esses conteúdos transversais e esses valores humanos que são importan-tes no nosso dia-a-dia de hoje”, disse Lorena.

A diretora explicou que também para 2015 está sendo estudada a possibi-lidade de implementar um curso de robótica enquanto curso livre. “Os novos cursos livres vão atender as tur-mas de fundamental 1 e 2, além dos alunos finalistas”, ressaltou Lorena.

Desafi os para alunos em 2015

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FOTOS: SÉRGIO FONSECA JR

Escola aplica diversas metodologias de ensino

Alunos são preparados para novos desafi os em 2015

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Amigos de escola, amigos inesquecíveis e para sempre A companhia dos amigos de escola pode ajudar a estimular as crianças a aprender e interagir com a sociedade.

Não existe receita fá-cil para fazer novos amigos. Cada criança tem sua personalida-

de, seu jeito de ser e seus in-teresses que, em comum com outras crianças constroem uma amizade. Na infância fazer ami-gos é mais fácil e natural. Na adolescência é mais difícil e ne-cessário. Na juventude as ami-zades são mais consolidadas. E na fase adulta, os amigos são companheiros para sempre.

Mas, tudo começa na escola. Depois da família, os amigos são as pessoas mais impor-tantes, durante muito tempo na nossa vida de uma criança. No maternal, as amizades surgem pela convivência. Aos poucos, as afinidades se afloram e os amiguinhos vão se tornando companheiros de sala, de brin-cadeiras, de jogos, de lanche até chegar a adolescência. Nessa fase, as coisas parecem que ficam mais difíceis porque as meninas e meninos se transfor-mam em adolescentes, inicia-se o interesse pelo sexo oposto e entra em cena aspecto social, Para o adolescente isso significa “fazer parte da turma”.

“ É necessário que os pais mantenham a atenção cons-tante em todas as fases de crescimento de seu filho. Mas,

na adolescência o aspecto so-cial, as amizades fazem parte do crescimento, do amadure-cimento pessoal. Nós ainda as enxergamos como crianças, mas elas já se tornaram ado-lescentes e querem sair, dormir

na casa do amigo, estreitar amizades com várias pessoas do grupo socia” disse a psicóloga Maria Lúcia Alcântara.

Quando os filhos não tem ami-gos, não tem relacionamentos sociais, pode significar proble-mas. Os pais devem conversar, tomar conhecimento se eles estão enfrentando problemas com os amigos, se estão so-frendo bullying. Mas, é essen-cial que os filhos vivam essa fase, façam amigos e tenham convívio social”, completou a psicóloga.

Incentive seus filhos a fazer novos amigos. Não reprima as amizades, deixe-os livre para escolher os amiguinhos com quem eles têm mais afinidades. Não use frases como “seus únicos amigos são a sua família”. Explique para seu filho o sentindo da amizade, que o afeto por pessoas de fora da família

é legítimo e pode se tornar um ato de companheirismo e confiança. E, deixe seus filhos livres para encontrar, nas demais crianças, essas características. Na hora em que uma amizade não dá cer-to, ensine que mais amigos virão no decorrer da vida. Quanto ao convívio social, deixe seu filho ter a oportu-

nidade de manter amizades fora de casa, mas sempre demonstre-se interessa-do. Mostre que estará ao lado do seu filho, aconteça o que acontecer.

- Incentive seu filho a participar de atividades variadas que oportunize o convívio social

- Não force seu filho a par-

ticipar, se ele não quiser. -Deixe que seu filho esco-

lha a atividade e não critique, caso ele não queira partici-par de nenhuma

- Seja um modelo para seu filho.Demonstre o valor da amizade.

- Não seja superprotetor para não transformar seus filhos em dependentes

Os pais + amigos = crianças mais felizes

AMIZADESNa infância é mais fácil fazer amigos. Na adolescência entra o aspecto so-cial. Os pais devem ficar atentos caso os filhos se isolem e evitem o convívio social.

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Especial volta às aulas - 14 de dezembro de 2014