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Colegio Público “Príncipe de Viana” C/ Funes,2 31390- Olite Tfno. 948 741709 Fax. 948 741770 E-mail: [email protected] Web:cpolite.educacion.navarra.es/web1/
ESPECIFICACIONES
1º E. SECUNDARIA
CURSO 2016-17
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
● OBJETIVOS:
- Comprender y utilizar las estrategias y los conceptos básicos de las Ciencias de la Naturaleza para
interpretar los fenómenos naturales, así como para analizar y valorar las repercusiones de desarrollos tecnocientíficos y sus aplicaciones.
- Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las Ciencias, tales
como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global.
- Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con
propiedad, interpretar diagramas, gráficas, tablas y expresiones matemáticas elementales, así como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Ciencia.
- Obtener información sobre temas científicos, utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologías de la
información y la comunicación, y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar trabajos sobre temas científicos.
- Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo,
cuestiones científicas y tecnológicas.
- Desarrollar actitudes y hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando
estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad.
- Comprender la importancia de utilizar los conocimientos de la Biología y la Geología para satisfacer las
necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos.
- Conocer y valorar las interacciones de la Ciencia y la Tecnología con la sociedad y el medio ambiente, con
atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia un futuro sostenible.
- Reconocer el carácter tentativo y creativo de la Biología y la Geología, así como sus aportaciones al
pensamiento humano a lo largo de la historia, apreciando los grandes debates superadores de
dogmatismos y las revoluciones científicas que han marcado la evolución cultural de la humanidad y sus condiciones de vida.
● CONTENIDOS:
1ª Evaluación
- El método científico.
- La Tierra en el universo.
- La geosfera.
2ª Evaluación
- La atmósfera.
- La hidrosfera.
- Los seres vivos.
- La clasificación de los seres vivos. Microorganismos.
3ª Evaluación
- El reino de las plantas.
- Los animales invertebrados.
- Los animales vertebrados.
● EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
En cada evaluación, los criterios serán los siguientes:
A.EXÁMENES ESCRITOS: se hará la media aritmética de los realizados en dicha evaluación y, sobre esa media, contarán un 70%.
B.TRABAJO EN EL AULA: en este apartado, se contarán las notas de preguntas orales en clase, corrección de
tareas, trabajos individuales y/o en grupo y la nota del cuaderno de la evaluación. Dicha nota global se ponderará con un 15%.
C.ACTITUD EN CLASE: cada semana, el Alumn@ recibirá una nota sobre este concepto, en función de su
comportamiento e interés mostrados durante la misma. Una vez hecha la media aritmética de las de toda la evaluación, ésta contará un 15%.
En el caso de la calificación de final de curso: La calificación final de la asignatura será el resultado de realizar la media aritmética de la de las tres evaluaciones del curso.
ESPECIFICACIONES Atención a las siguientes normas especiales: I.Para hacer la media de los exámenes de una evaluación, hay que sacar en todos, al menos, un 3’5 sobre 10.
Quien no cumpla este requisito, tendrá la evaluación suspendida directamente. II.No entregar el cuaderno para su corrección por parte del profesor acarreará el suspenso directo. La evaluación se recuperará cuando lo entregue en un nuevo plazo extraordinario. III.Si se pilla copiando o en flagrante intento de copia, se quitará el examen y se calificará con un 0. IV.Por cada falta de ortografía o por cada tres tildes sin poner, se restará 0’1 puntos de la nota de un examen, hasta un máximo de 1 puntos sobre 10.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Si se suspende alguna evaluación, su recuperación se llevará a cabo de la siguiente forma.
A.RECUPERACIÓN POR EVALUACIONES: al comienzo de la evaluación siguiente, el Alumnado podrá hacer un examen sobre los temas de la evaluación anterior. Si se aprueba, como máximo obtendrá un 5.
B.RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA: en junio, se convocará un examen extraordinario global de la asignatura,
que tendrá que hacer aquellos alumn@s que sigan teniendo alguna evaluación suspendida o bien todo el curso completo.
TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA (OPTATIVA DE CENTRO)
● OBJETIVOS:
1. Utilizar la lengua oral y escrita en la actividad social y cultural de forma clara, detallada, con cierta fluidez,
espontaneidad y adecuada a las distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
2. Aplicar con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender
textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación (uso de los diferentes registros lingüísticos), coherencia y corrección.
3. Utilizar la lengua como instrumento para la adquisición de nuevos aprendizajes, para la comprensión y análisis
de la realidad, la fijación y el desarrollo del pensamiento.
4. Valorar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de enriquecimiento cultural y de
placer personal.
● CONTENIDOS:
1. El éxito de la lectura: reconocimiento de los objetivos por los que se lee:
a. leer para localizar/deducir información.
b. leer para seguir instrucciones.
c. leer para aprender.
d. leer por placer: lectura independiente.
e. leer para declamar.
2. La lectura en voz alta: oralizar.
a. fluidez, claridad, entonación, pausas.
b. lectura dramatizada.
3. Estrategias lectoras:
a. lectura preliminar.
b. manejo de vocabulario: las palabras clave y sus relaciones. Uso del diccionario. El contexto.
Deducción morfológica de significados (prefijos, sufijos).
c. segmentación y organización de la información.
d. velocidad lectora (fijaciones).
4. Defectos lectores: regresiones, vocalización en lectura silenciosa, seguimiento con el dedo, campo
visual reducido.
5. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, familiar,
social y académico.
6. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos,
argumentativos y dialogados.
7. Utilización de la biblioteca escolar.
A. ESCRIBIR
1. Reconocimiento de los objetivos por los que se escribe:
a. escribir para aprender:
- escribir para tomar apuntes
- escribir para elaborar trabajos.
- escribir para estudiar (resúmenes, esquemas, mapas conceptuales)
- escribir para exponer oralmente (guiones)
- escribir para hacer un examen.
- escribir para mejorar la ortografía y puntuación (dictados)
b. escribir para informar, contar, convencer, dar instrucciones, recrearse…
2. Fases de la escritura:
a. Planificación (según el tema, la intención, el receptor, el ámbito)
b. Textualización: redacción de borrador.
c. Revisión y corrección.
3. Producción de textos escritos de ámbito personal o familiar (cartas, diario, agenda, invitaciones…), social (textos periodísticos y publicitarios), académico (apuntes, resúmenes, esquemas, trabajos, exámenes, guiones).
4. Producción de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.
● EVALUACIÓN:
1. Leer, comprender, interpretar y valorar textos con diferentes objetivos: deducir, operar, aprender, recrearse,
declamar.
2. Leer en voz alta con la claridad, fluidez, pausas y entonación adecuadas.
3. Aplicar las estrategias que posibiliten la comprensión lectora: leer previamente, segmentar y organizar la
información.
4. 4. Aplicar técnicas diversas para planificar los escritos (esquemas, mapas conceptuales etc.) y redactar borradores
de escritura.
5. 5. Utilizar la biblioteca y otras fuentes de información y consulta, en papel o formato digital.
6. 6. Producir textos escritos, adecuados, coherentes y cohesionados, con diferentes objetivos: informar, exponer,
convencer, contar, aprender...
7. 7. Producir textos escritos de diferentes tipos y en función del ámbito de uso.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
- El seguimiento en la participación de la actividad diaria (actitud, implicación, participación, colaboración, trabajo
en equipo, respeto, comportamiento).
- Análisis de los trabajos individuales o en grupo.
- Realización de pruebas (exámenes, dictados…)
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
-La asignatura será básicamente procedimental por lo que la nota mediará entre los trabajos, actividades, tareas a
realizar y los controles que se determinen a lo largo del curso escolar a criterio de la profesora.
-Las actividades de clase (50% de la nota), fundamentalmente, y de casa serán muy importantes, por ello se
valorará el cuaderno de la asignatura, que deberá estar ordenado, completo, limpio y corregido por el propio alumno, con las indicaciones dadas en clase.
-La actitud del alumno hacia la materia, interés, participación, respeto de las intervenciones de los compañeros,
así como del turno de palabra, comportamiento, hábito de trabajo regular… (20% de la nota)
-La adecuada expresión oral y escrita. Deberán expresarse con fluidez, orden, coherencia y corrección en los
ejercicios, actividades, pruebas realizadas y controles. Por ello se insistirá en la corrección ortográfica descontándose 0,20 puntos por cada falta y 0,10 puntos por tilde, como en la asignatura de Lengua y Literatura. Se va a dar mucha importancia a la caligrafía, la presentación y la ortografía en todos los materiales
elaborados por el alumnado para la asignatura. Dichos aspectos valdrán 3 puntos de la nota de cada trabajo o ejercicio presentado.
-La elaboración y/o creatividad en las tareas propuestas.
-Pruebas diagnósticas en clase (30 % de la nota) sobre los contenidos de la asignatura a través de fichas,
dictados, textos…
La calificación final de junio se obtendrá de la media de las tres evaluaciones. El alumno sólo podrá aprobar la evaluación final si la media de las tres evaluaciones es igual o superior a cinco.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
La evaluación es progresiva, continua y global, por lo que las evaluaciones suspendidas se podrán recuperar
obteniendo un rendimiento satisfactorio en las sucesivas. En la calificación final se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en las anteriores evaluaciones, así como el interés mostrado hacia la asignatura. Por tanto,
no será suficiente con aprobar la última evaluación, si su esfuerzo no ha sido el adecuado a lo largo del curso.
Debido al carácter eminentemente práctico de la materia, el alumno que no supere la calificación mínima exigida
de un cinco en la nota final de junio, deberá recuperar la asignatura en septiembre.
Recuperación extraordinaria de septiembre: Consistirá en la entrega de un trabajo escrito sobre un aspecto propuesto por el profesor/a.
GEOGRAFÍA E HISTORIA
● OBJETIVOS: - Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos
políticos, económicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus problemas más relevantes.
- Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental.
- Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan.
- Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos y humanos de Europa y España.
- Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de España para adquirir una perspectiva global de la evolución de la
Humanidad y elaborar una interpretación de la misma que facilite la comprensión de la pluralidad de comunidades sociales a las que se pertenece.
- Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia
opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas. - Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones artísticas en su realidad
social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histórico, cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación y apreciándolo como recurso para el enriquecimiento
individual y colectivo. - Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para que su incorporación al
vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje y mejore la comunicación. - Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica, estadística y cartográfica,
procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible.
- Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales.
- Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, así como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condición necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrándose solidario con los pueblos,
grupos sociales y personas privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios. CONTENIDOS 1ª Evaluación U.D.1: La Tierra y su representación U.D.2: El relieve terrestre U.D.3: Las aguas U.D.4: El clima 2ª Evaluación U.D.5: Los paisajes de la Tierra U.D.6: Atlas de los continentes U.D.7: El estudio físico de España U.D.8: La Prehistoria
3ª Evaluación U.D.9: Las civilizaciones fluviales: Mesopotamia U.D.10: Las civilizaciones fluviales: Egipto U.D.11: Navarra. Prehistoria y Edad Antigua.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Los estándares de aprendizaje establecidos en el currículo de la asignatura por el Decreto Foral 25/2015, de
22 de abril publicado en el Boletín Oficial de Navarra número 127, de 2 de julio de 2015 son muy abundantes y están incluidos en la programación de la asignatura.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La calificación de cada evaluación se obtendrá de las notas de los exámenes realizados (80%) y de los
demás instrumentos de evaluación (20%) entre los que se podrán considerar: el cuaderno de clase, los controles orales o escritos, los libros de lectura, la realización de tareas, el interés por la materia, la participación y el comportamiento en clase.
La calificación final se obtendrá promediando la nota media de las tres evaluaciones del curso, una vez
realizadas las correspondientes pruebas de recuperación. Será necesario obtener un 5 para aprobar la asignatura.
En los exámenes se tendrá en cuenta la presentación (buena letra, orden y limpieza) y sobre todo la
ortografía: por cada falta de ortografía se descontará 0´1 punto y cómo máximo 1 punto por examen.
La copia en un examen será penalizada con un cero.
El cuaderno de clase deberá estar siempre a disposición del profesor/a cuando se solicite para su supervisión y valoración. En él deberán constar los apuntes de clase, las actividades realizadas y las
fotocopias entregadas por el profesorado, todo ello debidamente presentado y ordenado.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
● Después de cada evaluación se realizará una prueba de recuperación sobre los contenidos impartidos en la misma.
● Los aprobados tendrán una calificación máxima de 6 puntos. Para los que suspendan, se tendrá en cuenta la nota más alta obtenida (evaluación o recuperación).
● La prueba de septiembre se hará sobre mínimos, por lo que la nota no podrá superar el cinco.
OBSERVACIONES ● En los grupos de desdoble (A/B) se trabajarán preferentemente los contenidos mínimos de la asignatura,
por lo que la nota máxima no podrá ser superior a 5.
● La unidad didáctica 11 podría incluirse como apartados en temas anteriores.
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS:
1. Potenciar y canalizar en el alumno la necesidad natural de actividad física, a través del juego y del ejercicio físico. 2. Fijar y mejorar las destrezas básicas adquiridas en ciclos anteriores. 3. Aumentar su capacidad para soportar el esfuerzo físico y para obtener y una mayor eficiencia mecánica, favoreciendo el desarrollo físico que tiene lugar en estas edades. 4. Asegurar los aprendizajes motores básicos que le permitan adquirir la habilidad especifica necesaria para el desarrollo de actividades físicas, lúdicas o deportivas. 5. Adquirir los dominios técnicos y gestuales que rentabilicen su esfuerzo en las actividades deportivas. 6. Conocer, a partir de la práctica de juegos deportivos, su función como jugador y miembro de un equipo y la forma de mejorar su técnica individual en su fase de iniciación. 7. Saber relacionarse a través de los juegos y deportes de forma lúdica y como práctica social, entendiendo la competición como superación de las propias capacidades y como una forma de auto exigencia individual o dentro de un grupo, y no como un concepto de rivalidad en términos de éxito o fracaso. 8. Asumir responsablemente los hábitos de salud e higiene corporal mediante el conocimiento de los efectos positivos que tiene el ejercicio físico sobre su propio organismo y la necesidad de material adecuado y de forma específica el aseo pos actividad. 9. Conocer y practicar de forma inicial, ciertas actividades deportivas y/o alternativas que no se encuentran accesibles dentro de su entorno. 10. Mejorar la expresión escrita, reflexión, razonamiento y crítica a través del diario de clase
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Toma de contacto
Condición Física
Orientación
Gimnasia Deportiva
Combas
2ª Evaluación Deportes:
1. Atletismo 2. Baloncesto 3. Voleibol 4. Bádminton 5. Tenis 6. Béisbol
7. Golf
3º Evaluación
Juegos y deportes alternativos
Material: Ropa deportiva adecuada
Material de Aseo (Jabón, camiseta de recambio y toalla)
Cuaderno optativo
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
52% Aptitudes y Capacidades Psicomotrices.
43% Actitud, Comportamiento y Esfuerzo.
5% Material y Aseo.
*El cuaderno será voluntario y servirá para subir nota con un máximo de 2 puntos, siempre y cuando la nota no
sea inferior a 4
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Falta de cualquier material más de 3 veces, durante un trimestre conllevará el suspenso automático de esa evaluación. La prueba de recuperación en Junio se hará con la entrega del cuaderno.
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
OBJETIVOS:
Comprender discursos orales y escritos. Saber resumir y comentar su contenido.
Expresarse por medio oral y escrito siguiendo los principios de coherencia, cohesión y adecuación a la
situación en que se producen.
Conocer los procedimientos de formación de palabras y reconocer las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones.
Conocer y comentar las características principales, las obras y los autores más representativos de la literatura española hasta el siglo XVIII.
Familiarizarse con el uso de la Biblioteca del Centro, y con los procedimientos de búsqueda y selección
de la información con la finalidad de elaborar textos del ámbito académico. Recurrir también a las modernas tecnologías de la información para semejante búsqueda.
Saber analizar los elementos de la oración simple.
Profundizar en el análisis y producción de textos específicos orales y escritos de uso habitual, individual y social, analizando y ejercitando las estructuras formales y el léxico apropiado.
Reflexionar sobre el concepto de campo semántico para entender en la práctica fenómenos como la
polisemia, sinonimia, antonimia, etc. Y descubrir los valores connotativos de un texto.
Hacer de la lectura en sus diversos ámbitos (literario, científico, social…) fuente de placer, de
enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar los hábitos lectores.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
La comunicación.
El lenguaje y organización
Los sonidos.
Tipos de textos.
La palabra. Clases y constituyentes.
La narración.
El significado de las palabras.
Tipos de textos narrativos.
El enunciado.
Sujeto y predicado.
Normas ortográficas. 2ª Evaluación
La descripción.El retrato
El verbo: raíz y desinencias.
El diálogo y sus formas.
La entrevista
La conjugación verbal.
La literatura y sus formas.
Uso de los tiempos verbales.
El lenguaje literario.
El adverbio.
Normas ortográficas.
3ª Evaluación
Los géneros literarios.
El sustantivo y sus clases.
El artículo.
La poesía popular.
El adjetivo calificativo.
La narración popular
Los adjetivos determinativos
El teatro popular.
Los pronombres.
Normas ortográficas.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los exámenes contarán un 50% de la nota de cada evaluación. Se harán, al menos, dos exámenes por
evaluación.
Los trabajos de clase y de casa, el cuaderno de clase, los trabajos sobre las lecturas obligatorias contarán un
40% de la nota de cada evaluación. Se valorará el orden,la limpieza y la ortografía.
La actitud del alumno hacia la materia, interés, actuaciones personales, participación...contará un 10% de la nota de cada evaluación.
Se insistirá en la corrección ortográfica descontándose tanto de los exámenes como de los trabajos escritos un 0,10 por cada falta grave (b, v, h,...) y por cada tres palabras mal acentuadas. La penalización máxima de la ortografía será de 1 punto.
No podrá aprobar la evaluación el alumno que no haya superado satisfactoriamente el control de
cada lectura obligatoria y/o los trabajos de dichas lecturas.
La calificación final de junio se obtendrá de la media de las tres evaluaciones. El alumno sólo podrá aprobar la
evaluación final si la media de todos los exámenes es de cinco (nota mínima para el promedio, un cuatro).
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
Junio: Se realizará una prueba de recuperación, al final del curso, al alumnado que tenga pendiente alguna
evaluación, excepto aquellos que tengan las tres evaluaciones suspendidas. Septiembre: En septiembre se realizará la convocatoria extraordinaria, de toda la materia.
Un examen de toda la asignatura sobre mínimos, no pudiendo superar la calificación de 5.
INGLÉS BLOQUES DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN:
1st TERM : Units Getting Started 1,2
2nd TERM: Units 3,4,8, 3rd TERM: Units 5, 7
Los contenidos se trabajarán en base a las unidades didácticas correspondientes al libro de texto ENGLISH IN USE ESO 1 BURLINGTON BOOKS (Student’s Book)
LECTURAS: -
-The Ghost Teacher Ed. Burlington CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACION: La nota obtenida por los alumnos al final de cada trimestre será la media resultante de las pruebas realizadas referentes a los siguientes apartados: - Grammar - Vocabulary
- Reading - Listening - Speaking - Writing - Readers / Projects - Attitude *
*Actitud es entendido como buena disposición hacia el estudio, participación en clase, trabajo tanto en clase como en casa y respeto hacia sus compañeros, profesor y normas de aula. Estas pruebas serán acumulativas. Esto es, dada la naturaleza de “evaluación continua” que tiene esta asignatura, en cada uno de los exámenes se evaluará toda la materia impartida anteriormente (Vocabulary, Grammar, Skills, etc), de tal modo que al final de la 3ª evaluación los alumnos tendrán que examinarse de la totalidad de los contenidos impartidos durante el curso. Los alumnos tienen que leer un libros durante el curso, para la segunda evaluación. Se realizará una prueba sobre el libro. La nota de la prueba tiene que ser de 5 o superior a 5. En caso contrario su valor será 0. En los grupos AB el profesor decidirá según las características del grupo cuántos libros se leerán, de qué nivel serán y cómo se trabajarán y evaluarán. Las destrezas de expresión podrán evaluarse mediante prueba formal y/o a través de actividades y trabajos dirigidos en clase. En todas las evaluaciones se hará alguna prueba de verbos irregulares. Para obtener la calificación de APTO se exigirá tener correcto un mínimo del 70%. En caso de no alcanzar dicho porcentaje la calificación será de NO APTO y aunque se guardarán las notas del resto de pruebas hasta que se supere la de verbos, la evaluación estará suspendida. IMPORTANTE: Será necesario obtener una puntuación mínima del 30% en Grammar and Vocabulary; y 20% en Listening, Speaking, Reading and Writing para aprobar la evaluación. RECUPERACIONES: No hay exámenes de recuperación después de cada evaluación al tratarse de una evaluación continua.
La nota final del curso será la resultante de multiplicar la nota de la primera evaluación x 1, la de la segunda x2, la de la tercera x3 sumado y dividido entre 6. OBSERVACIONES: Cuando el número de faltas injustificadas a clase de inglés sea el equivalente a cuatro semanas, se pierde el derecho a la evaluación continua. Esto supone que el alumno/a deberá hacer un examen en JUNIO que incluirá TODOS los contenidos impartidos además de los libros de lectura y TODAS las destrezas trabajadas.
MATEMÁTICAS
OBJETIVOS:
Incorporar al lenguaje y modos de argumentación las formas de expresión matemática (numérica, gráfica
y geométrica) para comunicarse de forma precisa.
Reconocer y plantear situaciones susceptibles de ser formuladas en términos matemáticos, elaborar y
utilizar diferentes estrategias para abordarlas y analizar los resultados utilizando los recursos más apropiados.
Ser capaces de cuantificar situaciones de la realidad que permitan interpretarla mejor.
Identificar los elementos matemáticos (datos estadísticos, geométricos, gráficos, cálculos etc.) presentes
en los medios de comunicación, Internet, publicidad u otras fuentes de información, y valorar su aportación para una mejor comprensión de los mensajes.
Identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la realidad, favoreciendo así el
desarrollo de la sensibilidad hacia ciertas formas de armonía y belleza, al tiempo que estimulan la creatividad y la imaginación.
Utilizar de forma adecuada los distintos medios tecnológicos (calculadoras, ordenadores, etc.) tanto para
realizar cálculos como para buscar informaciones de índole diversa y también como ayuda en el aprendizaje.
Resolver problemas utilizando modos propios de la actividad matemática.
Utilizar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y la identificación y resolución de
problemas.
Conocer y valorar las propias habilidades matemáticas para afrontar las situaciones que requieren su
empleo y adquirir un nivel de autoestima adecuado, que le permita disfrutar de los aspectos creativos, manipulativos, estéticos y utilitarios de las matemáticas.
Valorar las matemáticas como parte integrante de nuestra cultura, para analizar y valorar fenómenos
sociales como la diversidad cultural, el respeto al medio ambiente, la salud, el consumo, la igualdad de
género o la convivencia pacífica.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación Los números naturales. Potencias y raíces.
Divisibilidad.
Fracciones.
Los números decimales.
Números enteros.
2ª Evaluación Iniciación al álgebra.
Sistema métrico decimal
Proporcionalidad numérica.
Ángulos y rectas.
Polígonos y circunferencia
3ª Evaluación Perímetros y áreas.
Poliedros y cuerpos de revolución.
Funciones y gráficas.
Probabilidad.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
En las tres evaluaciones se observarán los siguientes aspectos: - De cada unidad o unidades similares se hará un control escrito y en él los conocimientos mínimos representarán el 50% de las preguntas, el resto se distribuirá en objetivos de nivel II y nivel III. - Controles de los temas. Para poder aprobar la evaluación, será necesario aprobar al menos un examen. - Si se tiene en algún examen una nota inferior a 3 no se podrá aprobar la evaluacion. - Se valorará el trabajo diario, cuadernos de actividades, participación en clase, el interés, orden, esfuerzo en la
realización de los trabajos,... - Se calificará: a. 60% de la notas de exámenes. b. 30% de la nota al trabajo diario, tanto en clase como en casa. c. 10% de la nota a la actitud.
-Si alguno de los apartados no supera el 30%, la calificación de la evaluación será insuficiente. - La calificación final de junio se obtendrá de la media de las tres evaluaciones. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Se realizará una prueba de recuperación después de cada evaluación para aquellos alumnos no que la hayan aprobado. A final de curso se hará un global donde los alumnos que hayan suspendido alguna evaluación irán con las evaluaciones que tengan suspensas Los ejercicios tendrán una estructura y nivel de dificultad similar a los realizados a lo largo del curso. Aquellos alumnos que no hayan superado la materia contarán con una convocatoria extraordinaria.
MÚSICA
BLOQUES DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN: 1º evaluación: El sonido (1), El ritmo (2) y Melodía y armonía (3) 2º evaluación: La voz (4), Los instrumentos (5), Textura y forma (6) 3º evaluación: Música tradicional y popular urbana (7), Danza, artes escénicas y otras expresiones musicales (8) Los bloques de contenido de las unidades Nuevas Tecnologías (9) y Práctica musical (10) están presentes a lo largo de todo el curso.
CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN: La calificación de los alumnos se realice teniendo en consideración los siguientes aspectos:
· Realización de pruebas escritas relacionadas con los contenidos teóricos de la materia.
· Valoración de las actividades de expresión musical: interpretación individual y grupal de los alumnos, en actividades de movimiento, instrumentales, de expresión vocal y canto y ejercicios rítmicos, así como de las actividades de audición musical realizadas en clase.
. Valoración de la actitud y del trabajo diario Proporción en la calificación:
Pruebas escritas (30%) y trabajos (10%) 40 %
Pruebas de expresión musical 40 %
Valoración de la actitud y trabajo diario 20 %
Si en alguna evaluación no hay trabajos, las pruebas escritas corresponderán a un 40% de la nota.
En el apartado de expresión musical, siempre que haya calificación individual y colectiva, el valor será del 70% y 30%, respectivamente
Para superar el área será requisito obtener, al menos un 30 % del porcentaje correspondiente a cada uno de los apartados anteriores, para que el alumno demuestre haber alcanzado el mínimo exigido en cada uno de ellos; de lo contrario no podrá alcanzar una evaluación positiva. Nota Final
La calificación final de la asignatura se obtendrá haciendo la media de las tres evaluaciones, siendo condición “sine que non” tener notas superiores al 3.
RECUPERACIONES: · Parte práctica: Se hace evaluación continua, marcándose unos mínimos en las evaluaciones finales ordinaria y
extraordinaria. · Parte teórica y pruebas escritas: Tras la evaluación, se añadirán en los diferentes exámenes preguntas relativas a
los contenidos no superados. Para el alumnado que no vaya recuperando dichos contenidos se hará un examen de recuperación de mínimos de toda la materia, tanto en la evaluación final ordinaria como extraordinaria.
· Actitud: Cuando solo se haya suspendido por una mala actitud, la recuperación de la materia se hará en las evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria mediante la presentación de un trabajo.
En cualquier caso, la nota máxima que se podrá obtener en los exámenes de recuperación de las evaluaciones finales ordinaria y extraordinaria será de 5.
MATERIALES QUE HAY QUE LLEVAR A CLASE: - Libro de texto Música Clave A. - Flauta dulce. - Cuaderno y estuche.
OBSERVACIONES: Se perderá el derecho a la evaluación continua cuando el número de horas perdidas sin asistir a clase, sea el equivalente a 4 semanas.
TECNOLOGÍA
OBJETIVOS:
1. Abordar con autonomía y creatividad los problemas tecnológicos.
2. Desarrollar competencias tecnológicas y adquirir conocimientos suficientes para el análisis, intervención, diseño, elaboración, evaluación y manipulación de forma segura y precisa de materiales, herramientas, objetos y sistemas tecnológicos.
3. Analizar los objetos y sistemas tecnológicos para comprender su funcionamiento. 4. Expresar, comunicar ideas y soluciones tecnológicas. 5. Mostrar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. 6. Adquirir conocimientos básicos sobre las tecnologías de producción de la energía y de su
transformación y uso racional. 7. Comprender las funciones de los componentes físicos de un sistema informático.
8. Utilizar de forma habitual las redes de comunicaciones. 9. Utilizar la biblioteca escolar, las tecnologías de la información y la comunicación para fundamentar
y orientar trabajos sobre temas tecnológicos.
10. Asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
El proceso tecnológico.
Dibujo técnico. El lenguaje de la tecnología.
Informática. Los ordenadores y las aplicaciones
Proyecto: noria 1ª parte.
2ª Evaluación
Materiales de uso técnico. La Madera.
Estructuras
Informática. El procesador de textos
Proyecto: noria 2ª parte.
3º Evaluación
Electricidad
Informática. El procesador de textos
Proyecto: Noria 3ª parte.
EVALUACIÓN:
Proyecto: 30 %
Objeto construido (15 %)
Trabajo escrito (15 %)
Exámenes 40 %
Actividades de informática 10 %
Trabajo diario en el aula y en casa 10 %
Actitud 10 %
La nota mínima de un examen para promediar con el resto de partes es un 3,5. Para aprobar es necesario entregar todos los trabajos (anteproyecto y/o memoria) LA CALIFICACIÓN FINAL de la asignatura será la media de las tres evaluaciones, siempre que se tengan aprobadas al menos dos evaluaciones.
RECUPERACIONES:
Por evaluaciones: Si el suspenso se debe a los test de cada unidad, se realizará un examen de
recuperación. Si el suspenso es debido a la falta de entrega de trabajos, deberá entregarlos. En ambos casos deben obtener al menos un 5 para aprobar, y la calificación de la evaluación tendrá una nota máxima de 5.
Junio. Para la nota final de junio se hará el promedio de las tres evaluaciones y en caso de no obtener un
cinco el alumno deberá examinarse de las evaluaciones que tenga suspendidas. Para realizar dicho promedio es obligatorio tener al menos dos evaluaciones aprobadas.
Extraordinaria. Si el profesor lo considera necesario deberá realizar y entregar unos ejercicios
propuestos de repaso y superar un test final de la asignatura. La calificación final en la recuperación
extraordinaria será como máximo de un 5.
MATERIALES
En esta materia los contenidos exigen del trabajo mediante proyectos que requerirán material, intentando reciclar
todo el material posible, siguiendo el espíritu de la materia. De la compra del material y de las herramientas habituales se encargará el profesor. En el caso de ser necesario que los alumnos traigan algún material específico, se anunciará con antelación a los alumnos. Al ser el material y las herramientas del centro, en el caso de que suceda algún desperfecto por un uso incorrecto o inadecuado, será el alumno o alumnos involucrados en dicho desperfecto quién/quienes se encarguen de su reposición
FRANCÉS OBJETIVOS -Despertar la ilusión, la curiosidad, el entusiasmo y la pasión por el aprendizaje de la lengua francesa. -Fomentar el aprendizaje autónomo y participativo. -Favorecer la adquisición de una pronunciación correcta. -Priorizar la comunicación oral como objetivo primordial para su adquisición. -Crear una atmósfera óptima y relajante que invite al alumnado a su aprendizaje. -Enriquecer el léxico de las destrezas orales y escritas de forma lúdica. -Ser capaz de comprender y expresarse utilizando estructuras sencillas basadas en un modelo preestablecido. -Desarrollar las áreas cognitiva y humanística-afectiva a través de la expresión corporal, la animación, la narración, así como los elementos suprasegmentales del habla: ritmo, entonación, melodía... -Trazar puentes entre las lenguas aproximando sus culturas, intercambiando sus peculiaridades y compartiendo sus riquezas.
CONTENIDOS 1ª Evaluación COMUNICATIVOS -Saludos. -Presentarse y presentar a alguien. -Los verbos en –er. -Decir su color preferido. -Identificar y describir algo. -Comunicarse en clase. -Hablar de su tiempo en el colegio. -Preguntar información sobre alguien. -Expresar sus gustos y preferencias. -Descripción de una persona. -Decir la fecha. SINTÁCTICO-GRAMATICALES -Comment tu t'appelles? -El verbo s'appeler. -Comment ça va? -Qui est-ce? C'est... -Los artículos definidos e indefinidos. -Qu'est-ce que c'est? C'est... -Il y a… -Verbos en -er (je, tu, il/elle) -El verbo être.
-Los adjetivos calificativos en femenino. -El plural. LÉXICOS -El alfabeto. -Los colores. -Los números del 0 al 40. -El material escolar. -Las asignaturas escolares. -Los días de la semana. -Los meses del año. -Deportes y ocio. -Los adjetivos descriptivos. -Elaboración de un diccionario personal. 2ª Evaluación COMUNICATIVOS -Hacer apreciaciones. -Describir acciones. -Hablar sobre la ecología. -Situar en el espacio. -Informarse sobre alguien (edad, nacionalidad). -Hablar sobre la familia. -Dar órdenes o consejos. -Expresar la pertenencia. SINTÁCTICO-GRAMATICALES: -La negación. -Verbos en -er (nous, vous, ils/elles) forma afirmativa y negativa. -El pronombre on =nous. -Las preposiciones de lugar. -Los adjetivos posesivos. -El verbo avoir. -El imperativo afirmativo. LÉXICO -Los verbos de acción. -Reciclaje y ecología. -Los números desde el 40 hasta el 70. -Las partes del cuerpo. -La familia. -Los medios de comunicación. 3º Evaluación COMUNICACIÓN -Comprar y comentar la forma de vestir. -Pedir y decir la causa. -Demandar y expresar la hora a lo largo del día. -Narrar las actividades que se realizan durante una jornada. -Proponer, pedir y negar alimentos. -Hablar de sus preferencias culinarias. -Hablar de la vida cotidiana. SINTÁCTICO-GRAMATICALES -Los adjetivos demostrativos. -El verbo mettre. -Pourquoi… parce que… -El verbo faire. -Los artículos partitivos. -El verbo prendre. -Los verbos pronominales. LÉXICOS -La ropa. -La hora.
-Las fórmulas de cortesía. Uso de tú o usted. -La alimentación y las comidas. -Las actividades cotidianas.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Mi propuesta es realizar un viaje a Francia con el Instituto de Tafalla. Como potenciador de habilidades de búsqueda y estrategias de aprendizaje. Como vía de puesta en práctica de lo adquirido en un ambiente facilitador de la socialización. Como elemento enriquecedor con el conocimiento de la cultura in situ. Como favorecedor del descubrimiento de una conducta de autogestión. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN 1. Instrumentos de evaluación Las pruebas de evaluación consistirán en la realización de ejercicios orales y escritos, de comprensión y de expresión, vocabulario, gramática y fonética, semejantes a los que se han trabajado en clase. Al finalizar cada módulo se realizará un examen que evaluará siempre las cuatro destrezas: la comprensión oral y escrita y la expresión oral y escrita. Se valorará el interés hacia la materia, el cuaderno personal y de ejercicios, el trabajo en clase y en casa, la puntualidad en el plazo de entrega de los trabajos y la participación activa en clase.
2. Criterios de calificación 2.1 Nota de cada evaluación 60 %: Exámenes. Se evalúan la Gramática y las cuatro destrezas: Expresión Oral, Expresión Escrita, Comprensión Oral y Comprensión Escrita. Para poder superar la evaluación, es necesario obtener una calificación mínima del 30% en cada competencia. 20 %: Cuaderno personal. Se valora la realización de las tareas, la presentación, la organización, el orden, la creatividad, la limpieza y la puntualidad en la entrega. 20 %: Implicación en las actividades de clase. Mostrar una actitud respetuosa y responsable. Ser puntual. Acudir con todo el material necesario y cuidarlo. 2.2 Nota final de curso La primera evaluación supondrá 20% de la nota, la segunda 30% y la tercera 50%. 3. Recuperaciones La evaluación es continua; de este modo, una evaluación suspendida se recupera aprobando la siguiente sin que sea necesario realizar un examen específico. Del mismo modo, dado su carácter continuo, la 3ª evaluación
adquiere más peso que las anteriores. Sin embargo, en caso de que se haya suspendido dos evaluaciones a lo largo del curso, o la tercera evaluación, la profesora valorará si es necesario superar una prueba global en el mes de junio para poder dar como aprobada la asignatura. 4. Septiembre Se exigirá toda la materia en un examen de contenidos mínimos del curso. En caso de que la profesora lo considere oportuno, mandará un trabajo específico para realizar durante el verano cuya presentación se considera
obligatoria para acceder a la prueba de Septiembre.
EUSKERA
OBJETIVOS:
Comprender conversaciones tanto orales como escritas, los objetivos de las mismas y conocer en que
situaciones comunicativas se generan.
Dependiendo de la situación comunicativa contestar, rellenar, preguntar, escuchar, opinar, y cuando no se comprenda pedir información sobre las mismas.
En discursos escritos, distinguir entre el remitente y el destinatario.
Amoldarse a distintas situaciones y objetivos comunicativos.
Expresar con coherencia adaptándose al objetivo comunicativo y a la situación, tanto de forma oral como escrita.
Reglas básicas (ortografía, puntuación, declinación formas verbales básicas, estructuras simples)
Al expresar tanto oralmente como por escrito situaciones, noticias, sucesos….utilizar conectores.
Respetar y valorar las distintas formas del Euskera.
Al tener contacto directo con otras personas utilizar recursos extralinguisticos.
Darse cuenta de la importancia del tono, ritmo, silencios….en los discursos orales, utilizar los
mismos e interpretar de forma correcta los de los demás.
4.2 Saber utilizar e interpretar los recursos no lingüísticos en los textos escritos (imágenes, grafías…)
Leer de forma autónoma los textos que han sido adaptados a los alumnos teniendo en cuenta sus capacidades e intereses y que tienen relación con situaciones comunicativas fuera de la escuela.
Utilizar los textos en Euskera con objetivos distintos: para informar, disfrutar y enriquecerse culturalmente
Conocer las características del País Vasco y promover el interés por las mismas.
Hacer partícipe al alumnado de la lengua y cultura vasca.
Conocer las características principales de los diferentes tipos de textos para así entenderlos y utilizarlos tanto en el lenguaje oral como en el escrito.
CONTENIDOS:
1. EBALUAZIOA
1. Elkar ezagutzen
Helburu komunikatiboak: agurtzea eta aurkeztea (saludar y presentarse); datu pertsonalak ematea eta eskatzea.
Gramatika: -Euskal alfabetoa
-Nor kasua (izen bereziak, izen arruntak, izenordainak eta erakusleak) -Izan aditza orainaldian -Nor / zer / zein galdetzaileak -Nongoa kasua (izen bereziak) -Non kasua (izen bereziak) -Ala juntagailua -Al galde-partikula
Hiztegia: hasierako agurrak, bukaerako agurrak eta erantzuteko kortesiazko formulak; lanbideak; pertsonen izen arruntak (gizon,
emakume, mutil, neska, guraso, ume, senar); izen-abizenak, helbidea, telefonoa...
2. Non dago?
Helburu komunikatiboak: hirietako eta herrietako zerbitzuez eta tokiez galdetzea eta informazioa ematea; norbaiten edo zerbaiten
kokapenari buruzko informazioa ematea eta eskatzea; lekuak deskribatzea.
Gramatika: -Egon aditza
-Non kasua (izen arruntak, eta erakusleak) -Leku-postposizioak (aurrean, atzean, gainean, azpian, erdian, ondoan, goian...) -Leku-adberbioak (hemen, hor, han, urruti, hurbil...) -Orduak (Zer ordu da?) -Ba... –(r)ik?
Hiztegia: herrietako eta hirietako lekurik ezagunenak eta leku arruntak; zerbitzuak; kalearen, baserriaren eta errepidearen inguruko
hiztegia; puntu kardinalak; eguraldia adierazteko hainbat esaldi.
3. Familia eta lagunak
Helburu komunikatiboak: familia eta lagunak nor diren adieraztea; pertsonen deskribapenak ulertzea eta egitea; informazio pertsonala
ematea eta eskatzea.
Gramatika: -Noren kasua (izen bereziak, izen arruntak eta izenordainak)
-Noren + postposizioak -Norekin kasua (izen bereziak, izen arruntak eta izenordainak) -Nork kasua (izen bereziak, izen arruntak eta izenordainak) -Nola eta nolako(ak)
-Ukan aditza orainaldian Hiztegia: ahaidetasun harremanak; izaera, itxura fisikoa, jarrerak eta aldartea; zenbakiak (0-100); egoera zibila; informazio pertsonala
eskatzeko hainbat galdera
2. EBALUAZIOA 1. Zer berri? (7)
Helburu komunikatiboak: orainaldian gertatutako kontakizunak eta gertaerak ulertzea eta azaltzea; zer egingo den ulertzea eta
adieraztea; zer egiten ari den edo zer gertatzen ari den ulertzea eta adieraztea
Gramatika: -Aspektu burutua (izan ≠ ukan) eta denbora adierazleak: lehen, lehentxeago, duela gutxi, orain dela gutxi...
-Zertara? (-t(z)era) -Nora kasua (izen bereziak eta izen arruntak) -Nondik kasua (izen bereziak eta izen arruntak) -Non kasuaren errepasoa -Geroaldiko aspektua (-ko/-go) eta denbora adierazleak: bihar, gero, datorren astean... -T(z)en ari izan -Egon, joan, etorri, ibili aditz trinkoak
Hiztegia: eguneroko ekintzak; asteko egunak, hilabeteak...; eguneroko hiztegia.
2. Hau buruko mina! (8)
Helburu komunikatiboak: sintomak adieraztea eta medikuarekin txanda hartzea
Gramatika: -Nongo kasua (izen bereziak, izen arruntak eta erakusleak)
-Nongo mina -Zer ordutan -Ohiturazko aspektua (-t(z)en) eta denbora adierazleak: egunero, goizero, gauero, asteartero...
Hiztegia: gorputz atalak; sintomak; medikuaren kontsulta; eguneroko ekintzak
3. Zure etxea (4)
Helburu komunikatiboa: etxea alokatzeko, erosteko edo trukatzeko informazioa lortzea; etxeak konparatzea
Gramatika: -Eduki aditza orainaldian
-Behar izan aditza -Balio izan aditza -Nahi izan aditza -Konparazioak: -ago(a)(k) eta gehiago/gutxiago
Hiztegia: etxearen atalak; etxearen ezaugarriak; sukaldeko, egongelako, bainugelako eta logelako etxetresnak; zenbakiak (100...)
3. EBALUAZIOA
1. On egin (5)
Helburu komunikatiboak: janariari buruzko gustu eta preferentziak azaltzea; errezetak egiteko instrukzioak ematea; osasuntsu jateko
aholkuak ematea
Gramatika: -Nor-nori aditza orainaldian (gustatu)
-Nori kasua (izen bereziak, izen arruntak eta erakusleak) -Nahiago izan -Diskurtso-antoalatzaileak: hasteko, lehenengo, gero, ondoren, amaitzeko, azkenik... -Denborazko perpausak: baino lehen, aurretik, bitartean, eta gero, ondoren, arte -Agintera (aditz laguntzailerik gabe) -Neurriak -Behar da / behar dira -T(z)ea nominalizazioa: komeni da, txarra da, kaltegarria da, beharrezkoa da... -Zertarako (-t(z)eko) -Kausazkoak: eta
Hiztegia: otorduak, janariak eta jakiak; janariaren prestaketaren inguruko aditzak, neurriak...
2. Erosketak (6) Helburu komunikatiboak: eguneroko erosketak egitea; arropari buruzko zaletasunak, iritziak eta beharrak adieraztea
Gramatika: -Behar izan
-Nahi izan -Egi(a)(k) -Norentzat kasua (izen bereziak, izen arruntak eta izenordainak) -T(z)ea gustatu -Kausazkoak: (e)lako
Hiztegia: denden izenak, salerosketa-harremanak, hainbat produktu; jantziak, osagarriak, koloreak, jantzien ezaugarriak...
3. Zaindu ingurumena (9)
Helburu komunikatiboa: iritzia ematea
Gramatika: -Zerezkoa(k)
-Ahal da / ezin da eta daiteke / ezin daiteke -T(z)ea debekatuta dago -Denborazko perpausak: -(e)nean
Hiztegia: birziklatzearen inguruko hiztegia; ingurumenaren inguruko hiztegia.
EVALUACIÓN:
∙ 70% de la nota corresponderá a los exámenes correspondientes a cada evaluación. ∙ 20% diferentes ejercicios evaluativos realizados tanto en casa como en clase. ∙ 10% de la nota a la actitud, el interés, el esfuerzo y sobre todo la participación.
* No superar el mínimo de cada apartado supondrá el suspenso.
CALIFICACIÓN FINAL Y RECUPERACIÓN
- La calificación final se obtendrá atendiendo a los siguientes porcentajes:
•1ª evaluación 25% •2ª evaluación 30%
•3ª evaluación 45%
Dado el carácter de evaluación continua que se suele adoptar en la enseñanza de los idiomas modernos, la recuperación de la materia
consistirá en ir asimilando los contenidos mínimos pendientes de una evaluación a otra y en una valoración final de curso de todo el
proceso de aprendizaje del alumno/a.
En el caso de que un alumno u alumna suspenda la tercera evaluación o el curso, tendrá que realizar un examen global extraordinario en
junio sobre toda la materia trabajada durante el curso. Este examen se realizará sobre mínimos, así pues, la nota final de la asignatura no
superará el 5.
RELIGIÓN
OBJETIVOS:
Reflexionar ante el origen divino de la creación.
Diferenciar la explicación teológica y científica de la creación.
Contrastar el origen de la creación en los diferentes relatos religiosos acerca de la creación.
Distinguir y comparar el procedimiento con el que Dios se manifiesta en las distintas etapas de la historia de Israel.
Señalar e identificar los diferentes modos de comunicación que dios ha usado en las distintas etapas de la
historia de Israel
Distinguir en Jesús los rasgos de su naturaleza divina y humana.
Identificar la naturaleza y finalidad de los evangelios.
Conocer el proceso de formación de los evangelios.
Comprender la presencia de Jesucristo hoy en la Iglesia.
Reconocer lque la acción del Espíritu Santo da vida a la Iglesia.
CONTENIDOS:
1ª Evaluación
Vivir la creación
Elección
Alianza
2ª Evaluación Reyes y profetas
En el origen del cristianismo: Jesús.
Jesús, salvación y felicidad. 3º Evaluación
Pentecostés, nace la Iglesia. Una comunidad llamada Iglesia.
Celebrar la vida.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Trabajo de clase 50% siendo el 40 de los ejercicios de las unidades didácticas trabajadas y el 10%
de ortografía.
Controles de los temas y trabajos realizados 25%
Comportamiento 25%
La calificación final de junio será la media de las tres evaluaciones, siempre que las tres tengan
resultados positivos.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
En el caso que algún alumno o alumna no supere los mínimos de una evaluación, deberá demostrar en las sucesivas que mejora su nivel de participación e interés y deberá presentar los trabajos realizados en esa evaluación. Al final del periodo de evaluación continua se podrá recuperar con un ejercicio comprensivo de todos los temas
dados.
VALORES ÉTICOS
● OBJETIVOS:
- Contribuir a extender un clima positivo de convivencia en el centro.
- Cohesión del grupo-clase y aprendizaje cooperativo y solidario.
- Desarrollo de la empatía en un entorno inmediato y la empatía en círculos más lejanos.
- Progresar en la educación integral del alumnado, a través de una materia que trabaja aspectos cognitivos, emocionales, sociales y morales.
- El conflicto. Estilos de resolución de conflictos.
- Los cinco pensamientos aplicados a la resolución de conflictos.
- Regulación de emociones. Control de la ira.
- Habilidades sociocomunicativas: escucha activa y mensajes en primera persona.
- Valores y normas: el aprendizaje moral. Los dilemas morales.
- Formar nuevos alumnos mediadores.
- La mediación como medio para resolver determinados tipos de conflictos.
- Fases y técnicas.
- Problemas que pueden surgir en un proceso de mediación.
- Compromisos y acuerdos.
- Crear una red de alumnado ayudante dentro del grupo de mediación y resolución de conflictos.
- Técnicas de estudio
- Qué es un alumno/a ayudante y qué no es.
- Tareas que se pueden desarrollar en el aula.
- Adquisición de compromisos con el grupo de mediación Y resolución de conflictos.
● CONTENIDOS:
1ª Evaluación
-La persona.
-Emociones y sentimientos.
-Individuo y sociedad.
2ª Evaluación
-La relación con los demás.
-Los valores éticos.
-Ser ciudadano en una democracia.
3º Evaluación
-Normas morales, leyes y derecho.
-Los derechos humanos.
● EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Un 75% de la nota corresponde a la realización de las actividades teórico-prácticas exigidas. Estas pueden ser: exámenes, elaboración de un cuaderno, ejercicios de clase, trabajos, exposiciones orales, comentarios de texto, debates, etc.
El 25% restante corresponde a la actitud del alumnado en las clases. La actitud correcta incluye: traer a las
clases el material necesario, atender a las explicaciones, realizar las actividades solicitadas, respetar a compañeros y profesores, ser puntual, guardar el turno de palabra, etc.
La calificación final se corresponderá con la nota media de las evaluaciones.
Los estándares de aprendizaje aplicables se especifican en la programación didáctica.
–Se va a dar mucha importancia a la presentación y a la ortografía en todos los materiales elaborados por el
alumnado para la asignatura (trabajos, fichas, carteles). Dichos aspectos valdrán 2 puntos de la nota de cada trabajo o ejercicio presentado.
–La nota final en junio será la obtenida tras realizar la media de las tres evaluaciones anteriores. Se aprobará la
asignatura siempre y cuando la media sea igual o superior a 5.
PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN
–En el caso de que un alumno/a suspenda una evaluación, el procedimiento de recuperación consistirá en la
entrega y/o presentación de una serie de actividades o de un trabajo que versará sobre uno de los contenidos del temario elegidos por el profesor.
