ESPECIFICACIONES DEL BLOG - denms.uaemex.mxdenms.uaemex.mx/sition/2057/anexos/PI6.pdf · Copia lo que ya funciona ... Trabajo colaborativo 1.- En equipos colaborativos socializan

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PROYECTO INTEGRADOR PARA SEXTO SEMESTRE PERIODO 2018ª GUIA DEL DOCENTE

PROYECTO JOVEN EMPRENDEDOR UAEMEX

Proyecto integrador constructivo. El estudiante realiza un producto concreto: Proyecto JOVEN EMPRENDEDOR UAEMEX a través de un Blog.

ESPECIFICACIONES DEL BLOG

Un blog, (también se conocen como weblog o bitácora), son básicamente recursos textuales o hipermediales, en formato web, preferentemente ordenados

cronológicamente, siendo auto editados por un Blogger o redactor del Blog; se puede considerar un recurso informativo e interactivo como textos o artículos de uno

o varios autores, apareciendo primero el más reciente, en orden inverso de publicación, es decir, lo más reciente que se ha publicado es lo primero que aparece en la

pantalla.

Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo con un

sentido reflexivo, con sugerencias, noticias o publicación de datos, su uso o temática también puede ser información personal, periodística, empresarial o

corporativo, tecnológico, educativo, entre otros temas. Puede estar enlazado a otros recursos web.

Propósito del Blog

Permite reforzar la marca personal del autor. Permite generar información para comunidades temáticas concretas. Sirve como medio para buscar oportunidades laborales. Es una opción para escribir y/o leer en él. Socializar con una comunidad de aprendizaje.

Características

Buscador de contenidos.

Soporte multiusuario.

Trackback (aviso automático cuando otro blog a enlazado alguno de tus artículos)

Sistemas administrativos de plantillas o diseños (se pueden utilizar plantillas para darle una vista acorde a un tema.

Sus lectores pueden suscribirse a ellos de manera gratuita y saber de su actualización automáticamente (por ejemplo, via RSS).

https://es.wikipedia.org/wiki/Marca_personal

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Administración de imágenes.

Gestión de comentarios.

Bloqueo de comentaristas no deseados.

Partes de un Blog

1. Cabecera: Parte superior de Blog en la que aparecen el nombre, el logotipo y una pequeña descripción del sitio. En algunos aparecen los datos del autor.

2. Menú: Muestra las temáticas y categorías en las que se clasifican las entradas (pulsando en alguna de ellas se muestran los artículos referentes al propio tema).

3. Autores: En este apartado se debe incluir dato del autor o autores.

4. Post: Noticias, artículos y cualquier publicación en otro formato que aparecen en los blogs.

5. Archivos: Carpeta que guarda los post que van desapareciendo de la pantalla principal. Suelen aparecer por fechas al lado derecho del blog.

6. Comentarios: Respuestas de los usuarios a los post del blog. Se insertan escribiendo y enviando un formulario que suele parecer debajo del post.

7. Permalink: URL permanente del artículo asignado. También se le conoce como link permanente.

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8. Buscador de contenidos: Herramienta que permite buscar rápidamente los post en el blog.

9. Categorías: Organización de los post según la temática. Permite una lectura más fácil y rápida del blog.

10. Enlaces: La mayoría de los blogs muestran páginas web y otros blogs que han sido de interés para el creador o que tienen relación con el webblog principal.

Sugerencias para el diseño.

1. Dar título o nombre al blog

Es lo primero lo que las personas leerán de tu blog por lo tanto deberá de sonar interesante, tener relación con el tema y fácil de recordar.

2. Lo básico del diseño.

3. Se debe cuidar la firma digital de los autores abordando la temática de manera ética

Color

Combina colores de familias opuestas, es decir: blanco y negro o azul con blanco Evita las combinaciones de colores de la misma familia: rojo y anaranjado o morado y azul Define el tono de colores que tendrá tu blog, si será de colores cálidos o fríos Se recomienda que el color de texto de los posts sea negro, NO gris u otro color de la misma tonalidad, ya que cansa al ojo y puede resultar fastidioso

después de un tiempo leyendo. Proyecta lo que dices con los colores. Ejemplo: si buscas llamar la atención de los usuarios es recomendable que pongas una palabra clave en negrita y con

un color vivo, no apagado y fácil de pasar por alto. Crea tu paleta de colores, te dejo un ejemplo que saqué de Color Hex, un excelente portal para inspirarte.

Tipografía

http://www.color-hex.com/color-palettes/

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No elijas más de 3 para un mismo texto, ya que eso arruinaría el diseño. Lo ideal es mantenerse con dos y ya está. Escoge una tipografía fácil de leer y entender a simple vista. Si el usuario tiene que estar forzando mucho la vista para entender tu mensaje, no lo leerá. Puedes utilizar combinaciones de tipografías Sans Serif (preferiblemente para cuerpos de textos) y Serif (preferiblemente para títulos). Benefíciate de las tipografías modernas y utilízalas para crear imágenes molonas, banners, títulos de cabeceras.

Formatos

Asegúrate siempre de tener la medida exacta del banner, cabecera que vayas a crear, para así evitar que la imagen se vea pixelada o baja calidad. Recuerda que tu imagen debe de pesar poco para que tus lectores puedan cargar rápido tu contenido.

4. Tipos de cabeceras

Si en tu blog se visualizan las cabeceras y titulares a la misma vez, no incluyas el titular en la cabecera, ya que estarías haciendo redundancia. Escoge una imagen o icono vectorial que se relacione al contenido del post Copia lo que ya funciona Utiliza siempre imágenes de calidad Compra iconos, vectores, ilustraciones

5. Tipos de contenidos

Dentro de las cosas que puedes visualizar y tipos de contenidos que puedes crear, están:

Frases Listas Mini infografías Infografías completas Gráficas de data Gráficas explicativas Gráficas con frases para compartir Muestras de un producto a vender Vídeos

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Presentación oral del blog

Seleccionar una ropa formal. No uses sombreros, gorras, ni accesorios que puedan distraer. Utiliza un gafete o etiqueta con tu nombre. No mastiques goma de mascar. Háblale a las personas que se acerquen. Sé preciso en la explicación. Agradece a todas las personas que se acerquen o cuestionen tu blog.

FORMATO DE ENTREGA

BLOG

Relevancia en temas investigados Presenta relación con los contenidos de las asignaturas Apropiado para destinatarios (público meta) Con propuestas argumentadas Alternativas de solución (plan de acción) Atractivo Creativo Uso de gramática sin errores Evidencia de trabajo colaborativo

Exposición Oral

Dominio del tema de cada integrante del equipo Presentación formal Expresión corporal Uso de tecnicismos por área disciplinar Manejo de emociones Articulación del discurso

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Plataformas online para crear tu propio blog gratis

Bloggers

Blog.com

Blogetery

Weebly

LiveJournal

Posterous Spaces

Tumblr

WordPress

REFERENCIAS.

Blogia, ¿Qué es un blogs?: consultado 08 agosto 2017 en: https://www.blogia.com/que-es-un-blog.php

Cacheiro, Andrea. Tipos y características de los Blogs: consultado 08 agosto 2017 en: https://es.slideshare.net/Estefania181286/tipos-y-caractersticas-de-los-blogs

Romina Tibytt. Como presentarse como un bloguero profesional en una conferencia profesional: Consultado 09 agosto 2017 en: http://blogsespanol.about.com/od/Bloguear/a/Como-Presentarse-Como-Un-Bloguero-Profesional-En-Una-Conferencia.htm

Wikipedia, Blog. Consultado 08 agosto 2017 en: https://es.wikipedia.org/wiki/Blog

http://www.weebly.com/

https://www.tumblr.com/

https://es.slideshare.net/Estefania181286/tipos-y-caractersticas-de-los-blogs

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PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE 6º. SEMESTRE. PERIODO 2018A.

APLICACIONES DE LA QUÍMICA

Proyecto: “Creando fragancias” Producto: Fragancia Texto: Infografía

Fase 1. Investigación referencial. “Las pilas y su contaminación. Un hecho real”

COMPETENCIAS GENÉRICAS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencia Experimentales BÁSICAS 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. EXTENDIDAS 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

Módulo 1 ALIMENTOS Y BEBIDAS

1.1. Productos Ácidos. 1.1.1. Ácidos y Bases 1.1.2. Características 1.1.3. Teorías ácido-base 1.1.4. pH y pOH 1.1.5. Rango de pH en bebidas 1.1.6. Equilibrio químico en soluciones 1.2. Fermentación 1.2.1. Alcohólica 1.2.2. Láctica 1.2.3. Impacto social

Fase 1. Indagación referencial. Trabajo individual Investigación documental referente a: 1.- ¿Qué es una fragancia? 2.- Componentes de la fragancia 3.- Propiedades físicas

Color

Olor (Aroma)

Densidad

Punto de ebullición 4.- Propiedades químicas

pH

El alumno entrega un reporte de investigación.

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Criterios Reporte de investigación con la información solicitada que contenga referencias de consulta confiables (Redalyc, Comecyt, repositorio UAEM, etc.). Trabajo colaborativo 1.- En equipos colaborativos socializan la información del trabajo individual. 2.- Elegir un aroma de los propuestos en el mapa conceptual. 3.- Elegir el nombre de la fragancia. 4.-En equipo proponen la lista de los componentes de la fragancia. Producto: El equipo de trabajo entrega un mapa conceptual que construye con la información del reporte de investigación. Criterios

El diseño del mapa es creativo y bien organizado e incluye el nombre de la fragancia que han elegido y sus componentes, los cuales deben ser viables y pertinentes para su elaboración en equipo.

El mapa conceptual se elabora utilizando un recurso digital. 1. La información que presenta proviene de fuentes confiables (referencias en formato APA).

Fase 2. Organización y planeación

COMPETENCIAS GENÉRICAS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencia Experimentales BÁSICAS 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. EXTENDIDAS 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

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Módulo 2 ELECTROQUÍMICA

2.1. Celdas Electroquímicas 2.1.1. Celdas Galvánicas 2.1.1.1. Reacciones de Oxido-Reducción 2.1.1.2. Balanceo por Redox 2.1.2. Celdas Electrolíticas 2.1.2.1. Galvanoplastia 2.2. Impacto Ambiental de las Pilas

Trabajo individual 1.- Investiga el tipo (s) de reacciones que se llevan a cabo en una fragancia 2.-Investiga el impacto ambiental de la fragancia El alumno presenta en una cuartilla una tabla donde coloque las reacciones completas y balanceadas, así como una breve reflexión del impacto ambiental de las fragancias. Criterios

Presentan reacciones completas y balanceadas

Realiza una reflexión con respecto al impacto ambiental de la fragancia y la presenta con ideas coherentes e hiladas.

Trabajo colaborativo Realizan un diagrama de bloques en donde se muestren las fases de elaboración de su fragancia Criterios

El diagrama se debe de entregar en formato digital

Se deben emplear conectores adecuados.

Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

COMPETENCIAS GENÉRICAS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencia Experimentales BÁSICAS 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana. EXTENDIDAS 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

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Módulo 3 PRODUCTOS FARMACÉUTICOS

3.1 Sueros 3.1.1. Molaridad 3.1.2. Normalidad 3.1.3. Molalidad 3.2 Medicamentos en microdosis 3.2.1. Soluciones oftálmicas 3.2.2. Soluciones óticas 3.2.2. Partes por millón (p.p.m)

Trabajo individual Investigación documental sobre las cantidades que se deben de utilizar de cada componente para la preparación de 150 mL de su fragancia. Elaboran una tabla de componentes y cantidades, mostrando sus cálculos y resultados de las concentraciones de cada uno de los componentes. Criterios

Las unidades de medida deben ser adecuadas

La tabla debe de estar elaborada en formato digital

Debe tener componentes, cantidades, así como los cálculos realizados y los resultados.

Referencias en formato APA

Trabajo colaborativo Realiza el video que muestre el proceso de elaboración de la fragancia Criterios

El video debe tener una duración de 5 minutos, con audio.

Entregar el video

Fase 4. Entrega y evaluación

COMPETENCIAS GENÉRICAS 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencia Experimentales BÁSICAS 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. EXTENDIDAS 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.

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Módulo 4 PETROQUÍMICA

4.1. Combustibles 4.1.1. Sólidos, líquidos y gaseosos 4.1.2. Calor de combustión y calor de combustión molar 4.1.3. Contaminación por combustibles fósiles 4.2 Polímeros 4.2.1. Concepto y tipos 4.2.2. Reacciones de polimerización. 4.2.3. Aplicaciones de los polímeros. 4.2.4. Contaminación al ambiente

Trabajo individual El alumno realiza un cuadro comparativo de materiales que se utiliza en el envasado de fragancias: plástico (polímeros) y vidrio, con los siguientes indicadores: Conservación, propiedades físicas, presentación y costos Criterios El cuadro comparativo debe de cumplir con las especificaciones referentes a conservación, propiedades físicas, presentación y costos Trabajo colaborativo Elaborar la infografía recopilando la información de los avances colaborativos realizados en los módulos, para posteriormente colocarlo en el blog del proyecto “Joven emprendedor UAEMex” En equipo presenta la fragancia envasada. Criterios

La infografía debe de ser creativa y que contenga cada uno de los avances pedidos en los módulos

La infografía debe de ser en algún software adecuado para su creación

La fragancia debe de estar perfectamente envasada

Todos los integrantes del equipo trabajan y participan de manera adecuada.

La fragancia debe de estar perfectamente envasada

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APRECIACIÓN Y EXPRESIÓN DEL ARTE

Proyecto Integrador: “Joven emprendedor UAEMEX” Proyecto de asignatura: Performance promocional de imagen y proyección visual

Fase 1. Investigación referencial. Definición tema

COMPETENCIAS GENERICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Humanidades Básicas 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. Extendidas 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del México actual.

Módulo 1 Introducción a la plástica

1. Técnica. 1. Soporte, pigmento, aglutinante, solvente, herramientas (efectos que se pueden lograr mediante la técnica).

2. La bidimensión y la tridimensión. 1. Métodos para representaciones en tres dimensiones virtuales. 1. Perspectiva. 2. Claroscuro

3. Encuadre, encaje y proporción.

Trabajo individual Gráficos de la temática y propuesta de logotipo en dos dimensiones. Criterios PROPUESTA Trazo bien realizado. Limpio y con calidad de entrega. REFERENCIAS Los gráficos son representativos y da créditos al proyecto (producto o servicio) INÉDITO Autoría del autor. PERTINENCIA Los elementos gráficos aportan al proceso, para representarlo en las ilustraciones. ENTREGA El logotipo refleja la temática general del proyecto (producto o servicio) Trabajo colaborativo Representación bidimensional del logotipo en tres dimensiones. Criterios

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ENTREGA Trazo bien realizado. Limpio y con buena calidad.

REPRESENTACIÓN Buen manejo de técnica, perpectiva y claroscuro.

CREATIVIDAD / SLOGAN La representación se muestra original y el slogan es representativo del proyecto (producto o servicio)

DISEÑO Y COMPOSICIÓN Organizado, coherente y atractivo visualmente.

ARGUMENTACIÓN ESCRITA De manera clara y concisa.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Humanidades Básicas 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. Extendidas 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural.

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Módulo 2 Práctica artística en dos dimensiones

1. El dibujo 1. Lápiz, carboncillo, pluma o tinta. 2. Aplicación de ideas y conceptos en la técnica seleccionada.

2. La pintura 1. Técnicas secas: 1. Lápices de colores, pasteles. 2. Aplicación de ideas y conceptos en la técnica seleccionada 2. Técnicas aguadas: 1. Acuarela, gouache, acrílico, tinta china. 2. Aplicación de ideas y conceptos en la técnica seleccionada.

Trabajo individual Representación gráfica de dos proyectos aplicados al proyecto integrador con técnicas a su elección. Criterios ENTREGA Trazo bien realizado. Limpio y con buena calidad. REPRESENTACIÓN Buen manejo de técnica, perpectiva y claroscuro. CREATIVIDAD La representación se muestra original. PERTINENCIA Los elementos gráficos tienen relación al proyecto. DESCRIPCIÓN ESCRITA De manera clara y concisa. Trabajo colaborativo Realiza cartel utilizando las técnicas elegidas por el equipo Criterios ENTREGA Trazo bien realizado. Limpio y con buena calidad. REPRESENTACIÓN Buen manejo de técnica, perpectiva y claroscuro. CREATIVIDAD / SLOGAN La representación se muestra original y el slogan es representativo del proyecto (producto o servicio) DISEÑO Y COMPOSICIÓN Organizado, coherente y atractivo visualmente. ARGUMENTACIÓN ESCRITA De manera clara y concisa.


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COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Humanidades Básicas 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. 16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Extendidas 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural.

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Módulo 3 De la bidimensión a la tridimensión

1. El collage 1. Definición, características.

2. La escultura 1. Introducción a las técnicas de escultura. 2. Aplicación de ideas y conceptos en escultura.

Trabajo individual Selecciona y asigna, un método de escultura a cada integrante del equipo para la realización de una letra o símbolo de su logotipo Elabora la Letra o símbolo de su logotipo Criterios ENTREGA Modelado realizado. Limpio y con buena calidad. REPRESENTACIÓN Buen manejo de técnica. Pieza conformativa del “todo” TAMAÑO/PROPORCIÓN Es el ideal para formar parte de su proyecto final. COMPOSICIÓN Color, forma, medida, textura da cuenta de ser una parte del todo. Trabajo colaborativo Logotipo completo en 3d con argumentación Criterios ENTREGA Modelo bien realizado. Limpio y con buena calidad. REPRESENTACIÓN Buen manejo de técnica en su totalidad DISEÑO Y COMPOSICIÓN Ensamblado, coherente y atractivo visualmente. ARGUMENTACIÓN ESCRITA De manera clara y concisa. OBJETIVO Y PROPÓSITO Cumple las expectativas del proyecto final.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Básicas 10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

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2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Extendidas 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del México actual.

Módulo 4 Arte contemporáneo

1. Fotografía 1. Planos fotográficos. 2. Tipos de fotografía

2. El arte conceptual 2.1.- Concepto. 2.2.-Origen y características. 2.3.- Manifestaciones de carácter conceptual 2.3.1.- Instalación

2.3.1.1.- Land Art 2.3.2 Arte objeto 2.3.3.- Performance

2.3.3.1.- Happening 2.3.3.2.- Flashmob 2.3.3.3.- Body Art

2.3.4.- Fluxus

Trabajo individual Trabaja propuestas de body paint y performance según el concepto de su producto, bien o servicio tomando en cuenta sus respuestas a inicio de tema ¿Cuál es el ícono? ¿Cómo lograrías darle un concepto a la publicidad de tu producto, bien o servicio? Solicita elabore una infografía. Solicita elaboren a nivel boceto un story board (6 a 10 ) CRITERIOS

ENTREGA Propuesta bien realizada. Limpio y con buena calidad.

IDEA Coherente y relacionada a la ide principal del proyecto.

CREATIVIDAD La propuesta se muestra original. CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITO Criterios

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2.3.5.- Fotografía conceptual 3. Arte Urbano

ENTREGA Propuesta bien realizada. Limpio y con buena calidad. IDEA Coherente y relacionada a la ide principal del proyecto. CREATIVIDAD La propuesta se muestra original. CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITO Trabajo colaborativo Trabajo colaborativo

a. En equipo se solicita un storyboard “comercial” ya sea fotográfico y/o ilustrado recreando el comercial de su producto, bien o servicio para la entrega de peformance y body art.

Criterios ENTREGA Propuesta bien realizada. Limpio y con buena calidad. IDEA Coherente y relacionada a la ide principal del proyecto. CREATIVIDAD La propuesta se muestra original. CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITOGrabación de performance-body art b. Grabación de perfomance / body art con argumentación CRITERIOS

ENTREGA Propuesta bien realizada. Limpio y con buena calidad.

ORDEN Y ORGANIZACIÓN Distribuye las imágenes de acuerdo a las escenas

DISEÑO La representación se muestra original y el slogan forma parte del proyecto (producto o servicio)

ORTOGRAFÍA, LIMPIEZA, CALIDAD DE ENTREGA Buen manejo de técnica que da cuenta de lo aprendido en el curso. CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITO b. Grabación de performance-body art CRITERIOS

ORDEN Y ORGANIZACIÓN Se muestra preparado

COMPOSICIÓN

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La representación se muestra original, contiene el slogan ya que forma parte del proyecto (producto o servicio) así como el logotipo trabajado.

CUMPLE CON OBJETIVO Y PROPÓSITO

ENTREGA En cd con musicalización. Portada del equipo y evidencias a manera de documental.

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CÁLCULO INTEGRAL

Proyecto: Modelando tu empresa

Producto: un Video de un análisis de la curva costo benéfico con base en un modelo matemático bajo diferentes condiciones iniciales propuesto por el docente.

Fase 1. Investigación referencial. Investigar curva costo beneficio

COMPETENCIAS GENÉRICAS

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de

métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e

interpretar información.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de

manera reflexiva

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Matemáticas

Básica y extendida

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con

modelos establecidos o situaciones reales.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Módulo 1

1. La diferencial de una función

1.1 Cálculo de la diferencial de una función por teoremas

2. Antiderivada de una función

Trabajo individual (valor 3 de 10)

Investigación de la curva costo beneficio:

Su conceptualización

Su aplicación

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Conceptos

entorno a la

integral

2.1 Integral indefinida

Costo

Ingreso

Utilidad

Se presenta en una cuartilla por alumno, en computadora

Página de apoyo para modelar funciones

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/calculus-grapher

Criterios

Limpieza

· Entrega en tiempo y forma

··Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web)

Trabajo colaborativo valor 7 de 10

Resolución de 21 ejercicios que se realizan entre todos los integrantes del equipo

Se proponen los siguientes 12 ejercicios, para que el docente con base en ellos proponga los 21

ejercicios

INSTRUCCIONES: Obtener la diferencial de las siguientes funciones.

1. 𝑓(𝑥) = 4𝑆𝑒𝑛 (𝑥−1

𝑥+1)

2. 𝑓(𝑥) = 𝐶𝑠𝑐(√5 − 2𝑥)

3. 𝑓(𝑥) = tan(2

𝑥√𝑥−2)

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/calculus-grapher

23

4. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 log5(5𝑥)

5. 𝑓(𝑥) = 𝐼𝑛 [√7−9𝑥2

𝑥]

6. 𝑓(𝑥) = √4 + 𝐼𝑛2(3𝑥)

7. 𝑦 =𝑥3+1

𝑥2−𝑥−2=

8. 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛2𝑥𝑐𝑜𝑠3𝑥

9. 𝑦 =𝑠𝑒𝑛𝑥

2𝑐𝑜𝑠2𝑥

10. 𝑦 = 𝑒𝑐𝑜𝑠𝑥𝑠𝑒𝑛𝑥 11. 𝑓(𝑥) = (𝑥𝑐𝑜𝑡𝑥)2

12. 𝑦 = 𝑠𝑒𝑛√1 − 2𝑥

Criterios

· Limpieza · Presentación · Entrega en tiempo y forma · Ortografía · Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos ni

algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz) · Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante

Páginas de apoyo

https://drive.google.com/file/d/1CyabWg3l9_hrNma3HWAcMh4XwLNpoxjt/view

https://drive.google.com/file/d/10Dftx7kbRMrFyJ0SQYFzG972tBGNmHQO/view






Matemáticas

Básica y extendida

https://drive.google.com/file/d/1CyabWg3l9_hrNma3HWAcMh4XwLNpoxjt/view

https://drive.google.com/file/d/10Dftx7kbRMrFyJ0SQYFzG972tBGNmHQO/view

24









manera reflexiva




Módulo 2

Métodos de

integración

directa, por

cambio de

variable

algebraica y por

partes.

1. Integración directa por fórmulas

2. Integración por cambio de variable algebraica

3. Integración por partes


Investigación de los tres tipos de escenarios para un negocio:

Optimista

Ajustado

tendencial

Se presenta en una cuartilla por alumno, en computadora

Criterios

Limpieza


··Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web)

25

Trabajo colaborativo (valor 7 de 10)

Resolución de 21 ejercicios se realizan entre todos los integrantes del equipo

Se proponen los siguientes 10 ejercicios, para que el docente con base en ellos proponga los 21 ejercicios

Calcule las siguientes integrales indefinidas.

1.∫(𝑥2 + √𝑥54

) 𝑑𝑥

2.∫ sec 𝑥 (sec 𝑥 + tan 𝑥) 𝑑𝑥

3.∫(1 + tan 𝑥)4 sec2 𝑥 𝑑𝑥

4.∫|√𝑥 − 3| 𝑑𝑥

5.∫𝑥

√2 + 5𝑥𝑑𝑥

6.∫𝑑𝑥

𝑥√𝑙𝑛4𝑥

7.∫ 𝑥 cosh 𝑥𝑑𝑥

8. Investiga la fórmula de reducción para la integral ∫ cos𝑛 𝑥𝑑𝑥, utilícela para evaluar ∫ cos3 𝑥𝑑𝑥

Empiece con una sustitución y después utilice integración por partes para evaluar las siguientes integrales.

26

9.∫ cos √𝑥𝑑𝑥

10.∫ 𝑠𝑒𝑛(ln 𝑥) 𝑑𝑥

Criterios

· Limpieza · Presentación · Entrega en tiempo y forma · Ortografía · Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos ni

algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz) · Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante













Matemáticas

Básica y extendida




27


manera reflexiva

Módulo 3

Métodos de

integración por

cambio de

variable

trigonométrica y

por fracciones

parciales.

1. Integración por cambio de variable trigonométrica

2. Integración por fracciones parciales

2.1. Factores lineales distintos

2.2. Factores lineales repetidos

2.3. Factores cuadráticos distintos


Establece una función de costo y beneficio


Página de apoyo (calculadora de integrales)

https://es.symbolab.com/solver/definite-integral-calculator/%5Cint%5Cleft(x%5E%7B2%7D%2Bax-

3%5Cright)%5E%7B2%7Ddx

esta página se puede pedir a los alumnos la descarguen en clase para poder realizar las actividades más

interactivas



1. ∫𝑑𝑥

√(4−𝑥2)3

2. ∫√81−𝑥2

𝑥𝑑𝑥

3. ∫𝑑𝑥

√(4𝑥−𝑥2)3

4. ∫𝑥2

(𝑎2−𝑥2)32⁄𝑑𝑥

https://es.symbolab.com/solver/definite-integral-calculator/%5Cint%5Cleft(x%5E%7B2%7D%2Bax-3%5Cright)%5E%7B2%7Ddx

https://es.symbolab.com/solver/definite-integral-calculator/%5Cint%5Cleft(x%5E%7B2%7D%2Bax-3%5Cright)%5E%7B2%7Ddx

28

5. ∫𝑑𝑥

(√4𝑥2−24𝑥+27)3

6. ∫ (5𝑥+3

𝑥2+2𝑥−3) 𝑑𝑥

7. ∫(𝑥2+2𝑥+3)𝑑𝑥

(𝑥−1)(𝑥+1)2

8. ∫3𝑥2+2𝑥−2

𝑥3−1𝑑𝑥

9. ∫𝑥4−𝑥3+2𝑥2−𝑥+2

(𝑥−1)(𝑥2+2)2𝑑𝑥

10. ∫𝑥2

(𝑥2+2𝑥+2)2𝑑𝑥

Criterios

Limpieza

· Presentación

Entrega en tiempo y forma

· Ortografía

·Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos ni

algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz)

· Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante


29












manera reflexiva


Matemáticas

Básica y extendida




Módulo 4

Aplicaciones de

la integral

definida

1. Concepto de Integral Definida

1.1 Área bajo la curva de una función

1.2. Área entre curvas

4.2 Problemas de aplicación de:

➢ Mecánica, Cinemática y Dinámica: ∙ Movimiento rectilíneo

∙ Caída libre

➢ Longitud de arco Volúmenes de sólidos de revolución


Dar un informe de mínimo 5 pros y 5 contras que le ve a su proyecto, con base en un análisis matemático.

Se entrega a computadora

Criterios

Limpieza


30



1. Considerando la función 𝑓(𝑥) =4𝑥2+3𝑥−9

𝑥+2 para 𝑥 ≠ −2. Calcular ∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥

6

2.

2. La función que mide el caudal que sale de un depósito es:

𝑓(𝑥) = 10– 𝑥, donde 𝑓(𝑥) está dado en litros por segundo, y 𝑥, en segundos.

¿Qué cantidad de agua sale del depósito entre el segundo 4 y el segundo 8?

3. Determina el área de una región limitada por las curvas: 𝑦 = 𝑒𝑥+2, 𝑦 = 𝑒−𝑥 , 𝑦 = 0,𝑥 = −2,

𝑥 = 0.

4. Determinar el volumen del solido generado cuando la región limitada por las gráficas de 𝑦 = 2 −

𝑥,𝑥 = 0,𝑦 = 0 gira alrededor del eje 𝑥.

5. Determinar el volumen del cuerpo generado al girar alrededor del eje x, la superficie comprendida

entre las parábolas con ecuaciones 𝑦 = 𝑥2,𝑦 = √𝑥.

6. Calcular la longitud del arco de la curva 𝑦 =1

3(𝑥2 + 2)

2

3, desde 𝑥 = 0 hasta 𝑥 = 3.

7. Una fuerza de 45 kg alarga un resorte 5 cm. Determine el trabajo requerido para alargar el resorte

2.5 cm más.

8. Determinar el trabajo efectuado al alargar un resorte 8 cm, sabiendo que se necesita una fuerza

de 18 kg para alargarlo 1.5 cm.

31

9. Un resorte tiene una longitud natural de 6 cm. Si 1200 dinas lo comprimen 0.5 cm, calcular el

trabajo efectuado al comprimirlo desde 0.6 cm hasta 4.5 cm. ¿Qué trabajo se requiere para hacer

que el resorte llegue a 9 cm, partiendo de su estado comprimido de 4?5 cm?

10. Un móvil se mueve sobre una recta de modo que su velocidad en cada instante 𝑡 es 𝑣(𝑡) =

5𝑡2 − 7𝑡 + 4, ¿Cuánto se desplaza esta partícula en el intervalo de tiempo [2, 6]?


Entrega del análisis de la curva costo benéfico con base a un modelo matemático bajo diferentes condiciones

iniciales propuesto por el docente.

Obteniendo sus tres escenarios vistos en el módulo I

Conclusiones del análisis en el cual se presenten por equipo los pros y contras que tiene el proyecto

Subir al blog el video tutorial del análisis de la curva costo

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CIUDADANÍA EN EL MUNDO GLOBALIZADO

Proyecto: Documental de Ciudadano emprendedor global Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Extendida 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano – naturaleza.

Módulo 1 Ser Humano y Sociedad

1.Ser humano 1.1 Concepto de ser Humano 1.2 El ser humano como ser social 2.- Surgimiento del Estado 2.1 Concepto de Estado 2.2 Origen del estado 2.2.1 Contractual: Thomas Hobbes y Juan Jacobo Rousseau. 2.3 Elementos del Estado: Territorio, Poder, Población y Gobierno. 2.4 Fines del Estado 2.4.1 Bien Público: seguridad, orden (control social), legitimación del poder (responsabilidad) 3. Formas de organización política actuales en el mundo. 3.1 Democracia 3.1.1. Características (Estado de Derecho, Circulación del Poder, Respeto de Derechos Humanos, Acceso a la Información, Rendición de Cuentas) 3.2 Regímenes no democráticos 3.3 Sistemas Presidenciales 3.4 Sistemas parlamentarios

Trabajo individual Reflexión escrita El docente solicita en una cuartilla a computadora, letra arial 12, texto justificado, la elaboración de reflexión escrita que contenga: La actuación del estudiante sobre la problemática planteada en su proyecto emprendedor, que le permite interpretar su realidad social. Trabajo colaborativo Reporte escrito Criterios: Solicita investigar por equipos y generar en tres cuartillas, tamaño carta, hoja blanca, a computadora, arial 12, sin faltas de ortografía, reporte escrito que contenga:


COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES

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4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad

Ciencias Sociales Básica 1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendida 1 Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y de su contexto ideológico, político y jurídico. 9 Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Módulo 2 Ciudadanía Global

1.- Ciudadanía. 1.1 Concepto de Ciudadanía. 1.2 Tipos de Ciudadanía: Activa y Pasiva. 2. Globalización 2.1 Concepto 2. 2. Ciudadanía global 3. Valores y virtudes del ciudadano global. 3.1 Respeto (individuo, hacia sus pares y la naturaleza) 3.2 Responsabilidad Social 3.3 Justicia 3.4 Solidaridad 3.5 Racionalidad Discursiva 3.6 Empatía 3.7 Sentimiento por la equidad 4. Responsabilidades del ciudadano global. 4.1 Respeto por las normas jurídicas. 4.2 Tolerancia a la diversidad 4.3 Conciencia tributaria 5. Participación social del ciudadano 5.1 Concepto y características de la Sociedad Civil y Organismos no Gubernamentales.

Trabajo individual Mapa Conceptual de ciudadano global Criterios Contiene: El análisis de valores y virtudes que debe promover el ciudadano para disminuir o evitar la problemática planteada en su proyecto emprendedor. Trabajo colaborativo Reporte Criterios El docente solicita realizar Investigación por equipo con base en los valores y virtudes investigados, y dar respuesta a la siguiente cuestión ¿Qué ha hecho la ciudadanía global respecto a la problemática planteada en su proyecto emprendedor para disminuir o evitar ésta?, generando un reporte de 1 cuartilla, letra arial 12, texto justificado.

34

5.2 Nuevas formas de expresión de la Sociedad Civil: Internet y Redes Sociales


COMPETENCIAS GENÉRICAS 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Extendida 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual. 8 Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y de su contexto ideológico, político y jurídico

Módulo 3 Principios de política exterior e instituciones globales

1. Soberanía 1.1 Concepto de soberanía 2 Derecho internacional 2.1 concepto de derecho internacional 3. Principios de política exterior en el Mundo 3.1 Autonomía y Afirmación de los referentes nacionales y sociales de la política exterior. 3.2 Preservación de la soberanía nacional y de la integridad del Estado 3.3 Solución pacífica de las controversias 3.4 Promoción de los valores de la democracia y el respeto a los derechos Humanos. 3.5 Protección de los nacionales y sus intereses en el exterior 3.6 Regionalismo abierto, solidaridad y apertura a las corrientes universales. 3.7 Unidad, coherencia y descentralización en la gestión de la política exterior. 4. Instituciones globales (ONU, UNESCO, OMS, FMI, BM)

Trabajo individual 4 Fichas de Trabajo tipo resumen Criterios Con la investigación previa realizada de que son y cuáles son las instituciones globales, el docente solicita la elaboración de 4 fichas de trabajo tipo resumen que contengan la identificación y objetivos de los organismos que Financian Comercian o Dan asesoría jurídica y Tecnológica a su proyecto emprendedor, relacionando dichos objetivos con su problemática planteada, con su respectiva referencia y resumen, lo que permite una conciencia civica y ética en la vida de su comunidad. Trabajo colaborativo Cuadro comparativo Criterios El docente solicita que con la información recabada elaboren por equipo un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas entre los organismos globales que financian, comercian o dan asesoría jurídica o tecnológica a su proyecto emprendedor.

35


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.2 toma decisiones a fin de contribuir a la equidad bienestar y desarrollo de la sociedad. 9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad 9.5. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Extendida 2 Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 4 Integración del Mundo y sus problemas

1. Conformación de Bloques Económicos. 1.1 Concepto de Bloque económico 1.2 Fines para la conformación de Bloques Económicos 1.3 Tipos de Bloques por sus características económicos 1.4.1 Área de Preferencias Comerciales 1.4.2 Área de Libre Comercio 1.4.3 Mercado Común 1.4.4 Unión Aduanera 1.4.5 Unión Económica

(Ejemplo TLC, Mercosur, entre otros) 2.- Políticas y agenda de organismos internacionales, en los temas de Educación, Migración, Pobreza, Inseguridad y Medio Ambiente.

Trabajo individual Reporte El docente solicita la elaboración de un reporte escrito Criterios 1 cuartilla, letra arial 12 considerando las políticas y agendas de los organismos internacionales, señaladas en el programa, que contenga el impacto global de su proyecto emprendedor en la solución a la problemática Trabajo colaborativo Documental

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Criterios donde aborde: La problemática planteda y su proyecto emprendedor. El impacto que genera su proyecto en la responsabilidad ciudadana. Y la relación de este con las agendas de los organismos internacionales. Duración de 3 a 5 minutos. Coherencia y vocabulario suficiente de la materia. Calidad en el video e imágenes. Entrega en tiempo y forma

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COMPUTACIÓN APLICADA

Proyecto: Sitio Web para jóvenes emprendedores Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación Básicas 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendida 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su contexto socioculturales diferentes. 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para optimización de las actividades cotidianas.

Módulo 1 Metodología de programación

1.1 Resolución de Problemas. 1.1.1. Pasos para la solución de problemas.

1.1.2.1. Análisis del problema. 1.1.2.2. Selección de la mejor alternativa. 1.1.2.3. Diagrama de flujo.

1.1.2.4. Prueba de escritorio 1.2. Diseño de algoritmos. 1.2.1. Concepto de algoritmo. 1.2.2. Características de los algoritmos. 1.2.3. Tipos datos.

1.2.3.1. Numérico. 1.2.3.2. Literal. 1.2.3.3. Constante. 1.2.4. Operadores aritméticos y su prioridad; relacionales y lógicos.

1.2.5. Instrucciones y sentencias.

Trabajo individual Pseudocódigo y diagrama de flujo, programa codificado y archivo ejecutable Criterios Diseñan y estructuran un algoritmo y el pseudocódigo del problema planteado anteriormente Trabajo colaborativo Propuesta del entorno de análisis con nota de conclusiones Criterios Analiza una situación de su contexto para plantar algunas problemáticas establecer una propuesta de análisis

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1.3. Herramientas para el diseño de algoritmos. 1.3.1. Pseudocódigo. 1.3.2. Transcripción. 1.3.3. Pruebas de computador. 1.3.4. Documentación externa.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación Básicas 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendida 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su contexto socioculturales diferentes. 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para optimización de las actividades cotidianas.

Módulo 2 Programación y aplicaciones

2.1. Lenguaje de programación y proyecto. 2.2. Editor del lenguaje de programación. 2.2.1. Entorno. 2.3. Codificación de instrucciones básicas. Sintaxis de sentencias: lectura y escritura de datos. 2.3.1. Estructuras de Control. 2.3.1.1. Estructuras secuenciales, selectivas y repetitivas. 2.4. Compilación. 2.5. Depuración. 2.6. Ejecución.

Trabajo individual Programa codificado y archivo ejecutable Trabajo colaborativo Propuesta del entorno de análisis y nota con las conclusiones de la investigación, identificando elementos notables de un lenguaje de programación y las etiquetas para efectuar un sitio WEB. Bosquejo del diseño del sitio web Criterios Realiza un código en un lenguaje de programación.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación Básicas 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

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4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendida 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su contexto socioculturales diferentes. 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para optimización de las actividades cotidianas. 11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 3 Proyecto Web

3.1. Proyecto Web. 3.1.1. Concepto de un proyecto Web. 3.2. Componentes básicos. 3.2.1. Introducción 3.2.2. Objetivo del proyecto Web. 3.2.3. Recursos disponibles y restricciones. 3.2.4. Beneficio esperado. 3.2.5. Diseño estructurado. 3.2.6. Cronograma de actividades

Trabajo individual Diseño del proyecto: incluyendo los elementos para integrar la información acorde al diseño propuesto del proyecto Web. Criterios Elije y elabora en un documento la descripción y diseño general del proyecto web con elementos necesarios como: objetivo principal de un proyecto web, recursos disponibles, restricciones, beneficios esperados, diseño y cronograma de actividades Trabajo colaborativo Diseño de un sitio web con una portada que integre los 7 proyectos propuestos por los alumnos para presentarlo ante el grupo. Criterios Integra los 7 proyectos propuestos por los alumnos, siendo coherente y funcional.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación Básicas

40

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral y escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante el discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendida 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su contexto socioculturales diferentes. 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para optimización de las actividades cotidianas. 11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 4 Implementación del sitio Web

4.1. Software desarrollador de sitios Web 4.1.1. Entorno de trabajo para desarrollar un sitio web. 4.1.2. Elementos de una página web (tablas, texto, botones, imágenes, vínculos, hipervínculos, video, sonido, animaciones, marcos, etc.) 4.1.3. Publicación del sitio. 4.1.4. Mantenimiento.

Trabajo individual Diseño funcional del sitio web Criterios El diseño funciona adecuadme y cumple con los objetivos del diseño establecido para promover su proyecto de cultura emprendedora Trabajo colaborativo Sitio web terminado con enlace al blog Criterios Demuestra el buen funcionamiento del sitio WEB y explica las instrucciones para publicar y darle mantenimiento a su sitio web. En el blog agrega el vínculo del sitio web y realizan una reflexión sobre la importancia del desarrollo de sitio web en la actualidad para las empresas y lo cuelga como una entrada en el blog de su proyecto integrador.

41

COMUNICACIÓN

Proyecto: Comunicare



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas

4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información

y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida

cotidiana


8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,

definiendo un curso de acción con pasos específicos.

8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con

los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo


Comunicación Básica

9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de

comunicación.

12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver,

problemas, producir materiales y transmitir información

Extendidas:

1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos

diversos.

2. Establece relaciones analógicas, considerando las variaciones léxico-semánticas de las

expresiones para la toma de decisiones.

4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos,

aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales

que estén a su alcance.

5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.

7. Determina la intencionalidad comunicativa en discursos culturales y sociales para restituir la

lógica discursiva a textos cotidianos y académicos. 8. Valora la influencia de los sistemas y

medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando

sus efectos positivos y negativos.

42

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales

mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia

en los contextos local, nacional e internacional.

10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la

comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para

la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 1

Comunicación

Origen y Evolución.

1.1 Definición de comunicación.

1.2. Tipos de Comunicación

1.2.1Interpersonal

1.2.2 Intrapersonal

1.3. Modelos de Comunicación

1.3.1 Harold D. Laswell: “Los modelos lineales” 1.3.2 Shannon y Weaver: “La teoría de la información”. 1.3.3 Gerhard Maletzke: Los modelos de “Sistema social” y de

“Usos y funciones” de la comunicación. 1.3.4 Abraham Moles: la sociodinámica de la cultura 1.3.5 Schramm: “El Modelo Descriptivo de la Comunicación”

Trabajo individual

CUESTIONARIO

Criterios

- Las preguntas están enumeradas correctamente - Se distinguen y se diferencian en color las preguntas y respuestas - Las respuestas a cada interrogante planteada son acordes a lo planteado - Las respuestas son completas (no escatima en su extensión) - El lenguaje utilizado es claro - Respetan las normas de la lengua - Se entrega en hojas blancas, tamaño carta (se acepta y se recomienda reciclar,

siempre y cuando se cancele el reverso de la hoja con una línea en diagonal) - A mano con buena caligrafía

Con datos de identificación en la parte superior (nombre, número de cuenta, grupo)

Trabajo colaborativo

MODELO DE COMUNICACIÓN

Criterios

- Contiene los elementos del modelo de comunicación seleccionado por cada equipo - Tamaño doble carta - A computadora - Utiliza color para diferenciar y relacionar elementos

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- Incluyen reflexión sobre el empleo del modelo de comunicación en el plan de negocios

- Respetan las normas de la lengua - Incluye portada con los datos de identificación de los integrantes del equipo - Entregan en tiempo y forma



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia




7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación

o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de

distintos géneros.


comunicación

Extendidas




5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información

Módulo 2

Comunicación y

Cultura

2.1 De la cultura popular a la cultura de masas 2.1.1 Definición y características.

2.2 Apocalípticos e integrados

2.3 El kitsch: la estética del mal gusto

Trabajo individual

Ensayo breve sobre “El papel apocalíptico o integrado que desempeña un emprendedor en la

sociedad actual”

Criterios

- Identificación de ideas principales del texto. - Orden y congruencia en la exposición de ideas y argumentos. - Claridad, precisión, brevedad y originalidad. - Respeta las normas de la lengua.

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- Redacción (estilo y concordancia del texto - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, título centrado en negritas,

subtítulos alineados a la izquierda en negritas, párrafos alineados de forma justificada.

- Extensión de dos a tres cuartillas. - Incluye portada (datos a solicitud de cada docente)


Fotografía del kitsch para proponer soluciones a problemáticas de la cultura emprendedora

en los jóvenes, con justificación escrita de una cuartilla de extensión.

Criterios

- Los elementos significativos de la fotografía están contenidos en la imagen. - La fotografía refleja claramente el tema propuesto. - La imagen es una nueva forma de acercarse al asunto que pretende expresar. - La fotografía nos permite ampliar la reflexión sobre el tema propuesto, sirviendo

como punto de partida a nuevas maneras de enfocarlo, nos transmite emociones y sensaciones

- La justificación se presenta en Arial de 12 puntos, interlineado 1.5, título centrado en negritas, párrafos justificados.

- Respetan las normas de la lengua. - Incluye portada (datos a solicitud de cada docente)



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo





distintos géneros.

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10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia



comunicación

Extendidas





Módulo 3

Medios de

Comunicación

“Masivos”

3.1 Tinta y Papel ¿Informar y/o Comunicar? 3.1.1 La Prensa en México: de la Independencia a la Revolución 3.1.2 Prensa y Libertad de Expresión: Segunda mitad del siglo

XX a la actualidad.

3.2 Días de Radio 3.2.1 Origen y evolución en México 3.2.2 Nacimiento de un imperio: “La voz de América latina”.

3.3 Historia de la Televisión en México.

3.3.1 Consolidación del imperio: Familia Azcárraga.

3.3.2 La televisión a color: Guillermo González Camarena

3.3.3 Negocios de Familia: Salinas Pliego

3.4 Séptimo Arte y el espacio real e Imaginario.

3.4.1 El cine a principios del siglo XIX en México.

3.4.2 La época de oro del cine mexicano.

3.4.3 El cine de los 70’s y 80’s.

3.4.4 El nuevo cine mexicano

Trabajo individual

Dossier en el que se destacan las características que poseen los diversos medios (periódico,

radio, televisión, cine, internet y videojuegos) como canales emisores de diversos productos.

Criterios

- A computadora - Impreso en tamaño de un pliego - Orden en la información (jerarquización de las ideas) - Creativo - Respeta las normas de la lengua - Coherencia y cohesión - Datos de identificación (criterio del docente)


Texto expositivo en el que se destaca un medio para ofertar el producto del proyecto

integrador

Criterios

- Breve historia del medio elegido - Orden y congruencia en la exposición de ideas - Claridad y precisión

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3.4.5 La emigración de los cineastas mexicanos a Hollywood

3.5 Videojuegos e internet 3.5.1Fundamentos básicos de la teoría de videojuegos.

3.5.2 Rol social del internet en la actualidad en México.

- Respetan las normas de la lengua - Redacción (estilo y concordancia del texto) - A computadora, Arial 12 puntos, interlineado 1.5, título centrado en negritas,

subtítulos alineados a la izquierda en negritas, párrafos alineados de forma justificada

- Extensión de cuatro a cinco cuartillas - Incluye portada (datos a solicitud de cada docente)



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia






distintos géneros.


comunicación

Extendidas





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Módulo 4

Escribir los Medios

4.1 Etapas de producción 4.1.1 Preproducción 4.1.2 Producción 4.1.3 Postproducción

4.2 Lenguaje y Guionismo audiovisual 4.2.1 Voz, música, efectos de sonido y silencio 4.2.2 Guion técnico y literario 4.2.3 Encuadres y movimientos de cámar 4.2.4 Storyboard

4.3 Narrativa en Cine. 4.3.1 Espacio y tiempo 4.3.2 Cortometraje

Trabajo individual

Foto ensayo sobre la importancia del plan de comunicación para la creación/difusión de un

producto.

Criterios

- Título creativo y original - Contiene índice de imágenes (cada foto debe tener un título) - Se presenta la secuencia de fotografías en orden (no genera conflicto al momento de

visualizarlo), respeta el índice para crear la narrativa - Posee coherencia entre texto (síntesis) e imágenes - Las imágenes y texto son reflejo de las reflexiones del autor - Respetan las normas de la lengua - Se presenta en formato digital - Contiene datos de identificación


Cortometraje de un plan de comunicación para mostrar el proceso que se desarrolló en la

creación de un producto.

Criterios

- Destacan con claridad los elementos que conforman el plan de comunicación. - Utilizan elementos audibles (voz, música, efectos de sonido y silencio) para

establecer una narrativa fluida - Se reconocen algunos elementos visuales como encuadres y movimientos de cámara - Respetan las normas de la lengua en los escritos dentro del cortometraje - Cuenta con créditos en los que se destacan los nombres completos de los integrantes

del equipo y referencias audibles y visuales - Duración entre cinco y siete minutos.

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CONTABILIDAD

Proyecto: Contabilizando mi empresa Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconociendo de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de trabajo. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

Módulo 1 Términos básicos de la contabilidad

1.1. Contabilidad 1.1.1. Concepto y objetivo 1.1.2. Ciclo contable 1.2. Documentos Fuente 1.2.1. Concepto 1.2.2. Clasificación

Trabajo individual Cuadro sinóptico sobre I.V.A. Documento fuente de la apertura de negocio. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos

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1.2.2.1 Factura, cheque, pagaré 1.3 Ley del impuesto al valor agregado (IVA). 1.3.1. Concepto y clasificación

Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias Trabajo colaborativo Documento fuente de la apertura de negocio. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


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8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Módulo 2 Proceso de registro contable

2.1. Cuenta 2.1.1. Debe, haber 2.1.2. Cargo, abono 2.1.3. Saldo 2.1.4. Clasificación de las cuentas 2.1.5. Catálogo de cuentas 2.2. Teoría de la partida doble 2.2.1 Reglas del cargo y el abono 2.3. Asientos contables 2.3.1. Asientos de diario 2.3.2. Cuentas de mayor 2.3.3. Registro de operaciones método analítico 2.3.4. Casos prácticos

Trabajo individual Catálogo de cuentas histórico de una empresa. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias Trabajo colaborativo Catálogo de cuentas y practica contable de un proyecto emprendedor. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconociendo de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de trabajo. Extendidas

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5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

Módulo 3 Balance general (Estado financiero)

3.1 Balance General 3.1.1. Concepto y objetivo 3.1.2. Elementos que los integran 3.1.3. Formas de presentación 3.1.4. Elaboración de balance general

Trabajo individual Balance general con datos históricos. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias Trabajo colaborativo Balance general de su proyecto emprendedor con datos estimados. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias

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COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


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Módulo 4 Estado de resultados (Estado financiero básico)

4.1. Estado de resultados 4.1.1. Concepto y objetivo 4.1.2. Elementos que los integran 4.1.3. Formas de presentación 4.1.4. Elaboración de estado de resultados (básico)

Trabajo individual Estado de resultados con datos históricos. Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias Trabajo colaborativo Elaboración de estado de resultados proyectado (proyecto emprendedor). Criterios Entregar en tipo y forma Datos correctos Puntualidad Coherencia Ortografía Referencias

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DESARROLLO EMPRENDEDOR

Proyecto: Joven Emprendedor Uaemex Proyecto emprendedor


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza

Módulo 1 Mi potencial como emprendedor

1. ¿Qué es emprender? 1.1 Importancia de ser emprendedor. 1.2 Características del emprendedor 1.3 Tipos de emprendedores. 1.4 Ética y valores del emprendedor. 2. Generando la idea emprendedora. 2.1 Técnicas creativas para generar ideas 3. Empresa 3.1 Clasificación de empresas. 3.2 La empresa del siglo XXI

Fase 1. Indagación referencial. Avance de la elaboración del proyecto Trabajo individual Solicita realizar un reporte escrito que contenga su idea individual de emprendimiento a partir de alguna de las técnicas creativas aplicadas en los ejercicios del libro de Desarrollo Emprendedor, colmenas 3 y 4 que ya se realizaron con anterioridad. Criterios -Portada con datos de identificación y escudos institucionales

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4. Componentes de la idea de emprendimiento 4.1 Visión 4.2 Misión 4.3 Objetivos

-La extensión del escrito será de mínimo una cuartilla y máximo 2, en fuente arial 12, interlineado 1.5, sin faltas de ortografía y redacción correcta. -Debe especificar la forma en que utilizó la técnica creativa elegida para generar su idea. -Al generar su idea de emprendimiento, desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de los procedimientos establecidos en las técnicas creativas. -El concepto que desea desarrollar, surge buscando solucionar un problema de su entorno, considerando el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza. Trabajo colaborativo Avance de la elaboración del proyecto Trabajo colaborativo Solicita a partir de los conceptos de emprendimiento planteados de forma individual, definan cuál será la idea que desarrollarán en su proyecto de empresa y lo presenten en un reporte escrito. Criterios -Portada con datos de identificación y escudos institucionales -La extensión del escrito será de mínimo una cuartilla y máximo 2, en fuente arial 12, interlineado 1.5, sin faltas de ortografía y redacción correcta. -Expresa su idea de emprendimiento mediante representaciones lingüísticas y/o gráficas adecuadas. -El concepto que desea desarrollar, surge buscando solucionar un problema de su entorno, considerando el equilibrio entre el ser humano y la naturaleza. -La elección de la idea que desarrollarán en su proyecto es el resultado de la aportación de los puntos de vista de los integrantes del equipo y de la apertura que tuvieron para considerar los diferentes criterios de forma reflexiva.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

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5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales

Extendidas 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

Módulo 2 Planeando mi empresa

1. Diferencia entre plan de negocios y modelo de negocios.

2. Elementos Básicos de un Modelo de Negocios. 2.1 Segmento de mercado 2.2 Propuesta de valor 2.3Canales de comunicación y distribución. 2.4 Relación con el cliente. 2.5 Flujo de ingresos 2.6 Recursos clave 2.7 Actividades clave 2.8 Aliados clave 2.9 Estructura de costos

Trabajo individual Integra el lienzo CANVAS de su empresa. Criterios -Portada con datos de identificación y escudos institucionales. -El lienzo deberá estar impreso en una hoja tamaño carta. -En cada apartado del lienzo se deberán expresar las ideas fundamentales con palabras clave. -Su modelo de negocios debe sustentarse en la solución a un problema de su entorno, utilizando el método establecido en el modelo de negocios CANVAS Trabajo colaborativo Integran de forma total su modelo de negocios. Criterios -Portada con datos de identificación y escudos institucionales -Cada uno de los apartados del modelo de negocios deberá desarrollarse en una cuartilla y de acuerdo a los requerimientos del Concurso del Universitario Emprendedor. -El documento escrito debe acompañarse de un video donde se exponga el modelo de negocios.

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-El video se realizará en base a las especificaciones del Concurso del Universitario Emprendedor. - A partir del método establecido en el modelo de negocios CANVAS, desarrollará una innovación y propondrá una solución a un problema o necesidad de su entorno. -Al realizar su modelo de negocios aplica estrategias de administración y economía. -Al realizar su modelo de negocios asume la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Extendidas 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

Módulo 3 Dando a conocer mi empresa

1. Marcas 2. Diseño y elaboración de prototipo 3. Plan de comercialización Campaña publicitaria Diseño de estand 4.Estrategias de ventas

Trabajo individual Realiza una propuesta de plan de marketing para su empresa, considerando las “4 P”. Criterios -Portada con datos de identificación y escudos institucionales -Reporte escrito de una cuartilla que contenga las ideas fundamentales de su propuesta individual, al cual se adjuntará:

Tríptico con la información esencial de su producto.

Boceto del diseño de su stand, de forma manual o a computadora. -Su propuesta debe ser acorde a su modelo de negocios y guardar relación con su prototipo. -A través de su propuesta de campaña publicitaria, desarrolla innovaciones para solucionar el problema de cómo dar a conocer su producto o servicio a su segmento de clientes Trabajo colaborativo

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En base a las propuestas presentadas de forma individual, conforman su plan de marketing e integran la campaña publicitaria para su proyecto de empresa, conteniendo un tríptico, un video de un comercial y el diseño de su Stand para la difusión de su prototipo. Criterios Portada con datos de identificación Reporte escrito de una cuartilla, que contenga las ideas clave de su plan de marketing de acuerdo a las “4 P”. El reporte escrito a su vez se acompañará de lo siguiente: -Video de un comercial con duración mínima de un minuto y máximo dos, donde muestren su prototipo, su logo y slogan. -Al integrar su campaña publicitaria emite mensajes pertinentes mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. - Para realizar su campaña publicitaria hace uso de las tecnologías de la información y comunicación para procesar la información. -Propone maneras de desarrollar su proyecto de equipo, definiendo el curso de acción y los pasos de su campaña publicitaria


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico. Extendida 1. Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para el ejercicio de sus derechos y obligaciones en diferentes escenarios sociales. 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 7. Aplica principios y estrategias de administración y economía, de acuerdo con los objetivos y metas de su proyecto de vida.

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8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos

Módulo 4 Alternativas para mi empresa

1. Patente 2. Franquicia 2.1 Tipos de franquicias. 3. Fuentes de financiamiento externas 4. Toma de decisiones

Trabajo individual Presenta un reporte escrito, que presente una propuesta de las alternativas (propiedad industrial, franquicias, fuentes de financiamiento externo) que podrían ser consideradas para su empresa, explicando las razones de elegir a cada una de ellas. Criterios -Portada con datos de identificación y escudos institucionales. -El escrito tendrá una extensión mínima de 1 cuartilla y máximo 2, fuente arial 12, interlineado 1.5, sin faltas de ortografía y redacción correcta. -Debe explicar las razones de elegir a cada una de las alternativas que considere conveniente integrar a su proyecto. -Al realizar su propuesta, analiza con visión emprendedora las alternativas para su empresa como elementos que le permitan una mayor competitividad en relación a su segmento de clientes. Trabajo colaborativo Solicita la integración total del proyecto para que sea subido al blog. Criterios -Portada con datos de identificación -Modelo de negocios, conteniendo los 9 apartados del modelo CANVAS. -Plan de marketing de acuerdo a las “4 P”. -Video de un comercial con duración mínima de un minuto y máximo dos, donde muestren su prototipo, su logo y slogan. -Tríptico con la información esencial de su producto. -Boceto del diseño de su stand, de forma manual o a computadora. -Alternativas que ha decidido considerar para su empresa:

Protección o no a través del derecho de propiedad industrial y bajo qué modalidad se hará el registro.

Obtención o no de una franquicia y de qué tipo en caso de decidir emprender de esta forma.

Adquirir o no financiamiento externo y a qué fuentes acudirán para adquirir recursos si la decisión es afirmativa.

-A partir del método establecido en el modelo de negocios CANVAS, desarrollará una innovación y propondrá una solución a un problema o necesidad de su entorno.

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-La elección de la idea que desarrollarán en su proyecto es el resultado de la aportación de los puntos de vista de los integrantes del equipo y de la apertura que tuvieron para considerar los diferentes criterios de forma reflexiva. -Al realizar su modelo de negocios asume la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. - Al integrar su campaña publicitaria emite mensajes pertinentes mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. -Para realizar su campaña publicitaria hace uso de las tecnologías de la información y comunicación para procesar la información.

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DISEÑO

Proyecto integrador: “Joven emprendedor UAEMEX” Proyecto de asignatura: Stand de imagen y proyección visual para su proyecto emprendedor


COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Humanidades Básicas 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética 16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Extendidas 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. 9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del México actual

Módulo 1 Orígenes del diseño

1. ¿Qué es el Diseño? 1.1. Arte 1.1.2. Artesanía

1.2 Antecedentes

1.2.1. Arts and Crafts 1.2.2. Bauhaus 1.2.3. Movimientos Postmodernos

1.3 Escuelas de diseño

1.3.1 Arquitectura 1.3.2 Diseño gráfico 1.3.3 Diseño industrial

1.4 Aplicaciones prácticas en los diferentes tipos de diseño 1.4.1 Bidimensional

Trabajo individual Línea de Tiempo con los tres tipos de diseño CRITERIOS ENTREGA Presenta linea del tiempo con los tres tipos de diseño PERTINENCIA De la información obtenida se extraen cuidadosamente, estilos, fechas, gráficos, que llevan una relación y seguimiento exacto. REFERENCIAS El material visual documenta y describe gráficamente la información que facilita la comprensión. PROPUESTA Creativa e innovadora, facilitando la comprensión en un acomodo lógico. Trabajo colaborativo

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1.4.2 tridimensional 1.4.3. virtuales

boceto del diseño del stand de acuerdo a su producto o servicio CRITERIOS ENTREGA Propuesta de stand representada a modo de Boceto. PERTINENCIA Retoma un estilo de la línea del tiempo y lo aplica en el diseño de stand, presentando una propuesta funcional y estética. CREATIVIDAD Aplica con detalle, legibilidad e innova la idea original en el Boceto del stand.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.


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11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Módulo 2 Elementos del diseño

2.1 Elementos Conceptuales: 2.1.1 Punto 2.1.2 Línea 2.1.3 Plano 2.1.4 Volumen

2.2 Elementos Visuales

2.2.1 Forma 2.2.2 Color 2.2.3 Textura.

2.3 Elementos de Relación

2.3.1Dirección 2.3.2 Posición 2.3.3 Espacio 2.3.4 Proporción.

2.4 Elementos Prácticos 2.4.1 Unidad 2.4.2 Armonía 2.4.3 Equilibrio 2.4.4 Movimiento

Trabajo individual Boceto de su stand de producto o servicio con sus 4 hojas de elementos del diseño debidamente identificados con argumentación sobre la aplicación. CRITERIOS PROPUESTA Mejora de diseño a modo de boceto con el uso de los elementos de diseño, debidamente identificados y aplicados en 4 hojas. CREATIVIDAD Implementa creativamente los elementos de diseño al boceto original y estos estarán debidamente aplicados, representados e identificados en las 4 hojas. CALIDAD Entrega impecable; sin manchas ni arrugas, manteniendo una presentación y calidad óptima tanto en boceto como en las 4 hojas. ENTREGA Completa 4 hojas con identificación cada una con los elementos de diseño analizados y aplicados a su stand. Fundamentación. Trabajo colaborativo Propuesta de stand elegido, lámina con distintas vistas y un apunte de perspectiva. CRITERIOS PERTINENCIA Presentación y elección de stand que cumpla con los requerimientos acordados, innovación y que sea viable en su elaboración futura. ENTREGA Lámina(s) con Representación en diferentes vistas (planta, alzados) y un apunte en perspectiva del stand. CALIDAD Entrega impecable; sin manchas ni arrugas, manteniendo una presentación y calidad óptima tanto en boceto como en las 4 hojas.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Humanidades Básicas

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2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. 12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética 16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. Extendidas 4. Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. 9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura. 11. Promueve el patrimonio histórico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del México actual

Módulo 3 Metodología Proyectual

3.1 Metodología Proyectual 3.1.1 Antecedentes 3.1.2Problemática 3.1.3 Análisis de referentes 3.1.4 Conclusiones

Trabajo individual Tabla con descripción de cada uno de los pasos para llevar a cabo la realización de su prototipo. CRITERIOS DESCRIPCIÓN Desarrolla, organiza y describe cada uno de los pasos de la metodología proyectual de forma objetiva y concreta. CALIDAD Orden, limpieza y sin errores ortográficos. Trabajo colaborativo

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Anteproyecto y avance de prototipo CRITERIOS DISEÑO Es visible, memorable, distintivo y simple, de tal manera que el stand no pasa desapercibido. PREPRESENTACIÓN GRÁFICA Se emplean los conocimientos adquiridos a fin de organizar e integrar espacialmente en una lámina los elementos que conforman con calidad y claridad el anteproyecto. AVANCE Presenta un avance físico en la elaboración de modelo, elige escala, materiales y herramientas. CALIDAD Entrega impecable; sin manchas ni arrugas, manteniendo una presentación y calidad óptima en la lámina


COMPETENCIAS GENÉRICAS 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. 2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. 2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


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8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Módulo 4 Gestión del diseño

4.1 Innovación y creatividad 4.2 Representación y escala 4.3 Modelado y Pruebas de Utilidad 4.4 Industrialización 4.5 Presentación integral

Trabajo individual: Conclusión sobre el desarrollo de su proyecto a lo largo del curso. CRITERIOS CONCLUSIÓN Vincula con los objetivos del programa y establece relaciones entre los conocimientos previos y los adquiridos a lo largo del curso. DESCRIPCIÓN Explica con claridad los pasos que desarrolló durante la elaboración del proyecto a lo largo del curso. ENTREGA Escrito, breve, coherente y conciso. CALIDAD Buena ortografía. Trabajo colaborativo: Presentación y exposición de proyecto final a escala y documental CRITERIOS EXPOSICIÓN Presentada con apoyo digital (ppt), organización del equipo, coherencia. ENTREGA Modelo final a escala y proporción; de fácil transportación, correcto uso de materiales, fácil armado y correspondiente a la presentación de láminas de la entrega final. CALIDAD Limpieza, organización, coherencia y vinculación de lo presentado. EVIDENCIA Video de la presentación y exposición final.

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ESTADÍSTICA

Proyecto: Joven emprendedor UAEM


COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINAR Matemáticas Básicas y Extendidas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos en situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Módulo 1 La Estadística y su aplicación

1. Conceptualización y clasificación de la estadística. 1.1 Dato estadístico, variable y su clasificación. 1.1.1 Población y muestra. 1.2 Registro y ordenamiento de datos. 1.3 Tabla de distribución de frecuencia. 1.4 Representación gráfica de datos.

Trabajo individual El proyecto consiste en el desarrollo de un estudio de mercadotecnia. Consultar la liga: https://es.wikihow.com/hacer-un-estudio-de-mercado solicitándole:

Investigación acerca de lo necesario para realizar un estudio de mercado.

Mapa conceptual o mental de los pasos para realizar un estudio de mercado Propone un producto a introducir en mercado, determinando todas las características necesarias que se requieran de acuerdo a su investigación

https://es.wikihow.com/hacer-un-estudio-de-mercado

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Criterios Limpieza

L ·         Entrega en tiempo y forma ·         Investigación amplia con fechas, texto, imágenes o fotografías, nombres de los principales autores, ejemplos,

etc. ·         Desarrollo del trabajo en forma ordenada y clara ·         Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web)


Elegir el mejor producto a introducir en el mercado de los integrantes del equipo.

Definir las variables que van a considerar para realizar su análisis. Elaborar un instrumento para realizar el estudio de mercado correspondiente Elabora gráficas correspondientes a preguntas relevantes del proyecto (circulogramas, gráfica de barras, histogramas, o polígonos de frecuencia) Criterios

Limpieza

 Presentación o Entrega en tiempo y forma o Ortografía o Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz) o Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante

Gráficas a mano de los ejercicios con estuche geométrico y colores contrastantes


COMPETENCIAS GENÉRCAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Matemáticas Básicas y Extendidas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos en situaciones reales.

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5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Módulo 2 Medidas de Tendencia Central y Medidas de Posición

2. 1 Medidas de tendencia central 2.1.1 Media aritmética 2.1.2 Mediana 2.1.3 Moda 2.2. Medidas de posición 2.2.1. Cuartiles 2.2.2. Deciles 2.2.3. percentiles

Trabajo individual

Investigación de aplicaciones en diversas áreas del conocimiento del concepto de media, mediana y moda para datos no agrupados y agrupados, así como cuartiles, deciles y percentiles.

Resolución de cinco ejercicios en que se obtenga la media, mediana y moda para datos no agrupados y agrupados.

Resolución de dos ejercicios en que se visualice la aplicación de cuartiles, deciles y percentiles Criterios

Limpieza

Entrega en tiempo y forma

Investigación amplia con fechas, texto, imágenes o fotografías, ejemplos, etc.

Desarrollo de procedimientos en forma ordenada y clara a mano que justifiquen los resultados

Gráficas a mano de los ejercicios con estuche geométrico y colores contrastantes. Fuentes consultadas (libros, revistas o páginas web). Trabajo colaborativo Selección y presentación de cinco problemas de aplicación de media, mediana y moda y dos ejercicios de cuartiles, deciles y percentiles de los integrantes del equipo Criterios Limpieza

o Presentación o Entrega en tiempo y forma o Ortografía

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Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos ni algebraicos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz)

Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante


COMPETENCIAS GENÉRCAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Matemáticas Básicas y Extendidas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos en situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Módulo 3 Las medidas de dispersión en la estadística descriptiva y

3.1 Desviación media 3.1.1. Interpretación de la desviación media. 3.2 Varianza y desviación estándar 3.2.1. Interpretación de la varianza 3.2.2 Interpretación de la desviación estándar 3.3. Diagrama de dispersión y centro de gravedad. 3.4. Covarianza

Trabajo individual Documento con La elaboración las medidas de dispersión de alguna de las tablas de distribución de frecuencias que se desarrollaron en el módulo I, correspondiente al estudio de mercado del producto que eligieron como mejor opción, el cual debe contener los siguientes cálculos:

Desviación media

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recta de regresión

3.5. Coeficiente de correlación 3.6 Ecuación de la recta de regresión y aplicación a serie de tiempos.

Interpretación de la desviación media.

Varianza y desviación estándar

Interpretación de la varianza Interpretación de la desviación estándar Criterios

Limpieza ·         Entrega en tiempo y forma ·          ·         Desarrollo del trabajo en forma ordenada clara y con metodología vista en clase.

·         Fuentes de consulta Trabajo colaborativo Documento con Tomando en cuenta los resultados obtenidos en las preguntas 6 y 7 del estudio de mercado elabora una proyección de ventas y producción para determinar los siguientes cálculos.

Diagrama de dispersión y centro de gravedad.

Covarianza

Coeficiente de correlación. Ecuación de la recta de regresión Cada uno de los integrantes del equipo elaboran la representación gráfica con su interpretación de las medidas de dispersión y las integra en conjunto, de igual forma la representación gráfica de recta de regresión, pueden utilizar algún software Criterios Limpieza •Presentación •Entrega en tiempo y forma •Ortografía •Desarrollo de procedimientos con una secuencia correcta y ordenada sin errores aritméticos (se sugiere realizados a mano en forma clara y a lápiz) •Conclusiones y reflexiones en al menos una cuartilla por integrante


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COMPETENCIAS GENÉRCAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Matemáticas Básicas y Extendidas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos en situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Módulo 4 Introducción a la Probabilidad

4.1 El papel de la probabilidad 4.1.1 Evento y espacio muestral. 4.2 Problemas de conteo

4.2.1 Factorial, Combinaciones y permutaciones 4.2.1.1. Diagrama de árbol

4.3 Clasificación de la probabilidad 4.3.1 Eventos mutuamente excluyentes o disjuntos 4.3.2 Eventos Independientes 4.3.3 Eventos dependientes 4.3.4 Eventos no excluyentes entre si

Trabajo individual De las preguntas realizadas en el módulo I para realizar el estudio de mercado, consideran una pregunta diferente cada uno de los integrantes del equipo. Con esa información desarrollan la probabilidad de que se presente la siguiente respuesta. Considerando para su solución que en cada pregunta modificaran el tipo de evento para que sea aplicable a los cuatro diversos tipos de eventos:

4.3.1 Eventos mutuamente excluyentes o disjuntos 4.3.2 Eventos Independientes 4.3.3 Eventos dependientes 4.3.4 Eventos no excluyentes entre si

Debiendo trabajar cada integrante del equipo con una pregunta diferente Criterios

·         Limpieza ·         Entrega en tiempo y forma

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·          ·         Desarrollo del trabajo en forma ordenada clara y con metodología vista en clase.

·         Fuentes de consulta Trabajo colaborativo Integran los ejercicios resueltos por cada uno de los integrantes del equipo y redactan las conclusiones relacionadas a la probabilidad de los eventos. Cuidando que se integren los ejercicios resueltos por integrante y tipo de evento. Deberá de contener la actividad

e. Cada pregunta la aplicación de los cuatro tipos de eventos. f. La conclusión por pregunta g. Orden y limpieza en la presentación del trabajo h. Conclusión general de del uso y aplicación de la estadística en las empresas.

Criterios Limpieza •Presentación •Entrega en tiempo y forma •Ortografía

·         Desarrollo del trabajo en forma ordenada clara y con metodología vista en clase. ·         Fuentes de consulta

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FÍSICA ONDULATORIA

Proyecto: Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Experimentales Básicas 2. Fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. EXTENDIDAS 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

Módulo 1 Ondas mecánicas

1.1. Ondas mecánicas. 1.1.1 Características 1.1.2 Transversales 1.1.3 Longitudinales

1.2.1 Ondas sonoras

1.2.2 Fuentes de sonido 1.2.3 Transmisión del sonido 1.2.4 Velocidad del sonido 1.2.5 Reflexión del sonido

Trabajo individual Selecciona un aparato doméstico y documentarán al menos cuatro características físicas y su funcionamiento. Elaboran reporte escrito. Evaluación interfase Trabajo colaborativo Los integrantes del equipo socializarán la información individual para elegir el aparato doméstico que presentarán a lo largo del curso; de lo que presentarán un reporte escrito con las siguientes características: Marco teórico:

Datos de identificación: Nombres, semestre, grupo, nombre del aparato.

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1.2.6 Refracción del sonido 1,2,7 Características del sonido - Sonoridad - Tono - Timbre 1.2.8 Interferencia 1.2.9 Efecto Doppler

Investigación documental de los principios físicos que sustentan su funcionamiento.

Impacto en la vida cotidiana. Documento en Word, letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas numeradas, incluir bibliografía y otras fuentes.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias experimentales BÁSICAS 2. Fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. EXTENDIDAS 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

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Módulo 2 Ondas electromagnéticas y ópticas.

2.1. Ondas electromagnéticas 2.1.1 Espectro electromagnético 2.1.2 Generación de ondas

electromagnéticas 2.1.3 Energía y potencia de la radiación

electromagnética 2.2 Óptica Geométrica.

2.2.1 Cuerpos luminoso, translucidos y opacos. 2.2.2 Sombra y penumbra 2.2.3 Fotometría 2.2.4 Óptica geométrica en superficies planas. -Leyes de la óptica -Formación de imágenes en espejos -Reflexión total interna 2.2.5 Óptica geométrica en superficies esféricas. -Espejos esféricos - Lentes delgadas - Instrumentos ópticos

Trabajo individual Evaluación interfase Trabajo colaborativo El equipo elabora el algoritmo (Serie de pasos ordenada sobre el funcionamiento del aparato seleccionado)

Datos de identificación: Nombres, semestre, grupo, nombre del aparato.

Algoritmo. Documento en Word, letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas numeradas, incluir bibliografía y otras fuentes.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias experimentales BÁSICAS 2. Fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas. EXTENDIDAS 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

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7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Módulo 3 Estática

3.1. Sistemas de fuerzas 3.1.1. Sistemas de fuerzas en el plano 3.1.2. Principio de superposición 3.1.3. Principio de transmisibilidad 3.1.4. Sistema de fuerzas colineales 3.1.5. Sistemas de fuerzas concurrentes 3.1.6. Sistemas de fuerzas paralelas

3.1.7. Sistemas de fuerzas cualesquiera 3.2. Equilibrio traslacional

3.2.1. Introducción 3.2.2. Condiciones de equilibrio traslacional 3.2.3. Diagrama de cuerpo libre

3.3. Equilibrio rotacional

3.3.1. Momento de una fuerza con respecto a un punto

3.3.2. Teorema de Varignon 3.3.3. Momento de par de fuerzas 3.3.4. Condiciones generales de equilibrio

Trabajo individual Evaluación interfase Trabajo colaborativo En equipo, entregan y explican el diagrama de flujo del funcionamiento del aparato seleccionado.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias experimentales BÁSICAS 2. Fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

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5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

EXTENDIDAS 1. Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la aplicación de la tecnología en un contexto histórico-social, para dar solución a problemas. 6. Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.

Módulo 4 Aplicaciones de la física

4.1 Funcionamiento de algunos aparatos contemporáneos de uso cotidiano explicados a través de la Física.

Trabajo individual Presentación del proyecto Trabajo colaborativo Reporte escrito del proyecto integrador Criterios

Aparato seleccionado.

Investigación documental de los principios físicos que sustentan su funcionamiento.

Impacto en la vida cotidiana.

Algoritmo (Serie de pasos ordenada sobre el funcionamiento del aparato seleccionado).

Diagrama de flujo del funcionamiento del aparato seleccionado.

Identifica si el aparato seleccionado daña la salud o el medio ambiente.

Presente de manera oral su trabajo. Documento en Word, letra Arial, tamaño 12, espaciado 1.15, texto justificado, páginas numeradas, incluir bibliografía y otras fuentes.

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INGLÉS PARA PROPÓSITOS ACADÉMICOS

Proyecto: Joven emprendedor UAEM Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación. Básica 10 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendida 9. Trasmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiéndolas características de contextos socioculturales diferentes.

Módulo 1 Entrevistas

Tema 1. Personalidad y carácter Tema 2. Liderazgo

PRODUCCIÓN ESCRITA Trabajo individual Ficha de producto Objetivo: Completar una ficha con los datos de un producto comercial. El estudiante elabora una ficha de producto con los siguientes datos:

Nombre de la empresa

Logotipo

Dirección

Teléfono

E mail

Sitio web

Nombre comercial del producto

Descripción

Insumos

Color

Peso

Uso

Mercado

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Valor agregado

Especificaciones del producto Criterios

Completar todos los datos que se solicitan.

Numero de palabras de 150 a 170

Diseñar el formato con la información solicitada.

Agregar una fotografía del producto. Trabajo colaborativo Redacción de una carta formal Objetivo: Redactar una carta solicitando una entrevista a una empresa. Los estudiantes redactan una carta solicitando una entrevista a una empresa, para presentar su producto, con la finalidad de que la empresa lo venda. Párrafo 1 Presentación personal Nombre de la empresa a la que representa y giro comercial. Breve descripción del producto Párrafo 2 Mencionar el motivo de la carta Mencionar las razones por las que se consideró a la empresa Beneficios al aceptar vender su producto Párrafo 3 Solicitud de fecha para la entrevista Despedida Criterios

Extensión de 150 a 170 palabras

Enunciar los datos que lleva una carta formal

Considerar todos los aspectos enunciados en cada uno de los párrafos

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión escrita

Se sugiere revisar el formato de una carta formal en Solutions pre intermediate page 95.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación. Básica 10 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.

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7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Extendida 9. Trasmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiéndolas características de contextos socioculturales diferentes.

Módulo 2 Comportamiento humano

Tema 1. La ciencia y la historia Tema 2. Biología y ciencia

PRODUCCIÓN ORAL Trabajo individual Presentación de su producto Objetivo: Presentar de forma oral los datos de la ficha de su producto. El estudiante presenta de forma oral, los datos de la ficha de su producto elaborado en el módulo 1, trabajo individual. Criterios

Presentar toda la información de la ficha de su producto.

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral. Trabajo colaborativo Debate Objetivo: Debatir sobre las cualidades de un buen líder Los estudiantes divididos en dos equipos debaten las cualidades que un buen líder debe de tener. Criterios

El docente será el moderador

Todos los alumnos deberán expresar al menos cuatro intervenciones

Al final cada equipo deberá dar una conclusión de las aportaciones

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.


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10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Módulo 3 Entornos urbanos y suburbanos

Tema 1. El entorno de mis metas Tema 2. Mi sociedad

PRODUCCIÓN ESCRITA Trabajo individual Script Objetivo. Redactar un script de un comercial para promocionar su producto. El estudiante redacta un script para promocionar su producto, el cual debe incluir los siguientes datos.

Product´s image and description

Target market

Brand message

Extra value

Price

Delivery Criterios


Script considerando los aspectos antes mencionados

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión escrita Trabajo colaborativo Descripción de un modelo de negocios Objetivo: Describir de forma escrita un modelo de negocios. Los estudiantes describen de forma escrita los aspectos que integran su modelo de negocios y agregan una lista lista de pasos para generar un networking exitoso en su empresa. Criterios

Incluir los aspectos que consideraron en la unidad de aprendizaje de cultura emprendedora para elaborar su modelo de negocios

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión escrita

Extensión de 170 a 200 palabras.


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Módulo 4 Medio ambiente y multiculturalidad

Tema 1. Publicidad y mercadotecnia Tema 2. El éxito y la persuasión

PRODUCCIÓN ORAL Trabajo individual Comercial Objetivo: Presentar un comercial para promocionar su producto. El estudiante realiza un comercial para promocionar su producto.

Product´s image and description

Target market

Brand message

Extra value

Price

Delivery Criterios


Script considerando los aspectos antes mencionados

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral Trabajo colaborativo Presentación oral de un modelo de negocios Objetivo: Describir de forma oral un modelo de negocios Los estudiantes describen de forma oral los aspectos que integran su modelo de negocios y que realizaron en el módulo 3 trabajo colaborativo.

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Criterios

Incluir los aspectos que consideraron en la unidad de aprendizaje de cultura emprendedora para elaborar su modelo de negocios

Considerar los indicadores de la rúbrica expresión oral

Todos los integrantes deben participar en la exposición.

Presentación oral de 3-5 minutos

Utilizar apoyo visual para la presentación.

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INGLÉS PROPEDÉUTICO

Proyecto: Joven emprendedor UAEM Texto




Módulo 1 Familia y amigos

Tema 1. Descripción de fotografías, imágenes y símbolos. Tema 2. Preguntas simples y compuestas

Desarrollo de proyecto LISTENING Mini test: Listening : Descripción de fotografías READING Mini test: Reading: Oraciones incompletas


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.


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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Módulo 2 Conferencias y teleconferencias.

Tema 1. Preguntas directas e indirectas. Tema 2. Identificación y corrección de errores.

Desarrollo de proyecto LISTENING Mini test: Listening parte 2: Pregunta-Respuesta READING Mini test: Reading : Complementación




Módulo 3 Fuentes de información escrita.

Tema 1. . Anuncios y convocatorias Tema 2. Cartas, correos y ensayos.

Desarrollo de proyecto LISTENING Mini-test: Listening: Conversations READING Mini-test: Reading: Reading Comprehension


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Módulo 4 Relaciones laborales y académicas

Tema 1. Negociaciones. Tema 2. Procedimientos laborales.

Desarrollo de proyecto LISTENING Mini test: Listening parte 4: Charlas READING Mini test: Reading parte 7: Lectura de comprensión

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LIDERAZGO

Proyecto: Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Módulo 1 Concepto y teoría de liderazgo

1.Concepto de Liderazgo

Concepto de líder

Concepto de liderazgo

Características de líder

2.Tipos de líder

Autoritario o autocrático

Paternalista

Liberal o Laissez-faire

Democrático

3.Teorías de liderazgo

Liderazgo de situación

Liderazgo transformador

Trabajo individual Conclusión acerca del tipo de líder que desea ser Criterios Contenido:

Explica la elección del tipo de líder, relacionándolo con las fortalezas que obtuvo en el test.

Menciona las ventajas que observa en ese tipo de líder.

Explica sus áreas de oportunidad que tiene que trabajar. Formato:

Formato de hoja tamaño carta

Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Presenta una portada con datos de identificación.

No comete fallas ortográficas, sintácticas o gramaticales. Trabajo colaborativo Redacción en el que se identifican las características de tu equipo de trabajo y define qué tipo de liderazgo se requiere, para ello utilizando la teoría de liderazgo situacional. Incluye una conclusión en donde identifiquen la importancia de conocer las características de los integrantes de un equipo para el liderazgo Criterios

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Contenido:

Identifica la categoría a la que pertenece su equipo de trabajo y explica él porque describiendo sus características.

Define el tipo de líder indicado para esa categoría de equipo, especifica sus funciones y tu estilo de pensamiento.

Aplica coherentemente la teoría de liderazgo situacional.

La conclusión denota un trabajo reflexivo por parte del equipo. Formato:



Contiene una portada con datos de identificación.

No comete falta de ortográficas, sintácticas o gramaticales ni redacción.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente


Módulo 2 El líder que quiero ser

1. Habilidades sociales:

Desarrollo de habilidades socioemocionales

Manejo emocional

Manejo corporal 2. Técnicas de liderazgo:

Motivacionales

De comunicación

De negociación 3. Clima laboral:

Relaciones laborales

Cómo fomentar relaciones productivas

Detección de las relaciones que no funcionan

Trabajo individual Test de grado de procrastinación y acciones para automotivarse y eliminar la procastinación. Criterios Contenido:

Coloca las acciones que mayor puntaje obtuvieron en su test de procastinación

Propone una estrategia de automotivarse por cada acción que obtuvo mayor porcentaje en su test de procastinación

Propone una estrategia para eliminar la procastinación por cada acción que obtuvo mayor porcentaje en su test de procastinación

Las estrategias que presentan son coherentes con la acción que se busca eliminar, y son específicas

Presenta una conclusión donde analice las consecuencias de la automotivación y de evitar procastinar

Formato:


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No comete falta de ortográficas, sintácticas o gramaticales ni redacción Trabajo colaborativo Con los elementos desarrollados en el módulo realiza un termómetro donde identifiquen las acciones que generan relaciones tóxicas y aquellas que generan relaciones productivas; identifica cómo son las relaciones dentro del equipo de proyecto integrador, se ubicando su situación en el termómetro y genera una estrategia para mejorar cada una de los siguientes aspectos: motivación, negociación y comunicación. Criterios Contenido:

Enuncia acciones que generen relaciones tóxicas

Enuncia acciones que generen relaciones productivas

Existe claridad entre los indicadores de cada acción

Se identifica la situación que presenta en el equipo del proyecto integrador

Genera una estrategia coherente para mejorar los aspectos de: motivación, negociación y comunicación

Formativo:

La imagen del termómetro de las relaciones laborales se presenta creativamente con un diseño original.



No comete falta de ortográficas, sintácticas o gramaticales ni redacción


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.


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9.4 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Módulo 3 Proyecto comunitario

1. Detección de necesidades 2. Implementación del proyecto

Trabajo individual Elabora un reporte con la identificación de una problemática de su entorno inmediato que requiera intervención con acciones para un bien común, puede estar relacionado con sustentabilidad y sostenibilidad o bien la asignatura de desarrollo emprendedor. Criterios Contenido:

Desarrolla la definición del proyecto, el tipo de proyecto, los recursos y las metas.

Argumenta la importancia del desarrollo, así como el beneficio cívico y ético en el contexto.

Formato:

Incluye bibliografía de referencia.

Formato electrónico con adecuada ortografía y sintaxis, extensión de dos cuartillas. Trabajo colaborativo Desarrollan en el proyecto:

Necesidad a atender

Definición del proyecto

Bien común argumentado

Tipo de proyecto Criterios Contenido:

Alcance

Tiempo

Organización y priorización de actividades

Costo

Comunicación

Asignación de tareas al equipo

Calidad de resultados Formato:

Integra reporte escrito con los elementos que se presenta en formato electrónico con adecuada ortografía y sintaxis y argumentación extensión de dos cuartillas.


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COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8. 2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo


Módulo 4 Liderazgo y grupos

1. Equipo de trabajo

Características de un equipo de trabajo

Pasos para crear un exitoso equipo de trabajo 2. Liderazgo de equipos

Solución creativa de problemas

Técnicas de mediación

Coaching

Feedback 3. Roles de los integrantes de un equipo

Trabajo individual Ejercicio resuelto de coaching y feedback y las estrategias para superar 3 obstáculos que él mismo se ha puesto con reflexión Criterios Contenido:

Contesta cuestionario que facilita ejercicio de coaching y feedback personal.

Explica sus áreas de oportunidad mencionando tres obstáculos que se ha puesto él mismo y que lo separan de sus metas y los relaciona con sus fortalezas para superarlos.

Desarrolla tres estrategias para superar tres obstáculos que se ha puesto él mismo y lo separan de sus metas.

Formato:



No presenta falta de ortografía ni redacción. Trabajo colaborativo Infografía con el rol que desempeñan, argumentando el trabajo realizado en su Plan de Negocios Emprendedor y cómo han aplicado el coaching y feedback, en su trabajo colaborativo Criterios Contenido:

Infografía con los 5 integrantes del equipo

Rol de cada miembro del equipo relacionado a su proyecto emprendedor

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Aplicación del coaching y feedback en el desempeño de su trabajo colaborativo Formato:

Texto justificado.


No presenta falta de ortografía ni redacción.

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MORFOFISIOLOGIA

Proyecto: MORFOFISIOLOGÍA COMPARADA DE ANIMALES VERTEBRADOS Y VEGETALES Texto descriptivo con ilustraciones


COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.3    Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Experimentales Básica 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas, 10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Extendida 2. evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla de todas sus manifestaciones

Módulo 1 Morfofisiología de los procesos vitales en vertebrados

1. Procesos de diferenciación celular 1. Capas germinales 1.1.2 Tejidos básicos animales (características y funciones) 1. Epitelial 2. Muscular 3. Conectivo 4. Nervioso 3. Morfofisiología comparada de vertebrados. Generalidades 1. Digestión 2. Respiración 3. Circulación

Trabajo individual: Cada integrante del equipo busca información de 3 animales vertebrados, de las clases peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Criterios: Entregan la ficha técnica de cada uno de los animales elegidos (nombre común, nombre científico, taxonomía –dominio, reino, Phyllum, clase, orden, familia, género- descripción, distribución geográfica, historia natural -hábitat, hábitos, organización social, alimentación, desarrollo embrionario, número de crías, periodo de gestación-). No olvidar incluir las fuentes de información en sistema APA. Se sugiere la visita a un zoológico. Trabajo colaborativo

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4. Excreción 5. Locomoción 1.1.3.6 Protección y soporte

De las especies investigadas en forma individual se seleccionan, por el equipo de trabajo, dos ejemplares de animales. De las especies seleccionadas se entrega su ficha técnica, justificando la selección realizada. Criterios: Ficha técnica de los ejemplares seleccionados con imagen. Ficha de trabajo para la justificación. Fuentes de información referenciados con sistema APA.




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Módulo 2 Morfofisiología de los procesos de relación en vertebrados

2.1 Características generales del sistema nervioso en vertebrados. 2.1.1 Sentidos de relación. Diferencias en vertebrados. 1. Tacto 2. Gusto 3. Olfato 4. Oído 5. Vista 2. Tipos de reproducción según el desarrollo embrionario en vertebrados. 1. Ovíparos 2. Ovovivíparos 3. Vivíparos 4. Marsupiales

Trabajo individual: De los ejemplares animales seleccionados investiga las características generales de los diferentes sistemas, haciendo una breve reseña de los respectivos tejidos involucrados. Criterios: Texto descriptivo con ilustraciones, con una extensión de dos a cinco cuartillas (letra arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, referencias en formato APA). Trabajo colaborativo: Entrega la comparación de los tejidos/órganos/sistemas de los dos ejemplares animales seleccionados. Criterios Cuadro comparativo de los tejidos/órganos/sistemas, sentidos de relación, de los dos ejemplares animales seleccionados (tamaño doble carta, letra arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, referencias en formato APA).




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Módulo 3 Morfofisiología de los procesos vitales en angiospermas

3.1 Tejidos básicos vegetales (características y funciones). 1. Tejido meristemático 2. Tejido fundamental 3. Tejido vascular 4. Tejido dérmico 2. Morfofisiología de órganos 1. Raíz 2. Tallo 3. Hoja

Trabajo individual: Cada integrante del equipo busca información de 3 vegetales, de los grupos mono y dicotiledóneas. Criterios: Entrega las respectivas fichas técnicas de los vegetales seleccionados. (nombre común, nombre científico, taxonomía –dominio, reino, división, clase, orden, familia, género- si es hierba, arbusto o árbol, descripción, distribución geográfica, tipo de hoja, margen, ápice, nervadura, tipo de tallo, tipo de raíz, tipo de flor y fruto -en caso de tener-, tipo de semilla, tipo de dispersión de la semilla -). No olvidar incluir las fuentes de información en sistema APA. Se sugiere la visita a un jardín botánico. Trabajo colaborativo De las especies investigadas en forma individual el equipo de trabajo selecciona dos ejemplares de vegetales. De las especies seleccionadas se entrega su ficha técnica, justificando la selección realizada. Criterios: Ficha técnica de los ejemplares seleccionados con imagen. Ficha de trabajo para la justificación. Fuentes de información referenciados con sistema APA.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.3    Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Experimentales Básica 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. Extendida 2. evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza para establecer acciones a fin de preservarla de todas sus manifestaciones

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6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Módulo 4 Morfofisiología de la reproducción en plantas con flor.

1. Estructura de la flor. 1. Polinización 2. Estructura de fruto. 3. Estructura de semilla. 1. Dispersión y germinación. 4.4 Diferencias entre monocotiledóneas (maíz) y dicotiledóneas (rosal).

Trabajo individual: De los ejemplares vegetales seleccionados investiga las características generales de los diferentes órganos haciendo una breve reseña de los respectivos tejidos involucrados, excluyendo meristemos. Criterios: Texto descriptivo con ilustraciones con una extensión de dos a cinco cuartillas (letra arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, referencias en formato APA). Trabajo colaborativo: Realiza la comparación de los órganos y tejidos de los dos ejemplares vegetales seleccionados, excluyendo meristemos. Integrar con la investigaciòn de animales (módulo II) Criterios: Subir al blog: Texto descriptivo con ilustraciones, resultado de la comparación de órganos, tejidos, tipos de reproducción según el desarrollo embrionario, excluyendo meristemos y lo que aplique a animales y vegetales de los ejemplares seleccionados (extensión de 3 a 6 cuartillas sin incluir imágenes, tamaño carta, letra arial 12 puntos, interlineado 1.5, márgenes predeterminados, texto justificado, Referencias en formato APA).

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PSICOLOGÍA

Proyecto: PERSONALIDAD EMPRENDEDORA Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Módulo 1 Psicología como ciencia y sus procesos básicos.

1. Psicología como ciencia 2. Antecedentes y Perspectivas de estudio. (estructuralismo, funcionalismo, Gestalt, conductismo, psicoanálisis, humanismo): 3. Objetivos de la Psicología 4. Áreas de aplicación de la psicología 5. Bases biológicas de la conducta. 1. Anatomía y fisiología del sistema Nervioso Central y periférico 2. Hemisferios cerebrales: lóbulo de la corteza cerebral, funciones del hemisferio izquierdo y derecho 1.6 Procesos psicológicos básicos: 1.6.1 Sensopercepción: concepto, estímulo, tipos de estímulo, umbrales y leyes gestálticas) 2. Motivación y emoción: concepto, tipos, teoría de Maslow, emociones básicas y sus funciones adaptativas 3. Aprendizaje y memoria: concepto, proceso de la memoria, tipos olvido, principales de teorías de aprendizaje 4. Inteligencia: Pensamiento y lenguaje.

Trabajo individual Elabora un caso de una situación de la vida cotidiana, que requiera reconocer los objetivos de la psicología, los procesos psicológicos, la aplicación en alguna de las áreas de la psicología como ciencia, o de las bases biológicas de la conducta. etc. Criterios:

Considera todos los temas de manera sintética.

Enlista ideas que pudieran considerarse problemáticas en la vida cotidiana.

Los elementos más destacados de cada tema se pueden relacionar con situaciones de la vida cotidiana.

Piensa en algún producto que pueda ayudar. Trabajo colaborativo Elaboran dossier de apuntes considerando los contenidos del módulo y ejemplos. Criterios:

Contiene todos los temas

Relaciona los temas con situaciones de la vida cotidiana

Incluye una breve reflexión de lo aprendido

Cada integrante desarrolla un tema diferente


COMPETENCIAS GENÉRICAS 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Extendidas

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3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación

5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad 8.-Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico, político y jurídico

Módulo 2 Desarrollo del ser humano

2.1 Desarrollo del ser humano 2.2.1 Factores de influencia: sociales, psicológicos, biológicos, cognitivos. 2.2 Desarrollo biológico, cognitivo, social y afectivos 2.2.1 Pre natal, infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez.

Trabajo individual Collage que represente cada etapa del desarrollo humano. Criterios

Tema: representación de cada etapa del desarrollo, identifique las principales características de cada una de las etapas de desarrollo, los factores de influencia, así como su desarrollo biológico.

Originalidad, Idea creativa e ingeniosa.

Material: papel, hilo, tela, recortes de revistas, rafia, papel aluminio, etiquetas, etc.

Orden y Organización Trabajo colaborativo Elaboran un video corto donde plasmen la etapa de desarrollo humano a la que va dirigido el plan de negocios de un producto, mencionando el impacto que éste tiene en su ámbito social, psicológico, biológico y cognitivo. Criterios

Abarcar los puntos temáticos vistos en el módulo 2.

Impacto que éste tiene en su ámbito social, psicológico, biológico y cognitivo.

Alternativas de solución adecuadas.

Conclusión incluyendo el impacto social, psicológico, biológico y cognitivo del producto. FORMATO:

Presentación en CD con portada y datos de identificación.

Presenta vestuario y escenografía acorde al plan, al producto y a la etapa de desarrollo.

Auténtico.

Claridad del audio.

Claridad de la imagen.

Duración de 3 a 6 minutos.


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COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.1 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas: 8. Propone alternativas de solución a problemas de convivencia de acuerdo a la naturaleza propia del ser humano y su contexto ideológico político y jurídico.

Módulo 3 Personalidad

3.1 Personalidad. 3.1.1 Temperamento y carácter 3.1.2 Características 3.2 Teorías de la personalidad desde los enfoques: 3.2.1 Conductista 3.2.2 Psicoanalítica 3.2.3 Humanista 3.2.4 Cognoscitiva 3. Higiene y salud mental 3.3.1 Rasgos de la Salud Mental 3.3.2 Elementos de la Higiene Mental.

Trabajo individual Elabora un cuadro comparativo donde analice en los factores de la personalidad de las diferentes teorías puede influir para la adquisición de un producto Criterios: Retomando como referente las diferentes teorías de la personalidad, analiza que tipo de personalidad es más propensa al consumismo. Trabajo colaborativo Elaboran una conclusión retomando el cuadro comparativo de las teorías de la personalidad, elije una de las teorías e identifica tres elementos que se vean reflejados en su modelo de negocios. Criterios

Encabezado y datos personales.

La conclusión cumple con sus características propias.


Sin faltas de ortografía.

La información se presenta en forma lógica y coherente


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COMPETENCIAS GENÉRICAS 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básica 1.- Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Módulo 4 Bases sociales del comportamiento humano

4.1 Psicología Social: roles, posición y estructura de grupo, normas y anomia 4.1.1 factores sociales que influyen en la conducta individual y de grupo: relaciones, estrato social, persuasión, propaganda y asociaciones. 4.1.2 Factores culturales: tradiciones, costumbres e identidad. 4.2 Desarrollo psicosocial de la sexualidad 4.2.1 Roles de género 4.2.2 Vinculación afectiva 4.2.3 Sexualidad responsable

Trabajo individual Elabora una infografía sobre los factores sociales y culturales que influyen en la conducta individual y grupal para el consumo de su producto. Criterios

Incluye los diferentes factores sociales y culturales

Incluye aspectos como la persuasión, propaganda para el consumo Individual y grupal.

Lo relacionan con su producto y su modelo de negocios.

Integra por equipo las infografías Trabajo colaborativo: Edita un video que incluya factores sociales, culturales, roles de género, vinculación afectiva, sexualidad responsable, tradiciones, costumbres, entre otros. Implícitos en el comportamiento e Identidad del ser humano (perfil) de quien promociona y/o adquiere un producto. (Se puede incluir el cortometraje del módulo 2) Puede formar parte de un documental, por la información que incluye, así como del proyecto integrador.

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SISTEMAS DE INFORMACIÓN

Proyecto: Creación de una base de datos Texto


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación Básica 3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. Extendidas 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas. 11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 1 Teoría de sistemas

1. Concepto de Sistemas de Información (SI). 2. Elementos de un SI. 1. Entrada 2. Procesos 3. Salidas 4. Retroalimentación

Trabajo individual Esquema de los procesos de una organización. Criterios Organizado. Especificando los procesos de la organización.

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3. Funciones e importancia de los sistemas de información en las distintas disciplinas.

4. Clasificación de los sistemas de Información de una empresa. 1. Sistemas a nivel operativo 2. Sistemas a nivel de conocimiento 3. Sistemas a nivel administrativo 4. Sistemas a nivel estratégico

5. Etapas en la realización de un SI. 1. Análisis 2. Diseño preliminar. 3. Desarrollo. 4. Pruebas. 5. Implementación

Coherencia en las ideas. Trabajo colaborativo. Reporte en electrónico en un procesador de texto de la propuesta elegida y la identificación de los procesos. Criterios Mencione los elementos del sistema de información. Orden y coherencia en los procesos de la propuesta elegida.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.


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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

Módulo 2 Diseño de bases de datos

1. Conceptos básicos. 2.1.1 Datos 2.1.2 Campos 2.1.3 Registros 2.1.4 Tablas

2.2 Modelos de Base de Dato.

1. Modelo relacional 2. Modelo entidad relación 3. Modelo orientado a objetos

2.3 Diseño de las bases de Datos Relacionales

1. Entidades 2. Atributos 3. Tuplas (Registro) 4. Llaves 5. Relaciones

2.3.5.1 Uno a Uno 2.3.5.2 Uno a Muchos 2.3.5.3 Muchos a Muchos

2.3.6 Integridad Referencial 2.3.7 Normalización

Trabajo individual Reporte electrónico de la propuesta de las tablas y componentes, en relación con el tema del proyecto integrador. Criterios Apegado a los elementos y procesos del sistema. Especificación de los campos y sus atributos. Trabajo colaborativo Reporte electrónico del bosquejo (diseño en un procesador de texto) en relación con el tema del proyecto integrador. Criterios Menciona los elementos del sistema con sus campos y atributos (tipo de datos) Coherencia en la organización de las tablas. Evitar la duplicidad de información e irrelevante.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicación Básica 3. Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

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5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

Extendidas 5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información. 6. Difunde o recrea expresiones artísticas que son producto de la sensibilidad y el intelecto humanos, con el propósito de preservar su identidad cultural en un contexto universal. 8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. 10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas. 11. Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

Módulo 3 Manejador de bases de datos

3.1 Definición de un manejador de base de datos (MBD). 3.1.1 Características y funciones de un MBD. 3.2 Entorno gráfico de un MBD. 3.3 Componentes de un MBD. 3.3.1 Creación de: 3.3.1.1 Tablas. 3.3.1.2 Campos. 3.3.1.3 Llaves. 3.3.1.4Relaciones

Trabajo individual Reporte escrito del diseño de la base de datos con sus respectivas tablas en relación con el tema del proyecto integrador. Criterios Archivo con la base de datos con tablas apegadas al diseño. Datos organizados en cada tabla con la descripción de cada dato. Coherencia y relación de los datos. Trabajo colaborativo Base de datos en el MBD. Con relación a su tema de su proyecto integrador. Criterios Trabajo colaborativo. Archivo con la base de datos con tablas apegadas al diseño. Datos organizados en cada tabla con la descripción de cada dato. Coherencia y relación de los datos efectuada en el MBD.


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COMPETENCIAS GENÉRICAS 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. 10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional


Módulo 4 Presentación y selección de información

1. Formularios. 2. Formularios por asistente. 4.1.3 Modificar un formulario. 4.1.4 Vista diseño.

6. Manejo de objetos y propiedades 4.2 Consultas. 4.2.1 Consultas por asistente. 4.2.2 Consultas por varias tablas 4.2.3 Consultas por parámetros 4.3 Informes y reportes 4.3.1 Partes de un informe. 2. Creación de un informe utilizando el asistente

Trabajo individual Reporte de análisis de la información para el diseño de los formularios, consultas e informes de la base de datos con relación al tema de su proyecto integrador. Criterios Selección adecuada de datos para el diseño de consultas e informes. Diseño de formulario acorde a los datos de las tablas Utilizando objetos y controles. Trabajo colaborativo Base de datos con formulario, consultas e informes.

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4.3.3. Creación de un informe utilizando tablas. 4. Modificar un informe.

Criterios Selección adecuada de datos para el diseño de consultas e informes. Diseño de formulario acorde a los datos de las tablas Utilizando objetos y controles.

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SOCIOLOGÍA

Proyecto: Video documental “Somos emprendedores”


COMPETENCIAS GENÉRICAS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 1 La Sociología como ciencia

1.1 Tipos de conocimiento. 1.1.1. Conocimiento mágico, mítico y religioso. 1.1.2. Conocimiento empírico o sentido común. 1.1.3. Conocimiento científico. 1.2. Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método. 1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

Trabajo individual Solicita describa el proyecto desde uno de los tipos de conocimiento: religioso, sentido común o científico; considera el sujeto, el objeto y método de la sociología. Fundamenta el por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un proyecto innovador a partir del conocimiento del sujeto, objeto y métodos de la sociología (cualitativo). Criterios

Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

Reporte escrito: Fundamenta el por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un proyecto innovador a partir del conocimiento del sujeto, objeto y métodos de la sociología (cualitativo).

Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado.

Sin errores gramaticales y ortográficos. Trabajo colaborativo Justifica el impacto de su producto-proyecto en su contexto social, así como la aplicabilidad y viabilidad a partir de las siguientes preguntas (cada integrante argumenta una interrogante): 1. ¿Por qué eligieron ese producto- proyecto? 2. ¿Qué ofreces con tu producto- proyecto a la sociedad? 3. ¿Lo que propones es innovador y emprendedor? 4. ¿Cómo es la sociedad a quien va dirigido? (Descripción) 5. ¿Cómo va impactar tu producto en la sociedad?

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Criterios

Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

Reporte escrito: Considerando las respuestas de las preguntas anteriores justifica el impacto de su producto-proyecto en su contexto social, así como la aplicabilidad y viabilidad aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado.

Sin errores gramaticales y ortográficos.


COMPETENCIAS GENÉRICAS 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 2 Contexto histórico del surgimiento de la Sociología

2.1. Revoluciones burguesas: 2.1.1. Revolución Industrial. 2.1.2. Revolución Francesa. 2.2. Las guerras mundiales.

Trabajo individual Elabora un reporte escrito del contexto histórico bajo el cual se produce el producto-proyecto (origen), dando respuestas a las interrogantes: ¿qué es?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo lo hago? Criterios

Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

Reporte escrito del contexto histórico: justifica una postura personal al dar respuestas a las interrogantes.

Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Sin errores gramaticales y ortográficos. Trabajo colaborativo Reporte escrito de la proyección del proyecto:

Haciendo una proyección, que consiste en realizar una extrapolación del pasado, de este modo, lo que se obtiene es la descripción de la tendencia actual hacia el futuro. Considerando que todas las variables intervinientes permanecerán estables o igual que hasta el presente.

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Llevando a cabo una previsión, en cuyo caso se corrige la proyección, al introducir en el análisis factores de cambio, mediante una intervención deliberada para modificar las tendencias. De esta forma, lo que obtenemos es un pronóstico de la situación que se espera lograr (Aguilar y Ander-Egg, 1999: 30-31).

Criterios

Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

Reporte escrito: Considera el trabajo individual y colaborativo para realizar una proyección y previsión del impacto social de su proyecto-proyecto.

Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.



COMPETENCIAS GENÉRICAS 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

Módulo 3 Teorías sociológicas

3.1. Positivismo: Augusto Comte. 3.2. Funcional-estructuralista: 3.2.1. Emilio Durkheim. 3.2.2. Talcott Parsons. 3.3. Conflicto social: Carlos Marx. 3.4. Racional/utilitarista: Max Weber. 3.5. Microinteraccionista: Erving Goffman.

Trabajo individual Elabora un cuadro comparativo (Libro de texto páginas 81 y 82) de las categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista. Criterios

Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

Cuadro comparativo: Identifica las teorías sociológicas como una construcción en constante transformación.

Formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.

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Sin errores gramaticales y ortográficos. Trabajo colaborativo Seleccionan una teoría para justificar su proyecto. Elaboran del proyecto:

Identificación de recursos y medios de acción. a. ¿Quién puede resolver los problemas en relación con la ejecución del producto-proyecto? b. ¿Qué tipo de ayuda o atención se necesita? (recursos existentes en la propia comunidad y recursos externos existentes y potencialmente disponibles.

Determinación de prioridades, en relación con las necesidades y problemas detectados. Decidir lo que vamos a hacer (o no hacer), de acuerdo con una escala de valores y a requerimientos de la propia realidad.

Establecimiento de estrategias de acción.

Las razones del comportamiento que pudiera reforzarlo, agravarlo o ser causa del mismo.

Los factores contextuales que inciden y/o condicionan el problema o necesidades; como, por ejemplo: la cultura local, la situación económica, mecanismo de presión y control social, etc. Criterios

Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

Reporte escrito: Identifica los recursos, determina prioridades en relación con las necesidades de la sociedad y establece estrategias de acción.

Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.



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COMPETENCIAS GENÉRICAS 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad

Módulo 4 Los problemas sociales de México, una mirada sociológica

4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano: 4.1.1. Desempleo. 4.1.2. Pobreza. 4.1.3. Migración. 4.2. Problemas del ámbito de la salud. ¿De qué mueren los mexicanos? 4.3. Problemas del ámbito sociocultural: 4.3.1. Derechos humanos: tercera generación. 4.3.2. Redes sociales. 4.3.3. Diversidad sexual.

Trabajo individual Elabora un guión para su video con propuestas de soluciones a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. Criterios

Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

Guión de video: Con propuestas de soluciones a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto. con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

Extensión una cuartilla, en formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Sin errores gramaticales y ortográficos. Trabajo colaborativo Integran al video documental el Análisis de contingencias. Referente al entendimiento y comprensión de la dinámica que mueve las relaciones entre los hechos sociales, la vinculación de los actores con esos hechos, así como su posible actuación frente a ellos. Realiza propuestas de soluciones a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. Criterios

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Duración: 4 a 5 minutos.

Datos de identificación: escudo institucional, plantel, título de video, nombres de los integrantes, grupo, lugar y fecha.

Video documental: con propuestas de soluciones a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.

Formato mp4, CD o subirlo a youtube y agregar el link en el blog.

El video es creativo, original, tiene calidad sonora e imágenes claras y nítidas. Fuente: Aguilar Idáñez, María José y Ezequiel Ander-Egg (1999). Diagnóstico social. Conceptos y Metodologías, Madrid, Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas.

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