Esperti e Tutor - Elettronica – Elettrotecnica...E. L ’Internet delle cose e la sicurezza informatica La scelta del modulo scaturisce dal protocollo d'intesa tra il MIUR e Cisco

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L’attività oggetto del presente documento rientra nel Programma Operativo Nazionale 2013-2020 Ministero dell'Istruzione, dell'Università e Ricerca - Direzione Generale Affari Internazionali - Ufficio IV

FONDI STRUTTURALI EUROPEI – P. O. N.

“Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020.

Avviso pubblico 10862 del 16/09/2016 “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire

l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e in quelle periferiche”.

Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE).

Obiettivo specifico 10.1. – Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e

formativa. Azione 10.1.1 – Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità.

CODICE PROGETTO: 10.1.1A-FSEPON-CA-2017-91

Prot. N. 7799/04-06 del 07/11/2017

Bando di selezione

Esperti e Tutor

AVVISO PUBBLICO SELEZIONE ESPERTI E TUTOR PON FSE “LA SCUOLA

OLTRE LA SCUOLA” - 10.1.1A-FSEPON-CA-2017-91

Il Dirigente Scolastico

VISTO il PON Programma Operativo Nazionale “Per la scuola – competenze e ambienti

per l’apprendimento” approvato con Decisione C(2014) n. 9952, del 17 dicembre 2014 della Commissione Europea;

VISTO l’Avviso pubblico 10862 del 16/09/2016 “Progetti di inclusione sociale e lotta al disagio nonché per garantire l’apertura delle scuole oltre l’orario scolastico soprattutto nella aree a rischio e

in quelle periferiche”. Asse I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10.1. – Riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa. Azione

10.1.1 – Interventi di sostegno agli studenti caratterizzati da particolari fragilità;

VISTA l’autorizzazione del progetto LA SCUOLA OLTRE LA SCUOLA con identificativo

10.1.1A-FSEPON-CA-2017-91 di cui alla nota MIUR Prot. n. AOODGEFID/31698, Roma, 24 luglio 2017;

VISTO l’assunzione in bilancio del finanziamento con delibera del C.I. n. 29 del 6/9/2017

VISTO il Programma Annuale per l’esercizio finanziario corrente e la situazione finanziaria alla

data odierna;

VISTO il regolamento di istituto che fissa i criteri di selezione degli Esperti e dei Tutor, nonché i

massimali retributivi;

VISTE le note dell’Autorità di gestione 2007/13 relative all’organizzazione e gestione dei progetti

PON FSE da ritenersi ancora valide in assenza di ulteriori note;

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE

“Antonio PACINOTTI”- 84018 SCAFATI (Salerno)

Via don Angelo Pagano, 1 TEL. 0818507590 FAX 0818563843

CODICE ISTITUTO: SATF04000D – URL: www.itipacinotti.it - e-mail: [email protected] INDIRIZZI VECCHIO ORDINAMENTO: MECCANICA - ELETTROTECNICA E AUTOMAZIONE - ELETTRONICA E TELECOMUNICAZIONI

INDIRIZZI NUOVO ORDINAMENTO: ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA – MECCANICA, MECCATRONICA ED ENERGIA – INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI

Ministero della Pubblica

Istruzione

Dipartimento per l’Istruzione

Direzione Generale per gli Affari

Internazionali

dell’Istruzione Scolastica - Uff. V

“Investiamo nel vostro futuro”

http://www.itipacinotti.it/

mailto:[email protected]

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VISTE le note dell’Autorità di gestione: o prot. 1778 del 6 febbraio 2015 relativa allo split payment dell’IVA; o prot. 34815 del 2 agosto 2017 relativa all’Attività di formazione: chiarimenti sulla selezione

degli esperti; o prot. 3131 del 16 marzo 2017, Richiamo sugli adempimenti inerenti l’Informazione e la

pubblicità per la programmazione 2014-20; o prot. 11805 del 13 ottobre 2016, Indicazioni operative – Informazioni e pubblicità;

VISTO il CCNL scuola 2007 e in particolare l’art. 35 concernente le collaborazioni plurime del

personale in servizio presso le Istituzioni scolastiche;

VISTO l’art. 52, co.1° del T.U. pubblico impiego del 1953 e l’art. 2103 C.C. relativamente alla

documentabilità del possesso della professionalità del prestatore di lavoro in relazione al condizione di essere adibito alle mansioni per le quali è stato assunto o alle mansioni equivalenti nell’ambito

dell’area di competenza;

VISTO il d.lgs 165/2001 e ss.mm. e in particolare l’art. 7, comma 6 b) che statuisce che

“l’amministrazione deve preliminarmente accertare l’impossibilità oggettiva di utilizzare le risorse

umane disponibili al suo interno”;

VISTO il D.I. 44/2001, art. 40 “Contratti di prestazione d’opera per l’arricchimento dell’offerta

formativa” che possono assumere o la forma di avvisi ad evidenza pubblica per il reclutamento di prestatori d’opera ai sensi degli artt. 2222 e ss. del codice civile, o la forma di procedura negoziale

aperta a soggetti dotati di personalità giuridica per l’acquisizione di beni e servizi di formazione ai sensi del d.lgs n. 50 del 18 aprile 2016;

RITENUTO necessario procedere alla selezione di appropriate figure professionali, ESPERTI E

TUTOR, per lo svolgimento delle attività formative relative ai moduli seguenti:

Progetto / Sottoazione

10.1.1A

10.1.1A-FSEPON-CA-2017-91

CHANSONNIER DELLA CANZONE

NAPOLETANA

Crescere con lo sport: la pallavolo

La scuola in viaggio

Hablamos espanol!

Internet delle cose e la sicurezza

informatica.

La famiglia a scuola - la programmazione

neuro-linguistica per i genitori

La programmazione neuro-linguistica nel

potenziamento delle capacità comunicative

La programmazione neuro-linguistica nel

potenziamento delle capacità logico matematiche

Indice il seguente:

AVVISO PUBBLICO

Per la selezione di esperti e tutor per il progetto in oggetto, rivolto in ordine di precedenza

assoluta a:

1. Personale interno in servizio presso l’ITI Pacinotti alla scadenza del presente Avviso;

Destinatario di Lettera di incarico

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2. Personale in servizio presso altre scuole destinatario di proposta di

collaborazione plurima

Destinatario di Lettera di incarico

3. Personale esterno (secondo la definizione della nota prot. 34815 del 2 agosto 2017)

Destinatario di Contratto di prestazione

d’opera

1. DESCRIZIONE PROGETTO E MODULO

Obiettivi generali del Progetto e breve descrizione

L’obiettivo principale del progetto riguarda la riduzione del fallimento formativo precoce e della dispersione scolastica e formativa, la prevenzione ad ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico, il

potenziamento dell’inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali.

Formazione umana

Sviluppare un atteggiamento volto all’ascolto e al rispetto degli altri, nell’accettazione della diversità e identità di ciascuno

Educare al valore della partecipazione e alla consapevolezza dei propri diritti e doveri

Sviluppare una cultura basata sulla collaborazione e cooperazione

Educare al corretto comportamento tra pari e con gli adulti

Maturare un atteggiamento di apertura, tolleranza, disponibilità alla collaborazione che favorisca anche

l’integrazione fra studenti di diversa provenienza e cultura

Saper assumere responsabilità personali e saper valutare i propri comportamenti

Rispondere a bisogni specifici con il coinvolgimento dei genitori

Formazione culturale e metodologica

Consolidare e potenziare le abilità di base

Consolidare e rafforzare le competenze comunicative in contesti diversificati

Consolidare e rafforzare le competenze linguistiche

Sviluppo del senso critico

Favorire l’introduzione di approcci innovativi

Obiettivi formativi e descrizione dei singoli moduli con tipologia di esperto e tutor

A. Crescere con lo sport: la pallavolo

Il modulo si pone l’obiettivo di acquisire più percezione del proprio schema corporeo e motorio insieme ad una padronanza più completa delle proprie capacità psicomotorie. Attraverso le abilità motorie generali stimolate e

sviluppate con esercitazioni continue e progressivamente più complesse si coinvolgeranno gli alunni alla

socializzazione, al rispetto delle regole, al rispetto degli avversari, alla lealtà e all’integrazione dei diversamente

abili. Il modulo sarà condiviso con la scuola secondaria di primo grado “Martiri d’Ungheria” che presenta un

modulo analogo con gli stessi obiettivi. A tale scopo, le due scuole svolgeranno autonomamente la parte teorica,

mentre la pratica consisterà in un torneo di pallavolo tra i corsisti dei due moduli.

B. La scuola in viaggio

L’obiettivo principale del modulo è quello di favorire la socializzazione e l’aggregazione degli studenti

permettendo loro di conoscersi meglio e fare squadra. Il modulo mira al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

attivare un’iniziativa forte a carattere interdisciplinare;

contribuire in modo sostanziale alla formazione culturale ed alla crescita psicologica dei giovani;

sviluppare conoscenze, competenze trasversali e capacità di collaborazione e lavoro di gruppo

educare alla sostenibilità valorizzando l’ambiente;

educare ad una corretta alimentazione attraverso l’adozione della dieta mediterranea.

Il modulo si rivolge agli studenti del primo biennio.

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C. CHANSONNIER DELLA CANZONE NAPOLETANA

Il modulo si propone la formazione del discente in ambito MUSICALE e più specificamente nella Canzone Napoletana. In sostanza QUALIFICA e SPECIALIZZA l’allievo in “Esperto della Storia, del Repertorio e delle

Specificità della Canzone Napoletana”, crea una sorta di “CHANSONNIER della CANZONE NAPOLETANA”

(alla stregua dei grandi Roberto Murolo e Sergio Bruni). Ovviamente la Musica, e quindi la Canzone Napoletana, fa anche da “attrattore” per forgiare il giovane ai Valori, ai Sentimenti, alla Cultura ed alle tradizioni Campane.

Obiettivo fondamentale della scuola dei giorni nostri deve essere il raggiungimento del “successo formativo

personale”, inteso come progetto di istruzione/formazione/educazione di una persona che, nel corso della crescita,

scopre e affina le proprie attitudini e impara a utilizzarle al meglio, sia nella sfera professionale sia in quella

emotivo relazionale. Il nostro intervento educativo mira, quindi, a favorire la crescita generale della persona nella

sua dimensione cognitiva, orientativa e relazionale, fornendo supporto continuo all’orientamento dello studente, ciò

al fine di lottare contro la dispersione scolastica e garantire un percorso educativo caratterizzato da organicità e

coerenza di intenti. In particolare riteniamo che debba esserci un rapporto privilegiato di collaborazione e

interscambio tra la scuola e la famiglia, senza il quale è difficile realizzare appieno le finalità educative

dell’istituzione scolastica. Il modulo sarà rivolto a studenti del primo biennio e ad alunni della scuola secondaria di

primo grado di Scafati “Samuele Falco” prevalentemente attraverso attività laboratoriali. L’istituto “A. Pacinotti” si

impegna ad ospitare nei propri laboratori gli alunni della suddetta scuola nel rispetto delle finalità, degli obiettivi, delle modalità e dei tempi previsti.

D. Hablamos espanol!

Il modulo si pone l’obiettivo dell’apprendimento di una seconda lingua straniera al livello A2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue. L'acquisizione di una competenza comunicativa permetterà di servirsi della

lingua in modo adeguato al contesto in cui sarà calato. La formazione umana, sociale e culturale degli studenti sarà

arricchita mediante il contatto con altre realtà, in un contesto interculturale; l'ampliamento scaturirà dalla riflessione

sulla propria lingua e sulla propria cultura attraverso l'analisi comparativa con altre lingue e culture. Il modulo sarà rivolto a studenti del primo biennio e ad alunni delle scuola secondarie di primo grado di Scafati “Martiri

d’Ungheria” e “Samuele Falco” prevalentemente attraverso attività laboratoriali. L’istituto “A. Pacinotti” si

impegna ad ospitare nei propri laboratori gli alunni delle suddette scuole nel rispetto delle finalità, degli obiettivi,

delle modalità e dei tempi previsti

E. L ’ Internet delle cose e la sicurezza informatica

La scelta del modulo scaturisce dal protocollo d'intesa tra il MIUR e Cisco Systems S.r.l. per la promozione di azioni a supporto dell'innovazione degli ambienti di apprendimento e dall'essere Cisco Academy. Con questo

modulo ci si pone l'obiettivo di dare la possibilità di acquisire delle conoscenze e soprattutto delle competenze di

base sulla gestione multidisciplinare dell'Internet of Everything, con la speranza di avviare un processo che porti le

nuove generazioni di “nativi digitali” ad essere componenti attive in questa nuova era di sviluppo dell'economia

mondiale. L'evoluzione di Internet si è articolata in quattro fasi distinte. Ognuna di esse ha influito in modo più

incisivo sui comportamenti delle persone e delle aziende rispetto alla precedente. La prima fase, cominciata oltre 20

anni fa, viene indicata con il termine 'Connettività'. Le comunicazioni via e-mail, la navigazione su web e la ricerca

di contenuti erano solo all'inizio.

La seconda fase, iniziata alla fine degli anni '90, è nota come 'Economia condivisa'. Nascevano allora l'e-commerce e le filiere connesse in modo digitale. Questa fase ha cambiato il nostro modo di fare acquisti e quello delle aziende

di raggiungere nuovi mercati. La terza fase, iniziata nei primi anni del 2000, viene indicata con l'espressione

'Esperienze di collaborazione. Questa fase è dominata dall'uso diffuso di social media, mobilità, video e cloud

computing, ha trasformato completamente il mondo del lavoro. La fase attuale è nota come 'Internet of Everything

(IoE)'. È caratterizzata dall'interconnessione di persone, processi, dati e oggetti, e consente di trasformare le

informazioni in nuove possibilità, esperienze più significative e opportunità senza precedenti. Il corso è rivolto agli

allievi del Triennio di tutti gli indirizzi presenti in Istituto e si pone, in particolare, di dare delle basi sui seguenti punti:

Capire come la IoT riunisce la tecnologia operativa e sistemi informatici e di telecomunicazioni

Introdurre alla prototipizzazione rapida

Focalizzare i problemi di sicurezza che devono essere considerati in sede di attuazione di soluzioni IoT

Imparare a essere sicuro on-line attraverso la comprensione delle minacce più comuni, attacchi e

vulnerabilità

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Il modulo prevede una parte laboratoriale nella quale gli studenti dell’istituto “A. Pacinotti” svolgeranno un’attività di tutoring, supportati dagli esperti del modulo, nei confronti di alunni delle scuola secondarie di primo grado di

Scafati “Martiri d’Ungheria” e “Samuele Falco”. L’istituto “A. Pacinotti” si impegna ad ospitare nei propri

laboratori gli alunni delle suddette scuole nel rispetto delle finalità, degli obiettivi, delle modalità e dei tempi

previsti. A tale scopo è stato siglato un accordo con le scuole secondarie di primo grado sopra menzionate.

F. La famiglia a scuola - la programmazione neuro-linguistica per i genitori

Il modulo si pone come obiettivo il coinvolgimento della famiglie nella vita scolastica dei propri figli con lo scopo di migliorare le modalità' di ascolto e collaborazione. Il modulo si inquadra all’interno delle previsioni indicate dal

MIUR nella nota 0002805 dell’11/12/2015, nella parte riferita all’ascolto delle famiglie e delle associazioni dei

genitori del territorio. L’ incentivazione alla partecipazione da parte dei genitori alla vista scolastica favorirà una

migliore interazione tra la scuola ed il territorio, nonché con le Associazioni che operano nel contesto di interesse.

La PNL permette ai genitori, attraverso l’organizzare delle informazioni e delle percezioni di affrontare e gestire

situazioni familiari considerati difficili o impossibili. Entrare più facilmente in sintonia con i propri figli Scegliere il

linguaggio più appropriato a seconda della circostanza. Il modulo mira al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

Aumentare la capacità di persuasione

Instaurare relazioni di fiducia e rispetto reciproco con i figli

Utilizzare un linguaggio che mantenga vivi interesse e attenzione durante i colloqui

Gestire efficacemente il proprio stato emotivo anche in “ situazioni difficili”

Il modulo sarà rivolto ai genitori degli studenti dell’istituto. Attraverso i requisiti raggiunti nell’ambito familiare

l’allievo, ricevendo ulteriori stimoli positivi, è proiettato verso Il successo globale, inteso non solo a livello

scolastico ma anche successivamente, nel mondo del lavoro.

G. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità comunicative

Le attività progettuali, basate sulla programmazione neurolinguistica, mirano a sviluppare, soprattutto, le capacità espressive e comunicative dei discenti, favorendo una maggiore conoscenza e consapevolezza di sé e degli altri, al

fine di scoprire e valorizzare potenzialità e risorse che, spesso, nell’apprendimento tradizionale restano inespresse.

Attraverso una serie di attività teorico-pratiche, vengono forniti ai discenti gli strumenti essenziali per conoscere e

gestire i processi di comunicazione nelle relazioni interpersonali, anche al fine di aumentare l ’efficacia nella

progettazione dei propri obiettivi e nel loro raggiungimento. In tal modo, gli allievi sono stimolati ad acquisire gli strumenti cognitivi, orientativi e metacognitivi necessari a gestire al meglio le proprie risorse intellettive ed

emotive. Quanto sopra anche allo scopo di arginare e/o superare situazioni di disagio, inferiorità inadeguatezza e

scarsa fiducia in sé che caratterizzano la maggior parte dei discenti, in particolare, e degli adolescenti in generale. Il

modulo mira al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

Sviluppare capacità espressive, comunicative e di elaborazione logica

Promuovere l’autostima e l’autovalutazione

Empowerment apprenditivo , prevenzione dell’insuccesso e valorizzazione dell’errore

Acquisire la capacità di lavorare in gruppo

Sviluppare abilità sociali e relazionali

Saper utilizzare diverse modalità comunicative

Acquisire e/o potenziare competenze metacognitive

Acquisire e/o potenziare competenze progettuali e di problem solving

Promuovere la conoscenza di sé

Le modalità didattiche previste sono:

Didattica laboratoriale

Lezioni frontali, interattive, discussioni collettive

Lavori di coppia e di gruppo

Simulazioni

Problem solving

Il modulo sarà rivolto a studenti del primo biennio.

I risultati attesi sono:

Potenziamento dell’autostima e dell’autoefficacia

Miglioramento delle capacità di comunicazione, socializzazione e cooperazione

Miglioramento delle capacità attentive, nonché di ascolto e comprensione

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Miglioramento delle capacità di relazione con i pari e con gli adulti

Miglioramento dei processi cognitivi e metacognitivi

Miglioramento della conoscenza di sé e dell’altro, anche in relazione alla gestione delle emozioni

Innalzamento del rendimento scolastico

H. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità logico

matematiche

Partendo dal concetto che la qualità della vita di un uomo non è determinata da ciò che gli accade ma da ciò che

decide di fare con quello che gli accade, l’obiettivo principale del modulo è quello di stimolare una profonda

ricerca in se stesso attraverso l scoperta di insite capacità, spesso ignorate, che utilizzate gli consentiranno di identificare e/o rivedere il proprio modello di vita ritrovando l’armonia del se, superando le difficoltà in modo

creativo. Il modulo mira al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

Migliorare e affinare le proprie capacità comunicative

Comprensione profonda di se stessi e degli altri

Assumere maggior controllo del proprio comportamento e dei propri stati d'animo

Motivare e auto-motivarsi in maniera efficace

Relazionarsi efficacemente

Definire e raggiungere degli obiettivi

Rimodellare le strategie e i comportamenti che determinano l'eccellenza

Sviluppare una comunicazione persuasiva

Gestire lo stress

Usare la visualizzazione e l’immaginazione

La preparazione mentale è fondamentale per le capacità intuitive. Le performance eccellenti dipendono dalla capacità di concentrarsi e gestire le proprie emozioni. La PNL permette alle persone di organizzare le informazioni

e le percezioni in modo da usare l’intuito per una rapida valutazione degli eventi e la logica per affrontare le

procedure per il conseguimento degli obiettivi preposti.

Il modulo sarà rivolto a studenti del primo biennio.

Attraverso i requisiti raggiunti nell’ambito delle competenze logico-matematiche, l’allievo, con gli stessi strumenti è proiettato verso Il successo globale, inteso non solo a livello scolastico ma anche , successivamente, nel mondo

del lavoro. La PNL con i suoi strumenti favorisce e velocizza i processi di consapevolezza, crescita e

miglioramento dell’allievo Attraverso i requisiti raggiunti nell’ambito delle competenze logico-matematiche,

l’allievo, con gli stessi strumenti è proiettato verso Il successo globale, inteso non solo a livello scolastico ma

anche, successivamente, nel mondo del lavoro.

2. CONDIZIONI DI AMMISSIBILITÀ

Possono presentare domanda di disponibilità al conferimento di incarichi coloro che

possiedono i titoli di accesso previsti dal seguente avviso

presentano domanda nei tempi e nei modi previsti dal presente bando;

possiedono adeguate competenze tecnologiche funzionali alla gestione on-line

della misura assegnata (condizione assolutamente necessaria),

possiedono il titolo di studio eventualmente richiesto dalla specifica misura.

Modulo Titolo di accesso esperto Titolo di accesso

tutor Esperto interno Esperto esterno

A. Crescere con lo sport: la pallavolo

Allenatore /Coach attività agonistiche – dilettantistiche CONI - -Pallavolo

Allenatore /Coach attività agonistiche – dilettantistiche CONI - -Pallavolo

Docente di II grado di scienze motorie

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B. La scuola in viaggio Allenatore /Coach attività agonistiche – Istruttore federale

di primo livello docente di scienze motorie – patente nautica – esperto velista

Allenatore /Coach attività agonistiche – Istruttore

federale di primo livello docente di scienze motorie – patente nautica – esperto velista

Docente di II grado di scienze motorie

C. Chansonnier della Canzone Napoletana

Docente di musica II grado Docente di musica II grado Docente di II grado con esperienza in attività musicale

D. Hablamos espaῆol! Docente madrelingua Docente madrelingua Docente di II grado di lingue E. Internet delle cose e la

sicurezza informatica. Docenti di informatica con competenze nel settore dell’IoT

Docenti di informatica con competenze nel settore dell’IoT

Docente di II grado di materie tecnologiche

F. La famiglia a scuola: la programmazione neuro-linguistica per i genitori

Docente formatore con certificazione/master counseling o PNL

Docente formatore con certificazione/master counseling o PNL

Docente di II grado con esperienza di tutoraggio in corsi di formazione docenti

G. La programmazione

neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità comunicative

Docente formatore di lingua

italiana con certificazione/master counseling o PNL

Docente formatore di lingua

italiana con certificazione/master counseling o PNL

Docente di II grado di

italiano con esperienza di tutoraggio in corsi di formazione docenti

H. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità logico-

matematiche

Docente formatore di matematica con certificazione/master counseling o PNL

Docente formatore di matematica con certificazione/master counseling o PNL

Docente di II grado di matematica con esperienza di tutoraggio in corsi di formazione docenti

3. MODALITÀ DI PRESENTAZIONE DELLE DOMANDE

Per manifestare il proprio interesse, gli aspiranti dovranno produrre a mano o via posta la

relativa domanda con allegati, pena l’inammissibilità, entro e non oltre le ore 12.00 del 22

Novembre 2017 presso l’Ufficio protocollo dell’ITI “A. PACINOTTI” VIA DON ANGELO

PAGANO, 1 84018SCAFATI (SA)

La scuola non si assume alcuna responsabilità per ritardi e disguidi imputabili ai servizi di

consegna.

In alternativa le domande potranno essere inviate con posta certificata all’indirizzo e-

mail: [email protected]

Selezione docente interno

a. Domanda di ammissione (Modello allegato obbligatorio)

b. Curriculum vitae modello europeo, nel quale dovranno essere indicate le proprie

generalità, l’indirizzo ed il luogo di residenza, i titoli di studio di cui è in possesso e la

data di conseguimento degli stessi, il recapito telefonico e l’eventuale indirizzo di

posta elettronica, tutti i titoli di cui si richiede la valutazione in relazione ai criteri

fissati nel presente bando opportunamente evidenziati per una corretta valutazione;

c. Scheda sintetica debitamente compilata e sottoscritta relativa all’attribuzione dei punti

secondo i criteri di seguito specificati (come da allegato);

d. Specifica dichiarazione di possedere le competenze tecnico-professionali per

i. la progettazione di Unità di apprendimento in cui integrare almeno le competenze

chiave europee trasversali di imparare a imparare e Competenze civiche e sociali;

ii. l’utilizzo delle metodologie didattiche previste dal progetto

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Selezione docente in servizio presso altre istituzioni scolastiche

a. Domanda di ammissione (Modello allegato obbligatorio)

b. Curriculum vitae modello europeo, nel quale dovranno essere indicate le proprie generalità,

l’indirizzo ed il luogo di residenza, i titoli di studio di cui è in possesso e la data di

conseguimento degli stessi, il recapito telefonico e l’eventuale indirizzo di posta elettronica, tutti i titoli di cui si richiede la valutazione in relazione ai criteri fissati nel presente bando

opportunamente evidenziati per una corretta valutazione;

c. Scheda sintetica debitamente compilata e sottoscritta relativa all’attribuzione dei punti secondo i criteri di seguito specificati (come da allegato);


i. la progettazione di Unità di apprendimento in cui integrare almeno le competenze chiave europee trasversali di imparare a imparare e Competenze civiche e sociali;


e. Fotocopia di documento di identità in corso di validità

f. Autorizzazione a svolgere attività di esperto a firma del DS della scuola di appartenenza

Docente esterno per prestazione d’opera a. Domanda di ammissione (Modello allegato obbligatorio)

b. Curriculum vitae modello europeo, nel quale dovranno essere indicate le proprie

generalità, l’indirizzo ed il luogo di residenza, i titoli di studio di cui è in possesso e la

data di conseguimento degli stessi, il recapito telefonico e l’eventuale indirizzo di

posta elettronica, tutti i titoli di cui si richiede la valutazione in relazione ai criteri

fissati nel presente bando opportunamente evidenziati per una corretta valutazione;

c. Scheda sintetica debitamente compilata e sottoscritta relativa all’attribuzione dei punti

secondo i criteri di seguito specificati (come da allegato);


i. la progettazione di Unità di apprendimento in cui integrare almeno le competenze

chiave europee trasversali di imparare a imparare e Competenze civiche e sociali;


e. Fotocopia di documento di identità in corso di validità

f. Autorizzazione a svolgere attività di esperto a firma del Responsabile del proprio

ufficio per i dipendenti della Pubblica amministrazione

Gli aspiranti selezionati per l’incarico si impegnano a presentare, in occasione della firma del contratto di incarico, la Dichiarazione sostitutiva dell’atto di notorietà dell’autenticità dei titoli indicati nel curriculum vitae sottoscritta dall’interessato

4. CRITERI DI SELEZIONE

4.1 SELEZIONE ESPERTI

Visto il Regolamento di istituto adottato con delibera n.31 del 29 settembre 2017, il

reclutamento degli ESPERTI avverrà secondo i seguenti criteri:

Esperto - criteri di selezione

Moduli A e B: pratica un'attività sportiva in modo continuativo in contesti riconosciuti (atleta, trainer, coach, docente di scienze motorie, patente nautica, esperto velista, ecc.)

Modulo C: pratica con successo attività artistiche, culturali, ecc. (artista, organizzatore di eventi artistici e culturali, scrittore e saggista, ecc.)

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Modulo D, F, G, H: esercita una professione intellettuale, liberale, o comunque un'attività per cui occorre un titolo di studio qualificato e raffinata esperienza maturata sul campo (esperto progettista, esperto curricoli, didattica e metodologie, gestione gruppi, ecc.)

Modulo E: pratica con successo attività informatiche, imprenditoriali ecc. (tecnico informatico, imprenditore, dirigente d’azienda, ecc.)

TITOLI VALUTABILI

Condizioni e

Punteggi Titolo Punteggio MAX

Tit

oli

cu

ltu

rali

Diploma/Laurea coerente con area di intervento 1 punto per titolo Max 2p

Altri Diplomi/Lauree/Dottorati ricerca Per titolo 0,5 Max 1p

Master I Livello, Specializzazione e perfezionamento annuale

1 punto Max 4p

Master II Livello, Specializzazione e perfezionamento pluriennale:

a) coerenti con progetto o ricadenti in area didattica;

b) non pertinenti

a) 1 punti

b) 0,5 punto

a) Max 2p

b) Max 1p

Aggiornamento e formazione in servizio in ore effettivamente frequentate coerente con progetto

0,10 per ogni corso di 20 h

Max 1p

Area li

ng

uis

tico

info

rm

ati

co CEFR livelli lingua inglese A2, B1, B2, C1

LivelloA2 =1

Livello B1=2

Livello B2=4

Livello C1 =5

Max 5p

ECDL (o simili) ECDL Livello specialistico (o simili)

1

2

Max 2p

Certificazione LIM 4 Max 4p

Certificazione CLIL 5 Max 5p

Altre certificazioni pertinenti 4 Max 4p

Tit

oli

pro

fess

ion

ali

a) Docenza effettiva per 7 anni su classe di concorso coerente con Progetto o in alternativa esperienza

privata coerente con il progetto per 3 anni

In subordine (in carenza di candidati con il profilo a)

b) Docenza effettiva per 3 anni su classe di concorso coerente con area in cui ricade il progetto

d’indirizzo)

Condizione di precedenza

Attività di docenza in istituti di istruzione in discipline coerenti

Per anno scolastico (al 10 giugno) punti 0,10

Max 2p

a) Attività professionale non scolastica coerente con il

progetto

b) Mostre personali/Premi e

Riconoscimenti/Pubblicazioni/Attività solo coerenti

con il Progetto

a) Per anno solare (min. 180 giorni di attività

effettiva) punti 1

b) p. 1 per ogni esperienza

Max 18p

Com

pete

nze

au

tocer

tifi

cate

Valutazione complessiva del curricolo personale anche mediante colloquio con GOP: varietà di esperienze

a) ampiezza dell’esperienza nel settore

b) originalità e creatività negli interventi

c) esperienze imprenditoriali/libera professione a insindacabile e discrezionale valutazione del GOP

Per singola voce:

p. 0 se assente

p. 1 se modesta

p. 2 se elevata

Max 8p

Uso sistemi registrazione progetti

Uso base TIC (word, excel e Power Point)

Conoscenza Norme sicurezza ambiti scolastici

Possesso RC e copertura INAIL

Condizioni di ammissibilità

10


Com

pete

nze

rise

rvate

ai

Mod

uli

A/B

Per ogni anno di attività di allenatore/istruttore federale in contesti dilettantistici o agonistici CONI o FIFA

2,5 punti per ogni anno

Max 20p.

4.2 SELEZIONE TUTOR PER TUTTI I MODULI

Visto il Regolamento di istituto delibera n. 31 del 29 settembre 2017, Il reclutamento dei

TUTOR avverrà secondo i seguenti criteri per i moduli.

Tutor/Docente interno : criteri di selezione

Titoli valutabili

Condizioni e

Punteggi titolo Punteggio Max

Tit

oli

cu

ltu

ra

li

Diploma/Laurea coerente con area di intervento Condizione di ammissibilità

1 punto

Max 2p

Altri Diplomi/Lauree/Dottorati ricerca Per titolo 2 Max 4p


1 punto

Max 4p



b) non pertinenti

a) 2 punti

b) 1 punto

a) Max 6p

b) Max 3p

Aggiornamento e formazione in servizio in ore effettivamente frequentate coerente con progetto

0,5 per ogni corso di 20

h

Max 3p

Area li

ng

uis

tico i

nfo

rm

ati

co

CEFR livelli lingua inglese A2, B1, B2, C1 LivelloA2 =1

Livello B1=2

Livello B2=4

Livello C1 =5

Max 5p


1

2

Max 2p




Tit

oli

profe

ssio

nali

Docenza effettiva per 1 anno su classe di concorso

coerente con Progetto (precedenza assoluta), In subordine

Docenza effettiva per 1 anno su classe di concorso

coerente con area in cui ricade il progetto (Umanistico

- espressiva,matematico-scientifica, tecnologico-

informatica, area d’indirizzo)

Condizione di

precedenza

Attività di docenza in istituti di istruzione in

discipline coerenti

Per anno scolastico (al 10 giugno) punti 0,10

Max 4p

11


Attività di progettazione di piani, Coordinamento di gruppi di lavoro,

collaborazione con DS, Attività speciali

Per anno solare (a prescindere dal numero

di attività) punti 1

Max 8p

Attività di tutoring/docenza in Progetti di insegnamento con una durata di almeno 20 ore nell’ultimo

quinquennio

Per anno solare (massimo 2 progetti),

punti 1 per attività

Max 8p

5. MODALITÀ DI ATTRIBUZIONE

L’amministrazione scolastica non risponde dei contrattempi e/o disguidi circa la ricezione delle

domande.

In seguito al presente avviso, le domande pervenute e riconosciute formalmente ammissibili

saranno valutate da un’apposita Commissione costituita nell’ambito del Gruppo Operativo

di Progetto, secondo i titoli dichiarati, le capacità tecniche e professionali degli aspiranti e la

disponibilità degli stessi a svolgere i relativi incarichi.

L’Istituzione provvederà a stilare un elenco degli aspiranti consultabile in sede ed affisso

all’albo. Trascorsi gg. 15 senza reclami scritti si procederà al conferimento degli incarichi

mediante contratto o lettera di incarico. I reclami possono concernere solo ed esclusivamente

eventuali errate attribuzioni di punteggio ai titoli dichiarati nella domanda da parte della

Commissione di valutazione. Non sono ammessi reclami per l’inserimento di nuovi titoli

valutabili o per la specificazioni di titoli dichiarati cumulativamente e casi similari.

L’Istituzione provvederà a contattare direttamente gli aspiranti. Il termine di preavviso per

l’inizio delle prestazioni sarà almeno di 5 giorni. L’inserimento nell’elenco non comporta

alcun diritto da parte dell’aspirante se non il conferimento dell’incarico in relazione alla

propria posizione in graduatoria.

6. MOTIVI DI INAMMISSIBILITÀ ED ESCLUSIONE

6.1 Motivi di inammissibilità

Sono causa di inammissibilità:

domanda pervenuta in ritardo rispetto ai tempi indicati nel presente Bando. assenza della domanda di candidatura o di altra documentazione individuata come condizione di

ammissibilità. altri motivi rinvenibili nell’Avviso presente.

7. CONDIZIONI CONTRATTUALI E FINANZIARIE

L’attribuzione degli incarichi avverrà tramite lettere di incarico per il personale interno o

in regime di collaborazione plurima con riferimento al CCNL scuola 2007, tramite contratti di

prestazione d’opera per il personale esterno con riferimento agli artt. 2222 e ss. del C.C..

12


La durata dei contratti sarà determinata in funzione delle esigenze operative

dell’Amministrazione beneficiaria e comunque dovrà svolgersi entro il 31 agosto 2018.

La determinazione del calendario, della scansione oraria e di ogni altro aspetto organizzativo

rimane, per ragioni di armonizzazione dell’offerta formativa extrascolastica, nella sola

disponibilità dell’Istituto “Pacinotti”.

L’ITI “Pacinotti” prevede con il presente avviso l’adozione della clausola risolutiva espressa

secondo cui lo stesso può recedere dal presente bando in tutto o in parte con il mutare

dell’interesse pubblico che ne ha determinato il finanziamento.

La remunerazione, comprensiva di tutte le trattenute di legge, sarà determinata a seconda

delle attività da svolgere. Il suo importo non supererà, in ogni caso, le soglie considerate

ammissibili dalla normativa vigente (circolare n. 2/2009 del Ministero del Lavoro per i livelli

professionali; l’Avviso 10862 del 16/09/2016 per gli importi massimi per l’area formativa; il

Regolamento di Istituto):

Esperto: retribuzione oraria

Docente esperto fascia A 70,00 ad ora

Docente esperto fascia B € 60,00 ad ora

Docente esperto fascia C € 50,00 ad ora

I compensi s’intendono comprensivi di ogni eventuale onere, fiscale e previdenziale, ecc., a totale carico dei beneficiari. In caso di partita IVA sono applicate le norme relative e gli importi orari sono comprensivi di IVA.

Tutor: retribuzione oraria

Docente tutor 30.00 €

I compensi s’intendono comprensivi di ogni eventuale onere, fiscale e previdenziale, ecc., a

totale carico dei beneficiari.

Gli operatori incaricati dichiarano, presentando l’istanza, di avere regolare copertura

assicurativa contro gli infortuni nei luoghi di lavoro.

13 La retribuzione concordata è dovuta soltanto se il progetto o il singolo modulo di

pertinenza verrà effettivamente svolto ed ogni operatore riceverà una retribuzione

proporzionale alle ore effettivamente prestate.

La liquidazione della retribuzione spettante, opportunamente contrattualizzata, dovrà

armonizzarsi con i tempi di trasferimento dei fondi dall’A.d.G. senza che la presente Istituzione

scolastica sia obbligata ad alcun anticipo di cassa.

Gli operatori appartenenti alla pubblica amministrazione debbono esibire regolare

autorizzazione dell’ufficio di servizio allo svolgimento dell’incarico.

8. COMPITI SPECIFICI RICHIESTI

Resta a carico dei docenti/esperti e dei tutor incaricati la puntuale registrazione delle attività

svolte, oltre che sul normale Registro cartaceo, anche sul sistema informatico, reso

13


obbligatorio dall’Autorità di gestione per il monitoraggio ed il controllo a distanza ed in tempo

reale dell’andamento di ciascun intervento formativo.

Gli esperti e i tutor si impegnano, pena la revoca dell’incarico o rescissione del contratto: a programmare l’intervento formativo a livello esecutivo, in sinergia con i consigli di classe,

raccordandolo con il curricolo scolastico degli studenti perseguendo gli obiettivi didattici formativi

declinati nel progetto finanziato dall’AdG;

a produrre il materiale didattico necessario al miglior svolgimento della misura pubblicandone una

versione elettronica sul Sistema informativo, in alternativa produrranno un abstract da inserire negli

appositi campi dello stesso Sistema informativo;

ad utilizzare e documentare le metodologie didattiche previste dal progetto finanziato;

a monitorare la frequenza intervenendo tempestivamente o in via diretta o per il tramite dei consigli di

classe nei casi di 2 assenze consecutive o di assenze plurime;

L’esperto si impegna al rispetto delle norme sulla privacy relativamente a fatti, informazioni e

dati sensibili di cui dovesse venire a conoscenze nel corso del suo incarico.

Durante lo svolgimento del proprio incarico l’Esperto è tenuto a rispettare le regole che

ordinariamente valgono per il personale interno operante nella Scuola.

9. TUTELA DELLA PRIVACY

I dati dei quali l’Istituto entrerà in possesso a seguito del presente avviso pubblico saranno

trattati nel rispetto della L. 196/2006 e sue modifiche.

10. PUBBLICIZZAZIONE DEL BANDO

Il presente bando viene pubblicizzato come segue:

affissione all’albo dell’ITI PACINOTTI

notifica al personale interno via email;

pubblicazione sul Sito www.itipacinotti.gov.it

invio a tutte le scuole della provincia di Salerno

11. ALLEGATI

I candidati sono invitati ad utilizzare la modulistica allegata composta da:

Allegato A1 Domanda per Esperti

Allegato A2 Autodichiarazione punteggio titoli per esperti tutti moduli

Allegato B1 Domanda tutor

Allegato B2 Autodichiarazione punteggio titoli per tutor tutti i moduli

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Adriana Maria Loredana Miro

14


Allegato A1- PON 10862 Domanda Esperti

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

ITI “A. PACINOTTI”

OGGETTO: AVVISO AD EVIDENZA PUBBLICA PER IL RECLUTAMENTO DI ESPERTI

Sotto-azione

Codice identificativo progetto

Titolo modulo

Importo autorizzato

10.1.1A 10.1.1A-FSEPON-CA-2017-91 LA SCUOLA OLTRE LA SCUOLA €39.927,30

Il/la sottoscritto/a ………………………………………………………………………..………

nato a ………………………..………… (…………………) il …………………………….…….

residente a ……….………………… (..…) in via/piazza………..……………………… n. ……

CAP……….…….…Telefono…………..…………..Cell.………………………..………………

e-mail……………………………………………….Codice Fiscale……………………………

Titolo di studio: ……………………….………………………………...

Esperto interno

Esperto esterno

Collaborazione plurima

Prestazione d’opera

Livello professionale secondo la nota n.2/2009 del Ministero del Lavoro:

Docente fascia A

Docente fascia B

Docente esperto fascia C

CHIEDE

Di essere ammesso/a a partecipare al bando indicato in oggetto in qualità di esperto per

l’insegnamento nel modulo (indicare un solo modulo per domanda pena l’inammissibilità della

domanda)

□ A. Crescere con lo sport: la pallavolo

□ B. La scuola in viaggio

□ C. CHANSONNIER DELLA CANZONE NAPOLETANA

□ D. Hablamos espaῆol!

□ E. Internet delle cose e la sicurezza informatica.

□ F. La famiglia a scuola: la programmazione neuro-linguistica per i genitori

□ G. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità comunicative

□ H. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità logico-matematiche

15


_l_ sottoscritt_ dichiara di aver preso visione del bando e di accettarne il contenuto. Si riserva di

consegnare ove richiesto, se risulterà idoneo, pena decadenza, la documentazione dei titoli.

_l_ sottoscritt_ dichiara di avere competenze specifiche nell’utilizzo delle metodologie

didattiche previste dal progetto nella progettazione didattica per competenze attraverso le Unità

di Apprendimento.

_l_ sottoscritt_ autorizza codesto Istituto al trattamento dei propri dati personali ai sensi della

legge 31.12.1996 n° 675.

Allega alla presente:

Fotocopia documento di identità;

Curriculum Vitae sottoscritto;

Scheda sintetica compilata e sottoscritta;

Eventuale autorizzazione dell’Amministrazione appartenenza.

_________________________________ (Luogo e data)

In fede

…….………………………

16


Allegato A2- PON 10862 Domanda Esperto (scheda autovalutazione titoli)

Cognome e Nome ______________________________________________________________

Titolo _______________________________________________________________________

Esperto – criteri di selezione

TITOLI VALUTABILI Condizioni e

Punteggi

Titolo

Punteggio

MAX

Auto

Dichiar. Ufficio

Tit

oli

cu

ltu

rali

Diploma/Laurea coerente con area di intervento

1 punto per titolo Max 2p

Altri Diplomi/Lauree/Dottorati ricerca Per titolo 0,5 Max 1p


1 punto Max 4p



b) non pertinenti

c) 1 punti

d) 0,5 punto

a) Max 2p

b) Max 1p

Aggiornamento e formazione in servizio in ore effettivamente

frequentate coerente con progetto


Max 1p

Area li

ng

uis

tico

info

rm

ati

co

CEFR livelli lingua inglese A2, B1, B2, C1

LivelloA2 =1

Livello B1=2

Livello B2=4

Livello C1 =5

Max 5p


1

2

Max 2 p




Tit

oli

profe

ssio

na

li

a) Docenza effettiva per 7 anni su classe di concorso coerente con Progetto o in alternativa esperienza

privata coerente con il progetto per

3 anni

In subordine (in carenza di candidati con il profilo a)

b) Docenza effettiva per 3 anni su classe di concorso coerente con area

in cui ricade il progetto d’indirizzo)

Condizione di precedenza

Attività di docenza in istituti di istruzione in discipline coerenti

Per anno scolastico (al 10

giugno) punti 0,10 Max 2p

a) Attività professionale non scolastica

coerente con il progetto

b) Mostre personali/Premi e

Riconoscimenti/Pubblicazioni/Attivit

à solo coerenti con il Progetto

a) Per anno solare (min. 180 giorni

di attività

effettiva) punti 1

b) p. 1 per ogni esperienza

Max 18p

17


Com

pete

nze

au

tocer

tifi

cate

Valutazione complessiva del curricolo personale anche mediante colloquio con

GOP: varietà di esperienze

a) ampiezza dell’esperienza nel settore

b) originalità e creatività negli interventi

c) esperienze imprenditoriali/libera professione a insindacabile e discrezionale valutazione del GOP

Per singola voce:

p. 0 se assente

p. 1 se modesta

p. 2 se elevata

Max 8p

Uso sistemi registrazione progetti

Uso base TIC (word, excel e Power Point)

Conoscenza Norme sicurezza ambiti scolastici

Possesso RC e copertura INAIL

Condizioni di ammissibilità

Co

mp

ete

nze

rise

rvate

ai

Mod

uli

A/B

Per ogni anno di attività di allenatore/istruttore federale in contesti

dilettantistici o agonistici CONI o FIFA

2,5 punti per ogni anno

Max 20p.

18


Allegato B1- PON 10862 Domanda Tutor

AL DIRIGENTE SCOLASTICO

ITI “A. PACINOTTI”

OGGETTO: AVVISO AD EVIDENZA PUBBLICA PER IL RECLUTAMENTO DI TUTOR

Sotto-azione

Codice identificativo progetto

Titolo modulo

Importo autorizzato

10.1.1A 10.1.1A-FSEPON-CA-2017-91 LA SCUOLA OLTRE LA SCUOLA €39.927,30

Il/la sottoscritto/a ………………………………………………………………………..………

nato a ……………………….…….…… (…………………) il …………………………….…….

residente a ……….………………….. (..…) in via/piazza………..…………………… n. ……

CAP……….…….Telefono…………..…………..………Cell.………………………..…………

e-mail…………………………………………Codice Fiscale……………………………………

Titolo di studio: ……………………….………………………………...

CHIEDE

Di essere ammesso/a a partecipare al bando indicato in oggetto in qualità di tutor per

l’insegnamento nel modulo (indicare un solo modulo per domanda pena l’inammissibilità della

domanda)

□ A. Crescere con lo sport: la pallavolo

□ B. La scuola in viaggio

□ C. CHANSONNIER DELLA CANZONE NAPOLETANA

□ D. Hablamos espaῆol!

□ E. Internet delle cose e la sicurezza informatica.

□ F. La famiglia a scuola: la programmazione neuro-linguistica per i genitori

□ G. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità comunicative

□ H. La programmazione neuro-linguistica nel potenziamento delle capacità logico-matematiche

_l_ sottoscritt_ dichiara di aver preso visione del bando e di accettarne il contenuto. Si riserva di

consegnare ove richiesto, se risulterà idoneo, pena decadenza, la documentazione dei titoli.

_l_ sottoscritt_ dichiara di avere competenze specifiche nell’utilizzo delle metodologie didattiche previste dal progetto nella progettazione didattica per competenze attraverso le Unità di Apprendimento.

_l_ sottoscritt_ autorizza codesto Istituto al trattamento dei propri dati personali ai sensi della legge

31.12.1996 n° 675.

Allega alla presente:

Fotocopia documento di identità;

_________________________________ (Luogo e data)

In fede

…….………………………

19


Allegato B2- PON 10862 Domanda Tutor (scheda autovalutazione titoli)

Cognome e Nome

________________________________________________________________

Titolo

__________________________________________________________________________

Tutor/Docente interno: criteri di selezione

Titoli valutabili

Condizioni e

Punteggi

titolo

Punteggio

Max

Auto

Dichiar. Ufficio

Tit

oli

cu

ltu

rali

Diploma/Laurea coerente con area di intervento

Condizione di ammissibilità

1 punto

Max 2p

Altri Diplomi/Lauree/Dottorati ricerca Per titolo 2 Max 4p


1 punto

Max 4p



b) non pertinenti

a) 2 punti

b) 1 punto

a) Max 6p

b) Max 3p

Aggiornamento e formazione in servizio in ore effettivamente frequentate coerente con

progetto


Max 3p

Area li

ng

uis

tico i

nfo

rm

ati

co

CEFR livelli lingua inglese A2, B1, B2, C1 LivelloA2 =1

Livello B1=2

Livello B2=4

Livello C1 =5

Max 5p

ECDL (o simili)

ECDL Livello specialistico (o simili)

1

2

Max 2 p




Tit

oli

profe

ssio

nali

Docenza effettiva per 1 anno su classe di concorso coerente con Progetto

(precedenza assoluta),

Insubordine

Docenza effettiva per 1 anno su classe di

concorso coerente con area in cui ricade il

progetto (Umanistico-espressiva,

matematico-scientifica, tecnologico-

informatica, area d’indirizzo)

Condizione di

precedenza

Attività di docenza in istituti di

istruzione in discipline coerenti

Per anno scolastico (al 10 giugno) punti

0,10

Max 4p

20


Attività di progettazione di piani, Coordinamento di gruppi di lavoro,

collaborazione con DS, Attività

speciali

Per anno solare (a prescindere dal

numero di

attività) punti 1

Max 8p

Attività di tutoring/docenza in Progetti di

insegnamento con una durata di almeno 20 ore nell’ultimo quinquennio

Per anno solare (massimo 2

progetti), punti 1

per attività

Max 8p

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Miro Adriana Maria Loredana

Documents

Esperti e Tutor - Elettronica – Elettrotecnica...E. L ’Internet delle cose e la sicurezza informatica La scelta del modulo scaturisce dal protocollo d'intesa tra il MIUR e Cisco