ESPMESPAÑOLESPMESPAÑOLESPM … · 2012. 9. 1. · (a) El nombre viene del azteca y significa ^agua de luna _. (b) Se llama así por el nombre de la capital: Ciudad de México. (c

ESPMESPAÑOLESPMESPAÑOLESPM

ESPAÑOLESPMESPAÑOLESPMESPAÑ

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MESPAÑOLESPMESPAÑOLESPMESP

AÑOLESPMESPAÑOLESPMESPAÑOL













OL

Curso de Español 1

Professor Responsável:

Marcos Maurício Alves

Índice general de contenidos

UNIDADES

CONTENIDOS

U1: p. 01-25

Así nos

conocemos mejor

U2: p. 26-55

¿A usted lo puedo

tutear?

U3: p. 56-72

Mi casa es tu casa

U4: p. 73-90

Un día tras otro

Funciones

comunicativas

Saludar.

Presentarse y

presentar a otros.

Pedir datos

personales.

Hablar de sí y del

otro.

Dirigirse al

interlocutor de

forma adecuada.

Hablar de la

familia.

Localizar(se).

Dar y pedir

información en la

calle.

Preguntar y decir

la hora. Hablar de

la rutina: hábitos,

actividades y

tiempo libre.

Gramática

El alfabeto (letras,

sonidos, deletreo).

Género y número

de nombres y

adjetivos. Verbos

en presente

utilizados para

presentar(se): ser,

llamarse, tener,

vivir, trabajar,

estudiar. Los

grupos verbales

del español. Los

demostrativos

Los pronombres

sujeto.

Tratamiento

informal y

tratamiento

formal: los

pronombres y

otros aspectos

relacionados al

tema. Los

artículos. Los

números. Los

posesivos.

La forma

impersonal HAY.

Contraste entre

HAY y TENER.

Verbos de

localización: estar

y quedar.

Adverbios de

lugar.

Presente de

indicativo: verbos

regulares e

irregulares.

Vocabulario

Saludos. Datos

personales.

Nacionalidades.

Profesiones.

Términos del

marketing.

Palabras

relacionadas a la

familia y a las

relaciones

personales.

Partes de la casa.

Tipos de vivienda.

Establecimientos

comerciales,

servicios y ocio.

Referencias

temporales: días,

meses, estaciones,

horas. Actividades

relacionadas a la

vida cotidiana y al

ocio. Los signos.

Contenidos

socioculturales

El español en el

mundo.

Curiosidades

sobre países

hispanohablantes.

La Marca España.

La publicidad y el

turismo. La

numerología. Los

apellidos en el

mundo hispánico.

Datos sobre la

gastronomía

hispánica.

Muestras de la

vida cotidiana en

algunos países

hispánicos. La

astrología:

características de

los signos.

Qu

ino

. ¡Q

ué

ma

la e

s la

gen

te!

3.e

d.

Bu

eno

s A

ires

, Ed

icio

nes

de

la F

lor,

20

00

. p

. 78

1. Así nos conocemos mejor

Funciones comunicativas: Saludar/Presentarse y presentar a otros/ Pedir datos personales/

Hablar de sí y del otro.| Gramática: El alfabeto (letras, sonidos y deletreo) / Género y número de

nombres y adjetivos /Verbos en presente utilizados para presentar(se): ser, llamarse, tener, vivir,

trabajar, estudiar / Los grupos verbales del español / Los demostrativos. | Vocabulario:

Saludos/ Datos personales / Nacionalidades / Profesiones. |Contenidos socioculturales:

El español en el mundo/ Curiosidades sobre países hispanohablantes.

ESPM/ Español 1/ Unidad 1: Así nos conocemos mejor

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1.1 Para viajar a México

Lee con atención el formulario

abajo. Luego, rellénalo con tus

datos personales.

Extraído de: http://www.inm.gob.mx


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1.2 Saludar, presentarse, despedirse

Saludos:

A: Hola, ¿qué tal? / Hola, ¿qué hay? / Hola, ¿cómo estás?

B: Muy bien / Bien / Tirando / Más o menos / Mal / Fatal

(Tras contestar al compañero, si quieres hacerle la misma pregunta usa: ¿Y tú?)

Buenos días / Buenas tardes / Buenas noches

Presentarse:

NOMBRE: Me llamo… / Soy… / Mi nombre es…

APELLIDO: Mi apellido es… / Mis apellidos son… / Me apellido…

EDAD: Tengo …. años

NACIONALIDAD: Soy + nacionalidad [Soy brasileño] / Soy de + país [Soy de Brasil]

PROFESIÓN: Soy estudiante / Estudio + carrera [Estudio Económicas Trabajo como abogado / Estoy de taxista [no definitivo]

DOMICILIO: Vivo en + dirección/ ciudad [Vivo en la Plaza Vic, 3 / Vivo en Londres]

TELÉFONO: Mi (número de) teléfono es el 32254427

Pedir datos/información al compañero:

NOMBRE: ¿Cómo te llamas? / ¿Cuál es tu nombre?

APELLIDO: ¿Cómo te apellidas? / ¿Cuál es tu apellido? / ¿Cuáles son tus apellidos?

EDAD: ¿Cuántos años tienes? / ¿Cuál es tu edad?

NACIONALIDAD: ¿De dónde eres? / ¿Cuál es tu nacionalidad?

PROFESIÓN: ¿Qué haces? / ¿Con qué trabajas? / ¿A qué te dedicas? ¿Cuál es tu profesión (ocupación / trabajo)?

DOMICILIO: ¿Dónde vives?

TELÉFONO: ¿Cuál es tu (número de) teléfono?

Despedidas:

Adiós / Hasta luego / Hasta la vista / Hasta pronto / Hasta mañana

Practica con tu compañero.


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A ver si lo has entendido…

Adaptado de: GONZÁLEZ et alii. Socios 1. Libro del alumno. Barcelona: Difusión, 1999, p. 43.


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1.3 QUIZ: ¿De dónde vienen los nombres de los

países latinoamericanos?

01. ARGENTINA

(a) El nombre viene de la palabra del latín argentea, que siginfica “plata”.

(b) Se llama así por la plata que había en la región.

(c ) Se llama así en honor de la esposa de su fundador (Argentina Velázquez).

05. PANAMÁ

(a) Se llama así por el canal del mismo nombre.

(b) Nombre que tenía un antiguo poblado indio.

(c ) Nombre de un sombrero típico del país.

02. GUATEMALA

(a) En lengua aborigen siginifica exactamente “lugar donde hay reserva de madera”.

(b) Es el nombre de una madera que era muy común en sus costas.

(c ) Se llama así por el pájaro “guatemal”, sagrado para los aborígenes.

06. EL SALVADOR

(a) Es el nombre del primer puerto español de la zona.

(b) Se llama así por el nombre de la capital: San Salvador.

(c ) Se llama así en honor de Guillermo Salvador, el libertador del país.

03. PARAGUAY

(a) Nombre del lago que está en la frontera de ese país con Bolivia.

(b) Nombre guaraní para “gran pantano”. (c ) Se llama así por el río del mismo nombre.

07. COSTA RICA

(a) Se llama así porque las frutas nativas tienen buen sabor.

(b) Se llama así porque la región de la costa es muy bella.

(c ) Se llama así porque su descubridor creyó que en esas tierras había mucho oro.

04. HONDURAS

(a) Se llama así por el suelo duro y árido. (b) Se llama así porque el mar en sus costas

es muy hondo. (c ) Es el nombre de una cadena de montañas

al norte de ese país.

08. REPÚBLICA DOMINICANA

(a) El nombre le viene de su capital: Santo Domingo.

(b) El nombre viene de la orden religiosa de los dominicos.

(c) Se llama así porque se descubrió el día 20 de octubre de 1492, un domingo.


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09. VENEZUELA

(a) Se llama así en honor de la diosa Venus. (b) Viene de “vena”, yacimiento mineral. (c) El nombre significa “pequeña Venecia”.

14. ECUADOR

(a) Se llama así en honor de su fundador, Alonso Suárez, “el Ecuador”.

(b) Viene del latín equus, “caballo”. (c ) Viene del Ecuador geográfico.

10. URUGUAY

(a) Se llama así por el río del mismo nombre. (b) Viene del uro, planta acuática de la región. (c ) Es el nombre de los primeros habitantes del país.

15. COLOMBIA

(a) Es el nombre de una rocha de color azulado, típica de la región andina.

(b) Se llama así en honor a Cristóbal Colón. (c ) Se llama así en honor a la infanta

Colomba de España.

11. MÉXICO

(a) El nombre viene del azteca y significa “agua de luna”.

(b) Se llama así por el nombre de la capital: Ciudad de México.

(c ) El nombre viene del maya y significa, “mar dulce”.

16. PUERTO RICO

(a) Se llama así porque su puerto está situado en un lugar estratégico.

(b) Se llama así en honor de su fundador, Francisco Rico.

(c ) Su nombre viene de la suntuosidad del primer puerto fundado en la isla.

12. PERÚ

(a) Es el nombre de un pez muy apreciado en la costa.

(b) Es el nombre de un antiguo reino inca. (c ) Se llama así debido a su descubridor,

Ignacio Perú.

17. NICARAGUA

(a) Es el nombre de un lago existente en esas tierras, cerca del Pacífico.

(b) Es el nombre de una montaña a la que adoraban los aborígenes.

(c ) Se llama así en honor del cacique indio Nicarao.

13. CHILE

(a) Se llama así debido a una variedad de pimienta muy común en la zona.

(b) Su nombre viene de la lengua araucana y significa “frío”, “invernal”.

(c ) Su nombre viene de la isla de Chiloé, donde primero llegaron los españoles.

18. CUBA

(a) Es una palabra de origen indio que siginfica “oscuro”.

(b) Es el nombre de una planta típica de la isla.

(c ) Es el nombre de la carabela que primero llegó a esas tierras.

19. BOLIVIA

(a) Se llama así en honor de su fundador, Pedro Bolo. (b) El nombre le viene de Simón Bolívar, libertador del país del poder de los españoles. (c ) Es el nombre de la primera tribu indígena que vivía en la región.


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1.4 ¿A que no sabes …

Material extraído de: FERNÁNDEZ DÍAZ, Rafael. Jugando y aprendiendo Español. Montevideo: Ottaver, 1994, p. 23


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FÍJATE:

El alfabeto

LETRA Se escribe: LETRA Se escribe: LETRA Se escribe:

a a j jota r erre/ ere

b be k ka s ese

c ce l ele t te

ch che ll elle u u

d de m eme v uve

e e n ene w uve doble

f efe ñ eñe x equis

g ge o o y i griega

h hache p pe z zeta

i i q cu

Las letras tienen género femenino. Se dice: la A, la B, la CH, la M, etc.

La CH y la LL no se consideran letras independientes. Las palabras que

comienzan por estas dos letras, o que las contienen, pasan a

alfabetizarse en los lugares que les corresponden dentro de la C y de la

L, respectivamente. Esta reforma afecta únicamente al proceso de

ordenación alfabética de las palabras, no a la composición del

abecedario, del que los dígrafos CH y LL siguen formando parte. (X

Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española, 1994).

Ejemplo: campo – cereza – chocolate – cine – culpa

No se usa ―SS‖ en español. Se escribe ―profesor‖ y ―misión‖, y no

―professor‖ y ―missión‖.

Son pocas las palabras en español terminadas en –m (como ―álbum‖ y

―currículum‖). La gran mayoría se escribe con –n: ―jardín‖, ―almacén‖,

―también‖, ―algún‖, ―con‖, ―estudian‖, ―comen‖, trabajaron‖, ―serán‖, etc.


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1.5 Estados Unidos Mexicanos

Así como Estados Unidos de América y Brasil, México también es una

república democrática, representativa y federal. Está compuesto por 31

estados y 1 distrito federal, cuyos nombres se encuentran a continuación.

Cópialos en orden alfabético.

México ● Chihuahua ● Tabasco ● Aguascalientes ● Querétaro ● Baja California Sur

● San Luis Potosí ● Yucatán ● Oaxaca ● Michoacán de Ocampo ● Zacatecas ●

Morelos ● Distrito Federal ● Baja California ● Quintana Roo ● Sonora ● Tlaxcala ●

Coahuila ● Guanajuato ● Nuevo León ● Chiapas ● Campeche ● Puebla ● Veracruz ●

Tamaulipas ● Nayarit ● Durango ● Sinaloa ● Guerrero ● Jalisco ● Colima ● Hidalgo

01. 09. 17. 25.

02. 10. 18. 26.

03. 11. 19. 27.

04. 12. 20. 28.

05. 13. 21. 29.

06. 14. 22. 30.

07. 15. 23. 31.

08. 16. 24. 32.

Fuente: http://www.caminandosinrumbo.com

1.6 Fuera de orden

Encuentra, en cada línea, cuál palabra no sigue el orden alfabético.

a) campo ● champán ● comedia ● comisión ● costumbre ● cúbico ● cine ● cumbre

b) carpeta ● cerebro ● cerilla ● cerro ● chileno ● cincuenta ● chocolate ● compra

c) labio ● laguna ● lluvia ● lección ● lectura ● libertad ● librería ● libro

d) lengua ● llamada ● llano ● locura ● logro ● loro ● lujuria ● lumbre ● lujo


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1.7 Deletreando

Completa los diálogos con los nombres de las letras (por extensión).

1.

Secretaria: ¿Su nombre completo, por favor?

Cliente: Pedro Schlumberg.

Secretaria: ¿Empieza con CH su apellido?

Cliente: No. Se lo deletreo: ……………… de “sopa”, …………… de “casa”, ………….. de

“hotel”, ................ de “luna”, …………….. de “uva”, ………….. de “mano”, ………….. de

“boca”, ………….. de “elefante”, ………….. de “ratón”, ………….. de “gato”.

2.

Vendedor: ¿Tiene usted e-mail?

Cliente: Sí, tome nota: ry_nuñ[email protected].

Vendedor: ¿Me puede deletrearlo, por favor?

Cliente: Sí, claro. …………. — …………….. — guión bajo — ……….. — …………… — ……………

— …………… — …………… — arroba — …………… — …………… — …………… punto com.

Vendedor: Muchas gracias. Hoy mismo le envío un mensaje.

3.

Empleado 1: ¿Qué código tiene este equipo?

Empleado 2: Espera, lo veo ahora mismo en la etiqueta… Aquí lo tengo: KXYT-WHC.

Empleado 1: No te oigo muy bien. Anda, dímelo letra a letra.

Empleado 2: Venga, toma nota: ............... de “kilo”, ............... de “xilófono”, ……………

de “yoga”, …………… de “tijera”, guión, …………………. de “whisky”, ……………. de

“hombre”, …………… de “cabeza”.

Empleado 1: Vale, gracias.


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1.8 El primer día de clase

Esto es una escuela de idiomas en Espana. Laura, la profesora, está pasando

lista. ¿Están todos? Pon una cruz (X) al lado de los estudiantes que sí están.

NOMBRES APELLIDOS

1. Ana Redondo Cortés

2. Luis Rodrigo Salazar

3. Eva Tomás Alonso

4. José Antonio Vallés Pérez

5. Raúl Olano Artigas

6. Mari Paz Rodríguez Prado

7. Francisco Leguineche Zubizarreta

8. Cecilia Castro Omedes

9. Alberto Vizcaíno Morcillo

10. Silvia Jiménez Luque

11. Nieves Herrero García

12. Paz Guillén Cobos

13. Gerardo Bermejo Bermejo

14. David Blanco Herrero

Escucha otra vez los nombres. Tu profesor los leerá despacio. ¿Has oído

sonidos ―nuevos‖ para ti? (De: MARTÍN & SANS . Gente 1: Libro del Alumno. Barcelona, Difusión, p. 11)

1.9 Sonidos y letras

Escucha estos nombres y apellidos. Observa cómo se escriben.

H

Hugo / Hernández

Hoyo

C/ Qu

Carolina / Cueto

Cobos / Quique

Quesada

G/ J

Jaime / Jiménez

Juárez / Gerardo

Ginés

B/ V

Borja / Bermúdez

Bárcena / Vicente

Velasco

C/ Z

Celia / Cisneros

Zara / Zorrilla

R

Marina / Pérez

Arturo / Aranda

R/ rr

Rita / Rodrigo

Curro / Parra

Ch

Pancho / Chaves

Chelo

G/ Gu

Gonzalo / Guerra

Guadalupe / Guillén

Ll

Valle / Llorente

Llanos

Ñ

Toño / Yáñnez

Paños

Extraído de: MARTÍN & SANS . Gente 1: Libro del Alumno. Barcelona, Difusión, p. 15.


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FÍJATE:

Se

escribe

Se

pronuncia

Ejemplos

B/ V [b] bicicleta / boca/ viaje/ vuelo/ enviar

[β] abuelo / cabeza/ huevo/ avión (+ suave)

C

[k] antes de a/o/u: capa / marco/ desculpa

[θ] (Esp.)

[s] (Amér.)

antes de e/i: cena/ hacer/ cine/ ácido

CH [∫] Chile/ chocolate/ coche

G [g] antes de a/o/u/ue/ui: gato/ lago/ aguja/guerra

[x] antes de e/i [port.: rato, roupa]: gitano/ agente/ mágico

J [x] [port.: rato, rua]: jaula/ viajar/ juego/ ojo

LL [λ] llama/ llegar/ lluvia (hay variaciones regionales)

Ñ [Л]: [como el “nh” en port.: sonho] año/ español/ seña/ ñu

R/ RR [r] vibrante múltiple: rico/ perro/ Israel

[ſ ] vibrante simple: oro/ morena/ cara/ cero

W [b] wáter/ Washington (pero: whisky [ui])

X [ks] examen/ máximo

[s] xenófobo/ xilófono

Y [i] rey/ ley/ hoy

[γ] yo/ mayo/ joya

Z [θ] (Esp.)

[s] (Amér.)

zapato/ zona/ caza


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1.10 ¿Conoces estas empresas?

A. Deletrea los nombres de las empresas. Luego, relaciona cada empresa

con sus productos.

( ) juguetes ( ) coches ( ) petróleo ( ) muebles ( ) pastas

( ) equipajes ( ) cervezas ( ) electrodomésticos ( ) caramelos

( ) neumáticos ( ) relojes ( ) móviles ( ) motos ( ) aviones

B. Escucha y relaciona los logotipos con el sector de actividad de las

empresas.

Adaptado de: PROST & NORIEGA. Al dí@. Curso de español para los negocios. Libro del alumno. 1.ed. Madrid: SGEL, 2006.

[ ] construcción [ ] turismo [ ] petróleo [ ] bebidas [ ] banca [ ] telecomunicaciones [ ] textil [ ] distribución [ ] transporte aéreo


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1.11 El español en el mundo

La televisión está transmitiendo el ―Festival de la Canción Hispana‖. Ahora

está votando Argentina. ¿Cuántos puntos da Argentina a cada país?

[ ] BOLIVIA [ ] FILIPINAS [ ] PARAGUAY

[ ] COLOMBIA [ ] GUATEMALA [ ] PERÚ

[ ] COSTA RICA [ ] GUINEA ECUATORIAL [ ] PUERTO RICO

[ ] CHILE [ ] HONDURAS [ ] REP. DOMINICANA

[ ] CUBA [ ] MÉXICO [ ] EL SALVADOR

[ ] ECUADOR [ ] NICARAGUA [ ] URUGUAY

[ ] ESPAÑA [ ] PANAMÁ [ ] VENEZUELA

Extraído de: MARTÍN & SANS . Gente 1: Libro del Alumno. Barcelona, Difusión, p. 13

1.12 Disneylandia (12 segundos de oscuridad)

Mientras escuchas la canción de Jorge Drexler, complétala con las palabras

que faltan.

Hijo de inmigrantes _______ casado en Argentina con una pintora __________ ,

se casa por segunda vez con una princesa _________ en Méjico.

Música _________ contrabandeada por gitanos _________ se vuelve un éxito en

el interior de Bolivia.

Cebras _________ y canguros _________ en el zoológico de Londres.

Momias _________ y artefactos _________ en el Museo de Nueva York.

Linternas _________ y chicles _________ en los bazares _________

de San Pablo.

Imágenes de un volcán en Filipinas salen en la red de televisión de Mozambique.

_________ naturalizados en Chile buscan a sus familiares en Etiopía.

Casas prefabricadas _________ hechas con madera _________.

Multinacionales _________ instalan empresas en Hong-Kong y producen con

materia prima _________ para competir en el mercado _________.

Literatura _________ adaptada para niños _________ de la Comunidad Europea.

Relojes _________falsificados en Paraguay vendidos por camellos

en el barrio _________ de Los Ángeles.

Turista _________ fotografiada semidesnuda con su novio _________

en el barrio de Chueca.

Pilas _________ alimentan electrodomésticos _________ en Nueva Guinea.

Gasolina _________ alimenta automóviles _________ en África del Sur.

Pizza _________ alimenta ____________ en Italia.

Niños _________ huidos de la guerra no obtienen visa en el consulado _________

de Egipto para entrar en Disneylandia.


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1.13 ¿De dónde son? ¿Qué nacionalidad tienen?

Completa el cuadro abajo con el nombre del país o del gentilicio

correspondiente (en masculino singular) que aparecen en la canción

Disneylandia. Después cambia el género y el número del gentilicio.

País Gentilicio Gentilicio (con cambio

de género y número)

ruso -a / -os / -as

Argentina

Estados Unidos

México

hindú Ø / -es / -es

polaco

australiano

Bolivia

egipcio

japonés -a / -es / -as

Corea coreano

Filipinas

Mozambique

armenio

Chile

Etiopía

Canadá canadiense

colombiano

brasilero / brasileño

griego

chino

suizo

Paraguay

francés

inglés

África del Sur

italiano

iraquí

Pensando en el ejercicio que has hecho, contesta:

1) ¿Cuáles son las reglas para la formación del femenino en español?

2) ¿Cuáles son las reglas para la formación del plural?


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FÍJATE:

GÉNERO – Masculino X Femenino - NOMBRES Y ADJETIVOS (+frecuente)

Terminación masculino Ejemplos Regla Femenino

vocales

-o becario, chico,

honesto, gato a becaria, chica,

honesta, gata

demás

vocales

(*)

pianista,

inteligente, iraní,

hindú

no cambia

pianista, inteligente,

iraní, hindú

consonantes (**) director, francés,

comilón + a directora, francesa,

dormilona

(*) Sin embargo, tenemos: presidente/presidenta, jefe/ jefa, etc.

(**) Sin embargo, hay palabras que tienen la misma forma para los dos géneros, como

especial, veloz, feliz, normal, etc.

Otras posibilidades para formar el femenino de los nombres son: 1) terminaciones distintas a

las del cuadro (actor/actriz, duque/duquesa, sacerdote/sacerdotisa); 2) forma propia (hombre/

mujer, padre/madre, caballo/yegua, etc.)

NÚMERO – Singular X Plural - NOMBRES Y ADJETIVOS (+frecuente)

Terminación singular Ejemplos Regla Plural

vocales

tema, amada,

diente, cursi,

chino, tribu + s

temas, amadas,

dientes, cursis, chinos,

tribus

i / u

con

acento

maní,

marroquí,

iraquí, hindú

+ s/ + es

maní(íes),marroquís

(íes), iraquís(íes),

hindús(úes)

consonantes

cantor,

portugués,

salmón + es

cantores, portugueses,

salmones

z feliz, actriz,

vez (-z) + ces felices, actrices, veces


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1.14 Masculino, femenino…

1. Reescribe las frases del texto en femenino, según el modelo.

Modelo: Ayer fui al cine con mis amigos. Ayer fui al cine con mis amigas.

Ayer fui al cine con mis amigos. Uno de ellos nos llevó en su coche. Llegamos un poco

retrasados, pero el taquillero, aunque malhumorado, nos vendió las entradas. Otro

empleado, un señor bajo y sonriente, nos acomodó en las sillas. La película se rodó en

Australia, pero el guionista era francés y el director era alemán. El actor principal hizo

de presidente de un país al borde de la guerra civil, que intenta evitar el caos con la

ayuda de un escritor influyente.

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Haz lo mismo que en el ejercicio anterior, ahora con los titulares de

noticias:

Nadador campeón vuelve hoy a su país

Nueve manteros detenidos por incidentes con la

guardia urbana en las Ramblas

Lotería: un solo ganador se llevó

más de 5 millones de euros

Un famoso intelectual aliado de Chávez

critica ahora el régimen

Detienen en Francia a un jefe de ETA

acusado de querer atentar contra el rey

Jugador boliviano se queja: “Soy

discriminado en Brasil”


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1.15 Uno o varios…

1. Escribe en cada hueco el plural o el singular de la palabra dada:

a) ley ………………………….. f) metrópoli …………………… k) guaraní ……………………..

b) …………………… empleos g) ……………………. dolores l) ………………………. raíces

c) función …………………….. h) ciudad …………………….. m) azul ………………………..

d) ……………………… peces i) ……………………. daneses n) ………………………. reyes

e) viaje ……………………….. j) matriz ……………………….. ñ) reloj …………………………

2. Completa el cuadro, estableciendo una relación singular/ plural entre

las palabras. Luego, elige una de las dos formas y completa el texto.

pregunta /………………… universidad/……………….. alumno/…..………………..

……………………/ países capaz/ …………………….. oficial / ….………………….

raíces ………………../peculiares ….………………/generales ………………..…/ opciones

Crearon la licenciatura en ciberataques ¿Licenciado en qué? Esa podría ser la …………………. que más les harán a los que se animen a estudiar una nueva y polémica carrera: la licenciatura en ciberataques. No es un invento estadounidense hay que aclarar. Pero sí de uno de sus aliados: Corea del Sur. El Ejército de ese …………. y la University of Korea firmaron un acuerdo para poner en marcha la ……………… licenciatura. Según el diario The Korea Herald, desde el próximo otoño coreano, el Ejército tendrá un departamento dentro de esta universidad privada que otorgará la licenciatura tras cuatro años de estudio. El asunto es tan serio que el acuerdo fue firmado por el Jefe del Estado Mayor del Ejército, el general Kim Sang-Ki y el rector de la …………………., Kim Byung-chul. "Me alegro de que ahora seamos ………………. de educar a los guerreros cibernéticos que necesitamos en el Ejército", dijo el …………….. Kim Sang-Ki tras el acuerdo. "Estamos muy contentos de que, con el apoyo del Ejército, podemos educar a los estudiantes para contribuir a fortalecer nuestra seguridad nacional", dijo el rector de la universidad. Los 30 …………… que serán admitidos en el curso recibirán una beca completa y tendrán que alistarse en las Fuerzas Armadas después de graduarse para servir como ……………… y suboficiales. Allí, se especializarán en información y comunicaciones otros siete años. El plan de estudios incluye materias como tecnología de la información, criptografía, psicología y tácticas de ciberguerra, entre otras. No es raro que haya sido Corea del Sur uno de los primeros en embarcarse en este proyecto. Con Corea del Norte respirándole en la nuca, el gobierno de Seúl está siempre en alerta. Las autoridades de Pionyang saben que la ciberguerra es una de las …………………. más efectivas que tienen ante el infernal poderío del sur y de su aliado, Estados Unidos. (http://www.clarin.com.ar)


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1.16 Hablar de un compañero


Con los datos que están en el D.N.I , escribe un texto corto sobre José María.

_____________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________

Si necesitas ayuda, fíjate en el cuadro de verbos abajo:

SER LLAMARSE TRABAJAR ESTUDIAR TENER VIVIR

yo soy me llamo trabajo estudio tengo vivo

tú eres te llamas trabajas estudias tienes vives

él/ella/usted es se llama trabaja estudia tiene vive

nosotros(as) somos nos llamamos trabajamos estudiamos tenemos vivimos

vosotros(as) sois os llamáis trabajáis estudiáis tenéis vivís

ellos/ellas/uds son se llaman trabajan estudian tienen viven

Haz lo mismo con un compañero tuyo.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________


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FÍJATE:

LOS GRUPOS VERBALES EN ESPAÑOL

Los verbos en español , así como en portugués, se dividen en 3 grupos

(conjugaciones): los terminados en AR, ER, IR.

Considerando el tiempo presente (de indicativo):

Los verbos regulares del primer grupo (-AR) siguen el modelo de cantar; Los verbos regulares del segundo grupo (-ER) siguen el modelo de beber; Los verbos regulares del tercer grupo (-IR) siguen el modelo de vivir.

1er grupo: —AR 2º grupo: —ER 3er grupo: —IR

yo cant o beb o viv o

tú cant as beb es viv es

él/ ella/ usted cant a beb e viv e

nosotros cant amos beb emos viv imos

vosotros cant áis beb éis viv ís

ellos/ellas/ ustedes cant an beb en viv en

Atención: Los verbos en presente que no siguen esos modelos son irregulares. Si te fijas en el cuadro del ejercicio 1.16 (p.19), verás que SER y TENER son irregulares.

1.17 Valentín

La película transcurre en el año 1960, en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Ahí vive Valentín, en un piso o departamento bastante humilde y modesto. Él no ha visto a su madre desde los tres años, y su padre es una "bala media perdida" incapaz de tomar responsabilidades. Es un niño muy solitario, y constantemente busca el cariño de quienes lo rodean. En la vida del pequeño existen dos obsesiones: convertirse en astronauta y que su padre lo lleve junto a su mamá. Sin embargo, su progenitor no tiene la menor intención de remover el pasado. Todos los días llega a presentarle diferentes novias que, además, para su gusto son horribles. (http://www.familia.cl/ContenedorTmp/Valentin/valentin.htm)

http://www.familia.cl/ContenedorTmp/Valentin/valentin.htm


Página | 21

A. Preguntas de comprensión

Vamos a ver la primera escena de la película Valentín. Contesta a las preguntas

mientras ves el video.

a) ¿Cuántos años tiene Valentín? b) ¿Qué hace? c) ¿Qué le preocupa? d) ¿Con quién vive?

B. Práctica de vocabulario

Completa el texto con las palabras del recuadro. Después escucha nuevamente y

comprueba lo que has hecho.

―Hola. Yo me llamo Valentín. Tengo _______________ años. Aparte de ir a la

___________________, construyo arriba en mi ______________ cosas de

astronáutica. Hago ______________, estoy trabajando en un ______________

espacial, cosas por el estilo, ¿vieron? Por otro lado, mi _______________ es humilde

y no tiene la suficiente ________________ para mandarme a la NASA todavía. Lo

_____________ que me preocupa es un detalle físico mío. Mi ____________ es cien

por ciento de eso no me quejo. El problema es el_______________. Pero igual dicen

que no es tan necesario para los _______________ mirar derecho. Yo practico todos

los días. Aguantar la respiración en el _______________ es muy importante. Ya debo

estar aguantando. (…) Yo vivo con mi abuela. A ella se le murió el marido el año

pasado. O sea, mi abuelo. (…)‖

C. Gramática

Vuelve al texto y separa los verbos subrayados en una de las columnas siguientes.

1ª. Conjugación (—AR) 2ª. Conjugación (—ER) 3ª. Conjugación (—IR)

¿Qué otros verbos conoces y que añadirías aquí?

cohetes único familia astronautas

casa plata visión ocho

escuela traje ángulo espacio


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1.18 Gente de ciudad

Algunas personas se van a presentar; anota los verbos que usan y las

informaciones que dan y, luego, pásalas a la tercera persona.

01 02

03 04

05 06

07 08

09 10

11 12

Se llama Patricia. Es de Canarias, Tenerife. Tiene 22 años y es estudiante de turismo.

Adaptado do vídeo Socios y colegas (Barcelona: Difusión, 1999)


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1.19 Mostrando fotos de viaje

A partir de lo que has visto en el vídeo Fotos de viaje, elige la forma adecuada para completar el texto a continuación.

¿Ves ……………….. (esto/ este) monumento? Es la Giralda, el edificio más conocido de Sevilla. …………………… (esta/ estas) plaza de toros, La Maestranza, también está en Sevilla. Aquí tengo las fotos de algunas personas que hemos visitado, mira: ……………….. (este/ esta) es Paco, un amigo chileno que vive en Cádiz; ………………….. (estas/ estos) a su lado son sus padres, los señores Peña. Mira, ………………… (esto/ estos) somos nosotros: en ……………….. (esta/ esto) foto, estamos en Cadaqués; en la siguiente, estamos en un tablao. Fíjate en ……………….. (estos/ estas) chicas: son bailaoras de flamenco. Y ……………. (esto/ este), ¿sabes para qué sirve? Pues, para beber vino; se llama porrón.

LOS DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos son palabras que utilizamos para señalar o mostrar objetos, personas, animales o lugares. Con esas palabras también establecemos una relación de proximidad o distancia (tanto espacial como temporal) con nuestro interlocutor y con lo que queremos señalar.

Tenemos 3 grupos de demostrativos:

Primer grupo: cerca del hablante o relacionadas con él. Ej.: Estas llaves que traigo son de mi casa./ Esta semana tengo mucho trabajo (tiempo presente).

Segundo grupo: cerca del oyente o relacionadas con él. Ej.: ¿Dónde has comprado ese bolso? / Quiero ver esas fotos que tienes en las manos./ Falta poco para mi cumple; ese día lo celebraré con todos mis amigos (futuro).

Tercer grupo: lejos del hablante y del oyente. Ej.: Aquella chica al fondo ha preguntado por ti. / ¿Te acuerdas aquel viaje que hicimos a Ubatuba? (pasado)

CUADRO DE LOS DEMOSTRATIVOS

Primer grupo Segundo grupo Tercer grupo

MASC. FEM. NEUTRO MASC. FEM. NEUTRO MASC. FEM. NEUTRO

sing. este esta esto

ese esa eso

aquel aquella aquello

plural estos estas esos esas aquellos aquellas


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1.20 Práctica con los demostrativos

1) Pasa las frases al singular o al plural, según el caso.

a) Este hotel no es nada confortable. …………………………………………………

b) Esos errores son frecuentes, pero fáciles de solucionar. ………………………….

c) Aquellos peces son comunes en Japón. …………………………………………….

d) Ni ese libro ni aquel otro están disponibles. ……………………………………….

e) Ese país ahora forma parte de la UE. ……………………………………………….

2) Señala la opción correcta en cada situación.

I. Esta tienda solo vende productos orgánicos. ( ) Es la tienda donde estamos. ( ) Es la tienda que está al otro lado de la calle. II. Terminé mi carrera ese año. ( ) Hace algún tiempo que me gradué. ( ) Acabo de graduarme. III. Esa ciudad tiene muchos puntos turísticos. ( ) Es la ciudad donde vivimos. ( ) Es la ciudad que estás visitando.

3) Completa el diálogo entre Marga y su colega Quique, subrayando el demostrativo adecuado.

SITUACIÓN: Marga está seleccionando fotografías para un reportaje. Quique entra y le pregunta qué tiene ella en las manos. Q: Y eso / esto / esta , ¿qué es? M: Pues, aquí tengo unos materiales de trabajo. Estos / Estas / Aquellas fotos son de

Barranquilla y estos / esas / esos vídeos , de Cartagena. Los voy a utilizar en el artículo sobre Colombia.

Q: ¿Puedo verlos? M: Por supuesto, te los paso. También tengo este / esto / eso CD con imágenes de otros

sitios colombianos. Q: ¿El artículo lo vas a escribir tú? M: Esto / Esta / Esa vez no, sólo me hago cargo de las imágenes. Pero todavía me faltan

muchas, por eso te he llamado. Además de las fotos de sitios, hay que conseguir otras con famosos del país. Por eso necesito tu ayuda.

Q: ¿Y qué más necesitas? M: Bueno, más imágenes de los sitios turísticos. ¿Sabes dónde conseguirlas? Q: Colombia… Bueno, tengo estas / aquellas / estos fotos que sacó Nacho hace 2 años, ¿te

acuerdas? M: Ah, sí. Es un material estupendo, a Nacho se lo pido ahora mismo. Q: Vale. De todos modos, busco otras en internet, ¿de acuerdo?


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1.20 Mucho gusto

1. Forma un grupo con dos compañeros más. Tienes que presentar uno de los

miembros a los demás.

2. En los laboratorios Meyer hay una reunión para presentar el nuevo

presidente a otros directivos de la empresa.

(1 y 2 extraídos de: GONZÁLEZ et alii. Socios 1. Libro del alumno. Barcelona: Difusión, 1999, p. 15,44).

Me llamo Kate y soy

inglesa, este es Alain y es

francés, esta es Lucy,

australiana, y este es

Johan y es holandés.

Qu

ino

. ¡Q

ué

ma

la e

s la

gen

te!

3.e

d.

Bu

eno

s A

ires

, Ed

icio

nes

de

la F

lor,

20

00

. p

. 10

2

2. ¿A usted lo puedo tutear?

Funciones comunicativas: Dirigirse al interlocutor de forma adecuada / Hablar de la

familia.| Gramática: Los pronombres sujeto / Tratamiento informal y tratamiento formal: los

pronombres y otros aspectos relacionados al tema /Los artículos / Los números / Los posesivos. |

Vocabulario: Términos del marketing /Palabras relacionadas a la familia y a las relaciones

personales. |Contenidos socioculturales: La Marca España / La publicidad y el turismo /

La numerología / Los apellidos en el mundo hispánico.

ESPM/ Español 1/ Unidad 2: ¿A usted lo puedo tutear?

Página | 27

2.1 ¿Formal o informal?

En español hay una forma de tratamiento más formal, usted y otras menos formales,

tú y vos. La forma tú se usa en España y en América, mientras que el vos sólo se usa en

América.

A. Marisa y Robert son estudiantes universitarios. Observa las siguientes situaciones y

escribe debajo si usan tú o usted.

B. Escucha estas tres situaciones y señala si usan tú o usted:

1. En el Colegio Mayor;

2. En la oficina del INEM;

3. En una óptica.



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C. Recepción en la Cámara de Comercio:

(De: GONZÁLEZ et alii. Socios 1. Libro del alumno. Barcelona: Difusión, 1999, p. 15,47).


Página | 29

Atención:

En el portugués brasileño, los pronombres normalmente aparecen en la frase; en español, en

cambio, eso no es tan frecuente. Ejemplos: (PB) Você tem que gastar menos. (ESP.) (Tú)

Tienes que gastar menos; (PB) Eu tô sem grana, você pode me dar uma carona? (ESP.)

(Yo) No tengo un duro, (tú) me puedes llevar? Sin embargo, los pronombres aparecen cuando

es necesario establecer contraste entre personas diferentes: Yo soy Juan y él es Pablo.

Al referirse a un grupo de personas en el que se incluye, el hablante (yo) viene por último.

Ejemplos: Mis amigos y yo siempre viajamos en verano.

El uso de vos ocurre en algunas regiones de Hispanoamérica, de modo generalizado (en lugar

de tú, como en la región del Río de la Plata) o de manera parcial (se usa tanto tú como vos,

pero en situaciones distintas).

Se utiliza usted para situaciones formales, tanto en España como en América. Sin embargo, en

algunas zonas de América (Colombia, por ejemplo) se observa el uso informal de usted.

En español no hay contracción de preposiciones con pronombres personales. Ejemplos: No sé

nada de él, ni tampoco de ella.


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2.2 El tuteo

Lee el texto a continuación:

Extraído de: BRUNO & MENDOZA. Hacia el Español. Nivel Básico. 5.ed. São Paulo: Saraiva, 2000, p. 48

A partir del texto, contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué significa ―tutear‖?

2. En el texto hay un malentendido. ¿Cuál es y cómo se soluciona?

3. Si los personajes fuesen brasileños, podría haber pasado lo mismo?

¿Por qué?


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2.3 ¿Quién habla? ¿A quién? ¿De quién (qué)?

¿En qué pronombres están conjugados los verbos?

A)

B)

C)


Página | 32

D)

E)

F)


Página | 33

G)

H)

Imágenes extraídas de: MAITENA: Mujeres alteradas


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2.4 Más pronombres

I. Escribe en los paréntesis el pronombre que corresponda:

a) ( ) ¿Trabajas aquí? d) ( ) Tengo sed y hambre.

b) ( ) Deben pagar con tarjeta. e) ( ) ¿Necesita ayuda?

c) ( ) Estáis siempre retrasados. f) ( ) Buscamos al Sr. Castro.

II. Señala el tipo de tratamiento con F (más formal) o I (menos formal).

Luego, pasa del tratamiento formal al informal y viceversa.

a) ( ) Y vosotros, ¿dónde vivís?

_______________________________________________________________________

b) ( ) Roberto limpia la oficina y tú compras el material necesario.

_______________________________________________________________________

c) ( ) Creo que usted trabaja demasiado: siempre llega media hora antes y sale dos

horas después.

_______________________________________________________________________

d) ( ) [En España] Y ustedes, ¿qué hacen en esta ciudad? ¿Estudian, trabajan o

simplemente están de vacaciones?

_______________________________________________________________________

III. Completa o no los huecos con el pronombre personal correspondiente:

a) El director está preocupado porque …………………… tiene que despedir a muchos.

b) Yo aquí me mato de trabajar. En cambio, ……………….. no haces nada todo el día.

c) ……………….. creo que ……………….. voy a gastar un poco más este mes.

d) Vamos a dividir las tareas: ……………….. cocinamos y ……………….. fregáis los platos.

e) Ricardo parece tranquilo, pero en el fondo ……………….. está ansioso por los

resultados del examen.

f) ……………….. me parecéis contentos con la nueva casa; vuestros hijos, no.

g) Juana y Carla acaban de llamar: ……………….. nos piden más tiempo y paciencia.

h) ¿Qué tal ……………….. estás? ¿Todavía ……………….. tienes ganas de salir con nosotros?


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2.5 Made in Spain

1. Lee el siguiente texto:

Cómo aprovechar la imagen de nuestro país para vender al exterior El Spain is different de los años sesenta vendía una imagen tópica dirigida al turismo. Ahora, como país desarrollado, debemos salir al exterior y para ello empresas e instituciones deben saber vender la nueva realidad nacional.

Todo el mundo sabe que los alemanes son

grandes ingenieros, los franceses excelentes chefs, los italianos, elegantes como su diseño, y los suizos, tan puntuales como los relojes que fabrican. Y España, ¿con qué se asocia? ¿Acaso solo vendemos sol, playa y flamenco? ¿Existe alguna estrategia de promoción de la imagen de España como marca de calidad y prestigio de la que se pueden aprovechar nuestras empresas?

Algo más que la ‘ñ’

Muchos expertos creen que el turismo no basta para posicionar a España en la vanguardia tecnológica, favorecer su liderazgo o destacar su aportación a la economía mundial. Hay que potenciar sectores punteros como, por ejemplo, la energía, la moda, la alimentación.

Añaden que los estereotipos nacionales desempeñan un papel clave para que una marca se reconozca internacionalmente. Y aunque tenga igual o superior calidad que otra, su procedencia puede ser un factor disuasivo para el comprador. Cuando la imagen del país es positiva y el producto de calidad, los consumidores y clientes premian la marca retribuyéndola con un plus en sus precios y en su competitividad.

Desde hace algunos años, diversas campañas institucionales vienen intentando mejorar la imagen de las empresas españolas en el exterior. Con el mismo objetivo ciertas marcas pueden inducir un efecto locomotora en sus sectores respectivos, y también en el conjunto de la economía española.

Cuestión de imagen

Las marcas españolas tendrán que hacer especial hincapié en las campañas de promoción y aprovechar las estrategias que han triunfado en otros países: Coproducir con una empresa extranjera que tenga más nombre. Corea del Sur confecciona excelentes chaquetas de piel, pero las manda a Italia para su acabado. Luego se exportan con etiqueta made in Italy a un precio superior.

Adquirir empresas de prestigio por su país de origen. La industria del perfume se ha identificado exclusivamente con Francia. Por eso, muchas compañías extranjeras han comprado cosméticas francesas, controlando ya alrededor de un 25% del mercado del perfume francés. Estrategia del anclaje. En el mercado de EE UU, Heineken es el primer exportador de cerveza. La francesa Kronenbourg intentó atacar a Heineken aprovechando que su nombre suena a alemán, y decidió anclarlo en la imagen positiva que, en general, disfrutan las cervezas alemanas. Redefinir el producto. Al penetrar en el mercado alemán, Shiseido, firma japonesa de cosmética, elidió el ataque de las francesas con el mensaje de que la mujer nipona había utilizado sus productos dermatológicos durante muchas generaciones. Así se posicionó como una experta en cuidados para la piel, y no en fragancias y maquillajes, sectores en los que no hubiera podido resistir la comparación con las marcas francesas. Celebridad nacional. Cuando Nike no era tan conocida en Europa, se hizo con la imagen del jugador de la NBA Mickel Jordan para promocionar en el Viejo Continente su calzado deportivo.

España calienta motores en la carrera hacia el reconocimiento internacional. Será cuestión de tiempo y de una fuerte campaña de promoción saber si saldremos por la puerta grande.

Adaptado de Emprendedores

1 y 2 extraídos de: PROST, G. y NORIEGA FERNÁNDEZ, A.

(2003): Al día. Curso Superior de Español para los negocios.

Madrid:SGEL, p.97


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2. A partir de lo que has leído en el artículo de la página anterior, indica si

las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

V F

01. El turismo ha sido para España una palanca de desarrollo.

02. Según su estereotipo nacional, los alemanes tienen talento para encontrar y

mostrar el aspecto gracioso de las cosas.

03. El estereotipo nacional de los franceses subraya que saben mandar y ejercer

la autoridad.

04. Todo el mundo sabe que los italianos se destacan por su distinción y buen

gusto.

05. En cuanto a los suizos, se sabe que andan con el tiempo.

06. La exportación es el nuevo desafío de las empresas españolas.

07. En el artículo se subrayan tres sectores sobresalientes de la economía

española: la viticultura, la moda y la alimentación.

08. La procedencia del producto puede ser un factor perjudicial.

09. La calidad del producto depende de la procedencia del mismo.

10. El éxito en la exportación radica exclusivamente en la buena imagen del país.

11. Las campañas institucionales para fomentar las exportaciones son recientes.

12. Las marcas que triunfan en el extranjero arrastran a las empresas de su

sector o de otro.

13. Las chaquetas de piel de Corea del Sur se venden a un precio más alto que

las que se fabrican en Italia.

14. La tercera parte del mercado francés del perfume está en manos de

compañías extranjeras.

15. Heineken ha logrado ser el primer exportador de cerveza en EE UU por ser

una empresa alemana.

16. Kronenbourg intentó competir con Heineken en el mercado valiéndose de la

fama que disfrutan las cervezas alemanas.

17. Las firmas francesas dominan el mercado internacional de los perfumes y

productos de belleza.

18. Para promover sus productos en el mercado nipón, Shiseido hizo hincapié en

su experiencia en productos dermatológicos.

19. En sus campañas de promoción en Europa, la empresa estadounidense Nike

utilizó a un famoso del deporte.

20. Para calificar el deseado triunfo de España en el mercado internacional, nada

mejor que una imagen propia de la tauromaquia.


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3. Aún a partir del artículo, contesta a las siguientes preguntas:

3.1 ¿Qué es un tópico nacional? ¿Cuáles son los tópicos de la cultura brasileña?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2 En el primer párrafo, ¿de qué países se habla y a qué productos/servicios se le asocian? ¿Qué problema tiene España en ese sentido?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.3 ¿Qué críticas se hace al turismo como modo de posicionar a España en el escenario económico mundial?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.4 En el artículo, se dice que “cuando la imagen del país es positiva y el producto de calidad, los consumidores y clientes premian la marca retribuyéndola con un plus en sus precios y en su competitividad”. ¿Puedes dar algunos ejemplos?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.5 ¿Puedes dar ejemplos de cómo algunas empresas brasileñas utilizan las estrategias presentadas en el artículo? (coproducción / adquisición / anclaje / redefinición / celebridad nacional)

………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Lee el fragmento a continuación y contesta a las preguntas:

Por lo demás, el Spain is different, base de una excelente imagen como destino

turístico, ya sólidamente asentado, genera no pocas tensiones entre su alta valoración

como lugar adecuado para descansar y su mediocre valoración como lugar adecuado para

trabajar, una dicotomía que parece ordenar universalmente las imágenes de los países.

La mala imagen comercial y, en menor medida, macroeconómica del país es efecto del

sobreposicionamiento de la marca España -utilizando la terminología de Kotler- en su principal

"producto" de exportación: el turismo de sol y playa. Desde el punto de vista de la gestión de

marca del país, al promocionar determinados productos 'made in Spain' se intenta hacer una

arriesgada extensión de marca: del turismo de sol y playa a la alta tecnología, por poner un

ejemplo. Bajo el mismo paraguas de la misma marca España se ofrecen productos con

atributos contrapuestos, con lo cual la extensión resulta poco creíble y, en consecuencia,

fallida. (Adaptado de http://www.realinstitutoelcano.org/publicaciones/54.asp)

http://www.realinstitutoelcano.org/publicaciones/54.asp


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4.1 ¿De qué dicotomía se habla en el texto?

………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.2 Según ese criterio y vuestra opinión, ¿en qué grupo estaría Brasil?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.3 Según el texto, ¿por qué la gestión de la marca España resulta poco creíble o fallida?

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Atención:

Los artículos anteceden los nombres e identifican su género: el tema de la conferencia; la foto de los ministros; una mano cerrada; un viaje turístico.

Los artículos identifican o articulan la extensión significativa del nombre al que se refiere: Ayer vi una película de horror [una entre varias]. La película era española y tenía buenos actores [referencia concreta].

Se usa el artículo determinado delante de nombres de mares, océanos [el Pacífico], ríos [el Nilo], cadenas de montañas [los Andes], archipiélagos [las Canarias], puntos cardinales [el Norte] y apodos [el Flaco, el Bajito, la Gitana]. No se usa delante de nombres de persona, ciudades, provincias, regiones, países, continentes, planetas; sin embargo, hay excepciones: se dice la India, el Cairo, La Habana, etc.

Las formas la y una se sustituyen por el y un delante de los nombres en singular que empiezan por el sonido [a] tónico. Ejemplos: el agua, un águila, un arma, el hada, el hambre. Si esos nombres están en plural, mantienen el artículo femenino: las aguas, unas armas, etc.


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2.6 Articulando…

1. Lee el fragmento del Real Instituto El Cano y subraya los artículos

determinados, los indeterminados y las contracciones. ¿Cuántos has

encontrado de cada tipo?

2. Pon EL o LA delante de las palabras a continuación:

( )comunicación ( )amplitud ( )facilidad

( )masaje ( )edad ( )sangre

( )cumbre ( )baraja ( )oración

( )dificultad ( )similitud ( )mitad

( )sociedad ( )atención ( )águila

( )postal ( )alma ( )muchedumbre

( )actitud ( )estupidez ( )área

( )homenaje ( )dolor ( )realidad

( )legumbre ( )hambre ( )señal

( )ajedrez ( )facultad ( )situación

( )equipaje ( )hacha ( )sensatez

( )protesta ( )certidumbre ( )sencillez

( )dedicación ( )mensaje ( )costumbre

( )jerez ( )ciudad ( )viaje

( )juventud ( )lealtad ( )amistad

2. Dinos qué artículos has utilizado con las palabras terminadas con:

-CIÓN: -DAD: -TAD -AJE

-UMBRE -TUD -EZ

3. ¿Qué has observado respecto a las palabras que empiezan con el

sonido [a] tónico?


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2.7 Ejercicios complementarios

I. Transforma cada expresión al singular o al plural, según el caso.

a) ……………………………/los mensajes de amor e) el águila veloz/ ……………………………………..

b) el paisaje rural/ ……………………………………. f) …………………………………. /las amas de casa

c) el sector de negocios/ ……………………………. g) ………………………………… /las aves de presa

d) …………………………………. /las armas letales h) el área común/ ……………………………………..

II. Pasa las siguientes frases al español.

01. Eu venho à ESPM todas as manhãs.

............................................................................................................................................

02. Minha namorada cozinha uma vez por semana.

............................................................................................................................................

03. A chave desta sala está no armário da secretaria.

............................................................................................................................................

04. Todo dia a gente come no restaurante da esquina.

............................................................................................................................................

05. Os preços dos tickets de metrô vão subir hoje.

............................................................................................................................................

06. Aquela é uma das melhores churrascarias do bairro.

............................................................................................................................................

07. Amanhã de manhã o chefe liga pra você.

............................................................................................................................................

08. A senhora vive na cidade mais cara do planeta.

............................................................................................................................................

09. Os professores ainda não têm as notas das provas.

............................................................................................................................................

10. Nesta região tem muitos desempregados.

...........................................................................................................................................


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III. Completa el texto de Isabel Allende usando los artículos adecuados

(EL/ LA/ LOS/ LAS) o sus contracciones.

¿Quiénes somos ………. chilenos? Me resulta difícil definirnos por escrito, pero de una

sola mirada puedo distinguir a un compatriota a cincuenta metros de distancia. Además me

los encuentro en todas partes. En un templo sagrado de Nepal, en ………. selva de ……….

Amazonas, en un carnaval de Nueva Orleans, sobre ………. hielos radiantes de Islandia,

donde usted quiera, allí hay algún chileno con su inconfundible manera de caminar y su

acento cantadito. Aunque a lo largo de nuestro delgado país estamos separados por miles

de kilómetros, somos tenazmente parecidos; compartimos ………. mismo idioma y

costumbres similares. ………. únicas excepciones son ………. clase alta, que desciende sin

muchas distracciones de europeos, y ………. indígenas, aymaras y algunos quechuas en

………. norte, y mapuches en ………. sur, que luchan por mantener sus identidades en un

mundo donde hay cada vez menos espacio para ellos.

Crecí con ………. cuento de que en Chile no hay problemas

raciales. No me explico cómo nos atrevemos a repetir semejante

falsedad. No hablamos de racismo, sino de “sistema de clases” (nos

gustan ………. eufemismos), pero son prácticamente ……….

misma cosa. No solo hay racismo y/o clasismo, sino que están

enraizados como muelas. Quien sostenga que es cosa de ……….

pasado se equivoca de medio a medio, como acabo de comprobar

en mi última visita, cuando me enteré de que uno de ……….

alumnos más brillantes de ………. Escuela de Leyes de ……….

Universidad de Chile fue rechazado en un destacado bufete de

abogados, porque “no calzaba con ………. perfil corporativo”. En otras palabras, era

mestizo y tenía un apellido mapuche. A los clientes de ………. firma no les daría confianza

ser representados por él; tampoco aceptarían que saliera con alguna de sus hijas. Tal como

ocurre en ………. resto de América Latina, nuestra clase alta es relativamente blanca y

mientras más se desciende en la empinada escala social, más acentuados son ……….

rasgos indígenas. Sin embargo, a falta de otras referencias, ………. mayoría de ……….

chilenos nos consideramos blancos; fue una sorpresa para mí descubrir que en Estados

Unidos soy “persona de color”. (En una ocasión, en ………. cual debí llenar un formulario

de inmigración, me abrí ………. blusa para mostrarle mi color a un funcionario

afroamericano, quien pretendía colocarme en ………. última categoría racial de su lista:

“Otra”. Al hombre no le pareció divertido.

(ISABEL ALLENDE, Mi país inventado, p. 53-4)


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2.8 Un poco de música

Escucha la canción y completa los huecos.

Clandestino De: Manu Chao

Cantante: Manu Chao

Solo voy con ________ pena

Sola va __________ condena

Correr es _______ destino para burlar _________ ley

Perdido ______ ________ corazón

______ ______ grande Babylon

______ dicen _________ clandestino por no llevar papel

Pa’ ______ ciudad __________ norte

yo _____ fui a trabajar

______ vida _______ dejé entre Ceuta y Gibraltar

Soy ______ raya _____ _______ mar,

fantasma ______ ________ ciudad

_______ vida va prohibida, dice ______ autoridad

Solo voy con _____ pena

Sola va ______ condena

Correr es _______ destino por no llevar papel

Perdido _____ _______ corazón

______ _______ grande Babylon

______ dicen ______ clandestino

Yo soy _______ quiebra ley

Mano negra clandestina,

______________ clandestino, ____________ clandestino

marijuana ilegal

Mano negra clandestina,

______________ clandestino, ____________ clandestino

______________ clandestino, marijuana ilegal


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LOS NÚMERALES CARDINALES

0 cero 10 diez 20 veinte 30 treinta

1 uno 11 once 21 veintiuno/-a 31 treinta y uno/-a

2 dos 12 doce 22 veintidós 40 cuarenta

3 tres 13 trece 23 veintitrés 50 cincuenta

4 cuatro 14 catorce 24 veinticuatro 60 sesenta

5 cinco 15 quince 25 veinticinco 70 setenta

6 seis 16 dieciséis 26 veintiséis 80 ochenta

7 siete 17 diecisiete 27 veintisiete 90 noventa

8 ocho 18 dieciocho 28 veintiocho 100 cien

9 nueve 19 diecinueve 29 veintinueve 101 ciento uno/-a

200 doscientos/-as 900 novecientos/-as

300 trescientos/-as 1.000 mil

400 cuatrocientos/-as 10.000 diez mil

500 quinientos/-as 100.000 cien mil

600 seiscientos/-as 1.000.000 un millón

700 setecientos/-as 1.000.000.000 mil millones

800 ochocientos/-as 1.000.000.000.000 un billón

Atención:

1. Solo se escribe Y entre decenas y unidades. Ej: 120=ciento veinte; 135=ciento treinta y cinco/ 2006=dos mil seis/ 87=ochenta y siete.

2. Uno (y demás compuestos) pierde la –o final antes de nombres masculinos. Ej: Hay solamente un cine en este pueblo./ La camiseta cuesta veintiún dólares.

3. Uno sufre cambio de género. Ej.: Hubo cincuenta y una víctimas en el accidente.

4. Dos no sufre cambio de género. Ej.: Tengo dos primos y dos primas.

5. Se escribe cien antes de nombres (cien canciones/ cien invitados); se escribe ciento antes de otros números (ciento cincuenta/ ciento tres/ ciento sesenta y cuatro).


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2.10 Práctica con los números

1. Lee estos números em voz alta. Luego escucha unas conversaciones y marca

los cinco números que escuches.

[ ] 24 [ ] 25 [ ] 35 [ ] 42 [ ] 49

[ ] 52 [ ] 58 [ ] 74 [ ] 85 [ ] 92

[ ] 93 [ ] 94

2. Marca ocho números en este boleto y escríbelos con letras para no olvidarlos.

Ahora escucha la grabación. ¡Suerte!

10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38

39 40 41 42 43 44 45 46

47 48 49 50

Mis números son:

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Estás hablando por teléfono con un español y le acabas de pedir sus datos

para poderte poner en contacto con él. Escríbelos en tu agenda.

Llamada 1:

………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………….

Llamada 2:

………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………….

Y tu compañero, ¿qué dirección tiene? Anótala también…

…………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………..


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4. Escucha la grabación y apunta el número de hispanohablantes de cada país

del cuadro en 1990.

1990 [en millones] 2010 [en millones] (Fuente: Wikipedia)

México 111

Perú 30

Bolivia 10

Venezuela 29

Colombia 45

Cuba 11

Guinea Ecuatorial 1

República Dominicana 10

Chile 17

Argentina 40

Filipinas 3

El Salvador 7

Panamá 3,5

Honduras 7

Paraguay 6

Uruguay 3,5

Puerto Rico 4

Ecuador 14

España 47

Nicaragua 5,5

Guatemala 14

Costa Rica 4,5

Estados Unidos 41

A partir del cuadro, contesta a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el número aproximado de hispanohablantes actualmente?

2. ¿Qué países han registrado mayor aumento del número de

hispanohablantes?

3. ¿Qué países han crecido menos en total de hispanohablantes?


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5. Escucha la grabación sobre los hispanos en Estados Unidos y rellena el

recuadro.

Población hispana en EE.UU.:

Puesto ocupado entre las naciones hispanohablantes:

Estados y ciudades en los cuales viven:

Poder adquisitivo:

Remesas:

Cantidad de empresas hispanas:

Facturación de las empresas:

6. El grupo de clase necesita euros, pero tiene varias monedas. ¿Puedes

ayudarles a calcular cuánto valen en euros las cantidades siguientes?

Escríbelo en letras.

a. Mil dírhams (1 dírham=0,0932 euros) …………………………………………………….

b. Cien reales (1 real=0,27 euros) ……………………………………………………………….

c. Diez mil rupias (1 rupia=0,019 euros) ……………………………………………………..

d. Diez dólares (EUA)(1 dólar=0,92 euros) …………………………………………………..

e. Mil pesos (Mex) (1 peso=0,085 euros) …………………………………………………….

f. Cien rublos (1 rublo=0,030 euros) …………………………………………………………..

g. Cien libras esterlinas ( 1 libra=1,4 euros) …………….…………………………………..

h. Mil yenes (1 yen=0,0077) …………………………………………………………………………

i. Diez francos (Suiza) (1 franco=0,68 euros) ……………………………………………….

Ej. 1,2 y 6 extraídos de: MARTÍN PERIS et allí. Gente 1: Libro de trabajo. Barcelona:Difusión, 2006.

Ej. 3 (extraído) y 4 (adaptado): MIQUEL y SANS. Como suena 1. Barcelona:Difusión, 2001.

Ej. 5 extraído de: PROST & NORIEGA. Al dí@. Curso de español para los negocios. Nivel inicial. Madrid:

SGEL, 2006


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2.11 Números: ejercicios complementarios

I. Escribe por extensión los siguientes números.

a) El año de tu nacimiento: ……………………………………………………………………………………………

b) El año en que Brasil se independizó: …………………………………………………………………………

c) El año en que los portugueses llegaron a Brasil: ………………………………………………………..

d) El año del último mundial de fútbol que ganamos: ……………………………………………………

e) El año en que se firmó el Mercosur: ………………………………………………………………………….

II. Completa con –o los numerales que lo necesiten.

a) Estamos en el siglo veintiun___ .

b) Hay siete meses del año que tienen treinta y un___ días.

c) Esta bebida se llama Cincuenta y Un___ .

d) Hace un___ año hice un___ viaje a México, donde me quedé cuarenta y un___ días.

e) El equipo un___ perdió el juego, pues solo consiguió treinta y un___ puntos.

LOS NUMERALES ORDINALES:

1er / 1º primer(o) 12º duodécimo/ decimosegundo 40º cuadragésimo

2º segundo 13º decimotercero 50º quincuagésimo

3er / 3º tercer(o) 14º decimocuarto 60º sexagésimo

4º cuarto 15º decimoquinto 70º septuagésimo

5º quinto 16º decimosexto 80º octagésimo

6º sexto 17º decimoséptimo 90º nonagésimo

7º sé(p)timo 18º decimoctavo 100º centésimo

8º octavo 19º decimonoveno 1.000º milésimo

9º noveno 20º vigésimo 1.000.000º millonésimo

10º décimo 21º vigésimo primero

11º undécimo/ decimoprimero 30º trigésimo


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Atención:

Los ordinales primero y tercero (y todos los demás terminado en 1 y 3) se

transforman en primer y tercer delante de un nombre masculino singular. Ejemplos:

tercer mundo / primer colocado.

2.12 Y ahora los ordinales…

I. Escribe como ordinales (y en letra) los números entre paréntesis.

a) La (5) ………………… Avenida es una de las más famosas de Nueva York.

b) Mi piso está en la (9) …………………….. planta de este edificio.

c) Los (30) ……………………………. Juegos Olímpicos se celebrarán en Londres. Los (29)

………………………………………. se disputaron en Pekín.

d) El atleta tuvo problemas y llegó en (28) ……………………………………………. lugar.

e) El libro de Toffler, La (3) …………………… Ola, fue muy popular en los años 80.

II. Elige la opción correcta entre las que están entre paréntesis al final de cada

frase, y después escríbela en el espacio.

a) Mi ……………………. empleo fue de camarero. (primero / primer/ primera)

b) Enero es el …………………… mes del año y marzo es el ……………………… . ( primero –

tercero / primer – tercero / primer – tercer)

c) Gonzalo y yo vivimos en la misma finca, pero en pisos diferentes: él, en el

……………………………………….. piso; yo, en el ……………………………………………….. . (primer –

decimotercero / primero – decimotercero / primer – decimotercer)

d) El equipo ganó el partido final del campeonato con un gol anotado en el

…………………………………………………. minuto del …………………………………….. . tiempo

(trigésimo tercero – primero / trigésimo tercer – primero / trigésimo tercer – primer)

e) Mi …………………… viaje en Brasil fue a Ubatuba. (primera / primero / primer)


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2.13 La familia 1. Comprensión auditiva

2. Lee las siguientes informaciones sobre una família. ¿Puedes construir su árbol

genealógico?

- Elisa tiene tres hijos: dos hijos y una hija. También tiene cinco nietos.

- El abuelo se llama Tomás.

- Mario tiene dos hijos: un hijo y una hija.

- La mujer de Carlos se llama Teresa.

- Candela es la mujer de Mario.

- Ana no tiene hijos.

- El hijo de Candela es Jaime.

- La hermana de Jaime es Gala.

- Las niñas de Teresa se llaman Inés, Berta y Susana.

- El cuñado de Carlos se llama Luís.

Extraído de: MARTIN PERIS et alli. Gente 1. Libro de Trabajo. Barcelona:Difusión, 2004, p. 14.

Extraído de: MARTIN PERIS et alli. Gente 1. Libro del Alumno. Barcelona:Difusión, 2004, p. 25.


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3. Aquí tienes un árbol genealógico con la relación que hay entre todos los miembros

de una familia. Es una familia española muy tradicional y hay muchos nombres

repetidos. Una persona de la familia te explica cómo se llama cada uno. ¿Por qué

no vas apuntando los nombres en el lugar que corresponden?

4. ¿Por qué no intentas clasificar las siguientes palabras referidas a relaciones

personales en las categorías que te ofrecemos a continuación? No te preocupes si

no conoces el significado de algunas.

1.compañero/a 2.media naranja 3.aventura 4.querido/a

5.mi señora 6.parienta 7.marido 8.pareja 9.ligue

10.rollo 11.colega 12.amante 13.cónyuge 14.cana al aire

15.amigo/a 16.mi chico/a 17.mi mujer 18.historia

19.esposo/a 20.novio/a 21.pana

AMISTAD:

_______________________________________________________________

RELACIONES DE AMOR (todavía no pasadas por la ley)

_______________________________________________________________

MATRIMONIO

________________________________________________________________

EXTRACONYUGALES

________________________________________________________________

Extraído de: CHAMORRO GUERRERO et allí. Abanico. 6.ed. Barcelona:Difusión, 2001, p. 127.

Extraído de: MIQUEL y SANS. Como suena 2. 7.ed. Madrid: Difusión, 2001, p. 55


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LOS PRONOMBRES POSESIVOS

Los posesivos átonos van delante de un sustantivo (nunca aparecen solos).

Yo: Mi: No encuentro mi cuaderno/ mi agenda. Mis: Mis amigos / Mis amigas acaban de llegar.

Nosotros (nosotras): Nuestro(a): Nuestro dinero/ Nuestra vida Nuestros(as): Nuestros vecinos/ Nuestras llaves

Tú: Tu: Se ha escapado tu perro/tu gata. Tus: Tus discos / Tus ropas están en el cajón.

Vosotros(vosotras): Vuestro(a): Vuestro coche/Vuestra casa Vuestros(as): Vuestros zapatos/ Vuestras maletas

Él/ ella/ usted: Su: Marga viene con su primo/ su amiga a la fiesta. Sus: Juan me ha dejado sus libros/ sus notas.

Ellos/ ellas/ ustedes: Su: Marga y Juan vienen con su hijo/ su hija a la fiesta. Sus: Juana y Pilar han vendido sus coches/ sus joyas.


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Los posesivos tónicos van solos o después de un sustantivo. También admiten

artículo.

Ejemplos:

1. — Y esta, quién es? — Una amiga mía.

2. — ¿Dónde están las entradas? — Bueno, aquí están la tuya y la mía. — ¿Y las de Toni y Paula? — Las suyas no las tengo.

3. — ¿Nos puede pasar esos discos? — Perdona, estos son los nuestros. — Los vuestros están en otra caja. — Vale, gracias.

4. — De quién es el proyecto? — Nuestro.

No te olvides:

X Mía casa está en Vila Mariana. Mi casa está en Vila Mariana.

X Esta moto es mi. Esta moto es mía. Ésta es mi moto.

Tratamiento informal y formal: posesivos adecuados

INFORMAL TÚ/ VOS - átonos: tu/ tus | tónicos: tuyo/ tuya/ tuyos/ tuyas

Ana, tus papeles están sobre la mesa. Felipe, los tuyos están conmigo. VOSOTROS – átonos y tónicos: vuestro(s)/ vuestra(s)

Ana y Julia, aquí están vuestros billetes. Buen viaje. Felipe y Nacho, toda la responsabilidad en este asunto es vuestra.

FORMAL USTED – átonos: su/ sus | tónicos: suyo/ suya/ suyos/ suyas

Sr. López, necesito su tarjeta. Sra. López, también necesito la suya. USTEDES – átonos: su/ sus | tónicos: suyo/ suya/ suyos/ suyas (*)

Sr. y Sra. López, necesitan llevar sus pasaportes en su viaje.

(*) Recuerda que, en Hispanoamérica, ustedes se usa tanto formal como informalmente.


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2.14 Práctica con los posesivos

I. Completa cada espacio con el posesivo adecuado.

a) Felipe, no te vayas. ………… hermano está al teléfono y te quiere hablar. (su / tu)

b) Si usted espera un rato, le devolvemos …….. documentos. (sus / vuestros)

c) Niños, necesito ……………….. ayuda para subir las maletas. (vuestra / nuestra)

d) Juana y León tienen que vender …………… casa para pagar las deudas. (suya / su)

e) Sr. Giménez, acaban de llegar ………… invitados. (tus / sus)

II.

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ESPMESPAÑOLESPMESPAÑOLESPM … · 2012. 9. 1. · (a) El nombre viene del azteca y significa ^agua de luna _. (b) Se llama así por el nombre de la capital: Ciudad de México. (c